صفحة 107 - كتاب الكفاية اللغوية - الصف 11 - الفصل 2 - المملكة العربية السعودية

الكتاب: كتاب الكفاية اللغوية - الصف 11 - الفصل 2 | المادة: الكفاية اللغوية | المرحلة: الصف 11 | الفصل الدراسي: 2

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

📚 معلومات الصفحة

الكتاب: كتاب الكفاية اللغوية - الصف 11 - الفصل 2 | المادة: الكفاية اللغوية | المرحلة: الصف 11 | الفصل الدراسي: 2

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

نوع المحتوى: درس تعليمي

📝 ملخص الصفحة

📚 كفاية التواصل الكتابي - الكتابة الوظيفية

المفاهيم الأساسية

الكتابة الوظيفية: أداء واجبات العمل الوظيفي وقضاء المصالح الشخصية (بناءً على الخريطة السابقة).

خريطة المفاهيم

```markmap

كفاية التواصل الكتابي

أساليب مبتكرة للتعبير عن فكرة

قصة متخيلة

مثال من الواقع

استعارة/تشبيه/حالة

مقارنة

مقولات محكمة الصياغة

الألفاظ الجياشة (ذات التأثير العاطفي)

الحوادث المرورية

  • الدمار
  • الهلاك
  • السرعة الجنونية
  • الاستهتار بالأرواح
  • الحوادث الشنيعة
  • الصورة المروعة

الكوارث - قلب الأم - ضياع الأسرة

البحث على حفظ القرآن الكريم

ترشيد استهلاك المياه

المواطنة الصالحة

العناصر الأساسية للفنون الكتابية

الرسالة (Message)

الإعلان (Advertisement)

القصة (Story)

المقال (Article)

أنواع الكتابة

أدبية

#### هدف الكاتب

  • التعبير عن العواطف والانفعالات النفسية والروحية الشخصية.
  • تقديم حلول مبتكرة لمشكلات النفس والمجتمع.

#### محور اهتمام القارئ

  • رؤية الأديب للظواهر وإيجاد علاقات جديدة بين الأشياء.
  • التأثير: قدرة النص على نقل العواطف التي يعبر عنها.
  • مظاهر البلاغة والجمال في النص.
  • الاتساق الثقافي: مع قيم المجتمع ومبادئه.

#### معايير الجودة

  • الأصالة: الإتيان برؤى وأفكار مبتكرة.

علمية

#### هدف الكاتب

  • نقل المعرفة إلى القارئ، وتفسيرها وتقويمها.

#### محور اهتمام القارئ

  • المعلومات والمفاهيم والقوانين لمقتضيات النظر العقلي.
  • جودة تنظيم المحتوى: طريقة ترتيب أفكار النص ومعلوماته.
  • صدق المحتوى: مطابقته للواقع أو الحقائق.
  • الاستدلالات والآراء والحقائق التي يعرضها النص.

وظيفية

#### هدف الكاتب

  • أداء واجبات العمل الوظيفي.
  • قضاء المصالح الشخصية.

#### محور اهتمام القارئ

  • أجوبة الأسئلة: من؟ ماذا؟ لماذا؟ أين؟ متى؟ كيف؟
  • القدرة على الإقناع العقلي والتأثير.

#### تطبيق: دراسة مشكلات المدرسة

##### خطوات النشاط

  • توزيع الأدوار (مدير، وكيل، موجه طلابي، معلم).
  • استقصاء المشكلات (تعليمية، طلابية، إدارية).
  • تحديد جدول أعمال الاجتماع.
  • تمثيل الدور وعقد جلسة المناقشة.

    • ##### مخرجات كتابية

    • تقرير وصفي عن عمل طلابي: نموذج لتوثيق الدراسة الاستقصائية.
    • محضر اجتماع: نموذج لتوثيق اجتماع مجلس الإدارة ومناقشة جدول الأعمال.

