📚 معلومات الصفحة
الكتاب: كتاب لغتي الخالدة - الصف 8 - الفصل 1 | المادة: العربية | المرحلة: الصف 8 | الفصل الدراسي: 1
الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم
📋 المحتوى المنظم
📖 محتوى تعليمي مفصّل
ملاحظاتي
نوع: METADATA
ملاحظاتي
2
نوع: QUESTION_HOMEWORK
٢. أختارُ المرادفَ المناسبَ من الشبكةِ، وأعيدُ كتابته أمامَ الكلمةِ المطلوبة.
أعلَمُ أنَّ
نوع: محتوى تعليمي
أعلَمُ أنَّ
تعد الحروف الآتية: الألف والواو والياء:
١- حروف مد، إذا كانت في الأسماء؛ لإشباع حركة الحرف الذي قبله، مثل: منصُور، لَبِيب، بَاب.
٢- حروف علة، إذا كانت في الأفعال، فإذا كانت أول الفعل، مثل: (وقف) يُسمَّى الفعل (معتل مثال).
وإذا كانت وسط الفعل، مثل: (نام) يسمَّى الفعل (معتل أجوف).
وإذا كانت آخر الفعل، مثل: (رمى) يُسمَّى الفعل (معتل ناقص).
٣- حروف لين، إذا جاءت في وسط الأسماء ساكنة بين متحركين، مثل: (بَيْت - لَوْن).
3
نوع: QUESTION_HOMEWORK
٣. أرسم دائرة حول الحرف الذي سبق الهمزة.
أُحلِّلُ
أَوَّلًا: أقرأُ الفقراتِ الآتية قراءة جهرية صحيحة، وألاحظ الكلماتِ المنتهية بهمزةٍ فيها:
نوع: METADATA
وزارة التعليم
Ministry of Education
2026 - 1448
٢٣٣
🔍 عناصر مرئية
شبكة الحروف لاستخراج مرادفات الكلمات
جدول شبكة حروف مكوّن من 7 صفوف و7 أعمدة لاستخراج الكلمات المرادفة أفقياً أو عمودياً
📄 النص الكامل للصفحة
--- SECTION: ملاحظاتي ---
ملاحظاتي
--- SECTION: 2 ---
٢. أختارُ المرادفَ المناسبَ من الشبكةِ، وأعيدُ كتابته أمامَ الكلمةِ المطلوبة.
1. البيداء.
2. سكون.
3. مجرى الطعام والشراب.
4. جانب النهر.
5. شبَّ ونما.
6. التساوي.
7. ما ينشده من شَعَرَ بالبرد.
--- SECTION: أعلَمُ أنَّ ---
أعلَمُ أنَّ
تعد الحروف الآتية: الألف والواو والياء:
١- حروف مد، إذا كانت في الأسماء؛ لإشباع حركة الحرف الذي قبله، مثل: منصُور، لَبِيب، بَاب.
٢- حروف علة، إذا كانت في الأفعال، فإذا كانت أول الفعل، مثل: (وقف) يُسمَّى الفعل (معتل مثال).
وإذا كانت وسط الفعل، مثل: (نام) يسمَّى الفعل (معتل أجوف).
وإذا كانت آخر الفعل، مثل: (رمى) يُسمَّى الفعل (معتل ناقص).
٣- حروف لين، إذا جاءت في وسط الأسماء ساكنة بين متحركين، مثل: (بَيْت - لَوْن).
--- SECTION: 3 ---
٣. أرسم دائرة حول الحرف الذي سبق الهمزة.
أُحلِّلُ
أَوَّلًا: أقرأُ الفقراتِ الآتية قراءة جهرية صحيحة، وألاحظ الكلماتِ المنتهية بهمزةٍ فيها:
1. ١. كانتِ الأميرةُ نورة -رحمها الله- تكفي الملكَ عبءَ إدارة شؤونِ القصرِ الداخلية، وكانت تشرف على تسيير أمور نساء العائلة.
2. ٢. كانتِ الأميرةُ نورة -رحمها الله- تكافِئُ الأطفال الخاتمين للقرآن الكريم.
3. ٣. التَّلكُّؤُ عن العمل والتباطُؤُ في الإنجازِ مضيعة للعمر.
4. ٤. نشَأَ المُؤْمِن في طاعة الله.
5. ٥. قال عمر رضي الله عنه: وأيُّ شَيْءٍ في هذه القدر؟
6. ٦. فقال عمر رضي الله عنه: السلام عليكم يا أهل الضَّوْءِ.
وزارة التعليم
Ministry of Education
2026 - 1448
٢٣٣
--- VISUAL CONTEXT ---
**TABLE**: شبكة الحروف لاستخراج مرادفات الكلمات
Description: جدول شبكة حروف مكوّن من 7 صفوف و7 أعمدة لاستخراج الكلمات المرادفة أفقياً أو عمودياً
Table Structure:
Headers: العمود 1 | العمود 2 | العمود 3 | العمود 4 | العمود 5 | العمود 6 | العمود 7
Rows:
Row 1: ا | ل | مَ | ر | ي | ء | EMPTY
Row 2: ا | ل | شّ | ا | ط | ئ | EMPTY
Row 3: هـ | د | و | ء | EMPTY | EMPTY | EMPTY
Row 4: ا | ل | دَّ | ف | ء | EMPTY | EMPTY
Row 5: ا | ل | تَّ | ك | ا | فُ | ؤ
Row 6: نَ | شَ | أ | EMPTY | EMPTY | EMPTY | EMPTY
Row 7: ا | ل | صَّ | خُ | ر | ا | ء
Empty cells: الخلايا الرمادية الفارغة في الشبكة
Calculation needed: تجميع الحروف المكونة لمرادف كل كلمة وتحديدها داخل الشبكة
Context: تمرين لاستخراج مرادفات الكلمات بالاعتماد على شبكة الكلمات المتقاطعة لدراسة الهمزة المتطرفة