الدرس 1: أسلوب العلم - صفحة 22 - كتاب العلوم - الصف 9 - الفصل 1 - المملكة العربية السعودية

📚 العلماء يستخدمون الأدلة

المفاهيم الأساسية

النظرية: تفسير للأشياء مدعوم بالحقائق (بعد اختبار التوقعات جيداً)

القانون: قاعدة تصف نمطاً في الطبيعة، مثل قوانين الجاذبية

خريطة المفاهيم

```markmap

العلماء يستخدمون الأدلة

البحث عن الأدلة

• تتبع العلماء دليلاً لمعرفة مصدر وباء الكوليرا (١٨٧١م)
• تتبع بكتيريا القولون E.coli والبحث عن مصدرها اليوم
• استخدام أدلة توضح أوجه التشابه والاختلاف بين حدثين

استخدام المعرفة السابقة

• الاستفادة من الخبرات السابقة للتوقع أثناء الاستقصاءات
• مثال: معرفة أن المعلم يخصم درجات على الأخطاء الإملائية من تجربة سابقة

مصادر المعلومات

• المكتبة
• الإنترنت
• المقالات المكتوبة
• الرسائل
• أشرطة الفيديو

النظريات والقوانين

• النظرية: تفسير مدعوم بالحقائق
• القانون: قاعدة تصف نمطاً في الطبيعة (مثل قوانين الجاذبية)

```

نقاط مهمة

• المنهج العلمي: يبدأ بمشكلة تحتاج حلاً، ثم البحث عن أدلة
• جمع المعلومات: يجب استخدام مصادر متنوعة (مكتبة، إنترنت، مقالات، فيديوهات)
• الخبرة السابقة: تساعد في توقع سلوك الآخرين ونتائج التصرفات
• مكافحة المرض: مراكز مكافحة المرض تتتبع الأمراض وتحدد مصادر انتشارها
• متطلبات التقرير العلمي: حد أدنى من الصفحات، يتضمن خرائط أو صوراً أو رسوماً بيانية، مصادر متنوعة، تسليم في الوقت المحدد، مراعاة الإملاء والقواعد

العلماء يستخدمون الأدلة

أكمل المعلم كلامه: إنك الآن تتصرف بطريقة علمية؛ فلديك مشكلة ينبغي حلها. ابحث أنت وزميلك عن أدلة توضح أوجه التشابه وأوجه الاختلاف بين الحدثين. وسوف تستخدم في أثناء تنفيذك هذا المشروع عدة مهارات وأدوات؛ ففي عام ١٨٧١م تتبع العلماء دليلاً لمعرفة مصدر وباء الكوليرا لحل مشكلاتهم. واليوم يفعل العلماء الشيء نفسه؛ وذلك بتتبع بكتيريا القولون E.coli والبحث عن مصدرها.

العلوم عبر المواقع الإلكترونية مكافحة المرض ارجع إلى المواقع الإلكترونية الموثوقة عبر شبكة الإنترنت؛ للحصول على معلومات عن مكافحة المرض ومراكز مكافحة المرض.

نشاط: ابحث في مرضين مختلفين قامت مراكز مكافحة المرض بتتبعهما وتحديدهما في السنوات الخمس الماضية. وأعد ملصقاً يتضمن المعلومات التالية: الأعراض والمسببات والعلاج، ومواقع انتشارها.

استخدام المعرفة السابقة

سأل المعلم: كيف تعرف يا أحمد ما تحتاج إليه لإتمام مشروعك؟ فكر أحمد قليلاً، ثم قال: لقد ذكر معلم الدراسات الاجتماعية الأستاذ حمد أنه يجب أن يكون التقرير في ثلاث صفحات على الأقل، وأن يتضمن خرائط أو صوراً أو رسوماً بيانية. كما يجب أن نستخدم معلومات من مصادر مختلفة، منها المقالات المكتوبة أو الرسائل أو أشرطة الفيديو أو الإنترنت. واعلم أيضاً أنه ينبغي أن يُسلّم التقرير في الوقت المحدد، مع الأخذ بعين الاعتبار صحة الإملاء والقواعد، انظر الشكل ٣.

سأل المعلم: هل تحدث المعلم حمد فعلاً عن الإملاء الصحيح والقواعد؟ فأجاب بدر: لا، لم يقل ذلك صراحة، لكننا نعلم أن المعلم حمدًا يخصم بعض الدرجات بسبب أخطاء الإملاء والقواعد، وهذا ما لاحظته عندما ارتكبت بعض الأخطاء الإملائية في تقريري السابق، فخصم درجتين.

تعجب المعلم طلال وقال: حسناً؛ فهذا يتفق مع المنهج العلمي. عرفت إذن من خبرتك أنك إذا لم تتبع تعليمات المعلم حمد فسوف تفقد بعض الدرجات. ويمكنك أيضاً أن تتوقع أنه سيتصرف بالطريقة نفسها مع التقرير الذي ستعده كما فعل من قبل.

وضح كيف يمكن أن تجمع معلومات عن موضوع محدد؟ ما مصادر المعلومات التي تستخدمها؟

أكمل المعلم حديثه قائلاً: يستفيد العلماء أيضاً من الخبرات السابقة ليتوقعوا ما يحدث في أثناء الاستقصاءات، وبذلك يضعون النظريات بعد اختبار التوقعات جيداً. والنظرية تفسير للأشياء، مدعوم بالحقائق. كما يضعون القوانين، وهي قواعد تصف نمطاً في الطبيعة، ومن أمثلة ذلك قوانين الجاذبية.

العلماء يستخدمون الأدلة أكمل المعلم كلامه: إنك الآن تتصرف بطريقة علمية؛ فلديك مشكلة ينبغي حلها. ابحث أنت وزميلك عن أدلة توضح أوجه التشابه وأوجه الاختلاف بين الحدثين. وسوف تستخدم في أثناء تنفيذك هذا المشروع عدة مهارات وأدوات؛ ففي عام ١٨٧١م تتبع العلماء دليلاً لمعرفة مصدر وباء الكوليرا لحل مشكلاتهم. واليوم يفعل العلماء الشيء نفسه؛ وذلك بتتبع بكتيريا القولون E.coli والبحث عن مصدرها. العلوم عبر المواقع الإلكترونية مكافحة المرض ارجع إلى المواقع الإلكترونية الموثوقة عبر شبكة الإنترنت؛ للحصول على معلومات عن مكافحة المرض ومراكز مكافحة المرض. نشاط: ابحث في مرضين مختلفين قامت مراكز مكافحة المرض بتتبعهما وتحديدهما في السنوات الخمس الماضية. وأعد ملصقاً يتضمن المعلومات التالية: الأعراض والمسببات والعلاج، ومواقع انتشارها. استخدام المعرفة السابقة سأل المعلم: كيف تعرف يا أحمد ما تحتاج إليه لإتمام مشروعك؟ فكر أحمد قليلاً، ثم قال: لقد ذكر معلم الدراسات الاجتماعية الأستاذ حمد أنه يجب أن يكون التقرير في ثلاث صفحات على الأقل، وأن يتضمن خرائط أو صوراً أو رسوماً بيانية. كما يجب أن نستخدم معلومات من مصادر مختلفة، منها المقالات المكتوبة أو الرسائل أو أشرطة الفيديو أو الإنترنت. واعلم أيضاً أنه ينبغي أن يُسلّم التقرير في الوقت المحدد، مع الأخذ بعين الاعتبار صحة الإملاء والقواعد، انظر الشكل ٣. سأل المعلم: هل تحدث المعلم حمد فعلاً عن الإملاء الصحيح والقواعد؟ فأجاب بدر: لا، لم يقل ذلك صراحة، لكننا نعلم أن المعلم حمدًا يخصم بعض الدرجات بسبب أخطاء الإملاء والقواعد، وهذا ما لاحظته عندما ارتكبت بعض الأخطاء الإملائية في تقريري السابق، فخصم درجتين. تعجب المعلم طلال وقال: حسناً؛ فهذا يتفق مع المنهج العلمي. عرفت إذن من خبرتك أنك إذا لم تتبع تعليمات المعلم حمد فسوف تفقد بعض الدرجات. ويمكنك أيضاً أن تتوقع أنه سيتصرف بالطريقة نفسها مع التقرير الذي ستعده كما فعل من قبل. وضح كيف يمكن أن تجمع معلومات عن موضوع محدد؟ ما مصادر المعلومات التي تستخدمها؟ أكمل المعلم حديثه قائلاً: يستفيد العلماء أيضاً من الخبرات السابقة ليتوقعوا ما يحدث في أثناء الاستقصاءات، وبذلك يضعون النظريات بعد اختبار التوقعات جيداً. والنظرية تفسير للأشياء، مدعوم بالحقائق. كما يضعون القوانين، وهي قواعد تصف نمطاً في الطبيعة، ومن أمثلة ذلك قوانين الجاذبية. --- VISUAL CONTEXT --- **FIGURE**: الشكل 3 Description: نص توضيحي بجانب الشكل 3: من المهم أن تكتشف جميع المعلومات الأساسية عند حل المشكلة. وهناك مصادر مختلفة يمكن أن توفر هذه المعلومات. Context: يوضح أهمية جمع المعلومات من مصادر مختلفة لحل المشكلات العلمية. **FIGURE**: قائمة الأسئلة Description: قائمة مكتوبة بخط أحمر: ما الذي نحتاجه لإتمام المشروع؟ ما الذي نعرفه؟ مصادر معلوماتنا: المكتبة، الإنترنت. Context: تساعد الطالب في تنظيم خطوات البحث العلمي. **FIGURE**: صورة توضيحية Description: صورة لمعلم يشرح للطلاب في الفصل. Context: تعزيز بصري لمحتوى الدرس حول المنهج العلمي.