ملحوظاتي - كتاب لغتي الخالدة - الصف 8 - الفصل 2 - المملكة العربية السعودية

📚 حب الوطن (صفحة ٣٤)

المفاهيم الأساسية

الوطن: هو بقعة الأرض التي خلقنا على أديم ترابها، وارتوينا بمائها وتغذينا بطيب طعامها، وعشنا في كنفها سنوات الصبا وريعان الشباب.

خريطة المفاهيم

```markmap

أنمي لغتي (صفحة ٢٧)

تمرين ٢: أوامر الله تعالى

سؤال: بماذا أمر الله في قوله: ﴿وَاتَّخِذُوا﴾ و﴿وَطَهِّرَا﴾؟

تمرين ٣: دعاء إبراهيم عليه السلام

سؤال: بِمَ دعا إبراهيم ربه في الآيات؟

تمرين ٤: عمومية الرزق

سؤال: هل رزق الله مقصور على المؤمن؟ مع الاستدلال من الآيات.

تمرين ٥: ملة إبراهيم

سؤال: ما المقصود بملة إبراهيم؟ وما صفة مَنْ يَرْغَبُ عنها؟

أحب وطني

عنوان: أحب وطني

حب الوطن (صفحة ٢٨)

أفكر

#### تمرين ١: حُرُمات البيت الحرام

• استدلال من الحديث النبوي.

#### تمرين ٢: تحديد القيمة الرئيسية

• من خلال القيم الفرعية في الآيات (١٢٥-١٢٨).

قصة بناء أبناء إبراهيم الكعبة (صفحة ٢٩)

تمرين ٣: أكمل خريطة قصة بناء الكعبة

#### الجزء ١: بناء الكعبة يرتبط تاريخه بإبراهيم

• المكان والزمان: ______
• بعد مولد ابنه: ______
• دعاء: ______
• الآية المركزية: ﴿رَبَّنَا إِنِّي أَسْكَنْتُ مِنْ ذُرِّيَّتِي بِوَادٍ غَيْرِ ذِي زَرْعٍ عِنْدَ بَيْتِكَ الْمُحَرَّمِ﴾ [إبراهيم: ٣٧]
• زوجته هاجر وابنه: ______
• فاكرمهم الله بـ: سكن مكة وبيع: ______

#### الجزء ٢: رجوع إبراهيم إلى مكة لبناء الكعبة بأمر الله

• أبونا إبراهيم: ______
• المكان: ______
• الآية المركزية: ﴿وَإِذْ يَرْفَعُ إِبْرَاهِيمُ الْقَوَاعِدَ مِنَ الْبَيْتِ وَإِسْمَاعِيلُ﴾ [البقرة: ١٢٧]
• بناء: ______
• فتم بذلك: أمر الله

أحب وطني

عنوان: أحب وطني

تقويم (صفحة ٣٠)

تمرين ٤: نعمة السكنى في مكة

• سؤال: أدون أسبابًا تؤكد أن السكنى والمجاورة في مكة نعمة عظيمة.

تمرين ٥: معاني الكلمات والتضاد

#### أ. اختيار المعنى المناسب

• رَغِبَ عن الشيء: (طلبه، تركه، ترفع عنه)
• رَغِبَ في الشيء: (تركه، ترفع عنه، طلبه)

#### ب. تحديد التضاد في الآية

• الآية: ﴿وَمَن يَرْغَبُ عَن مِّلَّةِ إِبْرَاهِيمَ إِلَّا مَن سَفِهَ نَفْسَهُ...﴾ (البقرة: ١٣٠)

إضاءة لغوية

• جذر (ك - ع - ب) واشتقاقاته: الكعبة، الكاعب، الكعب.

قراءة وتدبر آيات من سورة البقرة (صفحة ٣١)

أقرأ

#### ١. قراءة الآيات (١٢٥-١٢٦)

• الآيات: ﴿ وَإِذْ جَعَلْنَا الْبَيْتَ مَثَابَةً لِلنَّاسِ وَأَمْنًا... ﴾

#### ٢. استظهار خمس آيات

• من قوله تعالى: ﴿ وَإِذْ جَعَلْنَا الْبَيْتَ مَثَابَةً لِلنَّاسِ وَأَمْنًا... ﴾ (١٢٥)

ملحوظاتي

سؤال

#### ج. دلالة التكرار في لفظ الجلالة (رب) (ربنا)

استراتيجية قراءة (صفحة ٣٢)

القراءة المتعمقة

#### خطوات القراءة المتعمقة

##### الخطوة الرابعة: الإجابة

• الطريقة: إغلاق الكتاب، ثم الإجابة من الذاكرة عن الأسئلة المطروحة.
• تدوين الإجابة تحت السؤال المطروح أو استعراضها ذهنياً.
• ملاحظة: تدوين الإجابة تحت السؤال يُعد تلخيصاً للموضوع بأسلوب (سؤال وجواب).

#### ورشة عمل

##### تمرين: أسترجع

• المطلوب: استرجاع ما سبق دراسته في الجزء الأول من المقرر؛ لإكمال المنظم البياني لخطوات القراءة المتعمقة.
• المنظم البياني: يحتوي على ٣ خطوات رئيسية، لكل منها خطوتان فرعيتان.

تطبيق القراءة المتعمقة (صفحة ٣٣)

ثانيا: تطبيق الخطوات

#### النص التطبيقي: المناطق الزراعية في السعودية

##### مناطق زراعية كبيرة

• أمثلة: الأحساء، المدينة المنورة، جازان، القصيم، عسير، الرياض.
• مميزاتها: وفرة المياه، الوسائل الزراعية الحديثة، زيادة الرقعة الزراعية، تنمية الموارد تجارياً، زيادة المحصول وتصديره داخلياً.
• محاصيل رئيسة: التمور، الخضراوات، الفواكه.

##### مناطق زراعية بإمكانات مناسبة

• أمثلة: بيشة، الأفلاج، وادي الدواسر، الخرمة، بلجرشي، الطائف، الدوادمي، سدير.

#### تمرين: تحليل النص

• الجملة المفتاحية: ______
• موضعها: ______
• الفكرة الرئيسية: ______
• تحويل الفكرة إلى سؤال: ______
• السؤال بعد التعديل نتيجة القراءة: ______

أحب وطني

عنوان: أحب وطني

حب الوطن (صفحة ٣٤)

ملحوظاتي

• مساحة مخصصة لتدوين ملاحظات الطالب حول الموضوع.

تمرين: القراءة والفهم

#### النص: وصف للوطن

• محتوى النص: وصف عاطفي للوطن كبقعة الأرض التي نشأنا عليها وتغذينا من خيراتها.

#### السؤال: ______

• المطلوب: صياغة سؤال مناسب للنص.

#### الإجابة النموذجية

• الوطن هو الأرض التي خلقنا عليها، وارتوينا وتغذينا منها، وعشنا فيها سنوات حياتنا كلها.

```

نقاط مهمة

• الصفحة تحتوي على تمرين تطبيقي لاستراتيجية القراءة المتعمقة (الخطوة الرابعة: الإجابة).
• التمرين يطلب من الطالب قراءة فقرة عن الوطن، ثم صياغة سؤال مناسب لها والإجابة عليه.
• توجد مساحة جانبية بعنوان "ملحوظاتي" مخصصة لتدوين ملاحظات الطالب الشخصية.
• خريطة المملكة العربية السعودية تظهر كخلفية بصرية لتعزيز مفهوم "الوطن" جغرافيًا.

ملحوظاتي

أقرأ الفقرات الآتية، ثم أدون ومن بجواري سؤالاً لكل إجابة:

الوطن هو بقعة الأرض التي خلقنا على أديم ترابها، وارتوينا بمائها وتغذينا بطيب طعامها، والطرق التي مشت عليها أقدامنا، والأرض التي التصقت بها أجسادنا، وعشنا في كنفها وبين أحضانها سنوات الصبا، وريعان الشباب، نستظل بظلال أشجارها ونتغذى من خيراتها.

السؤال: ______

الإجابة: الوطن هو الأرض التي خلقنا عليها، وارتوينا وتغذينا منها، وعشنا فيها سنوات حياتنا كلها.

وزارة التعليم Ministry of Education 2025 - 1447

٣٤

--- SECTION: ملحوظاتي --- ملحوظاتي أقرأ الفقرات الآتية، ثم أدون ومن بجواري سؤالاً لكل إجابة: الوطن هو بقعة الأرض التي خلقنا على أديم ترابها، وارتوينا بمائها وتغذينا بطيب طعامها، والطرق التي مشت عليها أقدامنا، والأرض التي التصقت بها أجسادنا، وعشنا في كنفها وبين أحضانها سنوات الصبا، وريعان الشباب، نستظل بظلال أشجارها ونتغذى من خيراتها. --- SECTION: السؤال --- السؤال: ______ --- SECTION: الإجابة --- الإجابة: الوطن هو الأرض التي خلقنا عليها، وارتوينا وتغذينا منها، وعشنا فيها سنوات حياتنا كلها. وزارة التعليم Ministry of Education 2025 - 1447 ٣٤ --- VISUAL CONTEXT --- **MAP**: Untitled Description: A green-shaded outline map of the Kingdom of Saudi Arabia. The map serves as a visual background for the text about 'الوطن' (The Homeland), which is overlaid on its shape. Context: Visually represents the geographical entity of 'The Homeland' as described in the accompanying text, emphasizing national identity. **SIDEBAR**: ملحوظاتي Description: A light blue rectangular box with a darker blue header titled 'ملحوظاتي' (My Notes). The box contains several horizontal ruled lines for writing. A small, light blue rectangular box with the Arabic numeral '٤' (4) is positioned near the top of the ruled lines. The phrase 'حب الوطن' (Love of the Homeland) is written vertically along the right edge of the ruled lines, partially obscured by the box border. Key Values: ٤, حب الوطن Context: Provides a dedicated space for students to record personal notes or reflections, possibly related to the theme of 'Love of the Homeland' as indicated by the vertical text.