    خطوات تصميم مخطط الموضوع

    1. تحديد العناصر الفنية للموضوع حسب نوعه

    2. تحديد الأفكار الرئيسة والتفصيلات لكل عنصر

    3. اقتراح أساليب العرض والتأثير والإقناع

    4. رسم مخطط أو جدول يظهر كل ذلك

    تطبيقات عملية

    تصميم مخطط لمقال عن:

    • "أجمل مصيف"
    • "حرية الرأي وحدودها"
    • "الفرق بين الثقة بالنفس والغرور"

    تحديد إجراءات كتابة:

    • تقرير لوزير البيئة عن الوضع المائي في المدينة
    • كلمة حفل تكريمي لأديب أو مفكر

    اختبار قبلي - تطبيقات على الفنون الوظيفية

    التطبيق الأول: تصنيف الموضوعات

    #### توثيق اجتماع مجلس الإدارة

    #### خبر موجز عن سيارة أنيقة بسعر مغر

    #### شكوى موجهة إلى مدير إدارة المرور

    #### معلومات وحقائق وتوصيات حول مشروع (نظام المسارات)

    #### ترحيب بالحضور وتعريف بالمناسبة

    #### إثارة المتلقي وإشعاره بأنه يفتقد شيئًا وإقناعه بالحصول عليه

    التطبيق الثاني: التخطيط لكلمة افتتاح معرض كتاب

    #### الأفكار الرئيسة

    #### أساليب العرض المناسبة

    ##### القصص والأمثلة والاستعارات

    ##### اقتباسات وأقوال وإحصائيات

    ##### الألفاظ والألقاب المناسبة لخطاب حضور الحفل

    ```

    نقاط مهمة

    * الهدف من النشاط: تطبيق الكتابة الوظيفية من خلال دراسة مشكلات المدرسة واقتراح حلول لها.

    * طريقة التنفيذ: نشاط جماعي قائم على تمثيل الأدوار (مدير، وكيل، موجه، معلم).

    * المخرجات الكتابية المطلوبة: تعبئة نموذجين:

    1. تقرير وصفي عن عمل طلابي.

    2. محضر اجتماع.

    * الرابط الرقمي: يمكن الوصول للدرس عبر رمز الاستجابة السريعة (QR Code) الموجود أعلى الصفحة.

    📋 المحتوى المنظم

    📖 محتوى تعليمي مفصّل

    نوع: NON_EDUCATIONAL

    رابط الدرس الرقمي www.ien.edu.sa

    نوع: محتوى تعليمي

    كفاية التواصل الكتابي

    نوع: محتوى تعليمي

    الكتابة الوظيفية

    نوع: محتوى تعليمي

    في البيئة المدرسية كثير من الجوانب المضيئة، ولكنها لا تخلو من بعض المشكلات الطلابية والتعليمية، ساهم في دراسة مشكلات مدرستك، وفي تقديم الحلول المناسبة لها، من خلال تمثيل الدور.

    نوع: محتوى تعليمي

    للـقـيـام بـمـا يـأتـي:

    نوع: QUESTION_ACTIVITY

    1 وزعوا الأدوار الآتية بينكم: (مدير المدرسة، وكيل المدرسة، الموجه الطلابي، أحد المعلمين).

    نوع: QUESTION_ACTIVITY

    2 استقصوا المشكلات التعليمية والطلابية والإدارية في المدرسة (يفضل أن تحصلوا على معلومات أوفر من زملائكم ومعلميكم).

    نوع: QUESTION_ACTIVITY

    3 حددوا جدول الأعمال (المشكلات التي ستناقشونها في اجتماع مجلس الإدارة الذي تمثلون أعضاءه).

    نوع: QUESTION_ACTIVITY

    4 مثلوا الدور أمام زملائكم (اعقدوا جلسة لمناقشة عناصر جدول الأعمال).

