أقرأ (2) - كتاب التفكير الناقد - الصف 10 - الفصل 1 - المملكة العربية السعودية

📚 مغالطات التفكير الناقد (صفحة 178)

المفاهيم الأساسية

مغالطة الإحراج الزائف (الورطة الكاذبة): تنشأ نتيجة محاولة إجبارنا على الاختيار بين بديلين فقط، بينما تكون الاختيارات المتاحة في الواقع أكثر من ذلك (تسمى أيضاً مغالطة إما - أو).

مغالطة السؤال المشحون (الملغوم): مغالطة يلجأ إليها البعض من خلال وضع فروض مسبقة غير مسوغة وغير داخلة في التزامات الخصم، وتضمينها داخل سؤال واحد، بحيث إن أي جواب مباشر يعطيه المجيب يوقعه في الاعتراف بهذه الفروض.

خريطة المفاهيم

```markmap

تطبيقات على أنواع المغالطات (صفحة 171-177)

التمرين الرابع (صفحة 171)

المطلوب

• مناقشة الأمثلة مع المجموعة
• تحديد نوع كل مثال من القائمة

القائمة المرجعية

• قاعدة إثبات المقدم
• مغالطة إثبات المقدم
• قاعدة إنكار التالي
• مغالطة إنكار التالي
• قياس فصلي صحيح
• مغالطة القياس الفصلي الفاسد
• مغالطة الحد الأوسط غير المستغرق

الأمثلة التطبيقية (صفحة 171)

المثال الأول

• الحجة: إذا أمطرت السماء في المنطقة الشرقية فسأقوم بتأجيل رحلتي. أمطرت السماء في المنطقة الشرقية. إذن سأقوم بتأجيل رحلتي.

المثال الثاني

• الحجة: إذا أمطرت السماء في المنطقة الشرقية فسأقوم بتأجيل رحلتي. أجلت رحلتي. إذن أمطرت السماء في المنطقة الشرقية.

المثال الثالث

• الحجة: إذا كنت معلماً فأنت موظف. أنت موظف. إذن أنت معلم.

أمثلة إضافية للتحليل (صفحة 172)

مثال 1: قاعدة إنكار التالي (صحيحة)

• الحجة: إذا كان معك المفتاح تستطيع دخول المنزل، وأنت ليس معك المفتاح، إذن لن تستطيع دخول المنزل.

مثال 2: مغالطة الحد الأوسط غير المستغرق

• الحجة: كل الطلاب ناجحون. صالح ناجح. إذن صالح طالب.

مثال 3: مغالطة الحد الأوسط غير المستغرق

• الحجة: بعض الموهوبين لهم شعر قصير وملامح حادة، وصديقي له شعر قصير وملامح حادة، إذن لا بد أن صديقي موهوب.

مثال 4: مغالطة القياس الفصلي الفاسد

• الحجة: عبدالرحمن طبيب أو شاعر. عبدالرحمن طبيب. إذن عبدالرحمن ليس شاعراً.

تمرين التطبيق (صفحة 172)

المطلوب

• أكمل الأمثلة الآتية في ضوء دراستي للقواعد الصحيحة

الأمثلة

• أ: إذا لم تهبط الطائرة في الموعد، فستتأخر رحلتي. لم تهبط الطائرة في الموعد، فستتأخر رحلتي.
• ب: إذا لم تهبط الطائرة في الموعد، فستتأخر رحلتي. لم تتأخر رحلتي.

التطبيقات والبحث (صفحة 173)

تمرين تحليل (6)

• المثال: "لقد قلت إنك ستتصل بي إذا وصلت إلى منزلك قبل التاسعة مساءً، وأنت اتصلت بي، إذن لا بد أنك وصلت إلى منزلك قبل الساعة التاسعة مساءً."
• المطلوب: إعادة صياغة الحجة مع المجموعة، وتحديد إذا كانت صحيحة أم مغالطة، ونوع المغالطة.

بحث عن مغالطات القياس (7)

• المطلوب: البحث عن نوعين آخرين من مغالطات القياس غير "مغالطة الوسط غير المستغرق" مع ذكر أمثلة.

أسئلة المفكر الناقد لمصادر المعلومات (صفحة 173)

أسئلة التأكد من الموثوقية

• ما نوع مصدر المعلومات؟
• ما الخلفية العلمية والثقافية للمصدر؟
• ما هدف المصدر؟
• هل معلومات المصدر متسقة أم متناقضة؟
• ما الآراء الأخرى ذات العلاقة؟ هل تتفق أم تناقض؟

الوعي بالمغالطات غير الصورية (صفحة 174)

تمهيد

• طبيعة الخلل: في محتوى المقدمات أو العلاقة بينها وبين النتيجة.
• أسباب الخلل: مقدمات باطلة، شواهد ضعيفة، مقدمات غير متعلقة بالنتيجة، تثبيت الانتباه، حيل لغوية (مثل مغالطات الإبهام والغموض).

الأهداف

• 1. أبين معنى المغالطات غير الصورية.
• 2. أستنتج أسباب مغالطات الاستقراء.
• 3. أحلل بعض المغالطات المتكررة في الحياة اليومية.
• 4. أتدرب على الكشف عن المغالطات في النصوص والأمثلة المختلفة.

مغالطة الشخصنة (التجريح الشخصي)

• التعريف: الهجوم على شخصية المتحدث بدلاً من حجته.
• السبب: شخصية المتحدث لا علاقة لها بصحة حجته.
• الصور: متعددة الأسماء، لكن جوهرها إهمال الحجة والتعريض بالمتحدث.
• السياق: شائعة في أجهزة الإعلام.

أمثلة على مغالطة التجريح الشخصي (صفحة 175)

المثال الأول

• الحجة: رفض نظرية العالم "س" بسبب أنه أنهى حياته في صحة عقلية غير جيدة.
• التحليل: الحالة الصحية الشخصية لا علاقة لها بصحة النظرية العلمية.

المثال الثاني

• الحجة: رفض مشروع شخص "ص" لأنه كذاب وغشاش وله مصلحة مباشرة.
• التحليل: الصفات الشخصية والمصلحة لا علاقة لها بجدوى المشروع من عدمه.

المثال الثالث (حوار)

• الشخص 1: يسأل عن قوة أدلة الأستاذ وحججه.
• الشخص 2: يهاجم هيئة الأستاذ وطريقة نطقه بدلاً من مناقشة الحجج.
• التحليل: تحويل النقاش من الحجة إلى التجريح الشخصي.

الحالات التي لا تعد مغالطة

• عندما تكون الصفات (الجسدية أو النفسية) للمتحدث لها علاقة مباشرة بالقضية المطروحة.
• مثال: الطعن في شهادة شاهد بسبب عيوب في حواسه أو قدراته العقلية والإدراكية.

مغالطة الهجوم على الشخص (صفحة 176)

التعريف

• تهرب من الاعتراف بحجة الخصم بتشويه مصدرها أو قائلها.
• اتخاذ التشويه ذريعة لرفض الحجة.
• هجوم وقائي قبل عرض الخصم لحجته.

أمثلة

• المثال 1: "لا تصدق ما سيقوله لك هذا الشخص؛ أنا أعرفه، إنه كذاب محتال."
• المثال 2: "الجهلة والأغبياء وحدهم سوف يعترضون على المشروع الذي سأعرضه عليكم."
• المثال 3: "انصرفوا ولا تستمعوا إليه؛ لأنه سيحاول إقناعنا برفع ميزانية الاستثمار في المعادن النفيسة، ونحن نعرف أن عائلته تعمل في تجارة الذهب."

ملاحظة

• الشخص المعني قد لا يتحدث أبداً في الموضوع الذي هوجم من أجله.

تمرين أفهم وأحل (1) (صفحة 176)

المطلوب

• من خلال قراءة النصين السابقين، أميز بين الحجة الصحيحة والمغالطة في الأمثلة الآتية.

المهمة 1

• أميز بين الحجة الصحيحة والمغالطة مع توضيح السبب.

المهمة 2

• أبين نوع المغالطة مع توضيح السبب.

الأمثلة المقدمة للتحليل

• الشخص 1: "سوف نستخدم التقنية الحديثة في عملية تدوير النفايات لكي نحافظ على البيئة."
• الشخص 2: "أنت آخر من يتحدث عن التقنية لأني لم أرَ معك أي جهاز محمول قط، أنت تلعب على الحضور بمشاريع وهمية."
• مثال آخر: "هذا رجل متخلف معروف، وأي رأي يبدر منه سيكون محل ارتياب، ويصب في مصلحة المنافسين في نهاية المطاف."

تمارين تطبيقية (صفحة 177)

التمرين الأول

• الحالة: "إن شخصًا مثلك لا يفهم معنى أن تكون من سكان هذه المنطقة، فليس لديك الحق في الحديث بشأن تصرفات المراهقين هنا."

التمرين الثاني

• الحالة: "انظر إلى ملامحه العجيبة، هل تعتقد أن شخصًا بمثل هذه الملامح يستحق أن نمنحه الثقة؟"

التمرين الثالث

• الحالة: "إن الشاهد الماثل أمامكم يرتدي نظارة طبية ونظره ضعيف جدًا، فضلاً عن أن معي شهادة بأنه يعاني مرض الزهايمر، فكيف تصدقون شهادته بأنه رأى موكلي يجتاز الإشارة الحمراء ويتسبب في الحادث؟"

التمرين الرابع

• الحالة: "الآن بعد أن استمعت إلى وجهة نظري في الموضوع، سيأتي زميلي ويبدأ في سرد أكاذيبه عليك."

التمرين الخامس

• الحالة: "اقتراح الأستاذ \"س\" وحججه ببيع أسهم الشركة جعلتني أشعر بالمرارة، من هنا لا بد أن أخبركم بأنه شخص مرتش وكذاب."

مغالطات أخرى (صفحة 178)

مغالطة الإحراج الزائف (الورطة الكاذبة)

• التعريف: افتراض وجود بديلين لا ثالث لهما بينما يوجد في الواقع أكثر من بديلين.
• أمثلة:

- "إما أن تكونوا معي أو مع الطرف الظالم."

- "إما أن تلتحق بجامعة 'س' أو لن تجد وظيفة مرموقة."

- "إما أن تتزوج 'ص' وأما أنك لن تنجح في زواجك."

- "الوسيلة الوحيدة للحصول على كأس البطولة هو إقالة المدرب."

• ملاحظة: إذا كان الناتج أمامنا بديلين فقط فلا نعد ذلك مغالطة (مثال: إما أن ينجح فهد في كل المقررات وأما أنه لن يتخرج).

مغالطة السؤال المشحون (الملغوم)

• التعريف: وضع فروض مسبقة غير مسوغة داخل سؤال واحد، بحيث يوقع أي جواب مباشر المجيب في الاعتراف بهذه الفروض.
• كيفية التغلب عليها:

- رفض الإجابة على السؤال.

- طلب تقسيم السؤال إلى سؤالين مختلفين.

• مثال تطبيقي:

- السؤال المشحون: "هل توقفت عن ضرب زملائك؟"

- الافتراض الضمني: أنك كنت تضرب زملائك.

- التقسيم الصحيح:

- هل سبق لك أن ضربت زملائك أو مارست العنف معهم؟

- إذا كانت الإجابة نعم، فهل ما زلت تضربهم؟

```

نقاط مهمة

• مغالطة الإحراج الزائف: تختصر الخيارات المتاحة إلى اثنين فقط، بينما الواقع يحتوي على أكثر.
• مغالطة السؤال المشحون: يحمل سؤال واحد افتراضات خفية تجبرك على القبول بها بمجرد الإجابة عليه مباشرة.
• الطريقة الصحيحة للتعامل مع السؤال المشحون: رفض الإجابة عليه أو طلب تقسيمه إلى أسئلة منفصلة تفحص كل افتراض على حدة.

أقرأ (2)

مغالطة الإحراج الزائف (الورطة الكاذبة)

تنشأ هذه المغالطة نتيجة محاولة إجبارنا على الاختيار بين بديلين فقط بينما تكون الاختيارات المتاحة في الواقع أكثر من ذلك (لهذا تسمى أيضاً مغالطة إما - أو): أي افتراض وجود بديلين لا ثالث لهما بينما يوجد في الواقع أكثر من بديلين.

من أمثلة ذلك قول زميلك في الفصل: "إما أن تكونوا معي أو مع الطرف الظالم".

وأيضاً القول:

• "إما أن تلتحق بجامعة " س " أو لن تجد وظيفة مرموقة".

• "إما أن تتزوج " ص " وأما أنك لن تنجح في زواجك".

• "الوسيلة الوحيدة للحصول على كأس البطولة هو إقالة المدرب ".

لاحظ: إذا كان الناتج أمامنا بديلين فقط فلا نعد ذلك مغالطة. مثال: إما أن ينجح فهد في كل المقررات وأما أنه لن يتخرج. فهذا مثال لا يُعد ورطة كاذبة.

إضاءة

السؤال المشحون مغالطة يلجأ إليها البعض بمنهم من خلال وضع فروض مسبقة غير مسوغة وغير داخلة في التزامات الخصم، وتضمينها داخل سؤال واحد، بحيث إن أي جواب مباشر يعطيه المجيب يوقعه في الاعتراف بهذه الفروض.

لا تستطيع الإجابة مباشرة على السؤال المشحون دون إقرار جملة باطلة أو جملة تتكررها. لهذا السبب، فإن الرد المناسب على مثل هذا السؤال ليس أن ترفض الإجابة عليه أو مباشرة بل أن ترفض الإجابة عليه أو ترفض السؤال. والبديل الآخر أن تطلب تقسيم السؤال إلى سؤالين مختلفين.

السؤال "هل توقفت عن العنف زملائك؟" إنما يفترض أنك تمارس العنف، وأنك كنت تضرب أو تعنف زملائك، فإذا كنت مسالماً، أو لم يسبق لك ضرب زملائك أو تعنيفهم، فإن السؤال يعد باطلاً عندك؛ لأنك لو أجبت: "نعم، توقفت عن ضرب زملائي"، يستلزم أنك كنت تضربهم. ولو أجبت: "لا، لم أتوقف عن ضرب زملائي"، يستلزم أنك ما زلت تضرب زملائك. وفي الحالتين، الإجابة تستلزم أنك كنت تضرب زملائك، وهذا هو الافتراض الضمني في السؤال. يمكنك أن تتغلب على هذه المغالطة بأن تطلب تقسيم السؤال إلى سؤالين، وهما:

هل سبق لك أن ضربت زملائك أو مارست العنف معهم؟

إذا كانت الإجابة نعم، فهل ما زلت تضربهم؟

إضاءة

من خلال وضع فروض مسبقة غير مسوغة وغير داخلة في التزامات الخصم، وتضمينها داخل سؤال واحد، بحيث إن أي جواب مباشر يعطيه المجيب يوقعه في الاعتراف بهذه الفروض.

السؤال "هل توقفت عن العنف زملائك؟" إنما يفترض أنك تمارس العنف، وأنك كنت تضرب أو تعنف زملائك، فإذا كنت مسالماً، أو لم يسبق لك ضرب زملائك أو تعنيفهم، فإن السؤال يعد باطلاً عندك؛ لأنك لو أجبت: "نعم، توقفت عن ضرب زملائي"، يستلزم أنك كنت تضربهم. ولو أجبت: "لا، لم أتوقف عن ضرب زملائي"، يستلزم أنك ما زلت تضرب زملائك. وفي الحالتين، الإجابة تستلزم أنك كنت تضرب زملائك، وهذا هو الافتراض الضمني في السؤال. يمكنك أن تتغلب على هذه المغالطة بأن تطلب تقسيم السؤال إلى سؤالين، وهما:

هل سبق لك أن ضربت زملائك أو مارست العنف معهم؟

إذا كانت الإجابة نعم، فهل ما زلت تضربهم؟

--- SECTION: أقرأ (2) --- أقرأ (2) --- SECTION: مغالطة الإحراج الزائف (الورطة الكاذبة) --- مغالطة الإحراج الزائف (الورطة الكاذبة) تنشأ هذه المغالطة نتيجة محاولة إجبارنا على الاختيار بين بديلين فقط بينما تكون الاختيارات المتاحة في الواقع أكثر من ذلك (لهذا تسمى أيضاً مغالطة إما - أو): أي افتراض وجود بديلين لا ثالث لهما بينما يوجد في الواقع أكثر من بديلين. من أمثلة ذلك قول زميلك في الفصل: "إما أن تكونوا معي أو مع الطرف الظالم". وأيضاً القول: • "إما أن تلتحق بجامعة " س " أو لن تجد وظيفة مرموقة". • "إما أن تتزوج " ص " وأما أنك لن تنجح في زواجك". • "الوسيلة الوحيدة للحصول على كأس البطولة هو إقالة المدرب ". لاحظ: إذا كان الناتج أمامنا بديلين فقط فلا نعد ذلك مغالطة. مثال: إما أن ينجح فهد في كل المقررات وأما أنه لن يتخرج. فهذا مثال لا يُعد ورطة كاذبة. --- SECTION: إضاءة --- إضاءة السؤال المشحون مغالطة يلجأ إليها البعض بمنهم من خلال وضع فروض مسبقة غير مسوغة وغير داخلة في التزامات الخصم، وتضمينها داخل سؤال واحد، بحيث إن أي جواب مباشر يعطيه المجيب يوقعه في الاعتراف بهذه الفروض. لا تستطيع الإجابة مباشرة على السؤال المشحون دون إقرار جملة باطلة أو جملة تتكررها. لهذا السبب، فإن الرد المناسب على مثل هذا السؤال ليس أن ترفض الإجابة عليه أو مباشرة بل أن ترفض الإجابة عليه أو ترفض السؤال. والبديل الآخر أن تطلب تقسيم السؤال إلى سؤالين مختلفين. السؤال "هل توقفت عن العنف زملائك؟" إنما يفترض أنك تمارس العنف، وأنك كنت تضرب أو تعنف زملائك، فإذا كنت مسالماً، أو لم يسبق لك ضرب زملائك أو تعنيفهم، فإن السؤال يعد باطلاً عندك؛ لأنك لو أجبت: "نعم، توقفت عن ضرب زملائي"، يستلزم أنك كنت تضربهم. ولو أجبت: "لا، لم أتوقف عن ضرب زملائي"، يستلزم أنك ما زلت تضرب زملائك. وفي الحالتين، الإجابة تستلزم أنك كنت تضرب زملائك، وهذا هو الافتراض الضمني في السؤال. يمكنك أن تتغلب على هذه المغالطة بأن تطلب تقسيم السؤال إلى سؤالين، وهما: هل سبق لك أن ضربت زملائك أو مارست العنف معهم؟ إذا كانت الإجابة نعم، فهل ما زلت تضربهم؟ --- SECTION: إضاءة --- إضاءة من خلال وضع فروض مسبقة غير مسوغة وغير داخلة في التزامات الخصم، وتضمينها داخل سؤال واحد، بحيث إن أي جواب مباشر يعطيه المجيب يوقعه في الاعتراف بهذه الفروض. السؤال "هل توقفت عن العنف زملائك؟" إنما يفترض أنك تمارس العنف، وأنك كنت تضرب أو تعنف زملائك، فإذا كنت مسالماً، أو لم يسبق لك ضرب زملائك أو تعنيفهم، فإن السؤال يعد باطلاً عندك؛ لأنك لو أجبت: "نعم، توقفت عن ضرب زملائي"، يستلزم أنك كنت تضربهم. ولو أجبت: "لا، لم أتوقف عن ضرب زملائي"، يستلزم أنك ما زلت تضرب زملائك. وفي الحالتين، الإجابة تستلزم أنك كنت تضرب زملائك، وهذا هو الافتراض الضمني في السؤال. يمكنك أن تتغلب على هذه المغالطة بأن تطلب تقسيم السؤال إلى سؤالين، وهما: هل سبق لك أن ضربت زملائك أو مارست العنف معهم؟ إذا كانت الإجابة نعم، فهل ما زلت تضربهم؟