📚 معلومات الصفحة
الكتاب: كتاب التربية الفنية - الصف 9 - الفصل 1 | المادة: التربية الفنية | المرحلة: الصف 9 | الفصل الدراسي: 1
الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم
نوع المحتوى: درس تعليمي
📝 ملخص الصفحة
📚 الوحدة الثالثة: مجال المعادن
المفاهيم الأساسية
* مجال المعادن: هو مجال دراسي جديد في الوحدة الثالثة.
* تفريغ النحاس: هو الموضوع الأول الذي سيتم دراسته في هذه الوحدة.
* مجسمات بالسلك: هو الموضوع الثاني الذي سيتم دراسته في هذه الوحدة.
خريطة المفاهيم
```markmap
محتويات كتاب التربية الفنية
الوحدة الثانية: مجال الزخرفة
الصفحة ١٢٠: مميزات الحرف العربي
#### الميزة الرئيسية: المرونة
- قابلية التشكيل والحركة
- التكبير والتصغير والتكرار
- تغيير الحجم دون فقدان الجوهر
- ثبات الحسن والجمال
- توزيع الإضاءة واتجاه البصر
- تكامل الشكل
- استخدام الحروف منفصلة أو متصلة
- تحويلها لوحدات زخرفية
- استخدام اللون والحركة والاختلاف في الحجم
- حروف اللغات الأخرى تختل أشكالها عند التشكيل
- لا تمتلك نفس المرونة
الصفحة ١٢١: تطبيقات الزخرفة الحرفية
#### أمثلة توضيحية
- الشكل (١٣): حرف الواو بأسلوب زخرفي
- الشكل (١٤): نماذج زخرفية مختلفة
- اختيار حرف عربي
- عمل تشكيلات زخرفية باستخدام التكرار
- العمل على الحرف العربي لإنتاج أشكال زخرفية متنوعة
الصفحة ١٢٢: الزخرفة والقرآن الكريم
#### الهدف من الزخرفة القرآنية
- الحفاظ على القرآن الكريم من الضياع والنسيان
- كتابة القرآن بأنواع الخطوط المختلفة
- زخرفة حواشي الصفحات
- ملء الفراغات بين الجمل بالذهب
- الرسم على الجلود والأوراق
- تشكيل الآيات في أشكال جمالية
- توفيق المعنى مع المضمون
- وسيلة تعليمية وتعبدية
- تزيين المساجد
- الشكل (١٥): نماذج مزخرفة من القرآن الكريم
- الشكل (١٦): لوحة (الله نور السماوات والأرض)
الصفحة ١٢٣: نشاط (٤) - تطبيق عملي
#### مثال توضيحي: الشكل (١٧)
- مجسم جمالي منحوت في الرخام
- يمثل آية قرآنية
- للفنان الإسباني: خوليو لافونتي
- ملاحظة كيف طوع الفنان الحرف العربي في النحت
- تصميم زخرفة كتابية
- إضافة عناصر هندسية أو نباتية
الصفحة ١٢٤: القواعد والأسس المستخدمة في الزخرفة
#### القواعد والأسس العامة
- التوازن
- التناظر
- التشعب
- التكرار
- التناسب
- التشابك
- التكرار
- التوازن
- قاعدة أساسية في كل تكوين زخرفي
- يعبر عن التسبيح اليومي للمسلم
- يؤكد فكرة محورية عبادة الله
- منبثق من أساس العقيدة
- أبسط قواعد التكوين الزخرفي
الصفحة ١٢٥: التكوين الزخرفي
#### كيفية الحصول على التكوين الزخرفي
- تكرار أي عنصر أو وحدة زخرفية
- تعامل الفنان مع مجموعة من العناصر
- استخدام أكثر من شكل لبناء صيغ جديدة
- ينشأ مسار بصري (الامتداد الزخرفي)
- يعطي جماليات رائعة الشكل
- الشكل (١٨): نموذج لوحدة زخرفية مكررة وممتدة
الصفحة ١٢٦: المزاوجة بين الزخرفة الهندسية والنباتية والكتابية
#### طبيعة الفن الإسلامي الزخرفي
- يعتمد على التفكير والتدبر والنظرة الشمولية
- يحلل الأجزاء ويعيد تركيبها بشكل جديد
- توجيه العقيدة الإسلامية
- الاستعاضة عنها بالرموز والإشارات
- كتابة الخطوط وزخرفتها وتكرارها
- تجريد الأشكال من واقعيتها للوصول إلى الجوهر
- الشكل (١٩): نماذج زخرفية متنوعة
الصفحة ١٢٧: أنماط الزخرفة بالخط العربي
#### جماليات الخط العربي
- تتحقق من خلال الإحساس البصري الناتج عن التوزيع الإيقاعي
- إمكانية الزخرفة بأسلوب الخط المنحني أو الأسلوب الهندسي
- التضاد بين الأجزاء والألوان
- التبادل بين الشكل والأرضية
- أنواع التكرار المختلفة
- أسلوب التبادل بين الشكل والأرضية
- توزيع العناصر الزخرفية الخطية واللونية
الصفحة ١٢٨: مفهوم الخط المنحني الطباش
#### تعريف الخط المنحني الطباش
- خط يدور بحرية وانطلاق داخل المساحة الزخرفية
- يعطي إحساساً بالاستمرار إلى ما لا نهاية
- قد يقف وقفة قصيرة عند التقاء ثم يستمر
- كتابة كلمة "ض" زخرفياً
- ملاحظة سماكة الحرف وتناسقه عند الاتصال
- رسوم توضيحية لبناء الحروف العربية بالخط المنحني
- تركيز على المنحنيات والاتصالات
الصفحة ١٢٩: تطبيقات زخرفية متقدمة
#### تحقيق أسلوب التبادل اللوني
- مثال: الشكل (۲۲) للفنان عصام المسيري
- تحرير عناصر التكوين
- إبداع أشكال متعددة
- مثال: الشكل (۲٣)
- لحظة تأمل وحوار خاصة
- ارتباط الزخرفة الخطية بآيات القرآن الكريم
- تحقيق الموضوع الفني عبر أشكال الحروف والألوان
- خلق حركة مستمرة للعين عبر أجزاء اللوحة
- أمثلة: الشكلين (٢٤-٢٥)
الصفحة ١٣٠: الفن كرسالة لبناء الهوية
#### دور الفنان
- اعتبار كتابة الآيات القرآنية والأحاديث النبوية إطاراً تشكيلياً
- دمج النصوص بالرموز واستخدام الحرف والكلمة
- عناصر الزخرفة العربية المنبثقة من التاريخ والهوية
- اللون والحرف كأداة في التعبير
- الرموز والعناصر الحضارية والتراثية الخاصة بالأمة
- التأكيد على المعاني الضمنية التي توجه الفن
- بناء الهوية
- الأشكال (٢٦-٢٧-٢٨-٢٩-٣٠-٣١)
الصفحة ١٣١: تشكيلات كتابية زخرفية مبتكرة
#### أمثلة توضيحية
##### لوحات تشكيلية حروفية
- الفنان: يوسف إبراهيم (سعودي)
- الأشكال: (٢٨-٢٩)
- الفنان: فايز أبوهريس (سعودي)
- الأشكل: (٣٠-٣١)
- تحمل إمكانات كبيرة
- بسبب جمالية الحرف العربي وتركيبته الطبيعية وإيحاءاته الروحانية
- ربط التراث بالأصالة باستخدام أساليب معاصرة
- التوافق مع الوحدة الزخرفية ومعنى الكلمة أو الآية
الصفحة ١٣٢: فن البكتوغراف (دمج الخط مع الرسم)
#### الفنان: محمد طوسون
#### مدرسة البكتوغراف
- تعريف: الخط العربي + الرسم
- الهدف: إنتاج عمل تشكيلي
- اللون
- المساحة
- الموضوع
- جمال الخط العربي
##### الشكل (٣٢): الفنان محمد طوسون
- لوحة تجمع الخط العربي مع الرسم
- لوحة تجسد المعنى بالرسم واللون
- لوحة تدمج الخط مع عناصر بحرية
الصفحة ١٣٣: نشاط (٥) - تحليل القيم الفنية
#### الأعمال الفنية محل التحليل
- الأشكال: (٣٥، ٣٦، ٣٧، ٣٨، ٣٩)
- (أ) الفكرة والتصميم
- (ب) أسلوب الدمج
- (ج) التوزيع اللوني
- (د) التوازن في مواقع الأشكال
- (هـ) أسلوب التكرار للكلمة أو الحرف في اللوحة
##### يوسف إبراهيم (سعودي)
- لوحتان تشكيليتان: الشكلان (٣٥-٣٧)
- لوحة: الشكل (۳۷)
- لوحة: الشكل (۳۸)
- عمل فني: الشكل (۳۹)
الصفحة ١٣٤: نشاط (۱) - تصميم وحدة زخرفية كتابية
#### الهدف من النشاط
- تحويل الكتابة إلى وحدة زخرفية كتابية
- تكرار الوحدة بإحدى أساليب التكرار الزخرفية
- الأشكال (٤٠-٤٤): نماذج زخرفية كتابية مختلفة للبسملة
- انتقاء أسلوب من النماذج المعروضة
- تصميم وحدة زخرفية كتابية مبتكرة للعبارة: «إلا أنت يا رسول الله، اللهم صل وسلم وبارك على سيدنا محمد وآله وصحبه أجمعين»
الصفحة ١٣٥: نشاط (٧) - اختيار خلفيات للكتابة المبتكرة
#### السؤال الرئيسي
- أي من الأشكال الآتية يمكن استخدامه كخلفيات لكتابة مبتكرة، ولماذا؟
- الشكل (٦): خلفية معمارية تجريدية
- الشكل (٥): نمط هندسي معقد
- الشكل (٤): تصميم زخرفي نباتي/خطي
الصفحة ١٣٦: تقويم الوحدة (السؤال الأول)
#### نوع السؤال: صح/خطأ
#### محاور الأسئلة
##### إبداع الفنان المسلم
- براعته في تطوير الخط العربي
- إبداعه في استخدام الخط الفارسي والديواني
- تزيينه للفراغات بهيئات جمالية متناسقة
- تنفيذ أعماله (رسمًا وحفرًا) على جدران المساجد والقصور
- الخط الكوفي من أشهر الخطوط في الزخرفة الخطية
- براعة الفنان في نظم الزخارف (هندسية، نباتية، خطية)
- التوازن قاعدة أساسية في كل تكوين زخرفي
- التوازن يشمل جميع المساحات والسطوح (أشرطة، إطارات، حشوات)
- استخدام خط التكرار أسلوب لتبسيط قواعد التكوين الزخرفي
- استخدام خط النسخ في كتابة القرآن الكريم (لوضوحه وبساطته وشهرته)
الصفحة ١٣٧: تقويم الوحدة (السؤال الثاني)
#### نوع السؤال: مفتوح
#### المهمة
- تصميم وحدة زخرفية كتابية في المساحة المحددة
- مراعاة استخدام الألوان المناسبة
- توضيح القيم الفنية والجمالية والتشكيلية للخط العربي
الوحدة الثالثة: مجال المعادن
الصفحة ١٣٨: مقدمة الوحدة
#### أمثلة توضيحية على فن المعادن
- فانوس معدني: مثال على استخدام المعدن في الإضاءة والتزيين
- إناء معدني مزخرف: مثال على النقش والزخرفة على المعدن
- دلة قهوة: مثال على الحرفية المعدنية في الأدوات المنزلية
- لوحة خطية على المعدن: مثال على استخدام المعدن كوسط للخط العربي والفنون الجميلة
الصفحة ١٣٩: مواضيع مجال المعادن
#### الموضوع (١): تفريغ النحاس
#### الموضوع (٢): مجسمات بالسلك
```
نقاط مهمة
* تبدأ الوحدة الثالثة (مجال المعادن) بموضوعين رئيسيين.
* الموضوع الأول هو تفريغ النحاس.
* الموضوع الثاني هو مجسمات بالسلك.
📋 المحتوى المنظم
📖 محتوى تعليمي مفصّل
الوحدة الثالثة: مجال المعادن
نوع: محتوى تعليمي
الوحدة الثالثة: مجال المعادن
نوع: محتوى تعليمي
الموضوع (١): تفريغ النحاس.
الموضوع (٢): مجسمات بالسلك.
نوع: METADATA
مجال المعادن
١٣٩
نوع: METADATA
وزارة التعليم
Ministry of Education
2025 - 1447
📄 النص الكامل للصفحة
--- SECTION: الوحدة الثالثة: مجال المعادن ---
الوحدة الثالثة: مجال المعادن
الموضوع (١): تفريغ النحاس.
الموضوع (٢): مجسمات بالسلك.
مجال المعادن
١٣٩
وزارة التعليم
Ministry of Education
2025 - 1447