    نوع: QUESTION_ACTIVITY

    والآن عليك أن تقوم - بالتعاون مع مجموعتك - بالأعمال الكتابية الآتية:

    نوع: METADATA

    107

    🔍 عناصر مرئية

    A QR code labeled 'رابط الدرس الرقمي' (Digital Lesson Link) with the URL 'www.ien.edu.sa' below it. It is a square black and white pattern.

    An icon depicting a blue speech bubble with a white pen and a piece of paper inside, symbolizing writing and communication. The speech bubble has a small orange element on top.

    تقرير وصفي عن عمل طلابي

    A form for a descriptive report on student work, structured with labels and blank lines for filling in information.

    محضر اجتماع

    A form for meeting minutes, structured with labels and blank lines for filling in information.

    📄 النص الكامل للصفحة

    رابط الدرس الرقمي www.ien.edu.sa كفاية التواصل الكتابي الكتابة الوظيفية في البيئة المدرسية كثير من الجوانب المضيئة، ولكنها لا تخلو من بعض المشكلات الطلابية والتعليمية، ساهم في دراسة مشكلات مدرستك، وفي تقديم الحلول المناسبة لها، من خلال تمثيل الدور. للـقـيـام بـمـا يـأتـي: 1 وزعوا الأدوار الآتية بينكم: (مدير المدرسة، وكيل المدرسة، الموجه الطلابي، أحد المعلمين). 2 استقصوا المشكلات التعليمية والطلابية والإدارية في المدرسة (يفضل أن تحصلوا على معلومات أوفر من زملائكم ومعلميكم). 3 حددوا جدول الأعمال (المشكلات التي ستناقشونها في اجتماع مجلس الإدارة الذي تمثلون أعضاءه). 4 مثلوا الدور أمام زملائكم (اعقدوا جلسة لمناقشة عناصر جدول الأعمال). والآن عليك أن تقوم - بالتعاون مع مجموعتك - بالأعمال الكتابية الآتية: 107 --- VISUAL CONTEXT --- **QR_CODE**: Untitled Description: A QR code labeled 'رابط الدرس الرقمي' (Digital Lesson Link) with the URL 'www.ien.edu.sa' below it. It is a square black and white pattern. Context: Provides a digital link for the lesson content. **FIGURE**: Untitled Description: An icon depicting a blue speech bubble with a white pen and a piece of paper inside, symbolizing writing and communication. The speech bubble has a small orange element on top. Context: Visual representation of the 'Functional Writing' topic. **TABLE**: تقرير وصفي عن عمل طلابي Description: A form for a descriptive report on student work, structured with labels and blank lines for filling in information. Table Structure: Headers: N/A Rows: Row 1: بسم الله الرحمن الرحيم Row 2: تقرير وصفي عن عمل طلابي Row 3: مدرسة: | ______ Row 4: الصف والفصل: | ______ Row 5: الأستاذ الفاضل مدير المدرسة: | ______ | وفقه الله Row 6: بتكليف من معلم اللغة العربية الأستاذ: | ______ Row 7: بدراسة استقصائية لجميع المشكلات الطلابية والتعليمية في المدرسة: | ______ Row 8: قمنا: | ______ Empty cells: The cells next to 'مدرسة:', 'الصف والفصل:', 'الأستاذ الفاضل مدير المدرسة:', 'بتكليف من معلم اللغة العربية الأستاذ:', 'بدراسة استقصائية لجميع المشكلات الطلابية والتعليمية في المدرسة:', and 'قمنا:' are empty and indicated by dotted lines for filling. Calculation needed: This table requires textual input to complete a descriptive report based on an activity. Context: This table serves as a template for students to complete a descriptive report as part of a functional writing activity. **TABLE**: محضر اجتماع Description: A form for meeting minutes, structured with labels and blank lines for filling in information. Table Structure: Headers: N/A Rows: Row 1: بسم الله الرحمن الرحيم Row 2: محضر اجتماع Row 3: اليوم: | ______ Row 4: التاريخ: | ______ Row 5: عقد مجلس الإدارة اجتماعه الأول بحضور كامل الأعضاء، وهم: | ______ Row 6: لمناقشة جدول الأعمال الآتي: | ______ Row 7: القرارات والتوصيات: | ______ Row 8: المقرر | ______ Row 9: الرئيس | ______ Row 10: الأعضاء: | ______ Empty cells: The cells next to 'اليوم:', 'التاريخ:', 'عقد مجلس الإدارة اجتماعه الأول بحضور كامل الأعضاء، وهم:', 'لمناقشة جدول الأعمال الآتي:', 'القرارات والتوصيات:', 'المقرر', 'الرئيس', and 'الأعضاء:' are empty and indicated by dotted lines for filling. Calculation needed: This table requires textual input to complete meeting minutes based on an activity. Context: This table serves as a template for students to complete meeting minutes as part of a functional writing activity.

    ✅ حلول أسئلة الكتاب الرسمية

    عدد الأسئلة: 4

    سؤال النشاط الأول: في البيئة المدرسية كثير من الجوانب المضيئة، ولكنها لا تخلو من بعض المشكلات الطلابية والتعليمية، ساهم في دراسة مشكلات مدرستك، وفي تقديم الحلول المناسبة لها، من خلال تمثيل الدور. اعمل مع ثلاثة من زملائك. للقيام بما يأتي: 1 وزعوا الأدوار الآتية بينكم: (مدير المدرسة، وكيل المدرسة، الموجه الطلابي، أحد المعلمين). 2 استقصوا المشكلات التعليمية والطلابية والإدارية في المدرسة (يفضل أن تحصلوا على معلومات أوفر من زملائكم ومعلميكم). 3 حددوا جدول الأعمال (المشكلات التي ستناقشونها في اجتماع مجلس الإدارة الذي تمثلون أعضاءه). 4 مثلوا الدور أمام زملائكم (اعقدوا جلسة لمناقشة عناصر جدول الأعمال).

    الإجابة: أ- توزيع الأدوار: - مدير المدرسة: خالد بن عبد الله - وكيل المدرسة: عبد الله بن عبد الله (القرني) - الموجه الطلابي: عبد الله بن عبد الله (القرني) - أحد المعلمين: عبد الله بن عبد الله (القرني) ب- استقصاء المشكلات: - ضعف التحصيل الدراسي. - ضعف الانضباط السلوكي. - ضعف الأنشطة الطلابية. - ضعف التواصل بين الطلاب والمعلمين. ج- تحديد جدول الأعمال: - ضعف التحصيل الدراسي. - ضعف الانضباط السلوكي. - ضعف الأنشطة الطلابية. - ضعف التواصل بين الطلاب والمعلمين. د- تمثيل الدور: - عقد جلسة لمناقشة جدول الأعمال. - تقديم الحلول المناسبة.

    خطوات الحل:

    1. **الشرح:** هذا النشاط هو مشروع جماعي يهدف إلى دراسة مشكلات المدرسة وتقديم حلول لها من خلال تمثيل الأدوار. الفكرة الأساسية هي أن تقوم أنت وثلاثة من زملائك بتوزيع أدوار أعضاء مجلس إدارة المدرسة (مدير المدرسة، وكيل المدرسة، الموجه الطلابي، أحد المعلمين) لمحاكاة عملية حقيقية لحل المشكلات. أولاً، تحتاجون إلى توزيع الأدوار الأربعة بينكم. ثم تقومون باستقصاء المشكلات التعليمية والطلابية والإدارية في مدرستكم، ويمكنكم الحصول على معلومات إضافية من زملائكم الآخرين أو من المعلمين لجعل الدراسة أكثر شمولاً. بعد ذلك، تحددون جدول الأعمال، وهو قائمة بالمشكلات الرئيسية التي ستُناقش في الاجتماع، مثل ضعف التحصيل الدراسي أو ضعف الانضباط. أخيراً، تمثلون الدور من خلال عقد جلسة (اجتماع) لمناقشة عناصر جدول الأعمال وتقديم الحلول المناسبة، مما يساعد على فهم كيفية معالجة المشكلات في البيئة المدرسية بشكل عملي. إذن، الإجابة تعكس تنفيذ هذه الخطوات: توزيع الأدوار، استقصاء المشكلات، تحديد جدول الأعمال، وتمثيل الدور.

    سؤال محضر اجتماع - بيانات الاجتماع: والآن عليك أن تقوم - بالتعاون مع مجموعتك - بالأعمال الكتابية الآتية: بسم الله الرحمن الرحيم محضر اجتماع اليوم: ______ التاريخ: ______ عقد مجلس الإدارة اجتماعه الأول بحضور كامل الأعضاء، وهم: ______ لمناقشة جدول الأعمال الآتي: ______

    الإجابة: اليوم: الأحد التاريخ: 1445/8/20هـ عقد مجلس الإدارة اجتماعه الأول بحضور كامل الأعضاء، وهم: - مدير المدرسة: خالد بن عبد الله - وكيل المدرسة: عبد الله بن عبد الله (القرني) - الموجه الطلابي: عبد الله بن عبد الله (القرني) - أحد المعلمين: عبد الله بن عبد الله (القرني) لمناقشة جدول الأعمال الآتي: أ- ضعف التحصيل الدراسي. ب- ضعف الانضباط السلوكي. ج- ضعف الأنشطة الطلابية. د- ضعف التواصل بين الطلاب والمعلمين.

    خطوات الحل:

    1. **الشرح:** هذا السؤال يتعلق بكتابة محضر اجتماع، وهو وثيقة رسمية تُسجل فيها بيانات الاجتماع وقراراته. المحضر يبدأ عادةً بالبسملة (بسم الله الرحمن الرحيم) ثم يتضمن معلومات أساسية مثل اليوم والتاريخ وأسماء الحضور وموضوع النقاش. في هذا النشاط، المطلوب هو تعبئة البيانات الناقصة في النموذج المقدم. عليك أن تختار يوماً وتاريخاً مناسبين (مثل الأحد 1445/8/20هـ)، وتكتب أسماء الأعضاء الحاضرين وهم الأدوار التي وزعتموها في النشاط السابق (مدير المدرسة، وكيل المدرسة، الموجه الطلابي، أحد المعلمين). أيضاً، تحتاج إلى كتابة جدول الأعمال، وهو قائمة بالمشكلات التي ستُناقش في الاجتماع، مثل ضعف التحصيل الدراسي وضعف الانضباط السلوكي، والتي تم تحديدها في النشاط الأول. إذن، الإجابة تكمل النموذج بمعلومات واقعية ومتناسقة مع النشاط السابق، مما يساعد على تدريبك على كتابة المحاضر الرسمية بدقة.

    سؤال تقرير وصفي عن عمل طلابي: والآن عليك أن تقوم - بالتعاون مع مجموعتك - بالأعمال الكتابية الآتية: بسم الله الرحمن الرحيم تقرير وصفي عن عمل طلابي مدرسة: ______ الصف والفصل: ______ الأستاذ الفاضل مدير المدرسة: ______ وفقه الله بتكليف من معلم اللغة العربية الأستاذ: ______ بدراسة استقصائية لجميع المشكلات الطلابية والتعليمية في المدرسة: ______ قمنا: ______

    الإجابة: مدرسة: ثانوية النهضة 1 الصف والفصل: 2/1 الأستاذ الفاضل مدير المدرسة: خالد بن عبد الله بتكليف من معلم اللغة العربية الأستاذ: عبد الله بن عبد الله بدراسة استقصائية لجميع المشكلات الطلابية والتعليمية في المدرسة: ثانوية النهضة 1 قمنا: بدراسة استقصائية لجميع المشكلات الطلابية والتعليمية في المدرسة.

    خطوات الحل:

    1. **الشرح:** هذا السؤال يطلب منك كتابة تقرير وصفي عن عمل طلابي، وهو نوع من الوثائق التي تُستخدم لتوثيق الأنشطة أو الدراسات التي يقوم بها الطلاب. التقرير يبدأ بالبسملة ثم يتضمن معلومات مثل اسم المدرسة والصفح والفصل، بالإضافة إلى أسماء المسؤولين مثل مدير المدرسة ومعلم اللغة العربية. في هذا النشاط، المطلوب هو تعبئة البيانات الناقصة في النموذج. عليك أن تختار اسم مدرسة واقعية (مثل ثانوية النهضة 1)، وتكتب الصفح والفصل (مثل 2/1)، وتذكر أسماء مدير المدرسة ومعلم اللغة العربية من النشاط السابق. أيضاً، تكتب تفاصيل عن الدراسة الاستقصائية التي قمتم بها، والتي تشمل جميع المشكلات الطلابية والتعليمية في المدرسة، كما هو موضح في النشاط الأول. إذن، الإجابة تكمل النموذج بمعلومات متسقة مع الأنشطة السابقة، مما يعزز مهاراتك في كتابة التقارير الوصفية بشكل منظم وواضح.

    سؤال محضر اجتماع - القرارات والتوصيات: القرارات والتوصيات: ______ المقرر ______ الرئيس ______ الأعضاء: ______

    الإجابة: القرارات والتوصيات: 1) متابعة الغياب والتأخر يومياً. 2) إعداد برنامج حصص تقوية ودروس علاجية. 3) منح استخدام الجوال وتقليل مدة تواجده. التوصيات: تفعيل المتابعة، التواصل مع الأولياء، حصر قوية، تطبيق لائحة السلوك.

    خطوات الحل:

    1. **الشرح:** هذا السؤال يكمّل كتابة محضر الاجتماع من خلال قسم القرارات والتوصيات، وهو جزء مهم في المحضر يُسجل فيه النتائج والتوصيات التي تم التوصل إليها بعد المناقشة. في هذا النشاط، المطلوب هو كتابة القرارات والتوصيات بناءً على المناقشات التي تمت في تمثيل الدور. القرارات هي إجراءات محددة سيتم اتخاذها، مثل متابعة الغياب والتأخر يومياً أو إعداد برنامج حصص تقوية. التوصيات هي اقتراحات عامة لتحسين الوضع، مثل تفعيل المتابعة أو التواصل مع أولياء الأمور. أيضاً، تكتب أسماء المقرر (الشخص المسؤول عن تسجيل المحضر) والرئيس (رئيس الاجتماع) والأعضاء الحاضرين، والتي يجب أن تتطابق مع الأدوار في النشاط الأول. إذن، الإجابة تعكس الخلاصة العملية للاجتماع، حيث تُسجل القرارات والتوصيات بشكل واضح ومنظم، مما يساعد على متابعة تنفيذها في المستقبل.

    🎴 بطاقات تعليمية للمراجعة

    عدد البطاقات: 4 بطاقة لهذه الصفحة

    ما هو الغرض الرئيسي من كتابة 'محضر الاجتماع' في الكتابة الوظيفية؟

    • أ) تسجيل أسماء الحاضرين فقط دون ذكر أي مناقشات.
    • ب) تسجيل القرارات والتوصيات التي تم التوصل إليها بعد المناقشة بشكل واضح ومنظم لمتابعة تنفيذها.
    • ج) كتابة تقرير وصفي عن أداء الأعضاء خلال الاجتماع.
    • د) تدوين جدول الأعمال الأولي قبل بدء الاجتماع.

    الإجابة الصحيحة: b

    الإجابة: تسجيل القرارات والتوصيات التي تم التوصل إليها بعد المناقشة بشكل واضح ومنظم لمتابعة تنفيذها.

    الشرح: 1. محضر الاجتماع هو وثيقة رسمية تُسجل أحداث الاجتماع. 2. يهدف إلى توثيق القرارات والتوصيات التي تم الاتفاق عليها. 3. يساعد هذا التوثيق في متابعة تنفيذ القرارات في المستقبل. 4. يعتبر جزءاً أساسياً من الكتابة الوظيفية في البيئة المدرسية والإدارية.

    تلميح: فكر في الوثيقة التي تُكتب بعد انتهاء الاجتماع لضمان المتابعة.

    التصنيف: تعريف | المستوى: سهل

    أي مما يلي يعتبر عنصراً أساسياً يجب أن يتضمنه 'التقرير الوصفي عن عمل طلابي'؟

    • أ) توقيع ولي أمر الطالب.
    • ب) ذكر الجهة المكلفة بالعمل (مثل: بتكليف من معلم اللغة العربية).
    • ج) سرد السيرة الذاتية للطلاب المشاركين.
    • د) وصف تفصيلي للمبنى المدرسي.

    الإجابة الصحيحة: b

    الإجابة: ذكر الجهة المكلفة بالعمل (مثل: بتكليف من معلم اللغة العربية).

    الشرح: 1. التقرير الوصفي عن عمل طلابي هو نموذج كتابي وظيفي. 2. من عناصره الأساسية: اسم المدرسة، الصف والفصل، المخاطَب (مدير المدرسة). 3. عنصر حاسم آخر هو ذكر الجهة أو الشخص الذي كلف الطلاب بالعمل (مصدر التكليف). 4. هذا يضفي الصفة الرسمية والمسؤولية على التقرير.

    تلميح: انظر إلى بنود النموذج المقدم للتقارير الوصفية.

    التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط

    ما الخطوة الأولى المنهجية المذكورة لدراسة مشكلة في البيئة المدرسية ضمن نشاط 'تمثيل الدور'؟

    • أ) كتابة محضر الاجتماع النهائي مباشرة.
    • ب) توزيع الأدوار بين المشاركين (مثل: مدير المدرسة، الوكيل، الموجه الطلابي، معلم).
    • ج) الاتصال بأولياء الأمور لإبلاغهم بالمشكلة.
    • د) إعداد تقرير مالي عن تكاليف الحلول.

    الإجابة الصحيحة: b

    الإجابة: توزيع الأدوار بين المشاركين (مثل: مدير المدرسة، الوكيل، الموجه الطلابي، معلم).

    الشرح: 1. يهدف نشاط 'تمثيل الدور' إلى محاكاة واقع إداري. 2. الخطوة الأولى العملية هي تحديد وتوزيع الأدوار الإدارية والتربوية على المشاركين. 3. هذا التوزيع يضمن تغطية مختلف وجهات النظر داخل المدرسة. 4. يمهد التوزيع للخطوات التالية مثل استقصاء المشكلات وعقد الاجتماع.

    تلميح: يبدأ النشاط بتحديد من سيمثل كل شخصية.

    التصنيف: صيغة/خطوات | المستوى: سهل

    ما الفرق الجوهري بين قسمي 'جدول الأعمال' و 'القرارات والتوصيات' في محضر الاجتماع؟

    • أ) جدول الأعمال للرئيس فقط، والقرارات للأعضاء فقط.
    • ب) جدول الأعمال يحدد المواضيع المخطط مناقشتها، بينما القرارات والتوصيات تسجل النتائج الفعلية التي تم الاتفاق عليها بعد المناقشة.
    • ج) جدول الأعمال يُكتب بعد الاجتماع، والقرارات تُكتب قبله.
    • د) لا فرق بينهما، فكلاهما يعني نفس الشيء.

    الإجابة الصحيحة: b

    الإجابة: جدول الأعمال يحدد المواضيع المخطط مناقشتها، بينما القرارات والتوصيات تسجل النتائج الفعلية التي تم الاتفاق عليها بعد المناقشة.

    الشرح: 1. جدول الأعمال هو قائمة بالمواضيع أو المشكلات المقرر مناقشتها في الاجتماع. 2. يُعد قبل الاجتماع ويوجه سير المناقشة. 3. القرارات والتوصيات هي مخرجات الاجتماع ونتائجه. 4. تُسجل بعد الانتهاء من المناقشة وتلخص ما تم الاتفاق عليه من إجراءات وحلول.

    تلميح: أحدهما يسبق المناقشة والآخر ينتج عنها.

    التصنيف: فرق بين مفهومين | المستوى: متوسط