تمهيد - كتاب التجويد - الصف 7 - الفصل 1 - المملكة العربية السعودية

الكتاب: كتاب التجويد - الصف 7 - الفصل 1 | المادة: التجويد | المرحلة: الصف 7 | الفصل الدراسي: 1

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

الدرس: تمهيد

📚 معلومات الصفحة

الكتاب: كتاب التجويد - الصف 7 - الفصل 1 | المادة: التجويد | المرحلة: الصف 7 | الفصل الدراسي: 1

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

نوع المحتوى: درس تعليمي

📝 ملخص الصفحة

📚 اللحن في قراءة القرآن الكريم

المفاهيم الأساسية

اللحن: الخطأ والميل عن الصواب في قراءة القرآن الكريم.

اللحن الجلي: خطأ يطرأ على الألفاظ فيخل إخلالاً ظاهراً بمعناها أو أدائها، ويعرفه القراء وغيرهم.

خريطة المفاهيم

```markmap

اللحن في القرآن الكريم

تعريفه

  • الخطأ والميل عن الصواب في القراءة

أقسامه

اللحن الجلي

  • تعريف: خطأ ظاهر يخل بالمعنى أو الأداء
  • سبب التسمية: ظاهر يعرفه القراء وغيرهم

```

نقاط مهمة

  • اللحن هو مصطلح تجويدي خاص بالخطأ في قراءة القرآن.
  • اللحن الجلي خطأ واضح يؤثر على المعنى، مثل تغيير حركة حرف (كسر الدال في "الْحَمْدُ" بدلاً من ضمها).
  • معرفة أقسام اللحن تساعد في تجنب الأخطاء وتحسين التلاوة.

📋 المحتوى المنظم

📖 محتوى تعليمي مفصّل

نوع: NON_EDUCATIONAL

رابط الدرس الرقمي www.ien.edu.sa

تمهيد

نوع: محتوى تعليمي

تمهيد

نوع: محتوى تعليمي

قال الله تعالى: ﴿بِسْمِ اللَّهِ الرَّحْمَنِ الرَّحِيمِ ۝ الْحَمْدُ لِلَّهِ رَبِّ الْعَالَمِينَ ۝ الرَّحْمَنِ الرَّحِيمِ ۝ مَالِكِ يَوْمِ الدِّينِ ۝ إِيَّاكَ نَعْبُدُ وَإِيَّاكَ نَسْتَعِينُ ۝ اهْدِنَا الصِّرَاطَ الْمُسْتَقِيمَ ۝ صِرَاطَ الَّذِينَ أَنْعَمْتَ عَلَيْهِمْ غَيْرِ الْمَغْضُوبِ عَلَيْهِمْ وَلَا الضَّالِّينَ ۝﴾ (1)

نوع: QUESTION_HOMEWORK

س1: ما حركة الدال في كلمة ﴿الْحَمْدُ﴾؟ وما حركة النون في كلمة ﴿الرَّحْمَنِ﴾؟ وما حركة التاء في كلمة ﴿أَنْعَمْتَ﴾؟

نوع: QUESTION_HOMEWORK

س2: ماذا لو قرأ شخص كلمة ﴿الْحَمْدُ﴾ بكسر الدال؟ أو كلمة ﴿الرَّحْمَنِ﴾ بفتح النون؟ أو كلمة ﴿أَنْعَمْتَ﴾ بضم التاء؟

نوع: QUESTION_HOMEWORK

س3: ماذا يسمى ذلك؟ وما أثر تلك القراءة في الكلمات الثلاث على المعنى؟

تعريف اللحن

نوع: محتوى تعليمي

تعريف اللحن

نوع: محتوى تعليمي

المراد باللحن هنا: الخطأ والميل عن الصواب في قراءة القرآن الكريم.

أقسامه

نوع: محتوى تعليمي

أقسامه

نوع: محتوى تعليمي

اللحن في القرآن الكريم قسمان: القسم الأول: اللحن الجلي:

نوع: محتوى تعليمي

تعريفه: هو خطأ يطرأ على الألفاظ فيخل إخلالاً ظاهراً بمعناها أو أدائها.

نوع: محتوى تعليمي

سبب تسميته باللحن الجلي: لأنه ظاهر يشترك القراء وغيرهم في معرفته.

أمثلته

نوع: محتوى تعليمي

أمثلته:

نوع: محتوى تعليمي

ضم تاء لفظ ﴿أَنْعَمْتَ﴾ في قوله تعالى: ﴿صِرَاطَ الَّذِينَ أَنْعَمْتَ عَلَيْهِمْ﴾؛ لأن التاء حينئذ أصبحت ضميراً للمتكلم مع أنها في الآية الكريمة مفتوحة وهي ضمير للمخاطب.

نوع: METADATA

(1) سورة الفاتحة، الآيات 1-7.

نوع: METADATA

١٤

نوع: NON_EDUCATIONAL

وزارة التعليم Ministry of Education 2023-1447

🔍 عناصر مرئية

A QR code linking to the digital lesson, with the URL 'www.ien.edu.sa' below it.

An ornate, oval-shaped decorative frame with a floral design, containing the Arabic text 'تعريف اللحن' (Definition of Al-Lahn).

An ornate, oval-shaped decorative frame with a floral design, containing the Arabic text 'أقسامه' (Its Divisions/Types).

A decorative oval frame with a floral design, enclosing the page number '١٤' (14).

The logo of the Ministry of Education, with Arabic text 'وزارة التعليم' and English text 'Ministry of Education' along with the year '2023-1447'.

📄 النص الكامل للصفحة

رابط الدرس الرقمي www.ien.edu.sa --- SECTION: تمهيد --- تمهيد قال الله تعالى: ﴿بِسْمِ اللَّهِ الرَّحْمَنِ الرَّحِيمِ ۝ الْحَمْدُ لِلَّهِ رَبِّ الْعَالَمِينَ ۝ الرَّحْمَنِ الرَّحِيمِ ۝ مَالِكِ يَوْمِ الدِّينِ ۝ إِيَّاكَ نَعْبُدُ وَإِيَّاكَ نَسْتَعِينُ ۝ اهْدِنَا الصِّرَاطَ الْمُسْتَقِيمَ ۝ صِرَاطَ الَّذِينَ أَنْعَمْتَ عَلَيْهِمْ غَيْرِ الْمَغْضُوبِ عَلَيْهِمْ وَلَا الضَّالِّينَ ۝﴾ (1) س1: ما حركة الدال في كلمة ﴿الْحَمْدُ﴾؟ وما حركة النون في كلمة ﴿الرَّحْمَنِ﴾؟ وما حركة التاء في كلمة ﴿أَنْعَمْتَ﴾؟ س2: ماذا لو قرأ شخص كلمة ﴿الْحَمْدُ﴾ بكسر الدال؟ أو كلمة ﴿الرَّحْمَنِ﴾ بفتح النون؟ أو كلمة ﴿أَنْعَمْتَ﴾ بضم التاء؟ س3: ماذا يسمى ذلك؟ وما أثر تلك القراءة في الكلمات الثلاث على المعنى؟ --- SECTION: تعريف اللحن --- تعريف اللحن المراد باللحن هنا: الخطأ والميل عن الصواب في قراءة القرآن الكريم. --- SECTION: أقسامه --- أقسامه اللحن في القرآن الكريم قسمان: القسم الأول: اللحن الجلي: تعريفه: هو خطأ يطرأ على الألفاظ فيخل إخلالاً ظاهراً بمعناها أو أدائها. سبب تسميته باللحن الجلي: لأنه ظاهر يشترك القراء وغيرهم في معرفته. --- SECTION: أمثلته --- أمثلته: ضم تاء لفظ ﴿أَنْعَمْتَ﴾ في قوله تعالى: ﴿صِرَاطَ الَّذِينَ أَنْعَمْتَ عَلَيْهِمْ﴾؛ لأن التاء حينئذ أصبحت ضميراً للمتكلم مع أنها في الآية الكريمة مفتوحة وهي ضمير للمخاطب. (1) سورة الفاتحة، الآيات 1-7. ١٤ وزارة التعليم Ministry of Education 2023-1447 --- VISUAL CONTEXT --- **QR_CODE**: Untitled Description: A QR code linking to the digital lesson, with the URL 'www.ien.edu.sa' below it. Context: Provides a digital link for further learning. **FIGURE**: Untitled Description: An ornate, oval-shaped decorative frame with a floral design, containing the Arabic text 'تعريف اللحن' (Definition of Al-Lahn). Context: Visually highlights a section header. **FIGURE**: Untitled Description: An ornate, oval-shaped decorative frame with a floral design, containing the Arabic text 'أقسامه' (Its Divisions/Types). Context: Visually highlights a section header. **FIGURE**: Untitled Description: A decorative oval frame with a floral design, enclosing the page number '١٤' (14). Context: Indicates the page number within the textbook. **IMAGE**: Untitled Description: The logo of the Ministry of Education, with Arabic text 'وزارة التعليم' and English text 'Ministry of Education' along with the year '2023-1447'. Context: Identifies the publisher of the textbook.

