صفحة 32 - كتاب لغتي الخالدة - الصف 8 - الفصل 2 - المملكة العربية السعودية

الكتاب: كتاب لغتي الخالدة - الصف 8 - الفصل 2 | المادة: لغتي الخالدة | المرحلة: الصف 8 | الفصل الدراسي: 2

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

📚 معلومات الصفحة

الكتاب: كتاب لغتي الخالدة - الصف 8 - الفصل 2 | المادة: لغتي الخالدة | المرحلة: الصف 8 | الفصل الدراسي: 2

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

نوع المحتوى: درس تعليمي

📝 ملخص الصفحة

📚 استراتيجية قراءة: القراءة المتعمقة

المفاهيم الأساسية

القراءة المتعمقة: استراتيجية قراءة تتضمن خطوات منهجية لفهم النص واستيعابه.

خريطة المفاهيم

```markmap

أنمي لغتي (صفحة ٢٧)

تمرين ٢: أوامر الله تعالى

سؤال: بماذا أمر الله في قوله: ﴿وَاتَّخِذُوا﴾ و﴿وَطَهِّرَا﴾؟

تمرين ٣: دعاء إبراهيم عليه السلام

سؤال: بِمَ دعا إبراهيم ربه في الآيات؟

تمرين ٤: عمومية الرزق

سؤال: هل رزق الله مقصور على المؤمن؟ مع الاستدلال من الآيات.

تمرين ٥: ملة إبراهيم

سؤال: ما المقصود بملة إبراهيم؟ وما صفة مَنْ يَرْغَبُ عنها؟

أحب وطني

عنوان: أحب وطني

حب الوطن (صفحة ٢٨)

أفكر

#### تمرين ١: حُرُمات البيت الحرام

  • استدلال من الحديث النبوي.

#### تمرين ٢: تحديد القيمة الرئيسية

  • من خلال القيم الفرعية في الآيات (١٢٥-١٢٨).

قصة بناء أبناء إبراهيم الكعبة (صفحة ٢٩)

تمرين ٣: أكمل خريطة قصة بناء الكعبة

#### الجزء ١: بناء الكعبة يرتبط تاريخه بإبراهيم

  • المكان والزمان: ______
  • بعد مولد ابنه: ______
  • دعاء: ______
  • الآية المركزية: ﴿رَبَّنَا إِنِّي أَسْكَنْتُ مِنْ ذُرِّيَّتِي بِوَادٍ غَيْرِ ذِي زَرْعٍ عِنْدَ بَيْتِكَ الْمُحَرَّمِ﴾ [إبراهيم: ٣٧]
  • زوجته هاجر وابنه: ______
  • فاكرمهم الله بـ: سكن مكة وبيع: ______

#### الجزء ٢: رجوع إبراهيم إلى مكة لبناء الكعبة بأمر الله

  • أبونا إبراهيم: ______
  • المكان: ______
  • الآية المركزية: ﴿وَإِذْ يَرْفَعُ إِبْرَاهِيمُ الْقَوَاعِدَ مِنَ الْبَيْتِ وَإِسْمَاعِيلُ﴾ [البقرة: ١٢٧]
  • بناء: ______
  • فتم بذلك: أمر الله

أحب وطني

عنوان: أحب وطني

تقويم (صفحة ٣٠)

تمرين ٤: نعمة السكنى في مكة

  • سؤال: أدون أسبابًا تؤكد أن السكنى والمجاورة في مكة نعمة عظيمة.

تمرين ٥: معاني الكلمات والتضاد

#### أ. اختيار المعنى المناسب

  • رَغِبَ عن الشيء: (طلبه، تركه، ترفع عنه)
  • رَغِبَ في الشيء: (تركه، ترفع عنه، طلبه)

#### ب. تحديد التضاد في الآية

  • الآية: ﴿وَمَن يَرْغَبُ عَن مِّلَّةِ إِبْرَاهِيمَ إِلَّا مَن سَفِهَ نَفْسَهُ...﴾ (البقرة: ١٣٠)

إضاءة لغوية

  • جذر (ك - ع - ب) واشتقاقاته: الكعبة، الكاعب، الكعب.

قراءة وتدبر آيات من سورة البقرة (صفحة ٣١)

أقرأ

#### ١. قراءة الآيات (١٢٥-١٢٦)

  • الآيات: ﴿ وَإِذْ جَعَلْنَا الْبَيْتَ مَثَابَةً لِلنَّاسِ وَأَمْنًا... ﴾

#### ٢. استظهار خمس آيات

  • من قوله تعالى: ﴿ وَإِذْ جَعَلْنَا الْبَيْتَ مَثَابَةً لِلنَّاسِ وَأَمْنًا... ﴾ (١٢٥)

ملحوظاتي

سؤال

#### ج. دلالة التكرار في لفظ الجلالة (رب) (ربنا)

استراتيجية قراءة (صفحة ٣٢)

القراءة المتعمقة

#### خطوات القراءة المتعمقة

##### الخطوة الرابعة: الإجابة

  • الطريقة: إغلاق الكتاب، ثم الإجابة من الذاكرة عن الأسئلة المطروحة.
  • تدوين الإجابة تحت السؤال المطروح أو استعراضها ذهنياً.
  • ملاحظة: تدوين الإجابة تحت السؤال يُعد تلخيصاً للموضوع بأسلوب (سؤال وجواب).

#### ورشة عمل

##### تمرين: أسترجع

  • المطلوب: استرجاع ما سبق دراسته في الجزء الأول من المقرر؛ لإكمال المنظم البياني لخطوات القراءة المتعمقة.
  • المنظم البياني: يحتوي على ٣ خطوات رئيسية، لكل منها خطوتان فرعيتان.

```

نقاط مهمة

  • الخطوة الرابعة من القراءة المتعمقة هي مرحلة "الإجابة"، حيث يتم اختبار الفهم من الذاكرة دون النظر إلى الكتاب.
  • تدوين الإجابة تحت السؤال يُعد أسلوباً فعالاً للتلخيص يُعرف بأسلوب "سؤال وجواب".
  • يوجد تمرين عملي (ورشة عمل) على الصفحة يهدف إلى استرجاع خطوات القراءة المتعمقة السابقة وإكمال منظم بياني لها.

📋 المحتوى المنظم

📖 محتوى تعليمي مفصّل

نوع: محتوى تعليمي

استراتيجية قراءة

نوع: محتوى تعليمي

ملحوظاتي

نوع: محتوى تعليمي

القراءة المتعمقة

نوع: محتوى تعليمي

خطوات القراءة المتعمقة

نوع: محتوى تعليمي

الخطوة الرابعة من خطوات القراءة المتعمقة

نوع: محتوى تعليمي

الإجابة

نوع: محتوى تعليمي

ورشة عمل

نوع: محتوى تعليمي

يغلق الكتاب، ثم الإجابة من الذاكرة عن الأسئلة المطروحة. ثم بتدوين الإجابة تحت السؤال المطروح أو استعراضها ذهنياً. ملاحظة: تدوين الإجابة تحت السؤال المطروح يُعد تلخيصاً للموضوع بأسلوب: (سؤال وجواب).

نوع: محتوى تعليمي

أسترجع ما سبق دراسته في الجزء الأول من المقرر لإكمال المنظم البياني الآتي:

نوع: محتوى تعليمي

خطوات القراءة المتعمقة

نوع: محتوى تعليمي

الاستطلاع

نوع: محتوى تعليمي

تحويل الفكرة الرئيسية إلى سؤال

🔍 عناصر مرئية

خطوات القراءة المتعمقة

A diagram illustrating steps of deep reading. It starts with 'الاستطلاع' (Exploration) at the top right, connected by a dotted line to a box labeled 'تحويل الفكرة الرئيسية إلى سؤال' (Transforming the main idea into a question). Below these, there are three numbered steps: '١' (1) for الاستطلاع, '٢' (2) for an unlabeled step, and '٣' (3) for another unlabeled step. Each numbered step has a dotted line leading down to a rectangular box, suggesting a process flow.

رابط الدرس الرقمي

A QR code with the text 'رابط الدرس الرقمي' above it and 'www.ien.edu.sa' below it.

📄 النص الكامل للصفحة

استراتيجية قراءة ملحوظاتي القراءة المتعمقة خطوات القراءة المتعمقة الخطوة الرابعة من خطوات القراءة المتعمقة الإجابة ورشة عمل يغلق الكتاب، ثم الإجابة من الذاكرة عن الأسئلة المطروحة. ثم بتدوين الإجابة تحت السؤال المطروح أو استعراضها ذهنياً. ملاحظة: تدوين الإجابة تحت السؤال المطروح يُعد تلخيصاً للموضوع بأسلوب: (سؤال وجواب). أسترجع ما سبق دراسته في الجزء الأول من المقرر لإكمال المنظم البياني الآتي: خطوات القراءة المتعمقة الاستطلاع تحويل الفكرة الرئيسية إلى سؤال --- VISUAL CONTEXT --- **DIAGRAM**: خطوات القراءة المتعمقة Description: A diagram illustrating steps of deep reading. It starts with 'الاستطلاع' (Exploration) at the top right, connected by a dotted line to a box labeled 'تحويل الفكرة الرئيسية إلى سؤال' (Transforming the main idea into a question). Below these, there are three numbered steps: '١' (1) for الاستطلاع, '٢' (2) for an unlabeled step, and '٣' (3) for another unlabeled step. Each numbered step has a dotted line leading down to a rectangular box, suggesting a process flow. Context: Illustrates a structured approach to deep reading, emphasizing exploration and question formulation. **QR_CODE**: رابط الدرس الرقمي Description: A QR code with the text 'رابط الدرس الرقمي' above it and 'www.ien.edu.sa' below it. Context: Provides a digital link for further learning resources.

✅ حلول أسئلة الكتاب الرسمية

عدد الأسئلة: 1

سؤال 1: أسترجع ما سبق دراسته في الجزء الأول من المقرر؛ لإكمال المخطط البياني الآتي: 1. الاستطلاع 2. (فراغ) - تحويل الفكرة الرئيسة إلى سؤال 3. (فراغ)

الإجابة: 1. الاستطلاع: - في: تفاصيل الدراسة - قراءة العنوان - قراءة المقدمة - قراءة الأسئلة - قراءة الخاتمة - تحديد الأفكار الرئيسة - مراجعة الأسئلة - قراءة سريعة - قراءة متأنية - قراءة متعمقة - قراءة تحليلية - قراءة نقدية - قراءة استكشافية - قراءة استيعابية - قراءة استدلالية - قراءة استنتاجية - قراءة استقرائية - قراءة استقصائية - قراءة استعراضية 2. السؤال: - في: تفاصيل الدراسة - تحويل الفكرة الرئيسة إلى سؤال - صياغة أسئلة - تحديد أسئلة - تحديد أسئلة فرعية - تحديد أسئلة رئيسة 3. القراءة: - في: تفاصيل الدراسة - القراءة (3) - قراءة متأنية - قراءة متعمقة - قراءة تحليلية - قراءة نقدية - قراءة استكشافية - قراءة استيعابية - قراءة استدلالية - قراءة استنتاجية - قراءة استقرائية - قراءة استقصائية - قراءة استعراضية

خطوات الحل:

  1. | الخطوة | المهمة | الهدف | |--------|--------|--------| | **1. الاستطلاع** | استكشاف النص بشكل أولي | فهم الإطار العام للموضوع وتحديد الأفكار الرئيسة | | **2. (فراغ)** | صياغة الأسئلة | تحويل الفكرة الرئيسة إلى سؤال محوري لتوجيه البحث | | **3. (فراغ)** | القراءة المتعمقة | الفهم التفصيلي والتحليل النقدي للنص |
  2. **المبدأ المستخدم:** استراتيجية القراءة المنهجية التي تتكون من ثلاث مراحل رئيسة: **الاستطلاع**، ثم **تحديد السؤال/الأسئلة**، ثم **القراءة المتعمقة**.
  3. 1. **الخطوة الأولى: الاستطلاع** * الهدف من هذه الخطوة هو الحصول على فكرة عامة عن النص قبل القراءة التفصيلية. * **الإجراءات:** * قراءة **العنوان** لفهم الموضوع الرئيس. * قراءة **المقدمة** وال**خاتمة** لاكتشاف الأطروحة الرئيسة والنتائج. * **القراءة السريعة** للعناوين الفرعية والجمل الأولى من الفقرات. * مراجعة أي **أسئلة** أو أنشطة مصاحبة للنص. * النتيجة: **تحديد الأفكار الرئيسة** التي سيدور حولها النص.
  4. 2. **الخطوة الثانية: صياغة السؤال (إكمال الفراغ الأول)** * بناءً على الأفكار الرئيسة التي تم تحديدها في مرحلة الاستطلاع. * **الإجراءات:** * **تحويل الفكرة الرئيسة إلى سؤال** محوري يوجه عملية القراءة اللاحقة. * **صياغة أسئلة** فرعية منبثقة من السؤال الرئيس. * **تحديد** الأسئلة الرئيسة والفرعية التي نريد الإجابة عنها من خلال القراءة. * > **ملاحظة:** هذه الخطوة حاسمة لتحويل القراءة من عملية سلبية إلى عملية بحث نشط عن إجابات.
  5. 3. **الخطوة الثالثة: القراءة المتعمقة (إكمال الفراغ الثاني)** * الهدف هو الفهم التحليلي والنقدي للنص بناءً على الأسئلة التي صغناها. * **الإجراءات (أنواع القراءة):** * **القراءة المتأنية:** للفهم العام. * **القراءة المتعمقة:** للتركيز على التفاصيل. * **القراءة التحليلية:** لتجزئة الأفكار وفهم العلاقات بينها. * **القراءة النقدية:** لتقييم الحجج والأدلة. * **القراءة الاستكشافية:** للبحث عن معلومات محددة. * **القراءة الاستيعابية:** لدمج المعلومات الجديدة مع المعرفة السابقة. * **القراءة الاستدلالية:** لاستخلاص معانٍ غير مصرح بها مباشرة. * **القراءة الاستنتاجية والاستقرائية:** للوصول إلى تعميمات أو استنتاجات. * **القراءة الاستقصائية:** للتحقق من فرضيات أو أسئلة. * **القراءة الاستعراضية:** للمراجعة النهائية والتلخيص.
  6. **الإجابة النهائية للمخطط البياني:** 1. **الاستطلاع** (مرحلة الاستكشاف الأولي للنص). 2. **السؤال** (مرحلة صياغة الأسئلة الموجهة للقراءة). 3. **القراءة** (مرحلة الدراسة المتعمقة والتحليلية للنص للإجابة على تلك الأسئلة).

🎴 بطاقات تعليمية للمراجعة

عدد البطاقات: 1 بطاقة لهذه الصفحة

أكمل خطوات القراءة المتعمقة وفقاً للمخطط البياني: ١. الاستطلاع، ٢. ...، ٣. ...

  • أ) ٢. القراءة السريعة، ٣. تلخيص النص
  • ب) ٢. تحويل الفكرة الرئيسية إلى سؤال، ٣. القراءة المتعمقة
  • ج) ٢. تحديد الكلمات الصعبة، ٣. الإجابة عن الأسئلة
  • د) ٢. قراءة النص كاملاً، ٣. مناقشة الأفكار

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: ٢. تحويل الفكرة الرئيسية إلى سؤال، ٣. القراءة المتعمقة

الشرح: ١. مرحلة الاستطلاع: استكشاف النص بشكل أولي (قراءة العنوان، المقدمة، الخاتمة، العناوين). ٢. مرحلة السؤال: تحويل الفكرة الرئيسية المستخلصة من الاستطلاع إلى سؤال محوري لتوجيه عملية القراءة. ٣. مرحلة القراءة المتعمقة: قراءة النص قراءة تحليلية ونقدية للإجابة على الأسئلة التي تمت صياغتها.

تلميح: تذكر أن القراءة المنهجية تبدأ باستكشاف النص، ثم توجيه القراءة بأسئلة، ثم الدراسة التفصيلية.

التصنيف: صيغة/خطوات | المستوى: سهل