الترادف - كتاب الدراسات اللغوية - الصف11 - الفصل 2 - المملكة العربية السعودية

الكتاب: كتاب الدراسات اللغوية - الصف11 - الفصل 2 | المادة: الدراسات اللغوية | المرحلة: الصف 11 | الفصل الدراسي: 2

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

الدرس: الترادف

📚 معلومات الصفحة

الكتاب: كتاب الدراسات اللغوية - الصف11 - الفصل 2 | المادة: الدراسات اللغوية | المرحلة: الصف 11 | الفصل الدراسي: 2

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

نوع المحتوى: درس تعليمي

📝 ملخص الصفحة

📚 العلاقة بين الألفاظ والمعاني (استكمال)

المفاهيم الأساسية

زيادة المبنى لزيادة المعنى: زيادة أحرف الكلمة تدل على زيادة أو تأكيد في المعنى (مثال: قَطَعَ / قَطَّعَ، اسطاع / استطاع).

قوة الصوت لقوة المعنى: قوة الحرف الصوتي تدل على قوة المعنى (مثال: خضم / قضم، هزّ / أَنَّ).

الشيء قد يحمل ضده: كلمات تحمل معنى ضدها عند قراءتها من الآخر (مثال: رَكَنَ / نَكِرَ، عَلِقَ / قَلَعَ).

الترادف: توارد ألفاظ مختلفة على معنى واحد، وهو نوعان: تام (اتفاق كامل في المعنى) وجزئي (اتفاق في المعنى العام مع اختلافات خاصة).

خريطة المفاهيم

```markmap

العلاقة بين الألفاظ والمعاني

مقدمة

  • تناسب كبير بين ألفاظ العربية ومعانيها
  • دليل على براعة ودقة وإحكام اللغة
  • لغة فريدة ووعاء للقرآن الكريم

أقسام العلاقة بين اللفظ والمعنى

1. المتباين

  • اختلاف اللفظين لاختلاف المعنيين
  • مثال: جلس وذهب

2. المترادف

  • دلالة لفظين أو أكثر على معنى واحد
  • مثال: ذهب وانطلق، قمح وحنطة، أسد وليث

3. المشترك اللفظي

  • دلالة اللفظ الواحد على معنيين مختلفين
  • مثال: وجد (البغض / الوجدان)، عين (البصر / النبع / الجاسوس)

4. المتضاد

  • دلالة اللفظ الواحد على معنيين متقابلين
  • مثال: الجلل (الحقير / العظيم)، الجون (الأبيض / الأسود)، القرء (الطهر / الحيض)

5. الاشتقاق الأصغر

  • كلمات مختلفة تعود لأصل واحد
  • مثال: دَرَسَ، مدرسة، دراسة

6. الاشتقاق الأكبر (الإبدال اللغوي)

  • تقارب المعنيين لتقارب اللفظين
  • مثال: حدث وجدف (للقبر)، خضم وقضم (للمضغ)

7. زيادة المبنى لزيادة المعنى

  • زيادة أحرف الكلمة تدل على زيادة المعنى
  • مثال: قَطَعَ / قَطَّعَ، اسطاع / استطاع

8. قوة الصوت لقوة المعنى

  • قوة الحرف الصوتي تدل على قوة المعنى
  • مثال: خضم / قضم، هزّ / أَنَّ

9. الشيء قد يحمل ضده

  • كلمات تحمل معنى ضدها عند قراءتها من الآخر
  • مثال: رَكَنَ / نَكِرَ، عَلِقَ / قَلَعَ

الترادف

تعريفه

  • توارد ألفاظ مختلفة على معنى واحد

نوعاه

  • تام: اتفاق كامل في المعنى (مثال: العام والخاص)
  • جزئي: اتفاق في المعنى العام مع اختلافات خاصة (وهو الأكثر)

أمثلته

  • أسد، ليث، ضرغام
  • بر، قمح، حنطة

فائدته

  • إتاحة فرصة للتوسع للشاعر والناثر
  • التخلص من ورود حروف معينة (مثال: واصل بن عطاء)
```

نقاط مهمة

  • استعمال (استطاعوا) للنقب و(اسطاعوا) للظهور في القرآن الكريم يدل على أن النقب أصعب.
  • استعمال الهمزة (في أَنَّ) للتحريك المعنوي للقلوب، والهاء (في هزّ) للتحريك المادي.
  • معظم علماء اللغة ينكرون الترادف التام ويؤمنون بوجود فروق دقيقة بين الكلمات المترادفة.

📋 المحتوى المنظم

📖 محتوى تعليمي مفصّل

نوع: محتوى تعليمي

7 زيادة المبنى لزيادة المعنى : قَطَعَ وقَطَّعَ ، اسطاع واستطاع، فَمَا اسْطَعُوا أَن يَظْهَرُوهُ وَمَا اسْتَطَاعُوا لَهُ نَقْبًا (1) فَنَقْبُ السدّ أصعب من ظهوره؛ ولذا استعمل ( استطاعوا ) للنقب، واستعمل ( اسطاعوا ) للظهور.

نوع: محتوى تعليمي

8 قوة الصوت ( اللفظ ) لقوة المعنى : خضم وقضم الأول لمضع الشيء الطري والثاني لمضغ الشيء اليابس، كما مر سابقًا، فاستعملت القاف وهي أقوى من الخاء - لما يحتاج إلى قوة، وهو مضغ الأشياء الصلبة، واستعمل الخاء لما هو أسهل وألين . ومثل : هزّ وأنّ ، فإن الهاء والهمزة من حروف الحلق والمعنيان متقاربان تبعا لذلك، قال الله تعالى : أَلَمْ تَرَ أَنَّا أَرْسَلْنَا الشَّيَاطِينَ عَلَى الْكَافِرِينَ تَؤُزُهُمْ أَنَّا (2) أي تحركهم إلى المعاصي، وقال تعالى : وَهُزَى إِلَيْكِ بِجِذْعِ النَّخْلَةِ (3) أي حركيه، وتحريك القلوب والمشاعر أعظم من تحريك الأشياء المحسوسة؛ ولذا استعمل فيها الهمزة وهي أقوى من الهاء . وكذا يقال في : صد وسدَّ ، صَعِدَ وسَعِدَ .

نوع: محتوى تعليمي

9 الشيء قد يحمل ضدّه ، هناك مجموعة من الكلمات لا تحصى تحمل معناها في قراءتها من الآخر، رَكَنَ ( مال إلى الشيء ) عكسها نَكِرَ ( مال عن الشيء وتجاهله ) فالمعنيان متضادان، وهكذا بقية الأمثلة : عَلِقَ وقَلَعَ، مال ولامَ ، ردَّ ودر ، لف وفلَّ ، سَعِدَ ودَعَسَ، جَنّ ونج، وغيرها .

الترادف

نوع: محتوى تعليمي

الترادف

نوع: محتوى تعليمي

وهو توارد الألفاظ المختلفة على معنى واحد ، أو دلالة لفظين أو أكثر على معنى واحد ، وهو نوعان :

نوع: محتوى تعليمي

نوع تتفق فيه الكلمتان أو الكلمات في المعنى كاملا : العام والخاص .

نوع: محتوى تعليمي

ونوع تتفق فيه هذه الكلمات في المعنى العام، وتنفرد كل واحدة بمعنى خاص.

نوع: محتوى تعليمي

وهذا الأخير هو الأكثر في اللغة؛ ولذا فإن طائفة من علماء اللغة ينكرون الترادف التام ويقولون بالفروق اللغوية .

ومن أمثلة الترادف :

نوع: محتوى تعليمي

ومن أمثلة الترادف :

نوع: محتوى تعليمي

أسد وليث وضرغام وغيرها : للحيوان المفترس .

نوع: محتوى تعليمي

بر وقمح وحنطة : للحبة المعروفة .

نوع: محتوى تعليمي

والترادف مفيد في إتاحة الفرصة للتوسع بما يفيد الشاعر والناثر ، فيعين على إفراغ المعنى في قوالب متعددة، وكثرة الوسائل إلى الإخبار عما في النفس، وقد كان واصل بن عطاء الثغ (4) لا يستطيع نطق الراء فكان يتخلص من ورودها في حديثه عن طريق الترادف .

نوع: METADATA

(1) سورة الكهف الآية : 97 .

نوع: METADATA

(3) سورة مريم الآية : 25 .

نوع: METADATA

(2) سورة مريم الآية : 83 .

نوع: METADATA

(4) انظر : الجاحظ البيان والتبيين، ص 8 .

