صفحة 152 - كتاب الكفاية اللغوية - الصف 11 - الفصل 2 - المملكة العربية السعودية

سؤال 17 - المثقف: عندما تلقي درسًا أو محاضرة أو خطبة فإنك تواجه أنواعًا من المستمعين ذوي طبائع متباينة، وقدرات مختلفة، واتجاهات متعددة. حلل الشخصيات ذوي الصفات الآتية، ثم صف ما يجب على الملقي عمله. المثقف

الإجابة: المثقف: واسع الاطلاع، يبحث عن الدليل. الملقي: يقدم أفكارًا عميقة، وشواهد دقيقة، ويجب يتمكن.

خطوات الحل:

1. **الشرح:** لنفهم هذا السؤال: المثقف هو شخص واسع الاطلاع، لديه معرفة عميقة، ولا يقبل الأفكار بسهولة بل يبحث عن الأدلة والبراهين. عندما يكون ضمن المستمعين، يحتاج الملقي (المعلم أو المحاضر) إلى التعامل معه بطريقة خاصة. الفكرة هنا هي أن المثقف يقدّر الأفكار المدعمة بالشواهد الدقيقة، لذلك يجب على الملقي أن يقدم أفكارًا عميقة وواضحة، مع الاستشهاد بأدلة موثوقة، وأن يكون متمكنًا من موضوعه حتى يستطيع الإجابة على استفساراته. إذن الإجابة هي: **المثقف: واسع الاطلاع، يبحث عن الدليل. الملقي: يقدم أفكارًا عميقة، وشواهد دقيقة، ويجب يتمكن.**

سؤال 17 - المغرور: عندما تلقي درسًا أو محاضرة أو خطبة فإنك تواجه أنواعًا من المستمعين ذوي طبائع متباينة، وقدرات مختلفة، واتجاهات متعددة. حلل الشخصيات ذوي الصفات الآتية، ثم صف ما يجب على الملقي عمله. المغرور

الإجابة: المغرور: يظن أنه الأعلم. الملقي: الهدوء، تجنب الجدال، عرض الحقائق بأدلة، إشراكه بلياقة.

خطوات الحل:

1. **الشرح:** المغرور هو شخص يظن أنه الأعلم من الجميع، وقد يتعامل بتعالٍ مع الآخرين. في سياق الإلقاء، قد يحاول إثبات تفوقه أو الجدال مع الملقي. لذلك، يجب على الملقي أن يتعامل معه بهدوء وتجنب الدخول في جدال غير مفيد، وعرض الحقائق بأدلة واضحة، وإشراكه في النقاش بلياقة واحترام لتحويل تركيزه إلى الفائدة بدلاً من التفاخر. إذن الإجابة هي: **المغرور: يظن أنه الأعلم. الملقي: الهدوء، تجنب الجدال، عرض الحقائق بأدلة، إشراكه بلياقة.**

سؤال 17 - الجاهل: عندما تلقي درسًا أو محاضرة أو خطبة فإنك تواجه أنواعًا من المستمعين ذوي طبائع متباينة، وقدرات مختلفة، واتجاهات متعددة. حلل الشخصيات ذوي الصفات الآتية، ثم صف ما يجب على الملقي عمله. الجاهل

الإجابة: الجاهل: قليل المعرفة. الملقي: لغة سهلة، شرح المصطلحات، أمثلة بسيطة، التدرج في الأفكار.

خطوات الحل:

1. **الشرح:** الجاهل هنا يعني شخصًا قليل المعرفة بالموضوع المطروح، وقد يواجه صعوبة في فهم المصطلحات أو الأفكار المعقدة. لذا، يجب على الملقي أن يستخدم لغة سهلة وواضحة، مع شرح المصطلحات الصعبة، وتقديم أمثلة بسيطة وقريبة من واقع المستمع، والتدرج في عرض الأفكار من البسيط إلى المعقد لضمان فهمه. إذن الإجابة هي: **الجاهل: قليل المعرفة. الملقي: لغة سهلة، شرح المصطلحات، أمثلة بسيطة، التدرج في الأفكار.**

سؤال 17 - الملول: عندما تلقي درسًا أو محاضرة أو خطبة فإنك تواجه أنواعًا من المستمعين ذوي طبائع متباينة، وقدرات مختلفة، واتجاهات متعددة. حلل الشخصيات ذوي الصفات الآتية، ثم صف ما يجب على الملقي عمله. الملول

الإجابة: الملول: سريع الضجر. الملقي: الاختصار، تنويع الأسلوب، قصص وأسئلة تشويقية، تحديد الانتباه.

