صفحة 216 - كتاب لغتي الخالدة - الصف 8 - الفصل 2 - المنهج السعودي - وزارة التعليم

📚 معلومات الصفحة

الكتاب: كتاب لغتي الخالدة - الصف 8 - الفصل 2 | المادة: لغتي الخالدة | المرحلة: الصف 8 | الفصل الدراسي: 2

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

نوع المحتوى: درس تعليمي

📝 ملخص الصفحة

📚 إستراتيجية القراءة المتعمقة (تطبيق)

المفاهيم الأساسية

القراءة المتعمقة: استراتيجية لتحسين الفهم القرائي من خلال خطوات محددة.

خريطة المفاهيم

```markmap

الوحدة الخامسة

الفهم القرائي (صفحة 204)

تلوث البيئة

#### خطورة المشكلة

#### نتائج التلوث العامة

#### سبب الظاهرة الحديثة

#### صور تلوث البيئة

##### تلوث الهواء

##### تلوث الماء

##### تلوث التربة

#### تلوث الهواء (بالتفصيل)

##### وصفه

##### أسبابه

##### نتائجه على الإنسان

##### نتائجه على النباتات

##### نتائجه على الحيوان

ملحوظاتي

البيئة الطبيعية

رابط الدرس الرقمي

الفهم القرائي (صفحة 205)

تلوث الماء

#### أسبابه

#### نتائجه

تلوث التربة

#### وصف التربة

#### أسبابه

حلول مشكلة التلوث

#### أساليب الحد من التلوث

#### دور المنظمات

ملحوظاتي

البيئة الصحية

أنشطة التطبيق (صفحة 206)

ملحوظاتي

البيئة الصحية

النشاط 1 (مطابقة المفردات)

#### تسرب: خروج

#### الضباب: السحاب الذي يغشى الأرض كالدخان

#### النفايات: بقايا الأشياء الرديئة

#### الورى: الخلق

النشاط 2 (البحث في المعجم)

#### توضيح الفرق بين معنى كلمتي (العذب) و (النقي)

أنشطة التطبيق (صفحة 207)

ملحوظاتي

البيئة الصحية

النشاط 3 (اشتقاقات الكلمة)

#### الكلمة الأصل: تلفا

#### المشتقات:

##### تلف

##### يتلف

##### مُتْلِفًا

#### المعنى المشترك: (يُطلب من الطالب استنتاجه)

النشاط 4 (تكوين جمل)

#### أ. (تلوث البيئة): إدخال مواد ضارة أو غريبة على الهواء والماء والتربة.

#### ب. (طبقة الأوزون): طبقة رقيقة فوق رؤوسنا مشتقة من غاز الأوكسجين.

أنشطة التطبيق (صفحة 208)

ملحوظاتي

البيئة الصحية

أسئلة التطبيق

#### ١. خطورة تلوث البيئة

##### لماذا هو من أكبر المشكلات؟

##### لماذا أصبح ظاهرة خطيرة اليوم؟

#### ٢. الأمراض الناجمة عن التلوث

##### (يُطلب من الطالب ذكر أمثلة)

#### ٣. مطابقة أنواع التلوث

##### احتراق النفط في محركات المركبات → تلوث الهواء

##### رمي مخلفات المصانع قرب الأراضي الزراعية → تلوث التربة

##### استعمال المبيدات الحشرية → تلوث الماء

##### رمي مخلفات الحيوانات في البحار → تلوث الماء والهواء

أنشطة التطبيق (صفحة 209)

ملحوظاتي

البيئة الصحية

أفكر

#### ١. تحديد سبب التلوث من الصور

##### أ. دخان المصانع المتصاعد إلى السَّماء

##### ب. (إطارات ونفايات)

##### ج. (قطع الأشجار)

##### د. استنتاج المُسبِّب العام

#### ٤. الوسائل المتبعة للحد من التلوث

##### (يُطلب من الطالب ذكر 3 وسائل)

أنشطة التطبيق (صفحة 210)

ملحوظاتي

البيئة الصحية

النهي الشرعي عن الإفساد

#### النهي القرآني

##### ﴿ وَلَا تُفْسِدُوا فِي الْأَرْضِ بَعْدَ إِصْلَاحِهَا ﴾

#### النهي النبوي

##### النهي عن قطع الأشجار (السدر)

أسئلة التطبيق

#### ٣. إكمال جدول الأضرار والحلول

##### (يُطلب من الطالب استكمال الجدول بناءً على النهي)

#### ١. تحديد مصدر التلوث من صورة

##### (صورة أنبوب يُفرغ نفايات في الماء)

#### ٢. تحديد الأضرار والأمراض الحالية والمستقبلية للتلوث

##### (يُطلب من الطالب تحديدها)

أنشطة التطبيق (صفحة 211)

ملحوظاتي

البيئة الصحية

أسئلة التطبيق

#### ٦. موقف من قرار خاطئ

##### (حفر خزان الصرف الصحي ملاصقًا لخزان مياه الشرب)

#### ٤. إكمال خارطة معرفية

##### (يُطلب من الطالب إكمالها)

تحليل قضية تلوث

#### الأسباب

##### إلقاء نفايات المصانع والناقلات

#### النتائج

##### تعرض مياه البحار للتلوث

##### موت الطيور

#### الحل المقترح

أنشطة التطبيق (صفحة 212)

ملحوظاتي

النشاط 5 (بحث)

#### البحث عن أسماء منظمات أخرى تدعو إلى حماية البيئة.

البيئة الصحية

النشاط 6 (كتابة)

#### كتابة موضوع لصحيفة المدرسة عن:

##### أخطار تلوث البيئة

##### سبل مكافحة التلوث

أنشطة التطبيق (صفحة 213)

ملحوظاتي

البيئة الصحية

أسئلة التطبيق

#### ١. تحديد الفكرة الرئيسية للنص

##### (اختيار من بين ثلاثة خيارات)

#### ٢. اقتراح عنوان آخر للنص

#### ٣. ترتيب الأفكار الفرعية وفق ورودها في النص

##### تلوث البيئة من المشكلات الكبرى التي تواجه الإنسان.

##### صور تلوث البيئة.

##### أسباب تلوث الهواء والأضرار الناجمة عن ذلك.

##### أسباب تلوث الماء والأضرار الناجمة عن ذلك.

##### أسباب تلوث التربة.

##### الأساليب المتبعة للحد من خطورة التلوث البيئي.

الفهم القرائي (صفحة 214)

ملحوظاتي

البيئة المحلية

أساليب الحد من التلوث

#### إعادة تصنيع النفايات (الورق، العلب، الإطارات)

#### التقليل من تسرب غازات ودخان المصانع

#### إزالة الملوثات من عوادم السيارات

#### منع سير السيارات الصغيرة وسط المدن الكبيرة

#### الاعتماد على وسائل النقل العام

دور المنظمات والمنتديات

#### إنشاء منظمات محلية ودولية

#### إقامة منتديات تدعو لحماية البيئة

#### مثال: منظمة السلام الأخضر

إستراتيجية القراءة (صفحة 215)

القراءة المتعمقة

#### خطوات القراءة المتعمقة (مخطط هيكل السمكة)

##### قراءة مطالع الفقرات لتحديد الفكرة الرئيسة

##### تحويل الفكرة الرئيسة إلى سؤال

##### البحث عن إجابة للأسئلة المطروحة

##### وضع خط تحت الجملة التي تحمل الفكرة الرئيسة

##### كتابة السؤال على الهامش

##### تعديل الأسئلة بناء على القراءة

##### العودة للكتاب للتأكد من صحة الإجابة وتمامها

##### إغلاق الكتاب والإجابة من الذاكرة عن الأسئلة

##### تدوين الإجابة تحت السؤال

ورشة عمل

ملحوظاتي

البيئة الصحن

إستراتيجية القراءة (صفحة 216)

ملحوظاتي

البيئة الصحية

تطبيق خطوات القراءة المتعمقة

#### خطوات التطبيق

##### ١. وضع خط تحت الجملة المفتاحية (الفكرة الرئيسة).

##### ٢. كتابة السؤال على الهامش عند تحويل الفكرة الرئيسة إلى سؤال.

#### البحث عن إجابات أو تعديل الأسئلة

##### استطلاع فقرات الموضوع (النص).

##### قراءة الموضوع (النص) بتركيز وانتباه.

##### إغلاق الكتاب والإجابة من الذاكرة.

#### التأكد من صحة الإجابة وتمامها

##### مراجعة الموضوع (النص).

```

نقاط مهمة

هذه الصفحة هي تطبيق عملي على خطوات القراءة المتعمقة التي تعلمها الطالب في الصفحة السابقة (215).
تركز على ثلاث مراحل رئيسية: تطبيق خطوات التلخيص، ثم البحث عن الإجابات، وأخيراً التأكد من صحة الإجابات.
تحتوي على سؤال اختيار من متعدد يختبر فهم الطالب للخطوة الصحيحة للتأكد من صحة الإجابة.

📋 المحتوى المنظم

📖 محتوى تعليمي مفصّل

نوع: METADATA

ملحوظاتي

نوع: METADATA

٦
الأسئلة الصحيحة

نوع: QUESTION_HOMEWORK

٢. أ أُعَلِّلُ ما يلي:

نوع: QUESTION_HOMEWORK

١. وضع خطٍّ تحت الجملة المفتاحية.

نوع: QUESTION_HOMEWORK

٢. كتابة السؤال على الهامش عند تحويل الفكرة الرئيسة إلى سؤال.

نوع: QUESTION_HOMEWORK

ب أختارُ الإجابةَ الصَّحيحةَ مما يلي بوضع علامة (✓) أمامها:

نوع: QUESTION_HOMEWORK

١. للتأكد من صحة الإجابة عن الأسئلة وتمامها:

نوع: QUESTION_HOMEWORK

٢. للبحث عن أجوبة للأسئلة المطروحة أو تعديل الأسئلة المطروحة:

نوع: METADATA

وزارة التعليم
Ministry of Education
2025 - 1447
٢١٦

🔍 عناصر مرئية

مربع نص مخصص لكتابة التعليل للسؤال الأول من الفقرة (أ)، يحتوي على سطرين من النقاط (......) للكتابة.

مربع نص مخصص لكتابة التعليل للسؤال الثاني من الفقرة (أ)، يحتوي على سطرين من النقاط (......) للكتابة.

شريط جانبي يحتوي على مساحة لكتابة الملاحظات (ملحوظاتي) مع أسطر أفقية زرقاء، وعنوان جانبي 'الأسئلة الصحيحة' ورقم '٦'.

شعار وزارة التعليم السعودية مع نص 'وزارة التعليم Ministry of Education' وتاريخ '2025 - 1447'.

دائرة زرقاء تحتوي على رقم الصفحة '٢١٦' باللغة العربية.

📄 النص الكامل للصفحة

ملحوظاتي

٦
الأسئلة الصحيحة

٢. أ أُعَلِّلُ ما يلي:

١. وضع خطٍّ تحت الجملة المفتاحية.

٢. كتابة السؤال على الهامش عند تحويل الفكرة الرئيسة إلى سؤال.

ب أختارُ الإجابةَ الصَّحيحةَ مما يلي بوضع علامة (✓) أمامها:

١. للتأكد من صحة الإجابة عن الأسئلة وتمامها:
  تلخيص الموضوع بأسلوب: سؤال / جواب.
  مراجعة الموضوع (النص).
  كتابة الفكرة الرئيسة.

٢. للبحث عن أجوبة للأسئلة المطروحة أو تعديل الأسئلة المطروحة:
  استطلاع فقرات الموضوع (النص).
  إغلاق الكتاب والإجابة من الذاكرة.
  قراءة الموضوع (النص) بتركيز وانتباه.

وزارة التعليم
Ministry of Education
2025 - 1447
٢١٦

--- VISUAL CONTEXT ---
**FIGURE**: Untitled
Description: مربع نص مخصص لكتابة التعليل للسؤال الأول من الفقرة (أ)، يحتوي على سطرين من النقاط (......) للكتابة.
Context: مساحة مخصصة للطالب لكتابة سبب وضع خط تحت الجملة المفتاحية.

**FIGURE**: Untitled
Description: مربع نص مخصص لكتابة التعليل للسؤال الثاني من الفقرة (أ)، يحتوي على سطرين من النقاط (......) للكتابة.
Context: مساحة مخصصة للطالب لكتابة سبب كتابة السؤال على الهامش.

**SIDEBAR**: Untitled
Description: شريط جانبي يحتوي على مساحة لكتابة الملاحظات (ملحوظاتي) مع أسطر أفقية زرقاء، وعنوان جانبي 'الأسئلة الصحيحة' ورقم '٦'.
Context: يوفر مساحة للطالب لتدوين الملاحظات المتعلقة بالدرس.

**IMAGE**: Untitled
Description: شعار وزارة التعليم السعودية مع نص 'وزارة التعليم Ministry of Education' وتاريخ '2025 - 1447'.
Context: بيانات رسمية للجهة المصدرة للكتاب.

**FIGURE**: Untitled
Description: دائرة زرقاء تحتوي على رقم الصفحة '٢١٦' باللغة العربية.
Context: فهرسة الصفحة داخل الكتاب.

🎴 بطاقات تعليمية للمراجعة

عدد البطاقات: 4 بطاقة لهذه الصفحة

ما السبب المنطقي لوضع خط تحت الجملة المفتاحية أثناء استخراج الفكرة الرئيسة من النص؟

أ) لأنها عادة دراسية جميلة ولا فائدة عملية منها.
ب) لتمييزها وتحديدها بسرعة عند المراجعة، مما يساعد على التركيز على جوهر الفكرة.
ج) لأن المعلم يطلب ذلك دائمًا في الواجبات المدرسية.
د) لإظهار أن الطالب قد قرأ النص كاملاً.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: لتمييزها وتحديدها بسرعة عند المراجعة، مما يساعد على التركيز على جوهر الفكرة.

الشرح: ١. وضع خط تحت الجملة المفتاحية يجعلها بارزة بصرياً. ٢. هذا التمييز يساعد الطالب على تحديد الفكرة الأساسية بسرعة. ٣. يسهل عملية العودة إليها والتركيز عليها أثناء المراجعة أو الإجابة عن الأسئلة.

تلميح: فكر في الفائدة العملية من تمييز الجملة المفتاحية أثناء عملية الدراسة.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: سهل

ما السبب المنطقي لكتابة السؤال على الهامش عند تحويل الفكرة الرئيسة إلى سؤال؟

أ) لأن الهامش مكان فارغ ويجب ملؤه بأي كتابة.
ب) لإطالة وقت إنجاز الواجب وإظهار الجهد.
ج) لتذكير الطالب بالسؤال الذي يجب البحث عن إجابته أثناء قراءة النص، مما يحسن الفهم والتركيز.
د) لأن الكتابة على الهامش أسهل من الكتابة على دفتر الملاحظات.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: لتذكير الطالب بالسؤال الذي يجب البحث عن إجابته أثناء قراءة النص، مما يحسن الفهم والتركيز.

الشرح: ١. كتابة السؤال على الهامش يحوله من فكرة مجردة إلى هدف محدد. ٢. هذا يوجه انتباه القارئ أثناء القراءة للبحث عن إجابة ذلك السؤال المحدد. ٣. يحسن من مستوى الفهم والتركيز، حيث تصبح القراءة هادفة وليست عشوائية.

تلميح: فكر في دور كتابة السؤال في توجيه عملية القراءة والبحث عن المعلومات.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: سهل

ما الطريقة الصحيحة للتأكد من صحة الإجابة عن الأسئلة وتمامها؟

أ) تلخيص الموضوع بأسلوب: سؤال / جواب.
ب) مراجعة الموضوع (النص).
ج) كتابة الفكرة الرئيسة.
د) إغلاق الكتاب والإجابة من الذاكرة.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: مراجعة الموضوع (النص).

الشرح: ١. الطريقة الوحيدة للتأكد من صحة الإجابة هي الرجوع إلى المصدر الأصلي للمعلومات. ٢. مراجعة النص تتيح مقارنة الإجابة المعطاة بالمعلومات الواردة فيه. ٣. هذا يضمن دقة الإجابة واكتمالها، ويساعد على تصحيح أي أخطاء قد تكون وقعت.

تلميح: تأكد من أن الطريقة تعتمد على مصدر المعلومات الأصلي.

التصنيف: خطوات | المستوى: سهل

ما الطريقة الصحيحة للبحث عن أجوبة للأسئلة المطروحة أو تعديل الأسئلة المطروحة؟

أ) استطلاع فقرات الموضوع (النص) بسرعة.
ب) إغلاق الكتاب والإجابة من الذاكرة.
ج) قراءة الموضوع (النص) بتركيز وانتباه.
د) الاعتماد على ملخص زميل في الصف.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: قراءة الموضوع (النص) بتركيز وانتباه.

الشرح: ١. البحث عن إجابات دقيقة يتطلب قراءة متأنية للمصدر. ٢. القراءة بتركيز وانتباه تمكن الطالب من استيعاب المعلومات وفهم التفاصيل. ٣. بناءً على هذا الفهم الدقيق، يمكنه الإجابة عن الأسئلة أو تعديلها لتصبح أكثر دقة وملاءمة للمحتوى.

تلميح: تأكد من أن الطريقة تركز على الفهم الدقيق للمحتوى الأصلي.

التصنيف: خطوات | المستوى: سهل