✅ حلول أسئلة الكتاب الرسمية

عدد الأسئلة: 3

سؤال 1: ما حركة الدال في كلمة ﴿الْحَمْدُ﴾ ؟ وما حركة النون في كلمة ﴿الرَّحْمَنِ﴾ ؟ وما حركة التاء في كلمة ﴿أَنْعَمْتَ﴾ ؟

الإجابة: الدال (الْحَمْدُ): الضمة، النون (الرَّحْمَنِ): الكسرة، التاء (أَنْعَمْتَ): الفتحة

خطوات الحل:

  1. **الخطوة 1: تحديد المعطيات والمطلوب** | العنصر | الكلمة | الحرف المطلوب | المطلوب | |---|---|---|---| | المعطى 1 | ﴿الْحَمْدُ﴾ | الدال | تحديد حركته الأصلية في القراءة الصحيحة | | المعطى 2 | ﴿الرَّحْمَنِ﴾ | النون | تحديد حركته الأصلية في القراءة الصحيحة | | المعطى 3 | ﴿أَنْعَمْتَ﴾ | التاء | تحديد حركته الأصلية في القراءة الصحيحة |
  2. **الخطوة 2: المبدأ المستخدم** يتم تحديد حركة الحرف الأخير في الكلمة وفقاً لقواعد **النحو** و**علم التجويد** كما وردت في القراءة المتواترة عن النبي صلى الله عليه وسلم (قراءة حفص عن عاصم).
  3. **الخطوة 3: التحليل الإعرابي والتفصيل** 1. كلمة **﴿الْحَمْدُ﴾**: * موقعها في الآية: ﴿الْحَمْدُ لِلَّهِ رَبِّ الْعَالَمِينَ﴾. * إعرابها: **مبتدأ** مرفوع. * علامة رفعه: **الضمة** الظاهرة على آخره. * **∴ حركة الدال: الضمة.** 2. كلمة **﴿الرَّحْمَنِ﴾**: * موقعها في الآية: ﴿الرَّحْمَنِ الرَّحِيمِ﴾. * إعرابها: **صفة** للفظ الجلالة "الله" مجرورة. * علامة جرها: **الكسرة** الظاهرة على آخره. * **∴ حركة النون: الكسرة.** 3. كلمة **﴿أَنْعَمْتَ﴾**: * موقعها في الآية: ﴿صِرَاطَ الَّذِينَ أَنْعَمْتَ عَلَيْهِمْ﴾. * إعرابها: **فعل ماضٍ** مبني على **السكون** لاتصاله بتاء الفاعل. * **تاء الفاعل** (التاء في "أنعمت"): ضمير متصل مبني على **الفتح** في محل رفع فاعل. * **∴ حركة التاء: الفتحة.**
  4. **النتيجة النهائية:** بناء على قواعد النحو والقراءة الصحيحة: حركة **الدال** في "الحمدُ" هي **الضمة**، وحركة **النون** في "الرحمنِ" هي **الكسرة**، وحركة **التاء** في "أنعمتَ" هي **الفتحة**.

سؤال 2: ماذا لو قرأ شخص كلمة ﴿الْحَمْدُ﴾ بكسر الدال؟ أو كلمة ﴿الرَّحْمَنِ﴾ بفتح النون؟ أو كلمة ﴿أَنْعَمْتَ﴾ بضم التاء؟

الإجابة: تكون قراءة خاطئة (لحن) بتغيير الحركات فيفسد المعنى

خطوات الحل:

  1. **الخطوة 1: تحديد المعطيات والمطلوب** | السيناريو | الكلمة | القراءة الصحيحة | القراءة الخاطئة المفترضة | المطلوب | |---|---|---|---|---| | 1 | ﴿الْحَمْدُ﴾ | الضمة على الدال | الكسرة على الدال | حكم هذا التغيير وأثره | | 2 | ﴿الرَّحْمَنِ﴾ | الكسرة على النون | الفتحة على النون | حكم هذا التغيير وأثره | | 3 | ﴿أَنْعَمْتَ﴾ | الفتحة على التاء | الضمة على التاء | حكم هذا التغيير وأثره |
  2. **الخطوة 2: المبدأ المستخدم** > **اللحن**: هو الخطأ أو الميل عن الصواب في القراءة. وتغيير حركة حرف متصل ببناء الكلمة وإعرابها يُعتبر خطأً يُغير المعنى.
  3. **الخطوة 3: تحليل كل حالة وتأثير تغيير الحركة على المعنى** | الكلمة | القراءة الخاطئة | التغيير النحوي/الصرفي | الأثر على المعنى (الفساد المحتمل) | |---|---|---|---| | **الْحَمْدُ** | الْحَمْدِ | تحويل المبتدأ المرفوع إلى مجرور أو منصوب. | يصبح المعنى: "الحمدِ للهِ"، فيُفهم وكأن هناك محذوفاً (مثل: هذا الحمدِ لله) مما يشوّه التركيب البلاغي البديع للجملة. | | **الرَّحْمَنِ** | الرَّحْمَنَ | تحويل الصفة المجرورة إلى منصوبة. | يخرجه عن كونه صفة للفظ الجلالة المجرور، فيُفقد الجملة تناسقها الإعرابي وقد يوهم بمعنى آخر غير مقصود. | | **أَنْعَمْتَ** | أَنْعَمْتُ | تحويل تاء الفاعل (ضمير المخاطب "أنت") إلى تاء المتكلم (ضمير "أنا"). | **تغير المعنى تغيراً كلياً** من خطاب الله تعالى (أنت الذي أنعمت) إلى دعاء الإنسان بنفسه (أنا الذي أنعمت)، وهذا تحريف عظيم للمعنى. |
  4. **الخطوة 4: الحكم العام على هذه القراءات** جميع الحالات المذكورة تمثل **قراءة خاطئة** تُسمى **لحنًا**، لأنها: 1. تتعارض مع النقل المتواتر للقرآن. 2. تُغيّر بناء الكلمة إعرابياً أو صرفياً. 3. **تفسد المعنى** إفساداً بيناً، خاصة في الحالة الثالثة.
  5. **الخلاصة:** قراءة هذه الكلمات بالحركات الخاطئة المذكورة هي **أخطاء (لحن) واضحة** تُخرج الكلمة عن قواعد اللغة العربية التي نزل بها القرآن، وتؤدي إلى **فساد المعنى** أو تشويهه، مما يوجب على القارئ التعلم والتقيد بالقراءة الصحيحة.

سؤال 3: ماذا يسمى ذلك؟ وما أثر تلك القراءة في الكلمات الثلاث على المعنى؟

الإجابة: يسمى اللحن الجلي، أثره: يفسد المعنى ويغير الإعراب

خطوات الحل:

  1. **الخطوة 1: تحديد المعطيات والمطلوب** | المعطى | المطلوب | |---|---| | ظاهرة القراءة الخاطئة لحركات الحروف في الكلمات القرآنية (كما في السؤالين 1 و2). | 1. التصنيف العلمي (الاسم) لهذا الخطأ. <br> 2. بيان أثر هذا الخطأ على المعنى في الكلمات الثلاث. |
  2. **الخطوة 2: التعريف بالمصطلح (الاسم)** يسمى هذا النوع من الأخطاء في التلاوة: > **اللحن الجليّ (الواضح)** **تعريفه:** هو خطأ يطرأ على اللفظ فيُخِلُّ ببناء الكلمة أو بإعرابها، سواء أفسد المعنى أم لم يُفسده. وهو خطأ **محرم** باتفاق العلماء لأنه يُغيّر القرآن. **خصائصه:** 1. يقع في **الألفاظ الظاهرة** (كالحروف والحركات). 2. يخالف قواعد **النحو** أو **الصرف** أو **الرسم العثماني**. 3. يُدركه **المتخصص وغير المتخصص** من الملمين بأساسيات اللغة.
  3. **الخطوة 3: تصنيف الحالات تحت مسمى اللحن الجلي** | الكلمة في السؤال | نوع الخطأ | سبب كونه لحناً جلياً | |---|---|---| | **﴿الْحَمْدُ﴾** بكسر الدال | تغيير حركة الإعراب (الضمة إلى الكسرة). | أخلَّ بإعراب الكلمة (المبتدأ المرفوع). | | **﴿الرَّحْمَنِ﴾** بفتح النون | تغيير حركة الإعراب (الكسرة إلى الفتحة). | أخلَّ بإعراب الكلمة (الصفة المجرورة). | | **﴿أَنْعَمْتَ﴾** بضم التاء | تغيير البناء الصرفي (تاء الفاعل المفتوحة إلى تاء المتكلم المضمومة). | أخلَّ ببنية الكلمة وغيّر الضمير من المخاطب إلى المتكلم. |
  4. **الخطوة 4: أثر تلك القراءة على المعنى في الكلمات الثلاث (تفصيل)** يمكن تلخيص الأثر على مستويين: **1. الأثر المباشر على الإعراب والبناء:** - **تغيير العلامة الإعرابية:** كما في "الحمدُ" و"الرحمنِ"، مما يشوّه التركيب النحوي للجملة القرآنية. - **تغيير البناء الصرفي:** كما في "أنعمتَ"، حيث يتحول الضمير من المخاطب إلى المتكلم. **2. الأثر على المعنى والدلالة:** | الكلمة | الأثر على المعنى | درجة الإفساد | |---|---|---| | **الْحَمْدُ** | تشويه التركيب البلاغي للجملة، وإيهام وجود كلمة محذوفة. | إفساد جزئي للبلاغة والوضوح. | | **الرَّحْمَنِ** | إخراج الصفة عن موقعها الإعرابي، وفقدان التناسق مع ما قبلها. | إفساد جزئي للنسق اللغوي. | | **أَنْعَمْتَ** | **تحريف كامل للمعنى** من ثناء على الله إلى ادعاء للنعمة من العبد، وهذا من أعظم المحاذير. | **إفساد كلي وخطير** للمعنى. | > **ملاحظة:** اللحن الجلي محرّم حتى لو لم يُفسد المعنى، لمخالفته النقل والقواعد. وإفساد المعنى يزيده حرمة وخطورة.
  5. **النتيجة النهائية:** يُطلق على القراءة الخاطئة لحركات هذه الكلمات مصطلح **"اللحن الجلي"**، وهو خطأ واضح ومحرّم. وأثره المترتب على هذه الكلمات بالذات هو **تغيير الإعراب أو البناء الصرفي**، مما يؤدي إلى **تشويه المعنى أو إفساده إفساداً بيناً**، خاصة في كلمة "أنعمتَ" حيث يقلب المعنى رأساً على عقب.

🎴 بطاقات تعليمية للمراجعة

عدد البطاقات: 4 بطاقة لهذه الصفحة

ما تعريف اللحن في قراءة القرآن الكريم؟

  • أ) السرعة أو البطء في التلاوة.
  • ب) التغني وتحسين الصوت بالقرآن.
  • ج) الخطأ والميل عن الصواب في قراءة القرآن الكريم.
  • د) الوقف والابتداء في الآيات.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: الخطأ والميل عن الصواب في قراءة القرآن الكريم.

الشرح: 1. اللحن هو مصطلح رئيسي في علم التجويد. 2. معناه: الخطأ أو الميل عن الطريق الصحيح. 3. في سياق القرآن: يُقصد به الخطأ في قراءة القرآن الكريم. 4. النتيجة: هو انحراف عن القراءة الصحيحة المتواترة.

تلميح: هو مصطلح تجويدي يشير إلى الانحراف عن القراءة الصحيحة.

التصنيف: تعريف | المستوى: سهل

ما تعريف اللحن الجلي في قراءة القرآن؟

  • أ) خطأ خفي لا يعرفه إلا المتخصصون في التجويد.
  • ب) هو خطأ يطرأ على الألفاظ فيخل إخلالاً ظاهراً بمعناها أو أدائها.
  • ج) التغيير في نبرة الصوت أثناء التلاوة.
  • د) الخطأ في فهم معاني الآيات فقط.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: هو خطأ يطرأ على الألفاظ فيخل إخلالاً ظاهراً بمعناها أو أدائها.

الشرح: 1. اللحن الجلي أحد قسمي اللحن في القرآن. 2. تعريفه: خطأ يقع على الألفاظ نفسها. 3. أثره: يُخِل إخلالاً ظاهراً وواضحاً. 4. مجال الإخلال: إما في المعنى أو في الأداء الصوتي. 5. النتيجة: خطأ واضح وجلي.

تلميح: هو خطأ واضح يمكن أن يدركه المتخصص وغير المتخصص.

التصنيف: تعريف | المستوى: متوسط

ما سبب تسمية اللحن الجلي بهذا الاسم؟

  • أ) لأنه يختص بقراءة القرآن الجليلة.
  • ب) لأنه خطأ يقع في الجملة (الجمل) لا في الكلمة.
  • ج) لأنه ظاهر يشترك القراء وغيرهم في معرفته.
  • د) لأنه يؤثر على الجلالة والجمال في التلاوة.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: لأنه ظاهر يشترك القراء وغيرهم في معرفته.

الشرح: 1. اللحن الجلي خطأ واضح. 2. صفته: الظهور والجلاء. 3. الدليل على وضوحه: أن غير المتخصصين (غير القراء) يمكنهم إدراكه. 4. النتيجة: تسميته بالجلي لظهوره ووضوحه للجميع.

تلميح: السبب مرتبط بوضوح الخطأ وإمكانية إدراكه.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط

ما أثر قراءة كلمة (أَنْعَمْتَ) بضم التاء بدلاً من فتحها؟

  • أ) يؤدي إلى تغيير طفيف في النطق دون تأثير على المعنى.
  • ب) يغير حركة الحرف السابق للتاء فقط.
  • ج) تصبح التاء ضميراً للمتكلم (أنا) مع أنها في الآية ضمير للمخاطب (أنت)، فيتغير المعنى تغيراً كلياً.
  • د) يجعل الكلمة منصوبة بدلاً من مجرورة.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: تصبح التاء ضميراً للمتكلم (أنا) مع أنها في الآية ضمير للمخاطب (أنت)، فيتغير المعنى تغيراً كلياً.

الشرح: 1. القراءة الصحيحة: (أَنْعَمْتَ) بتاء مفتوحة. 2. معنى التاء المفتوحة: ضمير المخاطب (أنت) وهو الله تعالى. 3. القراءة الخاطئة: (أَنْعَمْتُ) بتاء مضمومة. 4. معنى التاء المضمومة: ضمير المتكلم (أنا) وهو العبد. 5. الأثر: يتحول المعنى من ثناء على الله إلى ادعاء من العبد، وهذا تحريف خطير.

تلميح: فكر في تغير الضمير ومعناه في سياق الآية.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: صعب