خطوات الحل:

1. **الشرح:** الملول هو شخص سريع الضجر والملل، وقد يفقد انتباهه بسرعة إذا كان العرض طويلاً أو رتيباً. لذلك، يجب على الملقي أن يختصر في الشرح ويتجنب الإطالة، مع تنويع أسلوب العرض (مثل استخدام القصص أو الأسئلة التشويقية)، وتحديد نقاط رئيسية لجذب الانتباه باستمرار. إذن الإجابة هي: **الملول: سريع الضجر. الملقي: الاختصار، تنويع الأسلوب، قصص وأسئلة تشويقية، تحديد الانتباه.**

سؤال 17 - المتشائم: عندما تلقي درسًا أو محاضرة أو خطبة فإنك تواجه أنواعًا من المستمعين ذوي طبائع متباينة، وقدرات مختلفة، واتجاهات متعددة. حلل الشخصيات ذوي الصفات الآتية، ثم صف ما يجب على الملقي عمله. المتشائم

الإجابة: المتشائم: يتوقع الفشل. الملقي: الواقعية، تقديم حلول، تعزيز الأمل بتجارب ناجحة.

خطوات الحل:

1. **الشرح:** المتشائم هو شخص يتوقع الفشل أو النتائج السلبية، وقد يكون لديه نظرة سلبية نحو الموضوع المطروح. لذا، يجب على الملقي أن يكون واقعياً في عرضه، مع تقديم حلول عملية للمشكلات، وتعزيز الأمل من خلال ذكر تجارب ناجحة أو أمثلة إيجابية لتغيير نظرته. إذن الإجابة هي: **المتشائم: يتوقع الفشل. الملقي: الواقعية، تقديم حلول، تعزيز الأمل بتجارب ناجحة.**

سؤال 17 - المقاطع: عندما تلقي درسًا أو محاضرة أو خطبة فإنك تواجه أنواعًا من المستمعين ذوي طبائع متباينة، وقدرات مختلفة، واتجاهات متعددة. حلل الشخصيات ذوي الصفات الآتية، ثم صف ما يجب على الملقي عمله. المقاطع

الإجابة: المقاطع: يكثر المقاطعة. الملقي: وضع قواعد للأسئلة، شكره وتأجيل الرد، العودة للمسار.

خطوات الحل:

1. **الشرح:** المقاطع هو شخص يكثر من مقاطعة الملقي أثناء الإلقاء، مما قد يعطل سير العرض. لذلك، يجب على الملقي أن يضع قواعد واضحة للأسئلة (مثل تأجيلها لنهاية المحاضرة)، وشكر المقاطع على مشاركته مع تأجيل الرد المناسب، والعودة بسرعة إلى المسار الرئيسي للعرض دون تشتيت. إذن الإجابة هي: **المقاطع: يكثر المقاطعة. الملقي: وضع قواعد للأسئلة، شكره وتأجيل الرد، العودة للمسار.**

سؤال 18 - تقويم الإلقاء: اضبط النصين اللاحقين بالشكل، ثم تدرب على إلقاء أحدهما، وألقه أمام زملائك. (نشاط ذاتي) بطاقة تقويم إلقاء نص مقروء قوم إلقاء زملائك ضع لكل منهم درجة من (5) تحت كل مهارة إلقائية، ثم اجمع الدرجات، وحدد الفائز. الاسم الجرأة والطلاقة سلامة الضبط سلامة الوقفات التعبير الصوتي عن العواطف والانفعالات استخدام الحركة الجسدية وتعبيرات الوجه مجموع الدرجات

الإجابة: س:18: أحمد س:18: 4 س:18: 5 س:18: 4 س:18: 4 س:18: 3 س:18: 20 س:18: محمد س:18: 5 س:18: 4 س:18: 5 س:18: 4 س:18: 4 س:18: 22 س:18: علي س:18: 3 س:18: 3 س:18: 3 س:18: 3 س:18: 3 س:18: 15

خطوات الحل:

