إثراء - كتاب القراءات - الصف 11 - الفصل 1 - المملكة العربية السعودية

الكتاب: كتاب القراءات - الصف 11 - الفصل 1 | المادة: القراءات | المرحلة: الصف 11 | الفصل الدراسي: 1

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

الدرس: إثراء

📚 معلومات الصفحة

الكتاب: كتاب القراءات - الصف 11 - الفصل 1 | المادة: القراءات | المرحلة: الصف 11 | الفصل الدراسي: 1

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

نوع المحتوى: درس تعليمي

📝 ملخص الصفحة

📚 إثراء: مخالفة الرسم في القراءات

المفاهيم الأساسية

مخالفة الرسم: تغيير في كتابة الكلمة القرآنية (كالبدل أو الحذف أو الزيادة) عن أصلها اللغوي، لتكون القراءة به محتملة.

الحد الفاصل في اتباع الرسم: هو عدم جواز مخالفة الرسم في زيادة أو نقصان كلمة، أو تقديم أو تأخيرها، حتى لو كانت حرفًا واحدًا من حروف المعاني. بينما تُغتفر المخالفة في حرف مدغم أو مبدل أو محذوف إذا ثبتت القراءة به واشتهرت.

خريطة المفاهيم

```markmap

الوحدة الثالثة: العلوم المتصلة بعلم القراءات

علم الرسم (الدرس الثامن)

ما سنتعلم

#### ... (جميع الفروع السابقة تبقى كما هي)

#### قواعد الرسم

##### البدل

###### جعل حرف مكان آخر

###### مثال: (الصلاة، الزكوة، الحياة)

###### إثراء: مثال بدل السين بالصاد

###### مثال: (الصراط) و (المصيطرون) كتبت بالصاد (بدلاً من السين الأصلية)

###### الغاية: لتكون قراءة السين محتملة مع الإشمام

###### نتيجة: لو كتبت بالسين لفاتت قراءة الإشمام

###### تطبيق: الخلاف في (بسطة) الأعراف دون البقرة لاختلاف الرسم

##### ... (بقية الفروع السابقة تبقى كما هي)

تحريم تغيير رسم المصحف

#### ... (جميع الفروع السابقة تبقى كما هي)

#### إثراء: حالات تُغتفر فيها مخالفة الرسم

##### إذا كانت المخالفة في حرف:

###### مدغم

###### مبدل

###### محذوف

###### أو نحو ذلك

##### شروط اغتفارها:

###### أن تثبت القراءة به

###### أن ترد مشهورة مستفاضة

###### أن يتلقاها العلماء بالقبول

###### أن يرجع المعنى إلى واحد

##### أمثلة مغتفرَة:

###### إثبات ياءات الزوائد

###### حذف ياء (تتلى) في الكهف

###### كتابة الظاء في (يُصْفَيْنِ)

##### أمثلة غير مغتفرَة:

###### زيادة كلمة

###### نقصان كلمة

###### تقديم كلمة

###### تأخير كلمة

```

نقاط مهمة

  • كتبت كلمتا (الصراط) و (المصيطرون) في المصحف بالصاد (رغم أن أصلهما السين) لتكون قراءة السين مع الإشمام محتملة.
  • الخلاف في قراءة (بسطة) في سورة الأعراف دون سورة البقرة؛ لأن الأولى كتبت بالصاد والثانية بالسين.
  • مخالفة الرسم في الحرف (كالإبدال أو الحذف) تُغتفر إذا ثبتت القراءة واشتهرت وقُبلت، لأن المعنى يرجع لواحد.
  • لا تُغتفر مخالفة الرسم في الكلمة (زيادة أو نقصانًا أو تقديمًا أو تأخيرًا)، وهذا هو الحد الفاصل.

📋 المحتوى المنظم

📖 محتوى تعليمي مفصّل

إثراء

نوع: محتوى تعليمي

إثراء

نوع: محتوى تعليمي

قال ابن الجزري: انظر كيف كتبوا الصراط والمصيطرون بالصاد المبدلة من السين، وعدلوا عن السين التي هي الأصل لتكون قراءة السين، وإن خالفت الرسم من وجه قد أنت على الأصل فيعتدلان، وتكون قراءة الإشمام محتملة، ولو كتب بالسين على الأصل لفات ذلك، وعدت قراءة غير السين مخالفة للرسم والأصل، ولذلك كان الخلاف في المشهور في بسطة الأعراف دون بسطة البقرة، لكون حرف البقرة كتب بالسين وحرف الأعراف بالصاد، على أن مخالفة صريح الرسم في حرف مدغم أو مبدل أو ثابت أو محذوف أو نحو ذلك لا يعد مخالفًا إذا ثبتت القراءة به، ووردت مشهورة مستفاضة، ألا ترى أنهم لم يعدوا إثبات ياءات الزوائد وحذف ياء «تَتَلَى» في الكهف، والظاء من «يُصْفَيْنِ» ونحو ذلك من مخالفة الرسم المردود، فإن الخلاف في ذلك يغتفر، إذ هو قريب يرجع إلى معنى واحد وتمشيه صحة القراءة وشهرتها وتلقيها بالقبول، وذلك بخلاف زيادة كلمة ونقصانها وتقديمها وتأخيرها، حتى ولو كانت حرفًا واحدًا من حروف المعاني، فإن حكم الكلمة لا يسوغ مخالفة الرسم فيه، وهذا هو الحد الفاصل في حقيقة اتباع الرسم ومخالفته.

نوع: METADATA

(1) النشر في القراءات العشر ج 1 ص 12

📄 النص الكامل للصفحة

--- SECTION: إثراء --- إثراء قال ابن الجزري: انظر كيف كتبوا الصراط والمصيطرون بالصاد المبدلة من السين، وعدلوا عن السين التي هي الأصل لتكون قراءة السين، وإن خالفت الرسم من وجه قد أنت على الأصل فيعتدلان، وتكون قراءة الإشمام محتملة، ولو كتب بالسين على الأصل لفات ذلك، وعدت قراءة غير السين مخالفة للرسم والأصل، ولذلك كان الخلاف في المشهور في بسطة الأعراف دون بسطة البقرة، لكون حرف البقرة كتب بالسين وحرف الأعراف بالصاد، على أن مخالفة صريح الرسم في حرف مدغم أو مبدل أو ثابت أو محذوف أو نحو ذلك لا يعد مخالفًا إذا ثبتت القراءة به، ووردت مشهورة مستفاضة، ألا ترى أنهم لم يعدوا إثبات ياءات الزوائد وحذف ياء «تَتَلَى» في الكهف، والظاء من «يُصْفَيْنِ» ونحو ذلك من مخالفة الرسم المردود، فإن الخلاف في ذلك يغتفر، إذ هو قريب يرجع إلى معنى واحد وتمشيه صحة القراءة وشهرتها وتلقيها بالقبول، وذلك بخلاف زيادة كلمة ونقصانها وتقديمها وتأخيرها، حتى ولو كانت حرفًا واحدًا من حروف المعاني، فإن حكم الكلمة لا يسوغ مخالفة الرسم فيه، وهذا هو الحد الفاصل في حقيقة اتباع الرسم ومخالفته. (1) النشر في القراءات العشر ج 1 ص 12

🎴 بطاقات تعليمية للمراجعة

عدد البطاقات: 3 بطاقة لهذه الصفحة

ما الحد الفاصل بين ما يُعد مخالفة للرسم القرآني المردودة وما يُغتفر فيها الخلاف؟

  • أ) الخلاف يُغتفر فقط في الحروف الأصلية (الأبجدية) ولا يُغتفر في الحركات أو علامات التشكيل.
  • ب) الحد الفاصل هو أن الخلاف يُغتفر في مخالفة صريح الرسم إذا كانت القراءة ثابتة ومشهورة ومستفاضة، ولا يُغتفر في زيادة كلمة أو نقصانها أو تقديمها أو تأخيرها، حتى لو كانت حرفًا واحدًا من حروف المعاني.
  • ج) كل مخالفة للرسم العثماني مردودة ولا تُقبل أبدًا، بغض النظر عن شهرة القراءة أو تواترها.
  • د) يُغتفر الخلاف في زيادة أو نقصان الكلمات إذا كانت القراءة مشهورة، ولكن لا يُغتفر في إبدال الحروف.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: الحد الفاصل هو أن الخلاف يُغتفر في مخالفة صريح الرسم إذا كانت القراءة ثابتة ومشهورة ومستفاضة، ولا يُغتفر في زيادة كلمة أو نقصانها أو تقديمها أو تأخيرها، حتى لو كانت حرفًا واحدًا من حروف المعاني.

الشرح: 1. ابن الجزري يوضح قاعدة مهمة في التعامل مع رسم المصحف والقراءات. 2. الخلاف في مخالفة صريح الرسم (مثل إبدال حرف أو إدغامه) يُغتفر إذا ثبتت القراءة به وكانت مشهورة ومستفاضة. 3. أمثلة على ذلك: إثبات ياءات الزوائد، حذف ياء (تتلى) في الكهف، قراءة الظاء في (يُصْفَيْنِ). 4. لا يُغتفر الخلاف في زيادة كلمة أو نقصانها أو تقديمها أو تأخيرها، حتى لو كان حرف معنى واحدًا. 5. السبب: أن حكم الكلمة لا يسوغ مخالفة الرسم فيه، بخلاف التغييرات اللفظية التي قد ترجع لمعنى واحد.

تلميح: فكر في الفرق بين التغيير في الحروف المتعلقة باللفظ والتغيير في بنية الكلمة أو ترتيبها.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: صعب

ما سبب كتابة كلمة (الصراط) و(المصيطرون) في المصحف بالصاد بدلاً من السين؟

  • أ) كُتبت بالصاد لأنها القراءة الأشهر والأكثر تواترًا بين القراء، وتُهمل قراءة السين.
  • ب) كُتبت بالصاد خطأً من الكتبة الأوائل، ثم استمر الرسم على ذلك تقليدًا.
  • ج) كُتبت بالصاد لتكون قراءة السين (وهي الأصل) قد خالفت الرسم من وجه، ولكنها انتصفت بالاعتماد على الأصل في اللفظ، مما يجعل قراءة الإشمام محتملة. ولو كُتبت بالسين لفات هذا التوازن.
  • د) كُتبت بالصاد لأن لفظ الصاد أقوى وأوضح في السمع من لفظ السين.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: كُتبت بالصاد لتكون قراءة السين (وهي الأصل) قد خالفت الرسم من وجه، ولكنها انتصفت بالاعتماد على الأصل في اللفظ، مما يجعل قراءة الإشمام محتملة. ولو كُتبت بالسين لفات هذا التوازن.

الشرح: 1. الأصل في لفظ الكلمتين هو السين. 2. كُتبتا في المصحف بالصاد. 3. الغاية من هذا: جعل قراءة السين (الأصل) مخالفة للرسم فقط، ولكنها معتمدة على الأصل في اللفظ. 4. هذا الاعتماد على الأصل يُعدل الموقف، فيصبح هناك توازن بين مخالفة الرسم واتباع الأصل. 5. نتيجة هذا التوازن: إمكانية قراءة الإشمام (وهي قراءة وسطية). 6. لو كُتبتا بالسين من البداية، لفاتت هذه الفائدة ولأصبحت القراءات الأخرى مخالفة للرسم والأصل معًا.

تلميح: الهدف هو تحقيق توازن بين أصل اللفظ (السين) والرسم (الصاد) لإتاحة قراءات متعددة.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط

بناءً على قاعدة ابن الجزري، أي مما يلي يُعد مثالاً على مخالفة للرسم يُغتفر فيها الخلاف؟

  • أ) تقديم كلمة "لا" على كلمة "إله" في جملة "لا إله إلا الله".
  • ب) إثبات ياءات الزوائد في الكتابة، مع أن الأصل في اللفظ قد لا يظهرها.
  • ج) حذف كلمة "قل" من بداية سورة الإخلاص.
  • د) تحويل كلمة "مُسَيْطِرون" إلى "مُصَيْطِرون" في جميع المصاحف.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: إثبات ياءات الزوائد في الكتابة، مع أن الأصل في اللفظ قد لا يظهرها.

الشرح: 1. قاعدة ابن الجزري: الخلاف في مخالفة صريح الرسم يُغتفر إذا ثبتت القراءة به وكانت مشهورة. 2. هذا يشمل الحروف المبدلة أو المدغمة أو المحذوفة أو المثبتة زائدة. 3. إثبات ياءات الزوائد في الرسم (مثل ياء الإضافة في بعض الكلمات) مع أن اللفظ قد لا يظهرها بوضوح، هو تغيير في الرسم. 4. لأن هذه القراءة ثابتة ومشهورة، فإن مخالفتها للرسم تُغتفر. 5. هذا يختلف عن زيادة أو نقصان كلمة كاملة، وهو ما لا يُغتفر.

تلميح: تذكر أن المغتفر هو ما يتعلق بالحروف واللفظ وليس ببنية الكلمة أو معناها النحوي.

التصنيف: تفكير ناقد | المستوى: متوسط