نشاطات تمهيدية عن الموارد الطبيعية - كتاب العلوم - الصف 7 - الفصل 2 - المملكة العربية السعودية

الكتاب: كتاب العلوم - الصف 7 - الفصل 2 | المادة: العلوم | المرحلة: الصف 7 | الفصل الدراسي: 2

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

الدرس: المطويات منظمات الأفكار وتجربة استهلالية عن الموارد الطبيعية

📚 معلومات الصفحة

الكتاب: كتاب العلوم - الصف 7 - الفصل 2 | المادة: العلوم | المرحلة: الصف 7 | الفصل الدراسي: 2

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

نوع المحتوى: درس تعليمي

مستوى الصعوبة: مبتدئ

📝 ملخص الصفحة

📚 المطويات وتجربة استهلالية عن الموارد الطبيعية

المفاهيم الأساسية

المطويات منظمات الأفكار: أدوات تعليمية ورقية قابلة للطي تُستخدم لتنظيم وتصنيف المعلومات بشكل مرئي.

الموارد الطبيعية: المواد أو الأشياء الموجودة في الطبيعة والتي يستخدمها الإنسان لتلبية احتياجاته (كالغذاء، اللباس، النقل).

التفكير الناقد: عملية ذهنية تتضمن التحليل والتقييم للوصول إلى أحكام أو استنتاجات مدروسة.

خريطة المفاهيم

```markmap

المطويات وتجربة استهلالية عن الموارد الطبيعية

المطويات منظمات الأفكار

الغرض

  • التمييز بين الموارد المتجددة وغير المتجددة
  • تنظيم المعلومات قبل وبعد الدراسة

خطوات العمل

  • طي الورقة طولياً ومن الطرف العلوي
  • فتحها ورسم خطوط وعناوين
  • تعبئة الأعمدة بالأمثلة

تجربة استهلالية: الموارد الطبيعية

الهدف

  • التفكير في الاعتماد اليومي على الموارد الطبيعية

خطوات النشاط

  • رسم جدول بخمس مواد (بلاستيك، ورق، معدن، زجاج، خشب)
  • تسجيل أكبر عدد من الأشياء المستخدمة يومياً من كل مادة
  • كتابة فقرة (تفكير ناقد) عن:

- أكثر المواد اعتماداً عليها

- سبب هذا الاعتماد

- المورد الطبيعي الأصلي لكل مادة

```

نقاط مهمة

  • المطوية أداة عملية لتصنيف الموارد الطبيعية إلى متجددة وغير متجددة.
  • كل شيء نستخدمه في الحياة اليومية يعود في أصله إلى موارد طبيعية.
  • النشاط الاستهلالي يربط بين المواد المصنعة (كالبلاستيك والورق) والموارد الطبيعية الأصلية التي أتت منها.
  • يُطلب من الطالب التفكير الناقد لتحليل نمط استهلاكه الشخصي للموارد.

📋 المحتوى المنظم

📖 محتوى تعليمي مفصّل

نشاطات تمهيدية

نوع: محتوى تعليمي

نشاطات تمهيدية

المطويات منظمات الأفكار

نوع: محتوى تعليمي

المطويات منظمات الأفكار

نوع: محتوى تعليمي

الموارد الطبيعية اعمل المطوية الآتية لتساعدك على التمييز بين الموارد المتجددة وغير المتجددة.

الخطوة 1

نوع: QUESTION_ACTIVITY

الخطوة 1: اطوِ الورقة من منتصفها طوليا.

الخطوة 2

نوع: QUESTION_ACTIVITY

الخطوة 2: اطوِ الورقة من طرفها العلوي مرة أخرى بمقدار 2.5 سم، كما في الشكل.

الخطوة 3

نوع: QUESTION_ACTIVITY

الخطوة 3: افتح الورقة، وارسم خطوطا على طول الطية العلوية، وعنونها، كما هو مبين في الشكل.

نوع: محتوى تعليمي

تصنيف قبل قراءة الفصل دون أمثلة على الموارد الطبيعية التي تعرفها في العمود المناسب. وبعد قراءتك للفصل أضف إليها أمثلة أخرى.

تجربة استهلالية

نوع: محتوى تعليمي

تجربة استهلالية

نوع: QUESTION_ACTIVITY

ما الموارد الطبيعية؟ هل تستطيع العيش دون أكياس البلاستيك أو أقلام الرصاص الخشبية؟ ماذا عن السيارة أو التلفزيون؟ كل شيء تحتاج إليه، أو تستخدمه من غذاء أو لباس أو تجهيزات مدرسية ووسائل نقل يرجع إلى موارد طبيعية. هذا النشاط يمنحك فرصة لتفكر في أنواع الموارد الطبيعية التي تستخدمها يوميا.

نوع: QUESTION_ACTIVITY

1. ارسم في دفتر العلوم جدولا من خمسة أعمدة معنونة بـ: بلاستيك، ورق، معدن، زجاج، خشب.

نوع: QUESTION_ACTIVITY

2. فكر في الأشياء التي تستخدمها يوميا في منزلك أو في غرفة صفك، والمصنوعة من هذه المواد، ودون أكبر عدد منها في كل عمود.

نوع: QUESTION_ACTIVITY

3. التفكير الناقد: اكتب فقرة في دفتر العلوم توضح فيها أي المواد السابقة تعتمد عليها أكثر؟ ولماذا؟ وضمن هذه الفقرة توضيحا للمورد الذي يمكن الحصول منه على هذه المواد.

نوع: METADATA

١٨٣

🔍 عناصر مرئية

A diagram showing a rectangular piece of paper being folded in half lengthwise.

A diagram showing the previously folded paper, with its top edge folded down by 2.5 cm, creating a flap.

A diagram showing the folded paper opened up, revealing lines drawn along the upper fold and labeled sections, indicating where content should be written.

An outdoor image showing multiple rows of solar panels installed on a flat surface, likely a rooftop or ground installation, under natural light. The panels are dark blue/black and arranged in a grid pattern. There is some electrical equipment visible between the rows of panels. The background shows a clear sky.

📄 النص الكامل للصفحة

نشاطات تمهيدية --- SECTION: المطويات منظمات الأفكار --- المطويات منظمات الأفكار الموارد الطبيعية اعمل المطوية الآتية لتساعدك على التمييز بين الموارد المتجددة وغير المتجددة. --- SECTION: الخطوة 1 --- الخطوة 1: اطوِ الورقة من منتصفها طوليا. --- SECTION: الخطوة 2 --- الخطوة 2: اطوِ الورقة من طرفها العلوي مرة أخرى بمقدار 2.5 سم، كما في الشكل. --- SECTION: الخطوة 3 --- الخطوة 3: افتح الورقة، وارسم خطوطا على طول الطية العلوية، وعنونها، كما هو مبين في الشكل. تصنيف قبل قراءة الفصل دون أمثلة على الموارد الطبيعية التي تعرفها في العمود المناسب. وبعد قراءتك للفصل أضف إليها أمثلة أخرى. --- SECTION: تجربة استهلالية --- تجربة استهلالية ما الموارد الطبيعية؟ هل تستطيع العيش دون أكياس البلاستيك أو أقلام الرصاص الخشبية؟ ماذا عن السيارة أو التلفزيون؟ كل شيء تحتاج إليه، أو تستخدمه من غذاء أو لباس أو تجهيزات مدرسية ووسائل نقل يرجع إلى موارد طبيعية. هذا النشاط يمنحك فرصة لتفكر في أنواع الموارد الطبيعية التي تستخدمها يوميا. 1. ارسم في دفتر العلوم جدولا من خمسة أعمدة معنونة بـ: بلاستيك، ورق، معدن، زجاج، خشب. 2. فكر في الأشياء التي تستخدمها يوميا في منزلك أو في غرفة صفك، والمصنوعة من هذه المواد، ودون أكبر عدد منها في كل عمود. 3. التفكير الناقد: اكتب فقرة في دفتر العلوم توضح فيها أي المواد السابقة تعتمد عليها أكثر؟ ولماذا؟ وضمن هذه الفقرة توضيحا للمورد الذي يمكن الحصول منه على هذه المواد. ١٨٣ --- VISUAL CONTEXT --- **DIAGRAM**: Untitled Description: A diagram showing a rectangular piece of paper being folded in half lengthwise. Context: Illustrates the first step in creating a foldable for organizing ideas about natural resources. **DIAGRAM**: Untitled Description: A diagram showing the previously folded paper, with its top edge folded down by 2.5 cm, creating a flap. Context: Illustrates the second step in creating a foldable, showing the specific measurement for the fold. **DIAGRAM**: Untitled Description: A diagram showing the folded paper opened up, revealing lines drawn along the upper fold and labeled sections, indicating where content should be written. Context: Illustrates the final step of the foldable creation, showing how to label and organize the sections for natural resources. **IMAGE**: Untitled Description: An outdoor image showing multiple rows of solar panels installed on a flat surface, likely a rooftop or ground installation, under natural light. The panels are dark blue/black and arranged in a grid pattern. There is some electrical equipment visible between the rows of panels. The background shows a clear sky. Context: Visually represents a renewable energy source, which is a type of natural resource, relevant to the theme of the introductory activities.

✅ حلول أسئلة الكتاب الرسمية

عدد الأسئلة: 4

سؤال 1: ما الموارد الطبيعية؟ هل تستطيع العيش دون أكياس البلاستيك أو أقلام الرصاص الخشبية؟ ماذا عن السيارة أو التلفزيون؟ كل شيء تحتاج إليه، أو تستخدمه من غذاء أو لباس أو تجهيزات مدرسية ووسائل نقل يرجع إلى موارد طبيعية. هذا النشاط يمنحك فرصة لتفكر في أنواع الموارد الطبيعية التي تستخدمها يوميًا. ١. ارسم في دفتر العلوم جدولاً من خمسة أعمدة معنونة بـ: بلاستيك، ورق، معدن، زجاج، خشب.

الإجابة: في عناوين الأعمدة هي: بلاستيك - ورق - معدن - زجاج - خشب.

خطوات الحل:

  1. | المعطيات | المطلوب | |----------|----------| | النص يطلب رسم جدول في دفتر العلوم | رسم جدول بخمسة أعمدة معنونة بالعنواين المحددة |
  2. **المبدأ المستخدم:** تنظيم المعلومات في جدول لتسهيل المقارنة والتصنيف.
  3. 1. أحضر دفتر العلوم وأدوات الرسم (مسطرة، قلم رصاص). 2. أرسم جدولاً يتكون من خمسة أعمدة. 3. أكتب عناوين الأعمدة من اليمين إلى اليسار (أو العكس حسب اتجاه الكتابة) كما يلي: - **العمود الأول:** بلاستيك - **العمود الثاني:** ورق - **العمود الثالث:** معدن - **العمود الرابع:** زجاج - **العمود الخامس:** خشب 4. أترك مساحة كافية تحت كل عمود لكتابة الأمثلة لاحقاً.
  4. > **ملاحظة:** تأكد من أن العناوين واضحة ومكتوبة بخط جميل، ويمكنك تزيين الجدول بألوان لتسهيل القراءة.
  5. **النتيجة:** جدول منظم في دفتر العلوم يحتوي على خمسة أعمدة معنونة بـ: بلاستيك، ورق، معدن، زجاج، خشب.

سؤال 2: ٢. فكّر في الأشياء التي تستخدمها يوميًا في منزلك أو في غرفة صفك، والمصنوعة من هذه المواد، ودوّن أكبر عدد منها في كل عمود.

الإجابة: س: ما الموارد الطبيعية؟ هي مواد ومصادر موجودة في الطبيعة يستفيد منها الإنسان لتلبية حاجاته، مثل: الماء والهواء والتربة.

خطوات الحل:

  1. | المعطيات | المطلوب | |----------|----------| | الجدول المرسوم في السؤال السابق (أعمدة: بلاستيك، ورق، معدن، زجاج، خشب) | التفكير في الأشياء المستخدمة يومياً في المنزل أو الصف والمصنوعة من هذه المواد، وتدوين أكبر عدد منها في كل عمود من الجدول |
  2. **المبدأ المستخدم:** ربط المواد الخام (الموارد الطبيعية) بالمنتجات المصنعة التي نستخدمها في الحياة اليومية.
  3. 1. **أبدأ بالتفكير في غرفة الصف:** - **بلاستيك:** مقلمة، حافظة أوراق، مسطرة بلاستيكية، كرسي الطالب. - **ورق:** كتب، دفاتر، أوراق الطباعة، لوحات إعلانات. - **معدن:** مشبك الأوراق (دبوس)، مقص، جزء من المقعد أو الطاولة. - **زجاج:** نافذة الصف، لوح الكتابة (سبورة) إذا كانت زجاجية. - **خشب:** قلم رصاص، مسطرة خشبية، طاولة المعلم. 2. **أنتقل للتفكير في المنزل:** - **بلاستيك:** زجاجات الماء، ألعاب، أطباق وأكواب، فرشاة الأسنان. - **ورق:** مناديل، صناديق التغليف، مجلات، فواتير. - **معدن:** ملعقة، شوكة، قدر الطبخ، إطار النافذة. - **زجاج:** مرآة، كؤوس، نوافذ، زجاج النوافذ. - **خشب:** أثاث (كرسي، طاولة)، أبواب، أرفف. 3. **أدوّن هذه الأمثلة في الجدول المرسوم سابقاً**، بحيث أكتب تحت كل عمود قائمة بالأشياء التي فكرت فيها. 4. أحاول **إضافة أكبر عدد ممكن** من الأمثلة، ويمكنني الاستعانة بأفراد العائلة أو الزملاء للحصول على أفكار أكثر.
  4. > **تنبيه:** تذكر أن بعض الأشياء قد تصنع من أكثر من مادة واحدة (مثل: القلم قد يكون له جسم بلاستيكي وطرف معدني)، لذا يمكن ذكرها في العمودين معاً.
  5. **النتيجة:** جدول مكتمل يحتوي على قوائم غنية بالأشياء اليومية المصنوعة من البلاستيك، الورق، المعدن، الزجاج، والخشب، مما يوضح اعتمادنا الكبير على الموارد الطبيعية.

سؤال 3: ٣. التفكير الناقد اكتب فقرة في دفتر العلوم توضح فيها أي المواد السابقة تعتمد عليها أكثر؟ ولماذا؟ وضمّن هذه الفقرة توضيحًا للمورد الذي يمكن الحصول منه على هذه المواد.

الإجابة: س3: أعتمد أكثر على البلاستيك؛ لأنه يدخل في كثير من الأشياء اليومية، وهو مشتق من النفط (مورد غير متجدد).

خطوات الحل:

  1. | المعطيات | المطلوب | |----------|----------| | الجدول المكتمل من السؤالين السابقين الذي يظهر الأشياء المستخدمة يومياً من مواد مختلفة | كتابة فقرة في دفتر العلوم توضح: 1) أي المواد تعتمد عليها أكثر؟ 2) لماذا؟ 3) ما المورد الطبيعي الذي تُشتق منه هذه المادة؟ |
  2. **المبدأ المستخدم:** التحليل الناقد للبيانات واستخلاص النتائج مع التفسير.
  3. 1. **أراجع الجدول** الذي ملأته بالأمثلة، وأحسب تقريباً **عدد الأشياء** التي سجلتها تحت كل عمود (بلاستيك، ورق، معدن، زجاج، خشب). 2. **أحدد المادة الأكثر تكراراً** في قوائمي. في العادة، سأجد أن **البلاستيك** هو الأكثر استخداماً لأنه يدخل في صناعة عدد هائل من المنتجات اليومية. 3. **أكتب الفقرة في دفتر العلوم** وفق الهيكل التالي: - **الجملة الافتتاحية:** أبدأ بتوضيح أنني بعد مراجعة الجدول، وجدت أنني أعتمد أكثر على مادة **البلاستيك** في حياتي اليومية. - **السبب:** أوضح أن السبب هو أن **البلاستيك** يدخل في تصنيع الكثير من الأشياء التي أستخدمها بشكل يومي في المنزل والمدرسة، مثل: الأدوات المدرسية (المقلمة، المسطرة)، وأدوات المطبخ (الأطباق، الزجاجات)، والألعاب، وغيرها. كما أنه مادة **خفيفة الوزن، متينة، وقابلة للتشكيل** بسهولة، مما يجعلها مناسبة لاستخدامات متنوعة. - **المورد الطبيعي:** أذكر أن **البلاستيك** يُصنع من **النفط**، وهو **مورد طبيعي غير متجدد**، مما يعني أن كميته محدودة في الأرض وقد تنفد في المستقبل إذا استمر الاستهلاك المفرط. - **جملة ختامية:** أنوه إلى أهمية **ترشيد الاستهلاك** وإعادة التدوير للحفاظ على الموارد الطبيعية.
  4. > **ملاحظة:** إذا كانت قوائمك تظهر اعتماداً أكبر على مادة أخرى (مثل الورق أو المعدن)، فاكتب الفقرة بناءً على تحليلك الشخصي للجدول، مع ذكر الأسباب والموارد الطبيعية المناسبة (مثلاً: الورق من الأشجار، المعدن من الخامات المعدنية).
  5. **النتيجة:** فقرة مكتوبة في دفتر العلوم تُظهر التفكير الناقد، حيث تحدد المادة الأكثر استخداماً مع تفسير منطقي وربطها بالمورد الطبيعي المصدر لها، مما يعزز الوعي بأهمية الموارد الطبيعية.

سؤال تصنيف: تصنيف قبل قراءة الفصل دوّن أمثلة على الموارد الطبيعية التي تعرفها في العمود المناسب. وبعد قراءتك للفصل أضف إليها أمثلة أخرى.

الإجابة: أمثلة على الموارد المتجددة وغير المتجددة موارد متجددة: الشمس، الرياح، الماء. موارد غير متجددة: النفط، الفحم، المعادن.

خطوات الحل:

  1. | المعطيات | المطلوب | |----------|----------| | معرفة مسبقة بالطلاب عن الموارد الطبيعية | 1) قبل قراءة الفصل: تدوين أمثلة على الموارد الطبيعية في عمودين (متجددة وغير متجددة) بناءً على المعرفة الحالية. 2) بعد قراءة الفصل: إضافة أمثلة جديدة إلى كل عمود بناءً على المعلومات الجديدة التي تعلمتها. |
  2. **المبدأ المستخدم:** التصنيف بناءً على خاصية التجدد (القدرة على التجديد طبيعياً خلال فترة زمنية معقولة أم لا).
  3. 1. **قبل قراءة الفصل:** - أرسم جدولاً في دفتر العلوم بعمودين: | الموارد المتجددة | الموارد غير المتجددة | |-------------------|------------------------| - **أفكر في الموارد الطبيعية التي أعرفها** وأصنفها: - **متجددة:** (مثل: الشمس، الرياح، الماء) – لأنها تتجدد بشكل طبيعي ومستمر. - **غير متجددة:** (مثل: النفط، الفحم، الذهب) – لأنها تكونت عبر ملايين السنين وكميتها محدودة. - أدون هذه الأمثلة في الجدول تحت العمود المناسب. 2. **أقرأ الفصل المقرر** بعناية، وأركز على أقسام الموارد الطبيعية وأنواعها. 3. **بعد قراءة الفصل:** - أراجع الجدول الذي رسمته، وأقارن معلوماتي السابقة بما تعلمته من الفصل. - **أضيف أمثلة جديدة** إلى كل عمود بناءً على المعلومات الجديدة، مثل: - **موارد متجددة مضافة:** طاقة المد والجزر، الأشجار (إذا أُعيد زراعتها)، الطاقة الحرارية الأرضية. - **موارد غير متجددة مضافة:** الغاز الطبيعي، اليورانيوم (للطاقة النووية)، الفوسفات. - أكمل الجدول بهذه الإضافات، مستخدماً قلم بلون مختلف لتمييز الإضافات الجديدة.
  4. > **تنبيه:** تأكد من فهم معنى "المتجددة" (تتجدد بسرعة نسبياً) و"غير المتجددة" (تنفد مع الاستخدام ولا تتجدد إلا على مدى جيولوجي طويل) لتصنيف الأمثلة بشكل صحيح.
  5. **النتيجة:** جدول مصنّف ومكتمل يوضح أمثلة على الموارد المتجددة وغير المتجددة، يعكس المعرفة المسبقة للطالب ثم تعميقها وتوسيعها بعد دراسة الفصل، مما يعزز فهم تصنيف الموارد الطبيعية.

🎴 بطاقات تعليمية للمراجعة

عدد البطاقات: 4 بطاقة لهذه الصفحة

ما تعريف الموارد الطبيعية؟

  • أ) هي مواد ومصادر موجودة في الطبيعة يستفيد منها الإنسان لتلبية حاجاته.
  • ب) هي مواد يصنعها الإنسان من موارد متجددة لتلبية حاجاته الأساسية.
  • ج) هي مصادر الطاقة المتجددة فقط التي تُستخدم في الصناعة والزراعة.
  • د) هي بقايا الكائنات الحية المتحللة التي تُستخدم كمصدر للطاقة.

الإجابة الصحيحة: a

الإجابة: هي مواد ومصادر موجودة في الطبيعة يستفيد منها الإنسان لتلبية حاجاته.

الشرح: 1. الموارد الطبيعية هي كل ما هو موجود بشكل طبيعي في البيئة. 2. يستفيد منها الإنسان لتلبية احتياجاته المختلفة كالماء والهواء والتربة.

تلميح: فكر فيما هو متاح في البيئة ويستخدمه الإنسان يومياً.

التصنيف: تعريف | المستوى: سهل

أي مما يلي يُعد من الموارد الطبيعية المتجددة؟

  • أ) النفط والغاز الطبيعي والفحم.
  • ب) الشمس والرياح والمعادن.
  • ج) الفحم والماء والتربة.
  • د) الشمس والرياح والماء.

الإجابة الصحيحة: d

الإجابة: الشمس والرياح والماء.

الشرح: 1. الموارد المتجددة هي تلك التي تتجدد ذاتياً أو يمكن تجديدها خلال فترة زمنية قصيرة نسبياً. 2. من أمثلتها الرئيسية الشمس (مصدر طاقة لا ينضب)، والرياح، والماء (ضمن دورته الطبيعية).

تلميح: الموارد المتجددة هي التي تتجدد باستمرار بشكل طبيعي.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط

أي من الموارد التالية يُصنف ضمن الموارد الطبيعية غير المتجددة؟

  • أ) الشمس والماء والهواء.
  • ب) النفط والرياح والأشجار.
  • ج) الغاز الطبيعي والماء والشمس.
  • د) النفط والفحم والمعادن.

الإجابة الصحيحة: d

الإجابة: النفط والفحم والمعادن.

الشرح: 1. الموارد غير المتجددة هي التي تتكون على مدى ملايين السنين وكميتها محدودة. 2. من أمثلتها الوقود الأحفوري (كالنفط والفحم) والمعادن المختلفة.

تلميح: الموارد غير المتجددة هي التي تحتاج لملايين السنين لتتكون وكميتها محدودة.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط

من أي مورد طبيعي يُصنع البلاستيك، وما نوع هذا المورد؟

  • أ) من النفط، وهو مورد غير متجدد.
  • ب) من الأشجار، وهو مورد متجدد.
  • ج) من المعادن، وهي موارد غير متجددة.
  • د) من الماء، وهو مورد متجدد.

الإجابة الصحيحة: a

الإجابة: من النفط، وهو مورد غير متجدد.

الشرح: 1. البلاستيك هو مادة تُصنع أساساً من مشتقات النفط. 2. النفط يُعد من الموارد الطبيعية غير المتجددة لأنه يتكون عبر ملايين السنين وكمياته محدودة.

تلميح: تذكر المورد الذي يُستخرج من باطن الأرض ويُستخدم في صناعة العديد من المشتقات.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط