📋 المحتوى المنظم
📖 محتوى تعليمي مفصّل
مراجعة الفصل ٢
نوع: محتوى تعليمي
مراجعة الفصل ٢
التفكير الناقد
نوع: محتوى تعليمي
التفكير الناقد
17
نوع: QUESTION_HOMEWORK
١٧. إذا كان لدينا فريقان (أ) و (ب) يلعبان لعبة شد الحبل كما هو موضح في الشكل وكان الفريق (أ) يشد نحو اليسار بقوة مقدارها ٥٠٠ نيوتن ولم يتحرك الحبل ( ر ) فهذا يعني أن الفريق ( ب ) يشد الحبل أيضًا بقوة مقدارها ٥٠٠ نيوتن نحو اليمين . ما مقدار قوة الشد في الحبل إذا اعتبرنا أن كتلة الحبل (ر) مهملة؟
18
نوع: QUESTION_HOMEWORK
١٨. علل. قد يحتاج قطار بضائع يسير بسرعة كبيرة إلى عدة كيلومترات ليتوقف بعد استعمال المكابح (الفرامل).
19
نوع: QUESTION_HOMEWORK
١٩. القياس أي السرعات التالية أكبر: ٢٠م/ث، ٢٠٠سم/ث، ٠,٢كم/ث؟
إرشاد عبّر عن جميع هذه السرعات بالأمتار لكل ثانية، ثم قارن.
20
نوع: QUESTION_HOMEWORK
٢٠. استنتج تسير سيارة في طريق منحن بسرعة ٥٠ كم/ ساعة، وقراءة العداد ثابتة. هل القوى المؤثرة في السيارة متزنة أم غير متزنة؟
أنشطة تقويم الأداء
نوع: محتوى تعليمي
أنشطة تقويم الأداء
21
نوع: QUESTION_HOMEWORK
٢١. عرض شفهي حضّر عرضًا، مع وسائل إيضاح، لتفسير أحد قوانين نيوتن للحركة، واشرحها لطلاب الصف الثالث الابتدائي.
22
نوع: QUESTION_HOMEWORK
٢٢. اختراع صمم آلة يدوية مركبة لبذل شغل محدد. بيّن الآلات البسيطة المستخدمة في تصميمك، وصف العمل الذي تقوم به كل منها.
23
نوع: QUESTION_HOMEWORK
٢٣. استعمال الرسوم البيانية يمثل الرسم البياني السابق سرعة عدّاء في سباق ١٠٠ متر. هل يظهر الرسم تزايد سرعة العداء، أم تباطؤها، أم ركضه بسرعة ثابتة؟
24
نوع: QUESTION_HOMEWORK
٢٤. فسر طلب منك معلمك أنت وصديقك أن تسحبا نابضين متصلين بطرفي حبل أفقي، على هيئة لعبة شد الحبل، بحيث تختلف قوة النابضين. هل يمكن تحقيق ذلك؟ فسر إجابتك.
تطبيق الرياضيات
نوع: محتوى تعليمي
تطبيق الرياضيات
25
نوع: QUESTION_HOMEWORK
٢٥. احسب الشغل الذي تبذله قوة مقدارها ٣٠ نيوتن تؤثر لمسافة ٣ م.
26
نوع: QUESTION_HOMEWORK
٢٦. القوة احسب القوة التي تؤثر بها محركات صاروخية في مكوك فضاء كتلته ٢ مليون كجم، ويتحرك بتسارع ٣٠ م / ث٢.
27
نوع: QUESTION_HOMEWORK
٢٧. السرعة والزمن يمثل الرسم البياني أعلاه العلاقة بين المسافة والزمن لرحلة قام بها حُسين على الدراجة. ما السرعة المتوسطة لحسين؟ ما الزمن الذي احتاج إليه ليقطع مسافة ٢٥ كم؟
🔍 عناصر مرئية
لعبة شد الحبل
رسم توضيحي ملون يُظهر مجموعة من الأطفال منقسمين إلى فريقين يلعبون لعبة شد الحبل في حديقة خضراء ذات سماء زرقاء.
مخطط القوى والشد
رسم تخطيطي رمزي يُظهر شخصين يسحبان حبلاً متصلاً بنابضين/ميزانين زنبركيين متصلين في المنتصف في اتجاهين متعاكسين أفقيًا.
استخدم الرسم البياني التالي للإجابة عن السؤال ۲۳
منحنى بياني نوعي يربط بين الزمن على المحور الأفقي والسرعة على المحور الرأسي، حيث يبدأ المنحنى من نقطة الأصل ويتزايد بسرعة في البداية ثم يبدأ بالاستقرار تدريجيًا (مقعر لأسفل).
استخدم الرسم البياني التالي للإجابة عن السؤال ۲۷
شبكة إحداثية بيانية تمثل العلاقة الخطية المستقيمة بين الزمن بالساعات على المحور الأفقي (من 0 إلى 5) والمسافة بالكيلومترات على المحور الرأسي (من 0 إلى 50).
✅ حلول أسئلة الكتاب الرسمية
عدد الأسئلة: 11
سؤال ١٧: ١٧. إذا كان لدينا فريقان (أ) و (ب) يلعبان لعبة شد الحبل كما هو موضح في الشكل وكان الفريق (أ) يشد نحو اليسار بقوة مقدارها ٥٠٠ نيوتن ولم يتحرك الحبل ( ر ) فهذا يعني أن الفريق ( ب ) يشد الحبل أيضًا بقوة مقدارها ٥٠٠ نيوتن نحو اليمين . ما مقدار قوة الشد في الحبل إذا اعتبرنا أن كتلة الحبل (ر) مهملة؟
الإجابة: ٥٠٠ نيوتن
خطوات الحل:
- **الخطوة 1 (الحالة):**
الحبل لا يتحرك، إذن هو في حالة اتزان، وهذا يعني أن القوة المحصلة المؤثرة عليه تساوي صفراً.
- **الخطوة 2 (القوى المؤثرة):**
الفريق (أ) يشد بقوة مقدارها ٥٠٠ نيوتن نحو اليسار، ولكي يبقى الحبل ساكناً يجب أن يشد الفريق (ب) بنفس المقدار ٥٠٠ نيوتن نحو اليمين.
- **الخطوة 3 (قوة الشد):**
في الحبل المهمل الكتلة، قوة الشد تساوي مقدار القوة المؤثرة عند أي طرف من طرفيه. لا نجمع القوتين لأنها متعاكستان، بل الشد هو مقدار القوة الواحدة عند الطرف. إذن قوة الشد في الحبل = **٥٠٠ نيوتن**.
سؤال ١٨: ١٨. علل. قد يحتاج قطار بضائع يسير بسرعة كبيرة إلى عدة كيلومترات ليتوقف بعد استعمال المكابح (الفرامل).
الإجابة: بسبب القصور الذاتي
خطوات الحل:
- **التعليل:**
القطار له كتلة كبيرة جداً، وكلما زادت كتلة الجسم زاد قصوره الذاتي. القصور الذاتي هو ميل الجسم المتحرك إلى الاستمرار في حركته بسرعة ثابتة في خط مستقيم. عندما تُستخدم المكابح تؤثر قوة خارجية لإيقافه، لكن كتلته الكبيرة تجعله يقاوم التغير في الحركة، لذلك يحتاج إلى مسافة طويلة حتى تتوقف سرعته. إذن الإجابة: **بسبب القصور الذاتي**.
سؤال ١٩: ١٩. القياس أي السرعات التالية أكبر: ٢٠م/ث، ٢٠٠سم/ث، ٠,٢كم/ث؟
إرشاد عبّر عن جميع هذه السرعات بالأمتار لكل ثانية، ثم قارن.
الإجابة: ٢٠٠سم/ث = ٢م/ث
٠,٢ كم/ث = ٢٠٠م/ث
السرعة الأكبر هي ٠,٢ كم/ث
خطوات الحل:
- **الخطوة 1 (المعطيات):**
السرعات المعطاة:
- ٢٠ م/ث
- ٢٠٠ سم/ث
- ٠٫٢ كم/ث
للمقارنة بينها، يجب تحويل جميع السرعات إلى وحدة م/ث.
- **الخطوة 2 (تحويل السرعات):**
- ٢٠ م/ث تبقى كما هي.
- ٢٠٠ سم/ث: بما أن ١٠٠ سم = ١ م، نقسم على ١٠٠:
$$200 \text{ سم/ث} = \frac{200}{100} = 2 \text{ م/ث}$$
- ٠٫٢ كم/ث: بما أن ١ كم = ١٠٠٠ م، نضرب في ١٠٠٠:
$$0.2 \text{ كم/ث} = 0.2 \times 1000 = 200 \text{ م/ث}$$
- **الخطوة 3 (المقارنة):**
السرعات بعد التحويل:
- ٢٠ م/ث
- ٢ م/ث
- ٢٠٠ م/ث
أكبرها هي ٢٠٠ م/ث.
- **الخطوة 4 (النتيجة):**
السرعة الأكبر هي **٠٫٢ كم/ث**.
سؤال ٢٠: ٢٠. استنتج تسير سيارة في طريق منحن بسرعة ٥٠ كم/ ساعة، وقراءة العداد ثابتة. هل القوى المؤثرة في السيارة متزنة أم غير متزنة؟
الإجابة: غير متزنة
خطوات الحل:
- **الخطوة 1 (الفكرة):**
السرعة كمية متجهة، أي أنها تتغير إذا تغير المقدار أو الاتجاه. قراءة العداد الثابتة تعني أن مقدار السرعة ثابت، لكنها لا تعني أن الاتجاه ثابت.
- **الخطوة 2 (التطبيق على السيارة):**
السيارة تسير في طريق منحن، فهي تغير اتجاه حركتها باستمرار. تغير الاتجاه يعني وجود تسارع، والتسارع يحتاج إلى قوة محصلة لا تساوي صفراً.
- **الخطوة 3 (النتيجة):**
بما أن القوة المحصلة لا تساوي صفراً، فإن القوى المؤثرة في السيارة **غير متزنة**.
سؤال ٢١: ٢١. عرض شفهي حضّر عرضًا، مع وسائل إيضاح، لتفسير أحد قوانين نيوتن للحركة، واشرحها لطلاب الصف الثالث الابتدائي.
الإجابة: مفتوح (نموذج)، يدفع
الطلاب للبحث عن
قوانين نيوتن للأمام
لإعداد العرض.
خطوات الحل:
- **الشرح:**
هذا سؤال مفتوح، والهدف منه إعداد عرض مبسط ومشوق. ابدأ باختيار أحد قوانين نيوتن الثلاثة، ويفضل القانون الأول لأنه الأسهل لطلاب الصف الثالث. ابحث في الكتاب عن نص القانون وحاول صياغته بكلمات بسيطة، مثل: «الجسم يبقى على حالته من السكون أو الحركة إلا إذا أثرت عليه قوة خارجية». بعد ذلك جهّز وسائل إيضاح: صوراً، أو فيديو قصيراً، أو تجربة بسيطة كسحب مفرش طاولة بسرعة من تحت كأس، أو دفع سيارة لعبة صغيرة. عند الشرح اربط القانون بتجربة يومية: لماذا يميل راكب السيارة إلى الأمام عندما تتوقف فجأة؟ ثم اطلب من الطلاب تطبيق الفكرة بأنفسهم. أخيراً أعد الشرح بأسلوب قصصي بسيط مع أسئلة تفاعلية. الإجابة المفتوحة تقبل أي قانون من قوانين نيوتن ما دام الشرح واضحاً ومبسطاً.
سؤال ٢٢: ٢٢. اختراع صمم آلة يدوية مركبة لبذل شغل محدد. بيّن الآلات البسيطة المستخدمة في تصميمك، وصف العمل الذي تقوم به كل منها.
الإجابة: مفتوح (نموذج)، يدفع
الطلاب للبحث عن
الآلات البسيطة
المستخدمة في تصميمهم.
خطوات الحل:
- **الشرح:**
هذا سؤال تصميم مفتوح. ابدأ بتحديد شغل محدد تريد إنجازه، مثل رفع صندوق ثقيل إلى رف مرتفع، أو نقل كيس من الأرض إلى العربة. ثم فكر في آلات بسيطة يمكن دمجها في آلة مركبة: الرافعة، البكرة، العجلة والمحور، المستوى المائل، الإسفين، والبرغي. في إجابتك اذكر اسم الآلة ثم صف العمل الذي تقوم به. مثال نموذجي: آلة مركبة لرفع دلو من البئر تتكون من بكرة مثبتة بالأعلى يمر فيها حبل، وذراع تدور حول محور. وظيفة البكرة تغيير اتجاه قوة الشد، ووظيفة الذراع الطويلة تقليل القوة اللازمة للرفع. الإجابة المفتوحة تقبل أي تصميم معقول يوضح دور كل آلة بسيطة في إنجاز الشغل.
سؤال ٢٣: ٢٣. استعمال الرسوم البيانية يمثل الرسم البياني السابق سرعة عدّاء في سباق ١٠٠ متر. هل يظهر الرسم تزايد سرعة العداء، أم تباطؤها، أم ركضه بسرعة ثابتة؟
الإجابة: يظهر الرسم تزايد سرعة العداء
خطوات الحل:
- **الخطوة 1 (قراءة الرسم):**
في الرسم البياني للسرعة والزمن، ننظر إلى اتجاه الخط: إذا كان الخط صاعداً من اليسار إلى اليمين فذلك يعني أن السرعة تزداد مع الزمن، وإذا كان نازلاً فذلك يعني تباطؤاً، وإذا كان أفقياً فذلك يعني ثبات السرعة.
- **الخطوة 2 (تطبيق ذلك على الرسم):**
الرسم المعطى يظهر خطاً صاعداً، أي أن سرعة العداء تزيد كلما تقدم الزمن.
- **الخطوة 3 (النتيجة):**
إذن الرسم يظهر **تزايد سرعة العداء**.
سؤال ٢٤: ٢٤. فسر طلب منك معلمك أنت وصديقك أن تسحبا نابضين متصلين بطرفي حبل أفقي، على هيئة لعبة شد الحبل، بحيث تختلف قوة النابضين. هل يمكن تحقيق ذلك؟ فسر إجابتك.
الإجابة: لا يمكن تحقيق ذلك؛ لأن قوة الشد في الحبل متساوية في المقدار ومتعاكسة في الاتجاه، فإذا اختلفت قوة النابضين، فإن الحبل المهمل الكتلة سيتحرك للجهة الأكبر قوة، ولن يكون هناك شد في الحبل.
خطوات الحل:
- **الشرح:**
لا يمكن تحقيق ذلك. الحبل المهمل الكتلة ينتقل فيه الشد بالتساوي من طرف إلى آخر؛ أي أن قوة الشد عند طرفيه متساوية المقدار ومتعاكسة الاتجاه. إذا حاول شخصان سحب الحبل بقوتين مختلفتين، فإن القوة المحصلة لن تكون صفراً، وبالتالي سيتحرك الحبل نحو الجهة الأكبر قوة. عندها لا يبقى الحبل مشدوداً في حالة اتزان. لذلك لا يمكن أن تختلف قوتا النابضين إذا كان المطلوب شد الحبل. الإجابة: **لا يمكن تحقيق ذلك**؛ لأن الشد في الحبل متساوٍ في المقدار ومتعاكس في الاتجاه.
سؤال ٢٥: ٢٥. احسب الشغل الذي تبذله قوة مقدارها ٣٠ نيوتن تؤثر لمسافة ٣ م.
الإجابة: الشغل = القوة × المسافة
= ٣٠ × ٣ = ٩٠ جول
خطوات الحل:
- **الخطوة 1 (المعطيات):**
- القوة: F = 30 نيوتن
- المسافة: d = 3 م
- **الخطوة 2 (القانون):**
الشغل = القوة × المسافة
$$W = F \times d$$
- **الخطوة 3 (الحل):**
بالتعويض:
$$W = 30 \times 3 = 90$$
- **الخطوة 4 (النتيجة):**
الشغل المبذول = **90 جول**.
سؤال ٢٦: ٢٦. القوة احسب القوة التي تؤثر بها محركات صاروخية في مكوك فضاء كتلته ٢ مليون كجم، ويتحرك بتسارع ٣٠ م / ث٢.
الإجابة: القوة = الكتلة × التسارع
= ٢ مليون طن × ٣٠ م/ث٢
= ٦٠ مليون نيوتن
خطوات الحل:
- **الخطوة 1 (المعطيات):**
- الكتلة: m = 2,000,000 كجم
- التسارع: a = 30 م/ث²
- **الخطوة 2 (القانون):**
القوة = الكتلة × التسارع
$$F = m \times a$$
- **الخطوة 3 (الحل):**
بالتعويض:
$$F = 2{,}000{,}000 \times 30 = 60{,}000{,}000$$
- **الخطوة 4 (النتيجة):**
القوة = **60,000,000 نيوتن**، أي **60 مليون نيوتن**.
سؤال ٢٧: ٢٧. السرعة والزمن يمثل الرسم البياني أعلاه العلاقة بين المسافة والزمن لرحلة قام بها حُسين على الدراجة. ما السرعة المتوسطة لحسين؟ ما الزمن الذي احتاج إليه ليقطع مسافة ٢٥ كم؟
الإجابة: السرعة = ٥٠ / ٥ = ١٠ كم/ساعة
الزمن = ٢٥ / ١٠ = ٢,٥ ساعة
خطوات الحل:
- **الخطوة 1 (المعطيات من الرسم):**
من الرسم البياني نقرأ أن حسين قطع مسافة 50 كم في زمن 5 ساعات.
- **الخطوة 2 (القانون):**
السرعة المتوسطة = المسافة الكلية ÷ الزمن الكلي
$$v = \frac{d}{t}$$
- **الخطوة 3 (حساب السرعة المتوسطة):**
$$v = \frac{50}{5} = 10 \text{ كم/ساعة}$$
- **الخطوة 4 (حساب الزمن لقطع 25 كم):**
الزمن = المسافة ÷ السرعة
$$t = \frac{25}{10} = 2.5 \text{ ساعة}$$
- **الخطوة 5 (النتيجة):**
السرعة المتوسطة = **10 كم/ساعة**، والزمن اللازم لقطع 25 كم = **2.5 ساعة**.