📄 النص الكامل للصفحة

7 زيادة المبنى لزيادة المعنى : قَطَعَ وقَطَّعَ ، اسطاع واستطاع، فَمَا اسْطَعُوا أَن يَظْهَرُوهُ وَمَا اسْتَطَاعُوا لَهُ نَقْبًا (1) فَنَقْبُ السدّ أصعب من ظهوره؛ ولذا استعمل ( استطاعوا ) للنقب، واستعمل ( اسطاعوا ) للظهور. 8 قوة الصوت ( اللفظ ) لقوة المعنى : خضم وقضم الأول لمضع الشيء الطري والثاني لمضغ الشيء اليابس، كما مر سابقًا، فاستعملت القاف وهي أقوى من الخاء - لما يحتاج إلى قوة، وهو مضغ الأشياء الصلبة، واستعمل الخاء لما هو أسهل وألين . ومثل : هزّ وأنّ ، فإن الهاء والهمزة من حروف الحلق والمعنيان متقاربان تبعا لذلك، قال الله تعالى : أَلَمْ تَرَ أَنَّا أَرْسَلْنَا الشَّيَاطِينَ عَلَى الْكَافِرِينَ تَؤُزُهُمْ أَنَّا (2) أي تحركهم إلى المعاصي، وقال تعالى : وَهُزَى إِلَيْكِ بِجِذْعِ النَّخْلَةِ (3) أي حركيه، وتحريك القلوب والمشاعر أعظم من تحريك الأشياء المحسوسة؛ ولذا استعمل فيها الهمزة وهي أقوى من الهاء . وكذا يقال في : صد وسدَّ ، صَعِدَ وسَعِدَ . 9 الشيء قد يحمل ضدّه ، هناك مجموعة من الكلمات لا تحصى تحمل معناها في قراءتها من الآخر، رَكَنَ ( مال إلى الشيء ) عكسها نَكِرَ ( مال عن الشيء وتجاهله ) فالمعنيان متضادان، وهكذا بقية الأمثلة : عَلِقَ وقَلَعَ، مال ولامَ ، ردَّ ودر ، لف وفلَّ ، سَعِدَ ودَعَسَ، جَنّ ونج، وغيرها . --- SECTION: الترادف --- الترادف وهو توارد الألفاظ المختلفة على معنى واحد ، أو دلالة لفظين أو أكثر على معنى واحد ، وهو نوعان : نوع تتفق فيه الكلمتان أو الكلمات في المعنى كاملا : العام والخاص . ونوع تتفق فيه هذه الكلمات في المعنى العام، وتنفرد كل واحدة بمعنى خاص. وهذا الأخير هو الأكثر في اللغة؛ ولذا فإن طائفة من علماء اللغة ينكرون الترادف التام ويقولون بالفروق اللغوية . --- SECTION: ومن أمثلة الترادف : --- ومن أمثلة الترادف : أسد وليث وضرغام وغيرها : للحيوان المفترس . بر وقمح وحنطة : للحبة المعروفة . والترادف مفيد في إتاحة الفرصة للتوسع بما يفيد الشاعر والناثر ، فيعين على إفراغ المعنى في قوالب متعددة، وكثرة الوسائل إلى الإخبار عما في النفس، وقد كان واصل بن عطاء الثغ (4) لا يستطيع نطق الراء فكان يتخلص من ورودها في حديثه عن طريق الترادف . (1) سورة الكهف الآية : 97 . (3) سورة مريم الآية : 25 . (2) سورة مريم الآية : 83 . (4) انظر : الجاحظ البيان والتبيين، ص 8 .

🎴 بطاقات تعليمية للمراجعة

عدد البطاقات: 5 بطاقة لهذه الصفحة

ما تعريف الترادف في اللغة العربية؟

  • أ) توارد المعاني المختلفة على لفظ واحد.
  • ب) توارد الألفاظ المختلفة على معنى واحد، أو دلالة لفظين أو أكثر على معنى واحد.
  • ج) دلالة اللفظ الواحد على معانٍ متعددة.
  • د) اختلاف الألفاظ لاختلاف المعاني.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: توارد الألفاظ المختلفة على معنى واحد، أو دلالة لفظين أو أكثر على معنى واحد.

الشرح: الترادف هو ظاهرة لغوية تعني أن عدة كلمات مختلفة تشير إلى المعنى نفسه. وهو نوعان: تام (اتفاق كامل في المعنى) وجزئي (اتفاق في المعنى العام مع اختلافات دقيقة).

تلميح: يتعلق بتعدد الكلمات للمعنى الواحد.

التصنيف: تعريف | المستوى: سهل

ما النوعان الرئيسيان للترادف كما ورد في النص؟

  • أ) ترادف صوتي وترادف معنوي.
  • ب) ترادف قديم وترادف حديث.
  • ج) نوع تتفق فيه الكلمات في المعنى كاملاً، ونوع تتفق فيه في المعنى العام وتنفرد كل واحدة بمعنى خاص.
  • د) ترادف في الأسماء وترادف في الأفعال.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: نوع تتفق فيه الكلمات في المعنى كاملاً، ونوع تتفق فيه في المعنى العام وتنفرد كل واحدة بمعنى خاص.

الشرح: ينقسم الترادف إلى: 1) ترادف تام: اتفاق الكلمات في المعنى تماماً (مثل: العام والخاص). 2) ترادف جزئي: اتفاق في المعنى العام مع اختلافات دقيقة أو معاني خاصة بكل كلمة. وهذا النوع هو الأكثر شيوعاً.

تلميح: أحدهما تام والآخر فيه تفاصيل دقيقة.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط

ما الفكرة التي يوضحها المثال القرآني (فَمَا اسْطَعُوا أَن يَظْهَرُوهُ وَمَا اسْتَطَاعُوا لَهُ نَقْبًا)؟

  • أ) أن الترادف التام غير موجود في اللغة العربية.
  • ب) أن الكلمات المترادفة يمكن استخدامها في أي موضع دون فرق.
  • ج) زيادة المبنى (الصيغة الصرفية) لزيادة المعنى، حيث استُعملت الصيغة الأقوى (استطاعوا) للعمل الأصعب (النقب).
  • د) أن القرآن يستخدم فقط الكلمات الفصيحة وليس العامية.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: زيادة المبنى (الصيغة الصرفية) لزيادة المعنى، حيث استُعملت الصيغة الأقوى (استطاعوا) للعمل الأصعب (النقب).

الشرح: يوضح المثال قاعدة لغوية وهي أن زيادة المبنى تدل على زيادة المعنى أو قوة الفعل. فكلمة (استطاعوا) أطول مبنى من (اسطاعوا)، لذا استُعملت للدلالة على الفعل الأصعب وهو (النقب)، بينما استُعملت (اسطاعوا) للفعل الأقل صعوبة وهو (الظهور).

تلميح: يتعلق بالعلاقة بين شكل الكلمة وقوة المعنى.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: صعب

ما المبدأ اللغوي الذي توضحه الأمثلة (خضم/قضم) و(هزّ/أنّ)؟

  • أ) أن أصل الكلمات العربية يعود إلى جذر واحد.
  • ب) قوة الصوت (اللفظ) لقوة المعنى، حيث تستخدم الحروف الأقوى صوتاً للأفعال الأقوى أو الأعظم معنى.
  • ج) أن المعنى يتحدد فقط بسياق الجملة وليس بالكلمة نفسها.
  • د) أن بعض الكلمات تحمل معنى ضدها عند قلب حروفها.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: قوة الصوت (اللفظ) لقوة المعنى، حيث تستخدم الحروف الأقوى صوتاً للأفعال الأقوى أو الأعظم معنى.

الشرح: هناك علاقة بين قوة مخرج الحرف وقوة المعنى الدال عليه. فالحرف القوي (مثل القاف في 'قضم' للشيء اليابس الصلب) يستعمل لما يحتاج قوة، بينما الحرف الألطف (مثل الخاء في 'خضم' للشيء الطري) يستعمل للأسهل. وكذلك الهمزة (في 'أنّ' لتحريك القلوب) أقوى من الهاء (في 'هزّ' لتحريك الأشياء المحسوسة).

تلميح: يربط بين خصائص الحروف الصوتية ودرجة المعنى.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط

ما المقصود بـ 'الشيء قد يحمل ضده' كما ورد في النص؟

  • أ) أن الكلمة الواحدة قد تجمع بين معنيين متضادين.
  • ب) أن أصل الكلمات المترادفة هو كلمة واحدة.
  • ج) وجود كلمات تحمل معنى ضدها عند قراءتها من اليمين إلى اليسار (قلب حروفها).
  • د) أن المعنى يتغير بتغير حركة آخر الكلمة.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: وجود كلمات تحمل معنى ضدها عند قراءتها من اليمين إلى اليسار (قلب حروفها).

الشرح: هي ظاهرة لغوية حيث يمكن الحصول على معنى مضاد للكلمة الأصلية عن طريق عكس ترتيب حروفها (قراءتها من الآخر). مثال: (ركن) بمعنى مال إلى الشيء، وعكس حروفها يعطي (نكر) بمعنى مال عنه وتجاهله.

تلميح: ظاهرة تتعلق بترتيب الحروف داخل الكلمة.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط