الوحدة التدريبية الخامسة - كتاب العربية - الصف 10 - الفصل 1 - المملكة العربية السعودية

الكتاب: كتاب العربية - الصف 10 - الفصل 1 | المادة: العربية | المرحلة: الصف 10 | الفصل الدراسي: 1

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

الدرس: الوحدة التدريبية الخامسة

📚 معلومات الصفحة

الكتاب: كتاب العربية - الصف 10 - الفصل 1 | المادة: العربية | المرحلة: الصف 10 | الفصل الدراسي: 1

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

نوع المحتوى: درس تعليمي

📝 ملخص الصفحة

📚 الوحدة التدريبية الخامسة

المفاهيم الأساسية

التواصل الشفهي: يتأثر بالظروف المحيطة، ومجمل العلاقة بين المتحاورين، والسياق، ونبرة الصوت، وطريقة النظر، وتعبيرات الوجه.

خريطة المفاهيم

```markmap

كفاية التواصل الشفهي

26: مفاوضة (قصة كليب وجساس)

خلفية النزاع

  • قتل جساس بن مرة (من بكر/شيبان) كليب بن ربيعة (من تغلب).
  • تشمر مهلهل بن ربيعة (أخو كليب) للثأر وجمع قومه.

عروض وفد المهلهل (تغلب)

  • إحياء كليب (مستحيل).
  • تسليم جساس القاتل للقتل.
  • تسليم همام (كفء لكليب).
  • تسليم مرة بن ذهل (أبو القاتل).

رد مرة بن ذهل (شيبان)

  • رفض العروض الأربعة جميعًا.
  • اقتراح بديلين:
- تعليق شتم نسعة في أعناق أبنائه.

- دفع ألف ناقة كدية.

نتيجة المفاوضة

  • رفض وفد المهلهل للبديلين.
  • اعتباره إساءة وتبخيسًا للدم.
  • فشل المفاوضات ونشوب الحرب.

أسئلة التحليل (من النص)

  • رأيك في العروض؟
  • رأيك في إجابة مرة؟
  • أي الحجج أقوى؟
  • رغبة أحد الطرفين في تجنب الحرب؟
  • التفاوض من منطق القوة.
  • إعادة صياغة الحوار لو كان أحد الطرفين مسالمًا.

27: تحليل حوار متأزم

الحوار (من رواية "لحظة ضعف")

  • سؤال الزوجة: "هل ستطول غيبتك هذه المرة أيضاً؟"
  • رد الزوج: يذكر مدة السفر ومدنها، ويحاول استرضاءها بالهدايا.
  • رد الفعل غير اللفظي: نظرة احتقار ومرارة، ثم ذهاب إلى الشرفة.
  • تصعيد الزوج: تحذير، تعبير عن الملل منها ومن الأولاد والبيت، تأكيد على حريته المطلقة.

المطلوب تحليله

  • الظروف والعلاقات.
  • الأخطاء التواصلية التي أدت إلى تأزم الحوار.

28: مؤشرات الذكاء التواصلي (جدول تقييم ذاتي)

العبارات المقاسة

  • التحدث بموضوعات يفضلها الآخر.
  • الهدوء واللطف أثناء الاختلاف.
  • التعاطف وإظهار الاهتمام.
  • المشاركة في المناسبات.
  • استخدام عبارات تسعد الآخرين.
  • الإعجاب بقدرتك التعبيرية.
  • تغيير موضوع الحديث بسلاسة.
  • التناوب بين الكلام والإنصات والملاحظة.
  • تصحيح أخطاء الآخرين بلباقة.
  • تغيير الأسلوب حسب الشخصية (الوالد، الصديق...).
  • فهم النوايا والمقاصد غير المصرح بها.

مقياس التكرار

  • دائماً
  • أحياناً
  • نادراً
```

نقاط مهمة

  • الصفحة تحتوي على ثلاثة أجزاء رئيسية: قاعدة عناصر التواصل الشفهي، ثم حوار عملي لتحليل أخطاء التواصل، وأخيراً جدول لتقييم الذكاء التواصلي لدى الطالب.
  • الهدف هو تطبيق المعرفة النظرية (عناصر التواصل) على تحليل موقف حوار حقيقي (من رواية) لتحديد أسباب فشله.
  • جدول "مؤشرات ذكائك التواصلي" هو أداة للتقييم الذاتي، حيث يقوم الطالب بقياس مدى امتلاكه لـ 11 مهارة تواصلية أساسية.

📋 المحتوى المنظم

📖 محتوى تعليمي مفصّل

الوحدة التدريبية الخامسة

نوع: محتوى تعليمي

الوحدة التدريبية الخامسة

27 يتأثر التواصل الشفهي بالظروف المحيطة، ومجمل العلاقة بين المتحاورين، والسياق، ونبرة الصوت، وطريقة النظر، وتعبيرات الوجه...

نوع: محتوى تعليمي

27 يتأثر التواصل الشفهي بالظروف المحيطة، ومجمل العلاقة بين المتحاورين، والسياق، ونبرة الصوت، وطريقة النظر، وتعبيرات الوجه...

نوع: محتوى تعليمي

حاول أن تكتشف الظروف والعلاقات، والأخطاء التواصلية.. التي جعلت الحوار الآتي يتأزم بهذه الصورة.

هل ستطول غيبتك هذه المرة أيضاً؟

نوع: محتوى تعليمي

هل ستطول غيبتك هذه المرة أيضاً؟

نوع: محتوى تعليمي

- لا أدري.. ربما استغرقت ثلاثة أو أربعة أسابيع على الأكثر، على أن أزور وكلاء المؤسسة في طوكيو، وفرانكفورت، ولندن، وربما باريس.. على فكرة ماذا تريدين أن أحضر لك من هناك؟ ما رأيك في عقد من اللؤلؤ الياباني؟ أو معطف من الكشمير الإنجليزي؟ أو..

نوع: محتوى تعليمي

(نظرت إليه باحتقار ومرارة كيلا تطبق على عنقه، وغادرت مكانها إلى الشرفة تستعين بهوائها الطلق على توسيع مسام رئتيها المشحونة بالألم والهوان، لحق بها إلى هناك وقد أريد وجهه حقاً، وتقاصصت عضالات وجهه، وهو يمسك بكتفيها يهزهما بعنف.. نظرت إليه بذعر متسائلة...؟)

نوع: محتوى تعليمي

- إنني أحذرك يا سهام من أن تعودي إلى سرد تلك الأسطوانة المعتادة، لقد مللت منها.. مللت.. مللت منك، ومن الأولاد، ومن البيت، ومن كل شيء.. أتتفهمين؟.. كل شيء.. سأسافر وقتما يحلو لي، وسأغيب ما شاء الله لي.. افعلي ما بدا لك.. أنت حرة وأنا حر.. أنا سيد نفسي، وليس لأحد أي وصاية علي.. أتفهمين؟

نوع: محتوى تعليمي

من رواية لحظة ضعف، للقاص السعودي، فؤاد مفتي

28 مؤشرات ذكائك التواصلي:

نوع: محتوى تعليمي

28 مؤشرات ذكائك التواصلي:

العبارة

نوع: محتوى تعليمي

العبارة دائماً أحياناً نادراً أتحدث مع كل صديق في الموضوعات التي يفضلها. أتحدث بصوت هادئ، وعبارات لطيفة حتى عندما أختلف مع الآخر. أقدر شعور الآخر، وأتعاطف معه، وأظهر اهتمامي بالموضوع الذي يطرحه. أتصل بأصدقائي وأقاربي في المناسبات المختلفة، وأشاركهم أفراحهم وأحزانهم. أعتقد أن العبارات التي أستخدمها للتواصل مع الآخرين في المناسبات المختلفة تسعدهم. أشعر أن أصدقائي يعجبون بقدرتي التعبيرية عن الأفكار التي أطرحها. أستطيع تغيير موضوع الحديث دون أن يشعر الآخر. أتكلم، أنصت، ألاحظ المؤشرات التي تدل على أن المستمع يرغب في الحديث. أستطيع أن أصحح مقولات الآخرين دون أن أصارعهم بأخطائهم. يختلف أسلوبي في الحديث بحسب الآخر (والدي، صديقي، مديري، أستاذي...). أستطيع أن أفهم نيات الآخر ومقاصده من الحديث حتى لو لم يصرح بها.

نوع: METADATA

وزارة التعليم Ministry of Education 2025 - 1447

نوع: METADATA

194

📄 النص الكامل للصفحة

--- SECTION: الوحدة التدريبية الخامسة --- الوحدة التدريبية الخامسة --- SECTION: 27 يتأثر التواصل الشفهي بالظروف المحيطة، ومجمل العلاقة بين المتحاورين، والسياق، ونبرة الصوت، وطريقة النظر، وتعبيرات الوجه... --- 27 يتأثر التواصل الشفهي بالظروف المحيطة، ومجمل العلاقة بين المتحاورين، والسياق، ونبرة الصوت، وطريقة النظر، وتعبيرات الوجه... حاول أن تكتشف الظروف والعلاقات، والأخطاء التواصلية.. التي جعلت الحوار الآتي يتأزم بهذه الصورة. --- SECTION: هل ستطول غيبتك هذه المرة أيضاً؟ --- هل ستطول غيبتك هذه المرة أيضاً؟ - لا أدري.. ربما استغرقت ثلاثة أو أربعة أسابيع على الأكثر، على أن أزور وكلاء المؤسسة في طوكيو، وفرانكفورت، ولندن، وربما باريس.. على فكرة ماذا تريدين أن أحضر لك من هناك؟ ما رأيك في عقد من اللؤلؤ الياباني؟ أو معطف من الكشمير الإنجليزي؟ أو.. (نظرت إليه باحتقار ومرارة كيلا تطبق على عنقه، وغادرت مكانها إلى الشرفة تستعين بهوائها الطلق على توسيع مسام رئتيها المشحونة بالألم والهوان، لحق بها إلى هناك وقد أريد وجهه حقاً، وتقاصصت عضالات وجهه، وهو يمسك بكتفيها يهزهما بعنف.. نظرت إليه بذعر متسائلة...؟) - إنني أحذرك يا سهام من أن تعودي إلى سرد تلك الأسطوانة المعتادة، لقد مللت منها.. مللت.. مللت منك، ومن الأولاد، ومن البيت، ومن كل شيء.. أتتفهمين؟.. كل شيء.. سأسافر وقتما يحلو لي، وسأغيب ما شاء الله لي.. افعلي ما بدا لك.. أنت حرة وأنا حر.. أنا سيد نفسي، وليس لأحد أي وصاية علي.. أتفهمين؟ من رواية لحظة ضعف، للقاص السعودي، فؤاد مفتي --- SECTION: 28 مؤشرات ذكائك التواصلي: --- 28 مؤشرات ذكائك التواصلي: --- SECTION: العبارة --- العبارة دائماً أحياناً نادراً أتحدث مع كل صديق في الموضوعات التي يفضلها. أتحدث بصوت هادئ، وعبارات لطيفة حتى عندما أختلف مع الآخر. أقدر شعور الآخر، وأتعاطف معه، وأظهر اهتمامي بالموضوع الذي يطرحه. أتصل بأصدقائي وأقاربي في المناسبات المختلفة، وأشاركهم أفراحهم وأحزانهم. أعتقد أن العبارات التي أستخدمها للتواصل مع الآخرين في المناسبات المختلفة تسعدهم. أشعر أن أصدقائي يعجبون بقدرتي التعبيرية عن الأفكار التي أطرحها. أستطيع تغيير موضوع الحديث دون أن يشعر الآخر. أتكلم، أنصت، ألاحظ المؤشرات التي تدل على أن المستمع يرغب في الحديث. أستطيع أن أصحح مقولات الآخرين دون أن أصارعهم بأخطائهم. يختلف أسلوبي في الحديث بحسب الآخر (والدي، صديقي، مديري، أستاذي...). أستطيع أن أفهم نيات الآخر ومقاصده من الحديث حتى لو لم يصرح بها. وزارة التعليم Ministry of Education 2025 - 1447 194

✅ حلول أسئلة الكتاب الرسمية

عدد الأسئلة: 12

سؤال 27: 27 يتأثر التواصل الشفهي بالظروف المحيطة، ومجمل العلاقة بين المتحاورين، والسياق، ونبرة الصوت، وطريقة النظر، وتعبيرات الوجه... حاول أن تكتشف الظروف والعلاقات، والأخطاء التواصلية.. التي جعلت الحوار الآتي يتأزم بهذه الصورة. هل ستطول غيبتك هذه المرة أيضاً؟ - لا أدري.. ربما استغرقت ثلاثة أو أربعة أسابيع على الأكثر، على أن أزور وكلاء المؤسسة في طوكيو، وفرانكفورت، ولندن، وربما باريس.. على فكرة ماذا تريدين أن أحضر لك من هناك؟ ما رأيك في عقد من اللؤلؤ الياباني؟ أو معطف من الكشمير الإنجليزي؟ أو.. (نظرت إليه باحتقار ومرارة كيلا تطبق على عنقه، وغادرت مكانها إلى الشرفة تستعين بهوائها الطلق على توسيع مسام رئتيها المشحونة بالألم والهوان، لحق بها إلى هناك وقد أريد وجهه حقاً، وتقاصصت عضالات وجهه، وهو يمسك بكتفيها يهزهما بعنف.. نظرت إليه بذعر متسائلة...؟) - إنني أحذرك يا سهام من أن تعودي إلى سرد تلك الأسطوانة المعتادة، لقد مللت منها.. مللت.. مللت منك، ومن الأولاد، ومن البيت، ومن كل شيء.. أتتفهمين؟.. كل شيء.. سأسافر وقتما يحلو لي، وسأغيب ما شاء الله لي.. افعلي ما بدا لك.. أنت حرة وأنا حر.. أنا سيد نفسي، وليس لأحد أي وصاية علي.. أتفهمين؟ من رواية لحظة ضعف، للقاص السعودي، فؤاد مفتي

الإجابة: 27 - الظروف المحيطة: سؤال حامد هل ستطول غيبتك هذه المرة أيضاً؟ (1) بين المتحاورين: حامد وسهام. (2) السياق: حامد يتحدث عن سفره والمشتريات، وسهام تتحدث عن الغياب والألم. (3) نبرة الصوت: حامد يتحدث ببرود، وسهام تتحدث بألم. (4) طريقة النظر: سهام تنظر إليه باحتقار ومرارة. (5) تعبيرات الوجه: سهام تتألم، وحامد وجهه حقاً وتقاصصت عضلات وجهه. (6) الأخطاء التواصلية: عدم تقدير حامد لمشاعر سهام، وعدم اهتمام سهام بما يقوله حامد، والاتفاق على الغياب، والتهديد والوعيد من حامد لسهام، والاتهام بالملل، وعدم السماح لسهام بالحديث، وقول حامد (أنا حر) و(أنا سيد نفسي) وليس لأحد أي وصاية علي، أو افعلي ما بدا لك، أنت حرة وأنا حر.

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** لنفهم هذا السؤال. المطلوب هو تحليل حوار مكتوب لاكتشاف الظروف والأخطاء التي أدت إلى تأزمه. الفكرة هنا هي تطبيق عناصر التواصل الشفهي التي ذكرها السؤال (الظروف المحيطة، العلاقة بين المتحاورين، السياق، نبرة الصوت، طريقة النظر، تعبيرات الوجه) على النص المقدم. بالنظر إلى الحوار، نجد أن المتحاورين هما حامد وسهام. السياق هو حديث عن سفر متكرر للزوج (حامد) ورد فعل الزوجة (سهام). نبرة صوت حامد تبدو باردة وغير مكترثة بمشاعر سهام عندما يسأل عن الهدايا، بينما نبرة سهام تعبر عن الألم والمرارة. طريقة نظر سهام له مليئة بالاحتقار، وتعبيرات وجهها تظهر الألم، بينما وجه حامد يظهر الغضب والتوتر. الأخطاء التواصلية الرئيسية تتضمن: تجاهل حامد لمشاعر سهام وآلامها من غيابه، وتحويل الحديث إلى موضوع الهدايا بدلاً من معالجة القضية العاطفية، واستخدام لغة التهديد والقطع (مثل "أنا حر"، "ليس لأحد أي وصاية علي") التي تقطع الحوار وتزيد التأزم. إذن، الإجابة هي تحليل هذه العناصر كما وردت في النص.

سؤال 28-(1): أتحدث مع كل صديق في الموضوعات التي يفضلها.

الإجابة: دائماً

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** هذا السؤال يتعلق بمهارة التواصل والتكيف مع الآخرين. الفكرة هنا هي أن التواصل الفعال يتضمن مراعاة اهتمامات الطرف الآخر. عندما أتحدث مع صديق في الموضوعات التي يفضلها، فهذا يدل على احترامي لاهتماماته ورغبتي في جعل الحوار ممتعاً وذا معنى له. هذا السلوك يعزز العلاقة ويجعل التواصل أكثر سلاسة. إذن الإجابة هي: **دائماً**، لأنها تعكس سلوكاً إيجابياً في التواصل.

سؤال 28-(2): أتحدث بصوت هادئ، وعبارات لطيفة حتى عندما أختلف مع الآخر.

الإجابة: دائماً

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** هذا السؤال يختبر القدرة على الحفاظ على الهدوء واللباقة أثناء الخلاف. الفكرة هنا هي أن استخدام صوت هادئ وعبارات لطيفة، حتى عند الاختلاف، يساعد في منع تصعيد النزاع ويظهر الاحترام للطرف الآخر. هذا أسلوب تواصل حكيم يحافظ على العلاقات. إذن الإجابة هي: **دائماً**، لأنه يمثل مهارة اتصال متقدمة وإيجابية.

سؤال 28-(3): أقدر شعور الآخر، وأتعاطف معه، وأظهر اهتمامي بالموضوع الذي يطرحه.

الإجابة: دائماً

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** هذا السؤال يركز على التعاطف والاهتمام النشط في التواصل. الفكرة هي أن تقدير شعور الآخر والاهتمام بموضوعه ليس مجرد سماع، بل تفاعل عاطفي وفكري. هذا السلوك يجعل الشخص الآخر يشعر بالتقدير والتفهم، مما يقوي الروابط. إذن الإجابة هي: **دائماً**، لأنه يعبر عن تعاطف حقيقي ومشاركة فعالة.

سؤال 28-(4): أتصل بأصدقائي وأقاربي في المناسبات المختلفة، وأشاركهم أفراحهم وأحزانهم.

الإجابة: دائماً

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** هذا السؤال يتعلق بالمشاركة الاجتماعية والدعم العاطفي. الفكرة هنا هي أن التواصل لا يقتصر على الأحاديث اليومية، بل يتضمن المبادرة للمشاركة في المناسبات المهمة لأصدقائنا وأقاربنا. هذا يدل على الاهتمام الحقيقي ويعزز الروابط الاجتماعية. إذن الإجابة هي: **دائماً**، لأنه يعكس سلوكاً اجتماعياً إيجابياً ومتواصلاً.

سؤال 28-(5): أعتقد أن العبارات التي أستخدمها للتواصل مع الآخرين في المناسبات المختلفة تسعدهم.

الإجابة: أحياناً

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** هذا السؤال يختبر الوعي الذاتي بتأثير كلماتنا على الآخرين. الفكرة هي أنه حتى مع النوايا الحسنة، قد لا تسعد عباراتنا الجميع في كل المناسبات بسبب اختلاف الأشخاص والسياقات. من الطبيعي أن يكون المرء واثقاً أحياناً وغير متأكد أحياناً أخرى من تأثير كلماته. إذن الإجابة هي: **أحياناً**، لأنها تعكس واقعية في تقييم الذات وتأثير التواصل.

سؤال 28-(6): أشعر أن أصدقائي يعجبون بقدرتي التعبيرية عن الأفكار التي أطرحها.

الإجابة: أحياناً

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** هذا السؤال يتعلق بتقدير الآخرين لقدراتنا التعبيرية. الفكرة هنا هي أن الإعجاب قد يختلف حسب الموضوع والجمهور والظروف. حتى الشخص البليغ قد لا يشعر دائماً أن أصدقائه معجبون بالتعبير عن كل فكرة يطرحها، وهذا طبيعي في التفاعلات البشرية. إذن الإجابة هي: **أحياناً**، لأنه يعكس تفاوتاً في ردود الفعل والتوقعات.

سؤال 28-(7): أستطيع تغيير موضوع الحديث دون أن يشعر الآخر.

الإجابة: أحياناً

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** هذا السؤال يختبر مهارة التوجيه اللطيف للحوار. الفكرة هي أن تغيير موضوع الحديث دون أن يشعر الآخر يتطلب ذكاءً اجتماعياً ومرونة. قد ينجح الشخص في ذلك في بعض المواقف، ولكن ليس دائماً، خاصة إذا كان الطرف الآخر منتبهاً أو الموضوع حساساً. إذن الإجابة هي: **أحياناً**، لأنه يعكس مهارة قد تنجح في ظروف معينة ولا تنجح في أخرى.

سؤال 28-(8): أتكلم، أنصت، ألاحظ المؤشرات التي تدل على أن المستمع يرغب في الحديث.

الإجابة: دائماً

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** هذا السؤال يجمع بين مهارات التحدث والإنصات والملاحظة. الفكرة هنا هي أن التواصل الفعال ليس مجرد كلام، بل هو عملية متكاملة من التعبير والاستماع وقراءة لغة الجسد. عندما أتكلم وأنصت وألاحظ مؤشرات رغبة الآخر في الحديث، فهذا يدل على تواصل متوازن واحترام. إذن الإجابة هي: **دائماً**، لأنه يمثل ممارسة مثالية للتواصل النشط.

سؤال 28-(9): أستطيع أن أصحح مقولات الآخرين دون أن أصارعهم بأخطائهم.

الإجابة: أحياناً

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** هذا السؤال يتعلق بتصحيح الأخطاء بلباقة. الفكرة هي أن تصحيح مقولات الآخرين دون مواجهتهم مباشرة بأخطائهم يتطلب حكمة وطريقة لطيفة. قد ينجح الشخص في ذلك في بعض الأحيان، خاصة إذا كانت العلاقة جيدة، ولكن ليس دائماً، لأن التصحيح قد يُفسر أحياناً على أنه انتقاد. إذن الإجابة هي: **أحياناً**، لأنه يعكس صعوبة الموازنة بين التصحيح والحفاظ على المشاعر.

سؤال 28-(10): يختلف أسلوبي في الحديث بحسب الآخر (والدي، صديقي، مديري، أستاذي...).

الإجابة: دائماً

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** هذا السؤال يختبر مرونة الأسلوب في التواصل حسب العلاقة. الفكرة هنا هي أن التواصل الفعال يتكيف مع طبيعة العلاقة (مثل الوالدين، الصديق، المدير، الأستاذ). استخدام أسلوب مناسب لكل شخص يدل على الذكاء الاجتماعي والاحترام للحدود والمراكز. إذن الإجابة هي: **دائماً**، لأنه يعكس مهارة تكيف مهمة في التواصل.

سؤال 28-(11): أستطيع أن أفهم نيات الآخر ومقاصده من الحديث حتى لو لم يصرح بها.

الإجابة: أحياناً

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** هذا السؤال يتعلق بفهم النوايا الخفية في الحديث. الفكرة هي أن قراءة ما بين السطور وفهم مقاصد الآخر حتى دون تصريح يتطلب حدساً ومعرفة بالشخص والسياق. قد ينجح المرء في ذلك في بعض المواقف، خاصة مع الأشخاص المقربين، ولكن ليس دائماً، لأن النوايا قد تكون معقدة أو مخفية. إذن الإجابة هي: **أحياناً**، لأنه يعكس قدرة قد تتفاوت حسب الظروف والمعرفة بالآخر.

🎴 بطاقات تعليمية للمراجعة

عدد البطاقات: 4 بطاقة لهذه الصفحة

أي مما يلي يُعد من العوامل المؤثرة في فعالية التواصل الشفهي؟

  • أ) سرعة الكلام، طول الجملة، استخدام المفردات الصعبة، لون الملابس
  • ب) الظروف المحيطة، العلاقة بين المتحاورين، السياق، نبرة الصوت، لغة الجسد
  • ج) وقت الحوار، مكان الحوار، عمر المتحاورين، جنسيتهم
  • د) الخلفية التعليمية، المستوى الاجتماعي، اللهجة، سرعة الرد

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: الظروف المحيطة، العلاقة بين المتحاورين، السياق، نبرة الصوت، لغة الجسد

الشرح: 1. التواصل الشفهي الفعال يتأثر بعوامل متعددة تتجاوز الكلمات نفسها. 2. هذه العوامل تشمل: الظروف البيئية المحيطة، طبيعة العلاقة بين المتحدثين، السياق العام للحوار، نبرة الصوت المستخدمة، والتعبيرات غير اللفظية مثل طريقة النظر وتعبيرات الوجه.

تلميح: التواصل لا يعتمد فقط على الكلمات المنطوقة.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: سهل

أي من السلوكيات التالية يعكس ذكاءً تواصلياً عالياً وفقاً لمؤشرات الوحدة؟

  • أ) الحديث بصوت عالٍ لإثبات وجهة النظر
  • ب) التحدث بصوت هادئ وعبارات لطيفة حتى عند الاختلاف مع الآخر
  • ج) تجنب الحديث عند وجود خلاف
  • د) التركيز على الفوز في النقاش بأي وسيلة

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: التحدث بصوت هادئ وعبارات لطيفة حتى عند الاختلاف مع الآخر

الشرح: 1. الذكاء التواصلي هو القدرة على التفاعل مع الآخرين بفعالية ولباقة. 2. من أبرز مؤشراته الحفاظ على الهدوء واللطف في التعبير حتى في لحظات الخلاف، مما يمنع تصعيد النزاع ويظهر الاحترام.

تلميح: الذكاء التواصلي يتجلى في إدارة الخلافات بشكل حضاري.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط

ما المفهوم الذي يعبر عن قدرة المتحدث على تكييف أسلوب حديثه حسب طبيعة العلاقة مع الطرف الآخر؟

  • أ) الطلاقة اللغوية
  • ب) المرونة الأسلوبية في التواصل
  • ج) قوة الحجة
  • د) اللباقة الظرفية

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: المرونة الأسلوبية في التواصل

الشرح: 1. التواصل الفعال يتطلب ذكاءً اجتماعياً ومرونة. 2. إحدى مهارات هذا الذكاء هي تغيير الأسلوب واللغة المستخدمة بما يتناسب مع طبيعة العلاقة (كالحديث مع الوالدين، الصديق، المدير، الأستاذ). وهذا يدل على الاحترام والوعي بالحدود الاجتماعية.

تلميح: لا يتحدث المرء مع مديره بنفس الطريقة التي يتحدث بها مع صديقه.

التصنيف: تعريف | المستوى: متوسط

أي من الممارسات التالية يدل على التواصل النشط والفعال؟

  • أ) التركيز على إيصال الفكرة دون مقاطعة
  • ب) الاستماع فقط وعدم التعليق
  • ج) التكلم، والإنصات، وملاحظة مؤشرات رغبة المستمع في الحديث
  • د) توجيه الحديث نحو المواضيع المفضلة لدى المتحدث

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: التكلم، والإنصات، وملاحظة مؤشرات رغبة المستمع في الحديث

الشرح: 1. التواصل النشط هو عملية تفاعلية متكاملة. 2. لا تقتصر على التعبير عن الذات (التكلم) فحسب، بل تشمل الاستماع الجيد (الإنصات) وقراءة الإشارات غير اللفظية (الملاحظة) لفهم ما إذا كان الطرف الآخر يرغب في الاستمرار أو التحدث.

تلميح: التواصل الفعال ليس أحادي الاتجاه.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: سهل