نشاط ما قبل وبعد القراءة حول الموارد الطبيعية والبيئة - كتاب العلوم - الصف 7 - الفصل 2 - المملكة العربية السعودية

الكتاب: كتاب العلوم - الصف 7 - الفصل 2 | المادة: العلوم | المرحلة: الصف 7 | الفصل الدراسي: 2

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

الدرس: توجيه القراءة وتركيزها - نشاط تقييم المعرفة حول الموارد الطبيعية

📚 معلومات الصفحة

الكتاب: كتاب العلوم - الصف 7 - الفصل 2 | المادة: العلوم | المرحلة: الصف 7 | الفصل الدراسي: 2

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

نوع المحتوى: درس تعليمي

مستوى الصعوبة: متوسط

📝 ملخص الصفحة

📚 توجيه القراءة وتقييم المعرفة حول الموارد الطبيعية

المفاهيم الأساسية

توجيه القراءة: استراتيجية لتحسين الفهم من خلال التركيز على الأفكار الرئيسية قبل وأثناء وبعد القراءة.

تقييم المعرفة: نشاط للتحقق من الفهم وتصحيح المفاهيم الخاطئة حول موضوع ما.

الموارد الطبيعية: مواد أو مصادر طاقة نأخذها من البيئة لاستخدامها في حياتنا.

خريطة المفاهيم

```markmap

توجيه القراءة وتقييم المعرفة

استراتيجيات القراءة

قبل القراءة

  • الإجابة عن أسئلة التقييم المبدئي

أثناء القراءة

  • استخدام مهارة التلخيص
  • استخدام مهارة الربط
  • التركيز على الأفكار الرئيسية

بعد القراءة

  • مراجعة الإجابات وتصحيح المفاهيم

تقييم المفاهيم حول الموارد الطبيعية

مفاهيم صحيحة (محتملة)

  • الغابات المطيرة تحتوي على تنوع نباتي هائل
  • جميع الكائنات تستخدم الموارد الطبيعية
  • التبرع بالملابس يقلل النفايات الصلبة

مفاهيم خاطئة (محتملة)

  • الأشجار مورد متجدد (وليس غير متجدد)
  • الرياح مورد متجدد (وليس غير متجددة مثل الفحم والنفط)
  • المركبات مصدر رئيسي لتلوث الهواء
  • يمكن إعادة تدوير بقايا الطعام (كومبوست)

مفاهيم قابلة للنقاش

  • اعتبار الماء مورداً غير متجدد في حالات محدودة (كالاستنزاف الجائر)
  • استخدام البطانة في مكبات النفايات لمنع التسرب

```

نقاط مهمة

  • الهدف من النشاط هو تنشيط المعرفة السابقة وتقييمها وتطويرها بعد القراءة.
  • الأسئلة مصممة لتمييز الحقائق العلمية من المفاهيم الخاطئة الشائعة.
  • الربط بين هذا النشاط ومهارة المقارنة التي تم تعلمها سابقاً يساعد في تنظيم المعلومات.

📋 المحتوى المنظم

📖 محتوى تعليمي مفصّل

إرشاد

نوع: NON_EDUCATIONAL

إرشاد في أثناء قراءتك، استعمل مهارات مثل التلخيص والربط، فذلك يساعدك على فهم المقارنة.

توجيه القراءة وتركيزها

نوع: محتوى تعليمي

توجيه القراءة وتركيزها

نوع: محتوى تعليمي

ركز على الأفكار الرئيسية عند قراءتك الفصل باتباعك ما يلي:

قبل قراءة الفصل

نوع: QUESTION_ACTIVITY

قبل قراءة الفصل أجب عن العبارات في ورقة العمل أدناه.

بعد قراءة الفصل

نوع: QUESTION_ACTIVITY

بعد قراءة الفصل ارجع إلى هذه الصفحة لترى إن كنت قد غيرت رأيك حول أي من هذه العبارات.

