رقم الصفحة

📚 معلومات الصفحة

الكتاب: كتاب التربية الفنية - الصف 9 - الفصل 1 | المادة: التربية الفنية | المرحلة: الصف 9 | الفصل الدراسي: 1

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

نوع المحتوى: درس تعليمي

📝 ملخص الصفحة

📚 مجال الرسم - نشاط (6)

المفاهيم الأساسية

التحليل الفني: تأمل ومقارنة الأعمال الفنية من حيث الموضوعات والألوان والخامات المستخدمة.

خريطة المفاهيم

```markmap

الوحدة الأولى: مجال الرسم

محتوى الصفحة

معلومات أساسية

المادة: التربية الفنية
الصفحة: 18

نشاط (٥): قراءة نقدية

#### العمل الفني محل الدراسة

لوحة للفنان السعودي عبد الله الحبّي (الشكل ٥).
أسلوب: تعبيرية تجريدية.
وصف بصري:

- خلفية صفراء مهيمنة.

- خطوط عمودية سوداء وبيضاء مع أشكال تجريدية حمراء وسوداء في الجزء العلوي الأيسر.

- شريط أفقي من خطوط متموجة برتقالية وحمراء.

- منطقة زرقاء فاتحة.

- مربع أسود في المركز السفلي.

#### خطوات التحليل النقدي

##### ١. الوصف

سرد ما نراه في اللوحة من أشكال وألوان وتراكيب.

##### ٢. التحليل

دراسة العلاقات بين العناصر الفنية (كاللون والشكل والخط).

##### ٣. التفسير

فهم المعنى أو الفكرة التي قد يعبر عنها العمل الفني.

##### ٤. الحكم

إصدار تقييم شخصي مدعوم بالأدلة على جمالية أو أهمية العمل.

نشاط (٦): تأمل ومقارنة

#### العمل الفني محل الدراسة

لوحة للفنان السعودي عبدالله المرزوق (الشكل ٦).
أسلوب: عمل فني تجريدي مركب (Mixed Media).
وصف بصري:

- مناطق لونية وهيكلية متنوعة.

- مساحة زرقاء داكنة بدائرة صفراء.

- شريط رأسي بألوان قوس قزح.

- كتل مستطيلة بنية ذات ملمس خشن.

- مساحة سوداء عريضة.

- قاعدة صفراء ساطعة.

#### محاور المقارنة

##### ١. الموضوعات

الموضوعات التي ناقشتها اللوحات.

##### ٢. الألوان

الألوان المستخدمة.

##### ٣. الخامات

الخامات المضافة كوسائط لإضفاء أبعاد للعمل الفني.

```

نقاط مهمة

النشاط (6) يدور حول تأمل ومقارنة ثلاثة أشكال (6، 7، 8) بناءً على ثلاثة محاور محددة.
محاور المقارنة هي: الموضوعات، الألوان، والخامات المضافة.
الشكل (6) هو لوحة للفنان السعودي عبدالله المرزوق، وهي عمل تجريدي مركب يستخدم خامات مضافة لإضفاء ملمس وأبعاد.

📋 المحتوى المنظم

📖 محتوى تعليمي مفصّل

نوع: METADATA

مجال الرسم
19

نشاط (6)

نوع: محتوى تعليمي

نشاط (6)

تأمل ومقارنة

نوع: QUESTION_ACTIVITY

تأمل/ي الأشكال (6 - 7 - 8) ، ثم قارن/ي بينها من حيث:
______
______
______
______
______
______

نوع: FIGURE_REFERENCE

الشكل (6): لوحة الفنان السعودي عبدالله المرزوق.

نوع: METADATA

وزارة التعليم
Ministry of Education
2025 - 1447

🔍 عناصر مرئية

لوحة الفنان السعودي عبدالله المرزوق

عمل فني تجريدي مركب (Mixed Media). اللوحة مقسمة إلى عدة مناطق لونية وهيكلية. في الزاوية العلوية اليسرى، توجد مساحة مستطيلة باللون الأزرق الداكن تحتوي على دائرة صفراء صغيرة تشبه الشمس أو القمر. إلى يمينها، يوجد شريط رأسي ضيق يتكون من طبقات أفقية بألوان قوس قزح (أحمر، برتقالي، أصفر، أخضر، أزرق، بنفسجي). الجزء الأوسط من اللوحة يتكون من كتل مستطيلة بنية اللون ذات ملمس خشن وبارز تشبه الجدران القديمة أو التكوينات المعمارية الطينية. أسفل هذه الكتل، توجد مساحة أفقية عريضة باللون الأسود القاتم. القاعدة السفلية للوحة عبارة عن حقل باللون الأصفر الساطع. يظهر العمل استخداماً واضحاً للخامات المضافة لإعطاء ملمس وأبعاد غائرة وبارزة للسطح.

📄 النص الكامل للصفحة

--- SECTION: رقم الصفحة ---
مجال الرسم
19

--- SECTION: نشاط (6) ---
نشاط (6)

--- SECTION: تأمل ومقارنة ---
تأمل/ي الأشكال (6 - 7 - 8) ، ثم قارن/ي بينها من حيث:
______
______
______
______
______
______
1. الموضوعات التي ناقشتها اللوحات.
2. الألوان المستخدمة.
3. الخامات المضافة كوسائط لإضفاء أبعاد للعمل الفني.

الشكل (6): لوحة الفنان السعودي عبدالله المرزوق.

وزارة التعليم
Ministry of Education
2025 - 1447

--- VISUAL CONTEXT ---
**IMAGE**: لوحة الفنان السعودي عبدالله المرزوق
Description: عمل فني تجريدي مركب (Mixed Media). اللوحة مقسمة إلى عدة مناطق لونية وهيكلية. في الزاوية العلوية اليسرى، توجد مساحة مستطيلة باللون الأزرق الداكن تحتوي على دائرة صفراء صغيرة تشبه الشمس أو القمر. إلى يمينها، يوجد شريط رأسي ضيق يتكون من طبقات أفقية بألوان قوس قزح (أحمر، برتقالي، أصفر، أخضر، أزرق، بنفسجي). الجزء الأوسط من اللوحة يتكون من كتل مستطيلة بنية اللون ذات ملمس خشن وبارز تشبه الجدران القديمة أو التكوينات المعمارية الطينية. أسفل هذه الكتل، توجد مساحة أفقية عريضة باللون الأسود القاتم. القاعدة السفلية للوحة عبارة عن حقل باللون الأصفر الساطع. يظهر العمل استخداماً واضحاً للخامات المضافة لإعطاء ملمس وأبعاد غائرة وبارزة للسطح.
Context: يُستخدم هذا الشكل كنموذج فني ليقوم الطالب بتأمله ومقارنته مع أعمال أخرى من حيث الموضوع واللون والخامات المستخدمة، وذلك لتنمية مهارات النقد والتحليل الفني.

✅ حلول أسئلة الكتاب الرسمية

عدد الأسئلة: 1

سؤال نشاط (1): تأمل/ي الأشكال (٦ - ٧ - ٨)، ثم قارن/ي بينها من حيث: أ. الموضوعات التي ناقشتها اللوحات. ب. الألوان المستخدمة. ج. الخامات المضافة كوسائط لإضفاء أبعاد للعمل الفني.

الإجابة: الموضوعات: ش 6: هندسي تجريدي ش 7: تراثي بيئي ش 8: رمزي طبيعي الألوان: ش 6: تباين بارد/دافئ ش 7: دافئة ترابية ش 8: زاهية الخامات: ش 6: كولاج وخشنة ش 7: ورق وقماش ش 8: خامات متنوعة

خطوات الحل:

**الخطوة 1: تحديد المعطيات والمطلوب** | العنصر | الوصف | |--------|-------| | **المعطيات** | ثلاثة أعمال فنية هي: الشكل (6)، الشكل (7)، الشكل (8). | | **المطلوب** | إجراء مقارنة بين هذه الأشكال من حيث: 1. **أ. الموضوعات** التي ناقشتها اللوحات. 2. **ب. الألوان** المستخدمة. 3. **ج. الخامات** المضافة كوسائط لإضفاء أبعاد للعمل الفني. |
**الخطوة 2: المبدأ المستخدم** المبدأ المستخدم هو **التحليل الفني المقارن**، والذي يعتمد على ملاحظة الخصائص الشكلية والمضمونية للأعمال الفنية وتصنيفها للوصول إلى أوجه الشبه والاختلاف.
**الخطوة 3: مقارنة الموضوعات** | الشكل | الموضوع | الوصف | |--------|----------|--------| | **الشكل (6)** | هندسي تجريدي | عمل فني يركز على الأشكال والخطوط الهندسية المجردة، بعيدًا عن تمثيل الواقع. | | **الشكل (7)** | تراثي بيئي | عمل فني يستلهم موضوعاته من البيئة والتراث المحلي، معبرًا عن الهوية والمكان. | | **الشكل (8)** | رمزي طبيعي | عمل فني يستخدم عناصر من الطبيعة كرموز للتعبير عن أفكار أو مشاعر معينة. |
**الخطوة 4: مقارنة الألوان المستخدمة** | الشكل | طبيعة الألوان | الوصف | |--------|-----------------|--------| | **الشكل (6)** | تباين بارد/دافئ | يستخدم توليفة من الألوان الباردة (كالأزرق) والدافئة (كالأحمر) لخلق تباين قوي وحيوية بصرية. | | **الشكل (7)** | دافئة ترابية | يعتمد على لوحة ألوان دافئة ومشتقة من الطبيعة الترابية، كالبنّي والأصفر الترابي، مما يعطي إحساسًا بالأصالة والاستقرار. | | **الشكل (8)** | زاهية | يستخدم ألوانًا نقية وزاهية لجذب الانتباه وتعزيز الشعور بالحيوية والرمزية في العمل. |
**الخطوة 5: مقارنة الخامات والوسائط المضافة** | الشكل | نوع الخامات | الدور والوظيفة | |--------|--------------|-----------------| | **الشكل (6)** | كولاج وخشنة | إضافة أجزاء من مواد مختلفة (كولاج) وخامات ذات ملمس خشن لخلق إحساس بالبعد والحيز على سطح اللوحة. | | **الشكل (7)** | ورق وقماش | استخدام خامات مثل الورق والقماش لإضفاء طابع حرفي أو حسي يقرب العمل من جو التراث والبيئة. | | **الشكل (8)** | خامات متنوعة | استخدام مجموعة متنوعة من الخامات لتجسيد الرموز الطبيعية وإضافة عمق وتنوع ملمسي للعمل الفني. |
**الخطوة 6: الإجابة النهائية (ملخص المقارنة)** من خلال التحليل السابق، نستنتج أن: - **الموضوعات**: تتنوع بين **التجريد الهندسي**، و**التراث البيئي**، و**الرمزية الطبيعية**. - **الألوان**: تتراوح بين **التباين الحراري**، و**الدفء الترابي**، و**الزخرفة الزاهية**. - **الخامات**: تهدف جميعها إلى إضافة أبعاد، ولكن بوسائط مختلفة هي **الخشونة والكولاج**، ثم **الورق والقماش**، وأخيرًا **التنوع الملمسي**.