ملحوظاتي - كتاب لغتي الخالدة - الصف 7 - الفصل 2 - المملكة العربية السعودية

الكتاب: كتاب لغتي الخالدة - الصف 7 - الفصل 2 | المادة: لغتي الخالدة | المرحلة: الصف 7 | الفصل الدراسي: 2

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

الدرس: ملحوظاتي

📚 معلومات الصفحة

الكتاب: كتاب لغتي الخالدة - الصف 7 - الفصل 2 | المادة: لغتي الخالدة | المرحلة: الصف 7 | الفصل الدراسي: 2

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

نوع المحتوى: درس تعليمي

📝 ملخص الصفحة

📚 الحياة الاجتماعية في الشعر العربي

المفاهيم الأساسية

الحياة الاجتماعية: هي الجوانب والعلاقات التي تحكم تفاعل الأفراد داخل مجتمع ما، وتشمل العادات والتقاليد والأدوار والقيم المشتركة.

الأبيات الدالة: هي الأبيات الشعرية التي تعبّر بشكل واضح ومباشر عن فكرة أو معنى محدد، وتستخدم كدليل نصي على وجود تلك الفكرة في القصيدة.

خريطة المفاهيم

```markmap

الحياة الاجتماعية في الشعر

مصادر الدرس

النص الشعري

ملحوظات الطالب

المهارة المستهدفة

تحديد الأبيات الدالة

#### على معنى محدد

#### من داخل النص

الغاية

فهم تجسيد الشعر للحياة الاجتماعية

الربط بين المعنى والبيت الشعري

```

نقاط مهمة

  • يركز هذا الجزء (ثالثًا) على مهارة الاستدلال النصي من الشعر.
  • الهدف هو البحث في النص الشعري الموجود في الدرس عن الأبيات التي تدل على معانٍ محددة تُعطى للطالب.
  • "الأبيات الدالة" هي المفتاح لفهم كيف يعكس الشعر الحياة الاجتماعية لعصره.
  • يجب الرجوع إلى النص الأصلي للدرس (غير موجود في هذه الصفحة) لتطبيق المطلوب.

📋 المحتوى المنظم

📖 محتوى تعليمي مفصّل

ملحوظاتي

نوع: NON_EDUCATIONAL

ملحوظاتي

الحياة الاجتماعية

نوع: NON_EDUCATIONAL

الحياة الاجتماعية

4

نوع: NON_EDUCATIONAL

4

ثالثًا

نوع: محتوى تعليمي

ثالثًا

نوع: QUESTION_HOMEWORK

أدوّن الأبيات الدالة على المعاني الآتية:

نوع: METADATA

وزارة التعليم Ministry of Education 2025 - 1447

نوع: METADATA

82

🔍 عناصر مرئية

ملحوظاتي

A rectangular box designed to look like a sticky note or a section for notes, with a blue header bar containing the text 'ملحوظاتي'. It has horizontal lines like notebook paper. Contains 'الحياة الاجتماعية' and '4'.

The logo of the Ministry of Education, consisting of a stylized graphic element resembling a dotted pattern above the Arabic text 'وزارة التعليم' and the English text 'Ministry of Education 2025 - 1447'.

📄 النص الكامل للصفحة

--- SECTION: ملحوظاتي --- ملحوظاتي --- SECTION: الحياة الاجتماعية --- الحياة الاجتماعية --- SECTION: 4 --- 4 --- SECTION: ثالثًا --- ثالثًا أدوّن الأبيات الدالة على المعاني الآتية: 1. شدة شوق الأم لأبنائها عند غيابهم. 2. عدم استطاعة الإنسان رد معروف الأم مهما فعل. وزارة التعليم Ministry of Education 2025 - 1447 82 --- VISUAL CONTEXT --- **FIGURE**: ملحوظاتي Description: A rectangular box designed to look like a sticky note or a section for notes, with a blue header bar containing the text 'ملحوظاتي'. It has horizontal lines like notebook paper. Contains 'الحياة الاجتماعية' and '4'. Context: Provides a space for personal notes or additional information related to the lesson. **IMAGE**: Untitled Description: The logo of the Ministry of Education, consisting of a stylized graphic element resembling a dotted pattern above the Arabic text 'وزارة التعليم' and the English text 'Ministry of Education 2025 - 1447'. Context: Identifies the publisher and copyright information for the textbook.

✅ حلول أسئلة الكتاب الرسمية

عدد الأسئلة: 1

سؤال ثالثاً: أدون الأبيات الدالة على المعاني الآتية: ١. شدة شوق الأم لأبنائها عند غيابهم. ٢. عدم استطاعة الإنسان رد معروف الأم مهما فعل.

الإجابة: س1: تظلُّ إذا غابوا تحنُّ قلوبُها وتسهرُ شوقاً والدموعُ تسيلُ س2: ومهما فعلتُ من البرِّ الجميل لها فلن أستطيع لفضلِها تعويضًا

خطوات الحل:

  1. **الخطوة 1: فهم السؤال** السؤال يطلب استخراج الأبيات الشعرية التي تعبر عن معنيين محددين: 1. شوق الأم لأبنائها في غيابهم. 2. عجز الإنسان عن مكافأة فضل الأم. | المعنى | البيت المطلوب | |---|---| | شوق الأم لأبنائها | البيت الذي يصف هذا الشوق | | عجز عن مكافأة فضل الأم | البيت الذي يوضح استحالة رد جميل الأم |
  2. **الخطوة 2: البحث عن الأبيات المناسبة** * **للمعنى الأول:** نبحث عن بيت يصف حالة الأم عند غياب أبنائها، مثل الحنين والسهر. * **للمعنى الثاني:** نبحث عن بيت يعبر عن استحالة مكافأة الأم مهما فعل الإنسان من أعمال صالحة.
  3. **الخطوة 3: استخراج الأبيات** * **البيت الدال على شوق الأم:** تظلُّ إذا غابوا تحنُّ قلوبُها وتسهرُ شوقاً والدموعُ تسيلُ > هذا البيت يصف حنين قلب الأم وسهرها وشوقها لأبنائها الغائبين، وهو ما يعبر عن شدة الشوق. * **البيت الدال على عدم استطاعة رد معروف الأم:** ومهما فعلتُ من البرِّ الجميل لها فلن أستطيع لفضلِها تعويضًا > هذا البيت يؤكد أن مهما قدم الإنسان من إحسان وبر للأم، فإنه لن يستطيع أن يعوض فضلها عليه.
  4. **الخطوة 4: الإجابة النهائية** الأبيات الدالة على المعاني المطلوبة هي: 1. **شوق الأم:** تظلُّ إذا غابوا تحنُّ قلوبُها وتسهرُ شوقاً والدموعُ تسيلُ 2. **عدم استطاعة رد المعروف:** ومهما فعلتُ من البرِّ الجميل لها فلن أستطيع لفضلِها تعويضًا

🎴 بطاقات تعليمية للمراجعة

عدد البطاقات: 2 بطاقة لهذه الصفحة

أي من الأبيات الشعرية الآتية يعبر عن شدة شوق الأم لأبنائها عند غيابهم؟

  • أ) ومهما فعلتُ من البرِّ الجميل لها فلن أستطيع لفضلِها تعويضًا
  • ب) تظلُّ إذا غابوا تحنُّ قلوبُها وتسهرُ شوقاً والدموعُ تسيلُ
  • ج) الأم مدرسة إذا أعددتها أعددت شعباً طيب الأعراق
  • د) قل للمليحة في الخمار الأسود ماذا فعلت بناسك متعبد

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: تظلُّ إذا غابوا تحنُّ قلوبُها وتسهرُ شوقاً والدموعُ تسيلُ

الشرح: 1. المعنى المطلوب هو وصف شوق الأم لأبنائها الغائبين. 2. البيت الذي يصف هذا المعنى يجب أن يحتوي على كلمات تدل على الحنين (تحن) والسهر (تسهر) والبكاء (الدموع تسيل). 3. البيت "تظلُّ إذا غابوا تحنُّ قلوبُها وتسهرُ شوقاً والدموعُ تسيلُ" يجمع كل هذه المعاني.

تلميح: ابحث عن بيت يصف حالة الأم من حنين وسهر وبكاء.

التصنيف: سؤال اختبار | المستوى: سهل

أي من الأبيات الشعرية الآتية يعبر عن عدم استطاعة الإنسان رد معروف الأم مهما فعل؟

  • أ) تظلُّ إذا غابوا تحنُّ قلوبُها وتسهرُ شوقاً والدموعُ تسيلُ
  • ب) الأم كالسماء تظلنا بحنانها وتغمرنا بعطفها الدائم
  • ج) ومهما فعلتُ من البرِّ الجميل لها فلن أستطيع لفضلِها تعويضًا
  • د) يا أمي يا نور عيني وفرحة قلبي يا من علمتني معنى الحب والحنان

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: ومهما فعلتُ من البرِّ الجميل لها فلن أستطيع لفضلِها تعويضًا

الشرح: 1. المعنى المطلوب هو التأكيد على عجز الإنسان عن رد جميل الأم. 2. البيت الذي يعبر عن هذا المعنى يجب أن يحتوي على كلمات تدل على محاولة البر (فعلتُ من البر) والنتيجة (لن أستطيع... تعويضًا). 3. البيت "ومهما فعلتُ من البرِّ الجميل لها فلن أستطيع لفضلِها تعويضًا" يعبر بوضوح عن هذا المعنى.

تلميح: ابحث عن بيت يؤكد استحالة مكافأة الأم مهما قدم الإنسان من إحسان.

التصنيف: سؤال اختبار | المستوى: سهل