1

نوع: QUESTION_ACTIVITY

1. يوجد أكثر من نصف أنواع النباتات في الغابات المطيرة.

2

نوع: QUESTION_ACTIVITY

2. تستخدم جميع مخلوقات الأرض الموارد الطبيعية.

3

نوع: QUESTION_ACTIVITY

3. تعد الأشجار موارد طبيعية غير متجددة.

4

نوع: QUESTION_ACTIVITY

4. الفحم والنفط والرياح ثلاثة أمثلة لموارد طبيعية غير متجددة.

5

نوع: QUESTION_ACTIVITY

5. تبطن أرضية بعض مكبات النفايات بالنايلون لمنع تسرب الملوثات.

6

نوع: QUESTION_ACTIVITY

6. يمكن اعتبار الماء موردًا طبيعيًا غير متجدد.

7

نوع: QUESTION_ACTIVITY

7. لا تعد المركبات موارد رئيسة لملوثات الهواء.

8

نوع: QUESTION_ACTIVITY

8. تكمن إحدى طرائق التقليل من الفضلات الصلبة في التصدق بالملابس المستعملة.

9

نوع: QUESTION_ACTIVITY

9. لا يمكن إعادة تدوير بقايا الطعام.

نوع: METADATA

وزارة التعليم Ministry of Education 2025 - 1447

🔍 عناصر مرئية

إرشاد

A yellow sticky note pinned with a red thumbtack, containing general study advice text.

A table designed for a pre-reading and post-reading activity, containing 9 numbered statements to be evaluated by the student.

📄 النص الكامل للصفحة

--- SECTION: إرشاد --- إرشاد في أثناء قراءتك، استعمل مهارات مثل التلخيص والربط، فذلك يساعدك على فهم المقارنة. --- SECTION: توجيه القراءة وتركيزها --- توجيه القراءة وتركيزها ركز على الأفكار الرئيسية عند قراءتك الفصل باتباعك ما يلي: --- SECTION: قبل قراءة الفصل --- قبل قراءة الفصل أجب عن العبارات في ورقة العمل أدناه. 1. اكتب (م) إذا كنت موافقًا على العبارة. 2. اكتب (غ) إذا كنت غير موافق على العبارة. --- SECTION: بعد قراءة الفصل --- بعد قراءة الفصل ارجع إلى هذه الصفحة لترى إن كنت قد غيرت رأيك حول أي من هذه العبارات. 1. إذا غيرت إحدى الإجابات فبين السبب. 2. صحح العبارات غير الصحيحة. 3. استرشد بالعبارات الصحيحة في أثناء دراستك. --- SECTION: 1 --- 1. يوجد أكثر من نصف أنواع النباتات في الغابات المطيرة. --- SECTION: 2 --- 2. تستخدم جميع مخلوقات الأرض الموارد الطبيعية. --- SECTION: 3 --- 3. تعد الأشجار موارد طبيعية غير متجددة. --- SECTION: 4 --- 4. الفحم والنفط والرياح ثلاثة أمثلة لموارد طبيعية غير متجددة. --- SECTION: 5 --- 5. تبطن أرضية بعض مكبات النفايات بالنايلون لمنع تسرب الملوثات. --- SECTION: 6 --- 6. يمكن اعتبار الماء موردًا طبيعيًا غير متجدد. --- SECTION: 7 --- 7. لا تعد المركبات موارد رئيسة لملوثات الهواء. --- SECTION: 8 --- 8. تكمن إحدى طرائق التقليل من الفضلات الصلبة في التصدق بالملابس المستعملة. --- SECTION: 9 --- 9. لا يمكن إعادة تدوير بقايا الطعام. وزارة التعليم Ministry of Education 2025 - 1447 --- VISUAL CONTEXT --- **FIGURE**: إرشاد Description: A yellow sticky note pinned with a red thumbtack, containing general study advice text. Context: Provides general guidance on effective reading strategies like summarizing and connecting information. **TABLE**: Untitled Description: A table designed for a pre-reading and post-reading activity, containing 9 numbered statements to be evaluated by the student. Table Structure: Headers: بعد القراءة م أو غ | العبارة | قبل القراءة م أو غ Rows: Row 1: EMPTY | 1. يوجد أكثر من نصف أنواع النباتات في الغابات المطيرة. | EMPTY Row 2: EMPTY | 2. تستخدم جميع مخلوقات الأرض الموارد الطبيعية. | EMPTY Row 3: EMPTY | 3. تعد الأشجار موارد طبيعية غير متجددة. | EMPTY Row 4: EMPTY | 4. الفحم والنفط والرياح ثلاثة أمثلة لموارد طبيعية غير متجددة. | EMPTY Row 5: EMPTY | 5. تبطن أرضية بعض مكبات النفايات بالنايلون لمنع تسرب الملوثات. | EMPTY Row 6: EMPTY | 6. يمكن اعتبار الماء موردًا طبيعيًا غير متجدد. | EMPTY Row 7: EMPTY | 7. لا تعد المركبات موارد رئيسة لملوثات الهواء. | EMPTY Row 8: EMPTY | 8. تكمن إحدى طرائق التقليل من الفضلات الصلبة في التصدق بالملابس المستعملة. | EMPTY Row 9: EMPTY | 9. لا يمكن إعادة تدوير بقايا الطعام. | EMPTY Empty cells: All cells in 'بعد القراءة م أو غ' and 'قبل القراءة م أو غ' columns are empty, intended for student input. Calculation needed: Students are expected to mark 'م' (agree) or 'غ' (disagree) in the 'قبل القراءة' column before reading the chapter, and then re-evaluate and mark the 'بعد القراءة' column after reading, reflecting on any changes in their understanding. Data: The table presents 9 statements related to environmental science and resources. Students are instructed to mark their agreement ('م') or disagreement ('غ') with each statement before and after reading the chapter. Context: This table serves as a formative assessment tool, encouraging students to activate prior knowledge and reflect on their learning by comparing their initial beliefs with their understanding after reading the chapter.

✅ حلول أسئلة الكتاب الرسمية

عدد الأسئلة: 8

سؤال 1: يوجد أكثر من نصف أنواع النباتات في الغابات المطيرة.

الإجابة: م (صح)

خطوات الحل:

  1. | المعطيات | المطلوب | |----------|---------| | العبارة: "يوجد أكثر من نصف أنواع النباتات في الغابات المطيرة." | تحديد صحة العبارة (صح/خطأ) |
  2. **المبدأ المستخدم:** **التنوع البيولوجي** في الغابات المطيرة.
  3. 1. تُعد الغابات المطيرة من أكثر النظم البيئية على الأرض تنوعاً من حيث **الأنواع النباتية**. 2. تحتوي هذه الغابات على نسبة هائلة من التنوع النباتي العالمي. 3. تشير الدراسات العلمية إلى أن **أكثر من 50% (نصف)** أنواع النباتات المعروفة في العالم توجد في الغابات المطيرة.
  4. > **ملاحظة:** العبارة تتحدث عن **"أنواع النباتات"** وليس عدد الأشجار الفردية، وهو ما يتوافق مع مفهوم التنوع البيولوجي.
  5. **النتيجة:** العبارة **صحيحة** علمياً.

سؤال 2: تستخدم جميع مخلوقات الأرض الموارد الطبيعية.

الإجابة: م (صح)

خطوات الحل:

  1. | المعطيات | المطلوب | |----------|---------| | العبارة: "تستخدم جميع مخلوقات الأرض الموارد الطبيعية." | تحديد صحة العبارة (صح/خطأ) |
  2. **المبدأ المستخدم:** تعريف **الموارد الطبيعية** وعلاقتها بالكائنات الحية.
  3. 1. **الموارد الطبيعية** هي المواد أو العناصر الموجودة في الطبيعة والتي تستخدمها الكائنات الحية للبقاء على قيد الحياة، مثل: الهواء، الماء، التربة، ضوء الشمس، النباتات. 2. **جميع الكائنات الحية** (مخلوقات الأرض) تحتاج إلى هذه الموارد بشكل أساسي: * تحتاج إلى **الهواء** للتنفس. * تحتاج إلى **الماء**. * تحتاج إلى **موطن** (يُعد من الموارد الطبيعية). * تحتاج إلى **غذاء** (مباشرة أو غير مباشر من الموارد الطبيعية). 3. لا يوجد كائن حي على الأرض يمكنه العيش دون الاعتماد على واحد أو أكثر من هذه الموارد.
  4. **النتيجة:** العبارة **صحيحة**، فاستخدام الموارد الطبيعية هو سمة أساسية للحياة.

سؤال 3: تعد الأشجار موارد طبيعية غير متجددة.

الإجابة: غ (خطأ)

خطوات الحل:

  1. | المعطيات | المطلوب | |----------|---------| | العبارة: "تعد الأشجار موارد طبيعية غير متجددة." | تحديد صحة العبارة (صح/خطأ) |
  2. **المبدأ المستخدم:** تصنيف الموارد الطبيعية إلى **متجددة** و**غير متجددة**.
  3. 1. **الموارد المتجددة:** هي الموارد التي يمكن تعويضها أو تجديدها في فترة زمنية قصيرة نسبياً بمقاييس عمر الإنسان أو بشكل مستمر، مثل: الطاقة الشمسية، الرياح، المياه، **الأشجار** (إذا تمت إدارتها بشكل مستدام). 2. **الموارد غير المتجددة:** هي الموارد التي لا يمكن تعويضها أو تجديدها بمعدل可比 مع معدل استهلاكها، مثل: الفحم، النفط، الغاز الطبيعي. 3. **تطبيق على الأشجار:** * يمكن زراعة شجرة جديدة لتحل محل شجرة تم قطعها. * تنمو الأشجار بشكل طبيعي من خلال البذور. * لذلك، تُصنف **الأشجار** ضمن **الموارد الطبيعية المتجددة**، وليس غير المتجددة.
  4. > **تنبيه:** قد تصبح الأشجار شبه منقرضة إذا تم استنزافها بسرعة أكبر من قدرتها على التجدد، ولكن من حيث التصنيف الأساسي فهي مورد متجدد.
  5. **النتيجة:** العبارة **خاطئة**. الأشجار مورد طبيعي **متجدد**.

سؤال 4: الفحم والنفط والرياح ثلاثة أمثلة لموارد طبيعية غير متجددة.

الإجابة: غ (خطأ)

خطوات الحل:

  1. | المعطيات | المطلوب | |----------|---------| | العبارة: "الفحم والنفط والرياح ثلاثة أمثلة لموارد طبيعية غير متجددة." | تحديد صحة العبارة (صح/خطأ) |
  2. **المبدأ المستخدم:** تصنيف الموارد الطبيعية إلى **متجددة** و**غير متجددة**.
  3. 1. لنفحص تصنيف كل مورد مذكور: | المورد | التصنيف | السبب | |--------|----------|--------| | **الفحم** | **غير متجدد** | وقود أحفوري يتكون على مدى ملايين السنين، ولا يمكن تعويضه في فترة زمنية قصيرة. | | **النفط** | **غير متجدد** | وقود أحفوري يتكون على مدى ملايين السنين، ولا يمكن تعويضه في فترة زمنية قصيرة. | | **الرياح** | **متجدد** | طاقة ناتجة عن حركة الهواء، وهي متوفرة باستمرار ولا تنضب مع الاستخدام. | 2. العبارة تقول إن **الثلاثة** أمثلة لموارد **غير متجددة**. من الجدول نرى أن **الرياح** مورد **متجدد**، وليس غير متجدد.
  4. **النتيجة:** العبارة **خاطئة**، لأن الرياح مورد طبيعي **متجدد**، وبالتالي لا يمكن اعتبار الثلاثة كلها غير متجددة.

سؤال 5: تُبطّن أرضية بعض مكبات النفايات بالنايلون لمنع تسرب الملوثات.

الإجابة: م (صح)

خطوات الحل:

  1. | المعطيات | المطلوب | |----------|---------| | العبارة: "تُبطّن أرضية بعض مكبات النفايات بالنايلون لمنع تسرب الملوثات." | تحديد صحة العبارة (صح/خطأ) |
  2. **المبدأ المستخدم:** تقنيات **العزل في مكبات النفايات الصحية**.
  3. 1. أحد أكبر المخاطر البيئية لمكبات النفايات هو تسرب **العصارة (السائل الناتج عن تحلل النفايات)** الذي يحمل مواد كيميائية وملوثات إلى **التربة والمياه الجوفية**. 2. لإدارة هذه المخاطر، يتم في **المكبات الصحية** الحديثة استخدام **بطانة عازلة** في قاع المكب. 3. غالباً ما تكون هذه البطانة مصنوعة من مواد صلبة غير منفذة مثل: * **البلاستيك المقوى (مثل البولي إيثيلين عالي الكثافة - HDPE)**، والذي يشبه النايلون في كونه مادة بلاستيكية عازلة. * طبقات من الطين المضغوط. 4. وظيفة هذه البطانة هي **منع تسرب الملوثات** من العصارة إلى البيئة المحيطة.
  4. > **ملاحظة:** كلمة "النايلون" قد تستخدم هنا بشكل عام للإشارة إلى المواد البلاستيكية العازلة المستخدمة في هذه التطبيقات الهندسية.
  5. **النتيجة:** العبارة **صحيحة**، فالتبطين هو إجراء هندسي مهم لمنع التلوث.

سؤال 6: يمكن اعتبار الماء موردًا طبيعيًا غير متجدد.

الإجابة: غ (خطأ)

خطوات الحل:

  1. | المعطيات | المطلوب | |----------|---------| | العبارة: "يمكن اعتبار الماء موردًا طبيعيًا غير متجدد." | تحديد صحة العبارة (صح/خطأ) |
  2. **المبدأ المستخدم:** تصنيف **الماء** كموارد طبيعية.
  3. 1. **دورة الماء في الطبيعة:** يتبخر الماء من المسطحات المائية، يتكثف في الغلاف الجوي على شكل سحب، ثم يعود إلى الأرض على شكل هطول (مطر، ثلج)، ليتدفق مرة أخرى إلى المسطحات المائية أو يتسرب إلى المياه الجوفية. هذه **دورة مستمرة ومتجددة**. 2. **التصنيف العام:** بسبب هذه الدورة المستمرة، يُصنف **الماء العذب** (على مستوى الكوكب) بشكل أساسي على أنه **مورد طبيعي متجدد**. 3. **الاستثناء النسبي:** في حالات محدودة جداً (مثل بعض **المياه الجوفية العميقة** في أحواض غير متجددة) قد يُنظر إليها على أنها شبه غير متجددة لأن معدل تعويضها بطيء جداً. ولكن هذا استثناء وليس القاعدة. 4. العبارة تقول "**يمكن اعتباره**" مورداً غير متجددة بشكل عام، وهذا **غير دقيق**. التصنيف السائد والصحيح علمياً هو أنه مورد **متجدد**.
  4. > **تنبيه:** ندرة المياه في منطقة معينة لا تغير تصنيفها الأساسي من متجدد إلى غير متجدد، بل تتعلق بقضايا التوزيع والإدارة.
  5. **النتيجة:** العبارة **خاطئة** في عمومها. الماء هو مورد طبيعي **متجدد** في دورة الأرض.

سؤال 8: تكمن إحدى طرائق التقليل من الفضلات الصلبة في التصدق بالملابس المستعملة.

الإجابة: م (صح)

خطوات الحل:

  1. | المعطيات | المطلوب | |----------|---------| | العبارة: "تكمن إحدى طرائق التقليل من الفضلات الصلبة في التصدق بالملابس المستعملة." | تحديد صحة العبارة (صح/خطأ) |
  2. **المبدأ المستخدم:** مبدأ **$3R$** في إدارة النفايات (التقليل، إعادة الاستخدام، إعادة التدوير).
  3. 1. **الفضلات (النفايات) الصلبة** تشمل العديد من المواد مثل الورق، البلاستيك، المعادن، **والملابس**. 2. **طرائق التقليل من النفايات الصلبة:** 1. **التقليل من الاستهلاك.** 2. **إعادة الاستخدام:** استخدام الشيء مرة أخرى لنفس الغرض أو لغرض آخر. 3. **إعادة التدوير.** 3. **تطبيق على التصدق بالملابس المستعملة:** * عندما تتبرع بملابسك المستعملة لشخص آخر يحتاجها، فأنت **تعيد استخدام** هذه القطعة من الملابس. * هذا يمنع تحولها إلى **نفايات صلبة** في سلة المهملات أو المكب. * وبالتالي، يساهم هذا الفعل مباشرة في **تقليل كمية النفايات الصلبة** التي يجب التخلص منها.
  4. **النتيجة:** العبارة **صحيحة**. التصدق بالملابس المستعملة هو تطبيق عملي لمبدأ **إعادة الاستخدام** الذي يؤدي إلى **تقليل النفايات الصلبة**.

سؤال 9: لا يمكن إعادة تدوير بقايا الطعام.

الإجابة: غ (خطأ)

خطوات الحل:

  1. | المعطيات | المطلوب | |----------|---------| | العبارة: "لا يمكن إعادة تدوير بقايا الطعام." | تحديد صحة العبارة (صح/خطأ) |
  2. **المبدأ المستخدم:** مفهوم **إعادة التدوير** وخاصة **التدوير العضوي (الكمبوست)**.
  3. 1. **إعادة التدوير** لا تقتصر على المواد الصلبة مثل البلاستيك والورق، بل تشمل أيضاً **المخلفات العضوية** مثل بقايا الطعام ونفايات الحدائق. 2. **طريقة تدوير بقايا الطعام:** * تُجمع بقايا الطعام (قشور الخضار والفواكه، بقايا القهوة، الخبز الفاسد... إلخ). * توضع في **وحدة الكمبوست** مع مواد بنية جافة (مثل أوراق الشجر). * عبر عملية تحلل طبيعية بمساعدة الكائنات الدقيقة، تتحول هذه البقايا إلى **سماد عضوي (كمبوست)** غني بالمغذيات. 3. **السماد العضوي الناتج** يُستخدم لتغذية التربة وتحسين خصوبتها في الزراعة والحدائق، مما يُغلق **الدورة الطبيعية** للمواد العضوية.
  4. > **ملاحظة:** بعض بقايا الطعام مثل اللحوم والزيوت قد تتطلب معالجة خاصة، ولكن القاعدة العامة هي أن **معظم** بقايا الطعام **قابلة للتدوير** عبر الكمبوست.
  5. **النتيجة:** العبارة **خاطئة**. يمكن **إعادة تدوير بقايا الطعام** وتحويلها إلى سماد عضوي مفيد عبر عملية **الكمبوست**.

🎴 بطاقات تعليمية للمراجعة

عدد البطاقات: 5 بطاقة لهذه الصفحة

أي العبارات التالية صحيحة حول التنوع النباتي في الغابات المطيرة؟

  • أ) الغابات المطيرة تحتوي على أنواع قليلة من النباتات.
  • ب) لا توجد أنواع نباتية فريدة في الغابات المطيرة.
  • ج) يوجد أكثر من نصف أنواع النباتات في الغابات المطيرة.
  • د) يوجد أقل من ربع أنواع النباتات في الغابات المطيرة.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: يوجد أكثر من نصف أنواع النباتات في الغابات المطيرة.

الشرح: 1. تُعد الغابات المطيرة من أكثر النظم البيئية تنوعاً من حيث الأنواع النباتية. 2. تشير الدراسات العلمية إلى أن أكثر من 50% (نصف) أنواع النباتات المعروفة في العالم توجد فيها. 3. العبارة صحيحة علمياً.

تلميح: فكر في غنى الغابات المطيرة بالأنواع البيولوجية على مستوى العالم.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط

ما العبارة الصحيحة التي تصف علاقة الكائنات الحية بالموارد الطبيعية؟

  • أ) الموارد الطبيعية ضرورية فقط للكائنات المنتجة مثل النباتات.
  • ب) جميع الكائنات الحية تستخدم الموارد الطبيعية للبقاء على قيد الحياة.
  • ج) فقط الكائنات الحية الكبيرة تستخدم الموارد الطبيعية.
  • د) لا تحتاج بعض الكائنات الحية إلى الموارد الطبيعية.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: جميع الكائنات الحية تستخدم الموارد الطبيعية للبقاء على قيد الحياة.

الشرح: 1. الموارد الطبيعية هي المواد والعناصر التي تستخدمها الكائنات للبقاء. 2. جميع الكائنات الحية تحتاج بشكل أساسي إلى هذه الموارد. 3. استخدام الموارد الطبيعية هو سمة أساسية وضرورية للحياة.

تلميح: تأمل الاحتياجات الأساسية لكل الكائنات الحية كالهواء والماء والغذاء.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: سهل

بناءً على خصائصها وقدرتها على التجدد، كيف تصنف الأشجار كمورد طبيعي؟

  • أ) غير متجدد.
  • ب) متجدد.
  • ج) ثابت.
  • د) استهلاكي.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: مورد طبيعي متجدد.

الشرح: 1. الموارد المتجددة هي التي يمكن تعويضها أو تجديدها في فترة زمنية قصيرة. 2. يمكن زراعة أشجار جديدة لتنمو بشكل طبيعي. 3. لذلك، تُصنف الأشجار ضمن الموارد الطبيعية المتجددة.

تلميح: فكر في إمكانية زراعة أشجار جديدة لتحل محل المقطوعة.

التصنيف: فرق بين مفهومين | المستوى: متوسط

أي الموارد التالية في المجموعة يُعد متجدداً بينما البقية في المجموعة غير متجددة؟

  • أ) النفط.
  • ب) الرياح.
  • ج) الفحم.
  • د) الغاز الطبيعي.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: الرياح.

الشرح: 1. الفحم والنفط وقود أحفوري غير متجدد ويتكون عبر ملايين السنين. 2. الرياح هي طاقة ناتجة عن حركة الهواء، وهي متوفرة باستمرار ولا تنضب. 3. لذلك، الرياح مورد طبيعي متجدد، على عكس الفحم والنفط.

تلميح: راجع تصنيف كل مورد: هل يتجدد باستمرار أم يستغرق ملايين السنين ليتكون؟

التصنيف: فرق بين مفهومين | المستوى: متوسط

ما الهدف الأساسي من استخدام بطانات عازلة (كالنايلون) في أرضيات مكبات النفايات الحديثة؟

  • أ) تسريع عملية تحلل النفايات الصلبة داخل المكب.
  • ب) تسهيل عملية جمع الغازات المتولدة من النفايات للاستفادة منها.
  • ج) منع تسرب العصارة والملوثات إلى التربة والمياه الجوفية.
  • د) زيادة سعة المكب لاستيعاب كميات أكبر من النفايات.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: منع تسرب العصارة والملوثات إلى التربة والمياه الجوفية.

الشرح: 1. مكبات النفايات تنتج 'عصارة' تحمل ملوثات. 2. تُستخدم بطانة عازلة (كالبلاستيك المقوى) في قاع المكب. 3. وظيفتها الأساسية هي منع تسرب هذه الملوثات إلى التربة والمياه الجوفية المحيطة.

تلميح: فكر في المخاطر البيئية لمكبات النفايات وكيفية حماية الأرض والمياه.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط