ثانياً : قراءة نقدية لقصيدة معاصرة - كتاب الدراسات البلاغية و النقدية - الصف 12 - الفصل 1 - المملكة العربية السعودية

الكتاب: كتاب الدراسات البلاغية و النقدية - الصف 12 - الفصل 1 | المادة: الدراسات البلاغية و النقدية | المرحلة: الصف 12 | الفصل الدراسي: 1

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

الدرس: ثانياً : قراءة نقدية لقصيدة معاصرة

📚 معلومات الصفحة

الكتاب: كتاب الدراسات البلاغية و النقدية - الصف 12 - الفصل 1 | المادة: الدراسات البلاغية و النقدية | المرحلة: الصف 12 | الفصل الدراسي: 1

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

📋 المحتوى المنظم

📖 محتوى تعليمي مفصّل

ثانياً : قراءة نقدية لقصيدة معاصرة

نوع: محتوى تعليمي

ثانياً : قراءة نقدية لقصيدة معاصرة*

نوع: محتوى تعليمي

للدكتور صابر عبد الدايم (1) لقصيدة الشاعر علي بن محمد صيقـل (2). قال : علي بن محمد صيقـل (2) :

نوع: محتوى تعليمي

1 - يا أيها العربي .. في زمن الرّحيل 2 - هو .. من جبين الشمس مولود 3 - منذُ الولادة .. جاء .. وهّاجا 4 - ومن المخاض الصعب .. من طلق الظهور 5 - هو .. جدّك العربي هذا القادم 6 - صحواً أتى .. مثل انبـلاج الصبح 7 - كم سار مخترقاً بحار الهم 8 - لم يتّكئ يومًا على الآهات، لم يزل 9 - هذا توهّجه على جدران تاريخي 10 - وهنا ابتسامته ترصّع زمل شطآني

نوع: محتوى تعليمي

لا تشقه .. ماءُ التّأوهِ والغـروب ومسكوب .. على الرّمل الأصيل ومسكوبًا .. برّاتُ الصّليل مرةً هبّ مجتازًا دروب المستحيل الآتي .. المعـبّأ .. بالصّهيل مشـدودًا .. إلى المجد الأثيل (3) مُـوارًا (4) .. إلى الحلم الجميل شموسُ النّصر من خيط هزيل إضاءات على الدرب الطويل وذي بصماته تزهر على سعف النخيل

نقد القصيدة

نوع: محتوى تعليمي

نقد القصيدة

نوع: محتوى تعليمي

قرأت هذه القصيدة عدة مرات، وفي كل قراءة يشرق في ذاتي ضوء جديد من عالم القصيدة الفني، وتلك الخاصية أهم ما يميز القصيدة الحديثة، فالشاعر علي محمد صيقـل استطاع أن يطوع شعر الشطرين (الموزون المقفى) للرؤية الشعرية الجديدة، وهو بذلك يبرهن على أن الوزن والقافية لا يقفان في طريق نمو التجربة الشعرية ونضوجها، ويرد على من يدعي أن الحداثة الشعرية لا يحتويها إلا قالب الشعر المنثور وشعر التفعيلة.

بتصرف

نوع: محتوى تعليمي

بتصرف *

1

نوع: محتوى تعليمي

د. صابر عبد الدايم وناقد مصري معاصر، له عدد من الدراسات النقدية.

2

نوع: محتوى تعليمي

هو علي بن محمد صيقـل ، شاعر سعودي معاصر ، له عدد من الدواوين الشعرية.

3

نوع: محتوى تعليمي

الأصيل : الأصيل.

4

نوع: محتوى تعليمي

مواراة : مندفعاً.

📄 النص الكامل للصفحة

--- SECTION: ثانياً : قراءة نقدية لقصيدة معاصرة --- ثانياً : قراءة نقدية لقصيدة معاصرة* للدكتور صابر عبد الدايم (1) لقصيدة الشاعر علي بن محمد صيقـل (2). قال : علي بن محمد صيقـل (2) : 1 - يا أيها العربي .. في زمن الرّحيل 2 - هو .. من جبين الشمس مولود 3 - منذُ الولادة .. جاء .. وهّاجا 4 - ومن المخاض الصعب .. من طلق الظهور 5 - هو .. جدّك العربي هذا القادم 6 - صحواً أتى .. مثل انبـلاج الصبح 7 - كم سار مخترقاً بحار الهم 8 - لم يتّكئ يومًا على الآهات، لم يزل 9 - هذا توهّجه على جدران تاريخي 10 - وهنا ابتسامته ترصّع زمل شطآني لا تشقه .. ماءُ التّأوهِ والغـروب ومسكوب .. على الرّمل الأصيل ومسكوبًا .. برّاتُ الصّليل مرةً هبّ مجتازًا دروب المستحيل الآتي .. المعـبّأ .. بالصّهيل مشـدودًا .. إلى المجد الأثيل (3) مُـوارًا (4) .. إلى الحلم الجميل شموسُ النّصر من خيط هزيل إضاءات على الدرب الطويل وذي بصماته تزهر على سعف النخيل --- SECTION: نقد القصيدة --- نقد القصيدة قرأت هذه القصيدة عدة مرات، وفي كل قراءة يشرق في ذاتي ضوء جديد من عالم القصيدة الفني، وتلك الخاصية أهم ما يميز القصيدة الحديثة، فالشاعر علي محمد صيقـل استطاع أن يطوع شعر الشطرين (الموزون المقفى) للرؤية الشعرية الجديدة، وهو بذلك يبرهن على أن الوزن والقافية لا يقفان في طريق نمو التجربة الشعرية ونضوجها، ويرد على من يدعي أن الحداثة الشعرية لا يحتويها إلا قالب الشعر المنثور وشعر التفعيلة. --- SECTION: بتصرف --- بتصرف * --- SECTION: 1 --- د. صابر عبد الدايم وناقد مصري معاصر، له عدد من الدراسات النقدية. --- SECTION: 2 --- هو علي بن محمد صيقـل ، شاعر سعودي معاصر ، له عدد من الدواوين الشعرية. --- SECTION: 3 --- الأصيل : الأصيل. --- SECTION: 4 --- مواراة : مندفعاً.

✅ حلول أسئلة الكتاب الرسمية

عدد الأسئلة: 10

سؤال 1: 1 - يا أيها العربي .. في زمن الرّحيل

الإجابة: لا تشقه .. ماءُ التّأوهِ والغـروب

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** هذا البيت الشعري يخاطب العربي في زمن الرحيل (أي وقت الفراق أو الانتقال). الشاعر ينصح العربي بعدم شق (أي تمزيق أو إيذاء) ماء التأوه والغروب. "ماء التأوه" هو استعارة جميلة تعبر عن الدموع أو الحزن، والغروب يشير إلى نهاية اليوم أو فترة حزينة. إذن المعنى: لا تجعل حزنك وفراقك مؤلمًا أكثر مما هو عليه.

سؤال 2: 2 - هو .. من جبين الشمس مولود

الإجابة: ومسكوب .. على الرّمل الأصيل

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** في هذا البيت، الشاعر يصف شخصًا أو رمزًا بأنه مولود من جبين الشمس، مما يدل على النقاء والقوة والنور. ثم يقول إنه مسكوب على الرمل الأصيل، أي منتشر أو منسكب على الرمل الأصلي أو الأصيل، مما يعطي صورة للامتداد والجذور العميقة. إذن الإجابة تعبر عن اتصال هذا الشخص بالأصالة والنور.

سؤال 3: 3 - منذُ الولادة .. جاء .. وهّاجا

الإجابة: ومسكوبًا .. برّاتُ الصّليل

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** هنا الشاعر يتحدث عن شيء منذ الولادة جاء وهاجًا (أي مشتعلًا أو قويًا)، ومسكوبًا برات الصليل. "برات الصليل" قد تشير إلى شيء صلب أو قوي مثل المعدن، أو إلى صوت القتال. إذن المعنى: منذ البداية، كان هذا الشيء قويًا ومتصلًا بالقوة أو الصلابة.

سؤال 4: 4 - ومن المخاض الصعب .. من طلق الظهور

الإجابة: مرةً هبّ مجتازًا دروب المستحيل

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** يصف الشاعر ولادة صعبة من مخاض صعب وطلق الظهور، ثم يقول إنه مرة هب مجتازًا دروب المستحيل. هذا يعبر عن التحدي والصعوبات في البداية، ثم التحليق أو التقدم بقوة عبر الطرق المستحيلة، مما يدل على الإرادة والتغلب على العقبات.

سؤال 5: 5 - هو .. جدّك العربي هذا القادم

الإجابة: الآتي .. المعـبّأ .. بالصّهيل

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** الشاعر يصف جدك العربي بأنه قادم وآتي ومعبأ بالصهيل. الصهيل هو صوت الحصان، مما يرمز إلى القوة والحركة والشجاعة. إذن المعنى: الجد العربي قادم ومليء بالقوة والحماس، مثل الحصان الذي يصهل.

سؤال 6: 6 - صحواً أتى .. مثل انبـلاج الصبح

الإجابة: مشـدودًا .. إلى المجد الأثيل (3)

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** يقول الشاعر إنه صحواً أتى مثل انبلاج الصبح، أي جاء في حالة يقظة ووضوح مثل شروق الصباح. ثم مشدودًا إلى المجد الأثيل، أي مرتبطًا أو متجهًا نحو المجد الأصيل والقديم. هذا يعبر عن النهضة والطموح نحو الإنجازات العظيمة.

سؤال 7: 7 - كم سار مخترقاً بحار الهم

الإجابة: مُـوارًا (4) .. إلى الحلم الجميل

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** يصف الشاعر كم سار مخترقًا بحار الهم، أي تجاوز الصعوبات والمشاكل، ثم مورًا إلى الحلم الجميل. "مورًا" قد تعني متجهًا أو سائرًا. إذن المعنى: عبر الكثير من الهموم ليصل إلى حلم جميل، مما يدل على المثابرة والأمل.

سؤال 8: 8 - لم يتّكئ يومًا على الآهات، لم يزل

الإجابة: شموسُ النّصر من خيط هزيل

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** هنا الشاعر يقول إنه لم يتكئ يومًا على الآهات، أي لم يعتمد على الشكوى أو الحزن، ولم يزل شموس النصر من خيط هزيل. "شموس النصر" ترمز إلى الانتصارات، و"خيط هزيل" يعني شيء ضعيف أو قليل. إذن المعنى: لم يستسلم للحزن، وظل منتصرًا حتى في أصعب الظروف.

سؤال 9: 9 - هذا توهّجه على جدران تاريخي

الإجابة: إضاءات على الدرب الطويل

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** يصف الشاعر توهجه على جدران تاريخي، أي تألقه أو بريقه على جدران التاريخ، ثم يقول إنها إضاءات على الدرب الطويل. هذا يعبر عن الإنجازات أو التأثير الذي يضيء الطريق الطويل، مما يدل على الإرث والتأثير المستمر.

سؤال 10: 10 - وهنا ابتسامته ترصّع زمل شطآني

الإجابة: وذي بصماته تزهر على سعف النخيل

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** في هذا البيت، الشاعر يتحدث عن ابتسامته ترصع زمل شطآني، أي تزين أو تزخرف أصدقاء شطآنه (قد يكون مكانًا أو مجموعة)، وذي بصماته تزهر على سعف النخيل. البصمات ترمز إلى التأثير أو الإنجازات، وسعف النخيل يشير إلى الخصوبة والنمو. إذن المعنى: ابتسامته وتأثيره يجعلان كل شيء جميلًا ومزدهرًا.