1. **الشرح:** هذا النشاط يتطلب تقويم إلقاء زملائك بناءً على بطاقة تحتوي على مهارات إلقائية محددة: الجرأة والطلاقة، سلامة الضبط، سلامة الوقفات، التعبير الصوتي عن العواطف، استخدام الحركة الجسدية وتعبيرات الوجه. الفكرة هي منح كل زميل درجة من 5 لكل مهارة، ثم جمع الدرجات للحصول على المجموع الكلي. في المثال المعطى: - أحمد: 4 + 5 + 4 + 4 + 3 = 20 - محمد: 5 + 4 + 5 + 4 + 4 = 22 - علي: 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 15 إذن الإجابة هي: **س:18: أحمد س:18: 4 س:18: 5 س:18: 4 س:18: 4 س:18: 3 س:18: 20 س:18: محمد س:18: 5 س:18: 4 س:18: 5 س:18: 4 س:18: 4 س:18: 22 س:18: علي س:18: 3 س:18: 3 س:18: 3 س:18: 3 س:18: 3 س:18: 15**

سؤال 18 - الفائز: اضبط النصين اللاحقين بالشكل، ثم تدرب على إلقاء أحدهما، وألقه أمام زملائك. (نشاط ذاتي) بطاقة تقويم إلقاء نص مقروء قوم إلقاء زملائك ضع لكل منهم درجة من (5) تحت كل مهارة إلقائية، ثم اجمع الدرجات، وحدد الفائز.

الإجابة: س:18: الفائز: محمد (لأن مجموع درجاته 22 وهو الأعلى).

خطوات الحل:

1. **الشرح:** بعد تقويم إلقاء الزملاء وجمع درجاتهم، نلاحظ أن محمد حصل على مجموع 22 درجة، بينما أحمد حصل على 20 وعلي على 15. لذلك، الفائز هو من لديه أعلى مجموع درجات، وهو محمد بمجموع 22. إذن الإجابة هي: **س:18: الفائز: محمد (لأن مجموع درجاته 22 وهو الأعلى).**

عندما يواجه الملقي مستمعًا 'مثقفًا' أثناء إلقاء درس أو محاضرة، ما هو التصرف الأنسب للملقي؟

• أ) استخدام لغة سهلة وتقديم أمثلة بسيطة فقط.
• ب) تقديم أفكار عميقة، وشواهد دقيقة، والتمكن من الموضوع.
• ج) تجنب الجدال معه ووضعه في موقف المتلقي فقط.
• د) الاختصار في الشرح وتنويع الأسلوب باستمرار.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: تقديم أفكار عميقة، وشواهد دقيقة، والتمكن من الموضوع.

الشرح: ١. المثقف يتميز بكونه واسع الاطلاع ويمتلك معرفة عميقة. ٢. لا يقبل الأفكار بسهولة بل يبحث عن الأدلة والبراهين. ٣. لذلك، يجب على الملقي أن يقدم أفكارًا عميقة ومدعمة بشواهد دقيقة من مصادر موثوقة. ٤. يجب أن يكون الملقي متمكنًا من موضوعه للإجابة على استفسارات المثقف وإقناعه.

تلميح: المثقف شخص واسع الاطلاع ويبحث عن الدليل والبرهان.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط

عندما يواجه الملقي مستمعًا 'مغرورًا' أثناء إلقاء درس أو محاضرة، ما هو التصرف الأنسب للملقي؟

• أ) مواجهته بحدة لإثبات خطئه أمام الجميع.
• ب) إهماله والتركيز على المستمعين الآخرين فقط.
• ج) الهدوء، تجنب الجدال، عرض الحقائق بأدلة، وإشراكه بلياقة.
• د) تقديم أفكار معقدة فقط لإثبات تفوق الملقي العلمي.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: الهدوء، تجنب الجدال، عرض الحقائق بأدلة، وإشراكه بلياقة.

الشرح: ١. المغرور يتصف بالتعالي واعتقاده أنه الأعلم من الجميع. ٢. قد يحاول مقاطعة الملقي أو الجدال معه لإثبات تفوقه. ٣. يجب على الملقي الحفاظ على الهدوء وتجنب الدخول في جدال غير مفيد. ٤. يعرض الحقائق بأدلة واضحة وموثقة. ٥. يمكن إشراكه في النقاش بلياقة واحترام لتحويل تركيزه نحو الفائدة.

تلميح: المغرور يظن أنه الأعلم وقد يحاول إثبات تفوقه.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط

عندما يواجه الملقي مستمعًا 'جاهلاً' (قليل المعرفة) بالموضوع أثناء إلقاء درس أو محاضرة، ما هو التصرف الأنسب للملقي؟

• أ) تجاهله والتركيز على المستمعين المتفوقين فقط.
• ب) استخدام لغة سهلة، شرح المصطلحات، تقديم أمثلة بسيطة، والتدرج في الأفكار.
• ج) تحديه بأسئلة صعبة لتحفيزه على التعلم السريع.
• د) الطلب منه الصمت حتى لا يعطل سير الشرح.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: استخدام لغة سهلة، شرح المصطلحات، تقديم أمثلة بسيطة، والتدرج في الأفكار.

الشرح: ١. الجاهل (في السياق) هو شخص قليل المعرفة بالموضوع المطروح. ٢. قد يواجه صعوبة في فهم المصطلحات أو الأفكار المعقدة. ٣. يجب على الملقي استخدام لغة سهلة وواضحة تناسب مستواه. ٤. شرح المصطلحات الصعبة عند ورودها. ٥. تقديم أمثلة بسيطة وقريبة من واقع المستمع. ٦. التدرج في عرض الأفكار من البسيط إلى المعقد لضمان فهمه.

تلميح: الجاهل هنا يعني قليل المعرفة وقد يواجه صعوبة في الفهم.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: سهل

عندما يواجه الملقي مستمعًا 'مَلُولًا' (سريع الضجر) أثناء إلقاء درس أو محاضرة، ما هو التصرف الأنسب للملقي؟

• أ) الاختصار في الشرح، تنويع الأسلوب، استخدام قصص وأسئلة تشويقية، وتحديد الانتباه.
• ب) الإطالة في الشرح لتغطية كل التفاصيل الممكنة.
• ج) تكليفه بمهام جانبية لإبعاده عن جو الملل.
• د) استخدام لغة علمية معقدة فقط لشغل عقله.

الإجابة الصحيحة: a

الإجابة: الاختصار في الشرح، تنويع الأسلوب، استخدام قصص وأسئلة تشويقية، وتحديد الانتباه.

الشرح: ١. الملول يتصف بسرعة الضجر والملل من العرض الرتيب أو الطويل. ٢. قد يفقد انتباهه بسهولة مما يؤثر على استفادته. ٣. يجب على الملقي الاختصار في الشرح وتجنب الإطالة غير الضرورية. ٤. تنويع أسلوب العرض (شرح، قصة، سؤال، مثال). ٥. استخدام قصص قصيرة أو أسئلة تشويقية لجذب الانتباه. ٦. تحديد نقاط رئيسية أو أهداف واضحة للحفاظ على تركيزه.

تلميح: الملول سريع الضجر وقد يفقد انتباهه بسرعة.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط

عندما يواجه الملقي مستمعًا 'متشائمًا' أثناء إلقاء درس أو محاضرة، ما هو التصرف الأنسب للملقي؟

• أ) تجاهل تشاؤمه والتركيز على الجانب الإيجابي المفرط فقط.
• ب) موافقته على رأيه السلبي لتجنب الجدال.
• ج) الواقعية في العرض، تقديم حلول عملية، وتعزيز الأمل من خلال ذكر تجارب ناجحة.
• د) تحديه وإثبات أن تشاؤمه غير مبرر على الإطلاق.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: الواقعية في العرض، تقديم حلول عملية، وتعزيز الأمل من خلال ذكر تجارب ناجحة.

الشرح: ١. المتشائم يتوقع الفشل أو يرى الجانب السلبي من الأمور. ٢. قد تكون لديه نظرة سلبية نحو الموضوع أو نتائجه. ٣. يجب على الملقي أن يكون واقعياً في عرضه، معترفاً بالتحديات إن وجدت. ٤. تقديم حلول عملية وممكنة للمشكلات المطروحة. ٥. تعزيز الأمل والتفاؤل من خلال سرد تجارب ناجحة أو أمثلة إيجابية واقعية لتغيير نظرته.

تلميح: المتشائم يتوقع الفشل أو النتائج السلبية.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط