نشاط (٤) - كتاب التربية الفنية - الصف 8 - الفصل 1 - المملكة العربية السعودية

📚 نشاط (٤): تطبيق خاصية الامتداد والاستمرارية

المفاهيم الأساسية

الامتداد والاستمرارية: خاصية أساسية في الفن الزخرفي الإسلامي تعني قدرة الوحدة الزخرفية على التكرار والتواصل بصرياً دون توقف، مما يوحي باللانهائية وحركة دائمة.

خريطة المفاهيم

```markmap

خصائص الفنون الزخرفية الإسلامية

خاصية التكرار

تعريفه

أهميته

اتجاهاته

طرق وأساليب التكرار

التكرار التقليدي المنتظم

التكرار المتعاكس

التكرار المتبادل (المتناوب)

خاصية الامتداد والاستمرارية

تعريفها

• خاصية تظهر من خلال الخطوط المنحنية والمناسبة
• توحي باللانهائية وحركة دائمة

تأثيرها

• يشعر المشاهد بامتداد واستمرار الرؤية
• تجنب الشعور بالحدود أو النهاية

تطبيق عملي للنشاط (٤)

الشكل (۸۸): وحدة زخرفية هندسية

• نوع العنصر: زخرفة هندسية إسلامية
• الشكل: دائري مع تكرار نجوم ومضلعات
• خاصية: قابلية التكرار والامتداد

الشكل (۸۹): مساحة فارغة للتطبيق

• الغرض: اختبار قابلية امتداد الوحدة الزخرفية
• النتيجة: نعم، يمكن تطويع الوحدة لملء المساحة

```

نقاط مهمة

• خاصية الامتداد والاستمرارية تجعل الفن الزخرفي الإسلامي يبدو بلا بداية أو نهاية واضحة.
• الوحدة الزخرفية الهندسية (كالموجودة في الشكل ٨٨) مصممة لتكون قابلة للتكرار والتوصيل بسلاسة.
• الهدف من النشاط هو التفكير النقدي في كيفية تكيف الوحدة الزخرفية مع مساحات مختلفة مع الحفاظ على استمراريتها البصرية.

---

حل النشاط

النشاط (٤): أمامنا الشكل الزخرفي (۸۸)

أ- هل يمكننا تطويعه داخل هذه المساحة الفارغة الشكل (۸۹) لتحقيق خاصية الامتداد والاستمرارية التي يتصف بها الفن الزخرفي الإسلامي؟

* الإجابة: نعم، يمكن ذلك. الوحدة الزخرفية في الشكل (۸٨) هي وحدة هندسية قابلة للتكرار والتوصيل (Tessellation). من خلال تكرار هذه الوحدة وربط حوافها بسلاسة داخل الإطار المستطيل للشكل (۸۹)، يمكن تحقيق إحساس بالامتداد والاستمرارية، حيث تبدو الزخرفة وكأنها قادرة على الاستمرار إلى ما لا نهاية دون انقطاع.

ب- ما هو العنصر الزخرفي المستخدم في هذا التصميم؟

* الإجابة: العنصر الزخرفي المستخدم هو الزخرفة الهندسية. يتكون التصميم من أشكال هندسية (مثل النجوم والمضلعات) مترابطة ومتكررة بنمط منتظم، وهو سمة مميزة للفن الزخرفي الإسلامي.

نشاط (٤)

أمامنا الشكل الزخرفي (۸۸):

الشكل (۸۸): وحدة زخرفيه هندسية.

الشكل (۸۹): مساحة فارغة.

وزارة التعليم ٢٤٣ Ministry of Education

--- SECTION: نشاط (٤) --- نشاط (٤) --- SECTION: 4 --- أمامنا الشكل الزخرفي (۸۸): أ. هل يمكننا تطويعه داخل هذه المساحة الفارغة الشكل (۸۹) لتحقيق خاصية الامتداد والاستمرارية التي يتصف بها الفن الزخرفي الإسلامي؟ ب. ما هو العنصر الزخرفي المستخدم في هذا التصميم؟ الشكل (۸۸): وحدة زخرفيه هندسية. الشكل (۸۹): مساحة فارغة. وزارة التعليم ٢٤٣ Ministry of Education --- VISUAL CONTEXT --- **FIGURE**: وحدة زخرفيه هندسية Description: A circular geometric decorative pattern, typical of Islamic art, composed of repeating star and polygon shapes. The pattern exhibits rotational symmetry and tessellation properties, forming a complex, interconnected design with black and white elements. Table Structure: Headers: N/A X-axis: N/A Y-axis: N/A Data: N/A Context: This figure serves as an example of a geometric decorative unit in Islamic art, used to explore concepts of tessellation, extension, and continuity in the context of the activity. It is the primary visual reference for sub-question (ب). **FIGURE**: مساحة فارغة Description: A large, empty rectangular frame with thick black borders, representing a blank space. This space is intended for the application or extension of a decorative pattern, as implied by the activity's context. Table Structure: Headers: N/A X-axis: N/A Y-axis: N/A Data: N/A Context: This figure represents a blank canvas for applying the principles of Islamic geometric decoration, specifically addressing sub-question (أ) about achieving extension and continuity within a given space using a decorative unit.