أحد قانون الفكر (أو ما يناقض هذه القوانين) الذي تعبر عنه كل عبارة مما يلي بوضع علامة (√) في الخانة المناسبة. - كتاب التفكير الناقد - الصف 9 - الفصل 1 - المملكة العربية السعودية

الكتاب: كتاب التفكير الناقد - الصف 9 - الفصل 1 | المادة: التفكير الناقد | المرحلة: الصف 9 | الفصل الدراسي: 1

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

الدرس: أحد قانون الفكر (أو ما يناقض هذه القوانين) الذي تعبر عنه كل عبارة مما يلي بوضع علامة (√) في الخانة المناسبة.

📚 معلومات الصفحة

الكتاب: كتاب التفكير الناقد - الصف 9 - الفصل 1 | المادة: التفكير الناقد | المرحلة: الصف 9 | الفصل الدراسي: 1

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

نوع المحتوى: درس تعليمي

📝 ملخص الصفحة

📚 تطبيق قوانين الفكر الأساسية

المفاهيم الأساسية

قوانين الفكر الأساسية: قوانين أولية ضرورية للتفكير، لا تحتاج إلى برهان، وصدقها عام ومطلق. (تم تقديمها في صفحة سابقة).

* قانون الهوية: (أ هو أ).

* قانون عدم التناقض: لا يمكن أن يكون (أ) و (لا أ) معاً.

* قانون الثالث المرفوع: إما (أ) أو (لا أ)، ولا يوجد احتمال ثالث.

خريطة المفاهيم

```markmap

التفكير الناقد ومهارات القراءة

الجزء الثاني من المقرر

التفكير المنطقي (الجزء الجديد)

#### مراحل التفكير المنطقي (صفحة 162)

##### ١. وجود حاجة إلى التفكير

###### حل مشكلة

###### اتخاذ قرار

###### تقييم حجة

###### الإجابة عن سؤال

##### ٢. استحضار المعلومات والخبرات السابقة

###### للاستفادة منها في التقييم أو الحل أو اتخاذ القرار

##### ٣. البحث عن أفكار أخرى مساندة

###### ربطها بالهدف من التفكير

###### تقييم الأفكار أو تحقيق الأهداف

##### ٤. اختيار الحل المناسب وتقييمه

###### التأكد من صلاحيته

#### العلاقة بين التفكير المنطقي والعواطف

##### التفكير المنطقي

###### يجعل القرارات دقيقة وفعالة

###### يحيد العاطفة قدر الإمكان في اتخاذ القرار

##### العواطف

###### قد تدفع إلى التسرع

###### تستند غالباً إلى التجارب الشخصية وليس العقل

###### تظهر في:

####### وسائل التواصل الاجتماعي

####### الجدل مع العائلة والأصدقاء

#### خصائص التفكير المنطقي (صفحة 163)

##### يعتمد على إيجاد علاقات بين:

###### القضايا والظواهر المُراد فحصها

###### المعلومات والخبرات السابقة في الذاكرة

##### تفكير منهجي محدد الأدوات وواضح الأساليب

##### يتطور من خلال البحث عن العلاقات بين الأشياء وربطها

##### يعتمد على عمليات عقلية متصلة مثل:

###### المقارنة

###### التصنيف

###### التحليل

###### التعميم

###### التركيب

###### الاستدلال الاستقرائي أو الاستنباطي

#### مثال تطبيقي: لغز القبعات (صفحة 164)

##### الموقف

###### ثلاث قبعات: اثنتان أسود، واحدة حمراء

###### ثلاثة متسابقين

###### كل متسابق يرى قبعة الآخرين ولا يرى قبعة نفسه

##### التسلسل المنطقي

###### المتسابق الأول: رأى قبعة سوداء على المتسابق الثاني، فلم يستطع تحديد لون قبعته

###### المتسابق الثاني: رأى قبعة سوداء على المتسابق الأول، فلم يستطع تحديد لون قبعته

###### المتسابق الثالث: استنتج منطقياً أن قبعته حمراء

#### قوانين الفكر الأساسية (صفحة 170)

##### تعريفها

###### قوانين أولية ضرورية للتفكير

###### لا تحتاج إلى برهان

###### صدقها عام ومطلق

##### أنواعها

###### قانون الهوية (الذاتية)

####### (أ هو أ)

####### أصل القوانين

###### قانون عدم التناقض

####### لا يمكن أن يكون (أ) و (لا أ) معاً

####### صورة سالبة من قانون الهوية

###### قانون الثالث المرفوع

####### إما (أ) أو (لا أ)

####### لا يوجد احتمال ثالث

####### صورة شرطية من قانون عدم التناقض

##### العلاقة بينها

###### يمكن ردها إلى قانون واحد

#### تطبيق: ثبات هوية الأشياء (صفحة 171)

##### المثال التوضيحي

###### أحمد اشترى سيارة قبل 20 عاماً.

###### أجرى إصلاحات كثيرة على الهيكل واللون الخارجي.

###### غير معظم الأجزاء الداخلية للسيارة.

###### مع كل التغييرات، ما زال يعتقد بثبات هوية سيارته الأصلية.

##### التساؤل المطروح

###### العلاقة بين قوانين الفكر الأساسية واعتقادنا بثبات هوية الأشياء في العالم من حولنا.

#### تطبيق قانون الهوية (صفحة 172)

##### المفهوم

###### لكل شيء هوية خاصة وجوهر ثابت يحتفظ به مهما تغيرت الصفات العرضية.

##### النشاط التطبيقي

###### ضرب أمثلة من الواقع تتوافق مع قانون الهوية.

###### تحليل الصفات الجوهرية (ثابتة) والصفات العرضية (متغيرة) في الأمثلة.

##### جدول المقارنة

###### مثال: الطائرة

####### الصفات الجوهرية: وسيلة نقل جوي

####### الصفات العرضية: نقل ركاب، نقل بضائع، عدد المقاعد، عدد المحركات

#### تطبيق قوانين الفكر (صفحة 174)

##### النشاط: أتأمل وأفكر

###### الهدف: تبيّن كيفية تطبيق كل قانون من قوانين الفكر الأساسية.

###### المطلوب: تقديم أمثلة واقعية من الأحاديث اليومية توضح استخدام هذه القوانين في الممارسات الحياتية.

##### النشاط: جدول تطبيق قوانين الفكر

###### المطلوب: إكمال الجدول بأمثلة توضح كل قانون.

####### قانون الهوية

####### قانون عدم التناقض

####### قانون الثالث المرفوع

#### تدريبات تطبيقية (صفحة 175)

##### النشاط: تحديد قانون الفكر

###### الهدف: تحديد القانون (الهوية، عدم التناقض، الثالث المرفوع) الذي تعبر عنه كل عبارة، أو تحديد ما يناقضه.

###### الأمثلة:

####### الجو إما أن يكون حارًا أو غير حار. (الثالث المرفوع)

####### لا يمكن أن يكون الجو حارًا وغير حار في آن واحد. (عدم التناقض)

####### الإنسان هو الإنسان. (الهوية)

####### الفاكهة لا يمكن أن تكون ناضجة وغير ناضجة في وقت واحد. (عدم التناقض)

####### حاتم الطائي كريم ولكنه بخيل. (يناقض عدم التناقض)

####### لا يمكن أن يكون زيد حيًا وميتًا في نفس الوقت. (عدم التناقض)

####### هذا الدواء إما أن يكون مفيدًا أو غير مفيد. (الثالث المرفوع)

####### هذا الرجل إما أن يقول الصدق أو أنه كاذب ولا شيء غير ذلك. (الثالث المرفوع)

####### هذا الشخص ذكي لكنه أيضًا غبي. (يناقض عدم التناقض)

####### لكي تفكر نقدياً في موضوع لا بد أن تكون مفكرًا ناقدًا. (الهوية)

####### تناول الأطفال جميع البسكويت، وعلبة البسكويت ليست فارغة. (يناقض عدم التناقض)

####### المربع شكل مستوله أربعة أضلاع. (الهوية)

####### هذا الشخص يفكر بطريقة نقدية، وغالباً فهو يمتلك مهارات التفكير الناقد. (الهوية)

####### أكون أو لا أكون تلك هي المسألة. (الثالث المرفوع)

#### تدريبات تطبيقية (صفحة 165)

##### تمرين 3: تحليل تناقض منطقي

###### المقدمة: "أحمد أكبر سناً من علي"

###### المقدمة: "محمد أكبر سناً من أحمد"

###### الاستنتاج: "علي أكبر سناً من محمد"

###### المطلوب: تحليل صحة الاستنتاج بناءً على صحة المقدمتين

##### تمرين 4: حل لغز باستخدام العلاقات المنطقية

###### الموقف: تحديد وظائف (قائد، قائد مساعد، مهندس جوي) لثلاثة أشخاص (سعود، فهد، منصور)

###### المعطيات:

####### القائد المساعد ليس له إخوة.

####### القائد المساعد يتقاضى أقل راتب.

####### منصور متزوج من أخت فهد.

####### منصور يتقاضى راتباً أكثر من قائد الطائرة.

###### المطلوب: استخدام التفكير المنطقي لربط المعطيات واستنتاج وظيفة كل شخص.

##### تمرين 5: التفكير الناقد في الادعاءات

###### الموقف: بائع يدعي أن ديكاً سيضع ثلاث بيضات كل يوم.

###### المطلوب: التفكير الناقد في هذا الادعاء وحساب النتيجة المترتبة عليه منطقياً.

#### تدريبات تطبيقية (صفحة 166)

##### تمرين 1: لغز الترتيب في السباق

###### الموقف: تمكنت من تخطي المتسابق الثاني في مسابقة جري.

###### المطلوب: تحديد ترتيبك النهائي في المسابقة.

##### تمرين 2: لغز المعدل الزمني

###### الموقف: ثلاثة أطفال يأكلون ثلاث تفاحات في دقيقة واحدة.

###### المطلوب: تحديد الوقت اللازم لمئة طفل لأكل مئة تفاحة.

##### تمرين 3: لغز العبور مع القيود

###### الموقف: فلاح يريد عبور نهر بقارب صغير يحمل شخصاً واحداً إضافة إليه، ومع كلب وخروف وخضراوات.

###### القيود:

####### الكلب يفترس الخروف إذا تركا معاً.

####### الخروف يأكل الخضراوات إذا تركا معاً.

###### المطلوب: إيجاد تسلسل عبور ينقل الجميع بأمان.

#### تدريبات تطبيقية (صفحة 167)

##### تمرين 1: لغز مفترق الطرق

###### الموقف: طريق يؤدي إلى مدينتين: مدينة الصادقين ومدينة الكاذبين.

###### الشخص: شخص واقف عند مفترق الطرق، لا تعرف إلى أي مدينة ينتمي.

###### القيد: مسموح لك بسؤال واحد فقط.

###### المطلوب: طرح سؤال واحد يساعد في معرفة الطريق إلى كل مدينة.

##### تمرين 2: لغز الأبواب الثلاثة

###### الموقف: الهروب من مأزق عبر أحد ثلاثة أبواب.

###### الباب الأول: نيران هائلة.

###### الباب الثاني: مجرم قاتل يحمل مسدساً.

###### الباب الثالث: أسد مفترس لم يتناول طعاماً أو شراباً منذ عامين.

###### المطلوب: اختيار أفضل باب للخروج سالماً.

#### تدريبات تطبيقية (صفحة 168)

##### تمرين 1: لغز الوزن

###### الموقف: عامل في محل جزازة طوله 1.80 متر، مقاس حذائه 9، وعمره 22 عاماً.

###### المطلوب: استنتاج ماذا يزن باستخدام التفكير المنطقي.

##### تمرين 2: لغز النشاط المفقود

###### الموقف: خمسة أشقاء: نورة تقرأ، حور تنظف، علياء تطهو، فهد يلعب تنس الطاولة.

###### المطلوب: استنتاج ما كان يفعله الشقيق الخامس.

##### تمرين 3: لغز الشخصيات الثلاث

###### الموقف: ثلاثة أشخاص (صالح، خالد، ناصر) هم: جندي (يصدق دائماً)، لص (يكذب دائماً)، مهرج (يصدق ويكذب).

###### التصريحات:

####### صالح: "ناصر هو اللص المحتال".

####### خالد: "صالح هو الجندي الصادق".

####### ناصر: "أنا المهرج".

###### المطلوب: تحديد من هو الجندي، ومن هو اللص، ومن هو المهرج.

#### تقييم المكتسبات (صفحة 169)

##### أسئلة التقييم الذاتي

###### ١. أبرز ما تم التوصل إليه من الدرس.

###### ٢. السؤال العالق في الذهن.

###### ٣. أبرز معلومة لفتت الانتباه.

###### ٤. أهم ثلاثة مفاهيم تعززت.

###### ٥. فائدة معرفة مراحل التفكير المنطقي.

###### ٦. تأثير المعارف الجديدة على طريقة التفكير والخطوات المقترحة.

#### تدريبات تطبيقية (صفحة 173)

##### تمرين 1: مقارنة قوانين الفكر الأساسية

###### المطلوب: مقارنة القوانين الثلاثة (الهوية، عدم التناقض، الثالث المرفوع) بناءً على:

####### من أمثلتها

####### تعريفها

####### العلاقة بينها

####### أهميتها

```

نقاط مهمة

  • الصفحة تحتوي على نشاط تطبيقي يهدف إلى تدريب الطالب على تحديد قانون الفكر الأساسي الذي تعبر عنه جملة معينة، أو تحديد ما إذا كانت الجملة تناقض أحد هذه القوانين.
  • النشاط يتكون من 14 عبارة متنوعة تغطي تطبيقات القوانين الثلاثة (الهوية، عدم التناقض، الثالث المرفوع) وتناقضاتها في الحياة اليومية.
  • المطلوب من الطالب وضع علامة (√) في الخانة المناسبة في جدول أمام كل قانون.

📋 المحتوى المنظم

📖 محتوى تعليمي مفصّل

أحد قانون الفكر (أو ما يناقض هذه القوانين) الذي تعبر عنه كل عبارة مما يلي بوضع علامة (√) في الخانة المناسبة.

نوع: محتوى تعليمي

أحد قانون الفكر (أو ما يناقض هذه القوانين) الذي تعبر عنه كل عبارة مما يلي بوضع علامة (√) في الخانة المناسبة.

العبارة

نوع: محتوى تعليمي

العبارة

قانون الهوية

نوع: محتوى تعليمي

قانون الهوية

عدم التناقض

نوع: محتوى تعليمي

عدم التناقض

الثالث المرفوع

نوع: محتوى تعليمي

الثالث المرفوع

1

نوع: QUESTION_HOMEWORK

الجوا ما أن يكون حارًا أو غير حار.

2

نوع: QUESTION_HOMEWORK

لا يمكن أن يكون الجو حارًا وغير حار في آن واحد.

3

نوع: QUESTION_HOMEWORK

الإنسان هو الإنسان.

4

نوع: QUESTION_HOMEWORK

الفاكهة لا يمكن أن تكون ناضجة وغير ناضجة في وقت واحد.

5

نوع: QUESTION_HOMEWORK

حاتم الطائي كريم ولكنه بخيل.

6

نوع: QUESTION_HOMEWORK

لا يمكن أن يكون زيد حيًا وميتًا في نفس الوقت.

7

نوع: QUESTION_HOMEWORK

هذا الدواء إما أن يكون مفيدًا أو غير مفيد.

8

نوع: QUESTION_HOMEWORK

هذا الرجل إما أن يقول الصدق أو أنه كاذب ولا شيء غير ذلك.

9

نوع: QUESTION_HOMEWORK

هذا الشخص ذكي لكنه أيضًا غبي.

10

نوع: QUESTION_HOMEWORK

لكي تفكر نقدياً في موضوع لا بد أن تكون مفكرًا ناقدًا.

11

نوع: QUESTION_HOMEWORK

تناول الأطفال جميع البسكويت، وعلبة البسكويت ليست فارغة.

12

نوع: QUESTION_HOMEWORK

المربع شكل مستوله أربعة أضلاع.

13

نوع: QUESTION_HOMEWORK

هذا الشخص يفكر بطريقة نقدية، وغالباً فهو يمتلك مهارات التفكير الناقد.

14

نوع: QUESTION_HOMEWORK

أكون أو لا أكون تلك هي المسألة.

📄 النص الكامل للصفحة

--- SECTION: أحد قانون الفكر (أو ما يناقض هذه القوانين) الذي تعبر عنه كل عبارة مما يلي بوضع علامة (√) في الخانة المناسبة. --- أحد قانون الفكر (أو ما يناقض هذه القوانين) الذي تعبر عنه كل عبارة مما يلي بوضع علامة (√) في الخانة المناسبة. --- SECTION: العبارة --- العبارة --- SECTION: قانون الهوية --- قانون الهوية --- SECTION: عدم التناقض --- عدم التناقض --- SECTION: الثالث المرفوع --- الثالث المرفوع --- SECTION: 1 --- الجوا ما أن يكون حارًا أو غير حار. --- SECTION: 2 --- لا يمكن أن يكون الجو حارًا وغير حار في آن واحد. --- SECTION: 3 --- الإنسان هو الإنسان. --- SECTION: 4 --- الفاكهة لا يمكن أن تكون ناضجة وغير ناضجة في وقت واحد. --- SECTION: 5 --- حاتم الطائي كريم ولكنه بخيل. --- SECTION: 6 --- لا يمكن أن يكون زيد حيًا وميتًا في نفس الوقت. --- SECTION: 7 --- هذا الدواء إما أن يكون مفيدًا أو غير مفيد. --- SECTION: 8 --- هذا الرجل إما أن يقول الصدق أو أنه كاذب ولا شيء غير ذلك. --- SECTION: 9 --- هذا الشخص ذكي لكنه أيضًا غبي. --- SECTION: 10 --- لكي تفكر نقدياً في موضوع لا بد أن تكون مفكرًا ناقدًا. --- SECTION: 11 --- تناول الأطفال جميع البسكويت، وعلبة البسكويت ليست فارغة. --- SECTION: 12 --- المربع شكل مستوله أربعة أضلاع. --- SECTION: 13 --- هذا الشخص يفكر بطريقة نقدية، وغالباً فهو يمتلك مهارات التفكير الناقد. --- SECTION: 14 --- أكون أو لا أكون تلك هي المسألة.

✅ حلول أسئلة الكتاب الرسمية

عدد الأسئلة: 14

سؤال 1: الجو إما أن يكون حارًا أو غير حار.

الإجابة: الثالث المرفوع

خطوات الحل:

  1. | المفهوم | التعبير المنطقي | |----------|----------------| | المعطى | الجو إما أن يكون حارًا أو غير حار. | | المطلوب | تحديد القانون المنطقي الذي يحكم هذه العبارة. |
  2. **القانون المستخدم:** **قانون الثالث المرفوع** (Law of Excluded Middle). > ينص هذا القانون على أن أي قضية إما أن تكون صحيحة أو خاطئة، ولا يوجد احتمال ثالث بينهما.
  3. 1. **تحليل العبارة:** العبارة "الجو إما أن يكون حارًا أو غير حار" تقدم خيارين فقط ولا تترك مجالاً لاحتمال ثالث (مثل "دافئ قليلاً" في هذا السياق المنطقي). 2. **التطبيق على القانون:** هذه الصيغة (إما A أو لا A) هي التعبير المباشر عن مبدأ **الثالث المرفوع** في المنطق.
  4. **النتيجة:** العبارة المذكورة تمثل تطبيقًا مباشرًا لقانون **الثالث المرفوع** في المنطق.

سؤال 2: لا يمكن أن يكون الجو حارًا وغير حار في آن واحد.

الإجابة: عدم التناقض

خطوات الحل:

  1. | المفهوم | التعبير المنطقي | |----------|----------------| | المعطى | لا يمكن أن يكون الجو حارًا وغير حار في آن واحد. | | المطلوب | تحديد القانون المنطقي الذي يحكم هذه العبارة. |
  2. **القانون المستخدم:** **قانون عدم التناقض** (Law of Non-Contradiction). > ينص هذا القانون على أنه لا يمكن لشيء ما أن يكون صحيحًا وغير صحيح في نفس الوقت وبالعلاقة نفسها.
  3. 1. **تحليل العبارة:** العبارة تنفي إمكانية اجتماع صفتين متناقضتين (حار/غير حار) على ذات الموضوع (الجو) في الوقت نفسه. 2. **التطبيق على القانون:** هذا النفي المباشر لاجتماع النقيضين هو جوهر قانون **عدم التناقض**.
  4. **النتيجة:** العبارة المذكورة تمثل تطبيقًا مباشرًا لقانون **عدم التناقض** في المنطق.

سؤال 3: الإنسان هو الإنسان.

الإجابة: قانون الهوية

خطوات الحل:

  1. | المفهوم | التعبير المنطقي | |----------|----------------| | المعطى | الإنسان هو الإنسان. | | المطلوب | تحديد القانون المنطقي الذي يحكم هذه العبارة. |
  2. **القانون المستخدم:** **قانون الهوية** (Law of Identity). > ينص هذا القانون على أن كل شيء هو مطابق لذاته ($A = A$).
  3. 1. **تحليل العبارة:** العبارة تؤكد أن المفهوم (الإنسان) مطابق لذاته ولا يختلف عنها. 2. **التطبيق على القانون:** هذه هي الصيغة الأساسية لقانون **الهوية**، حيث يكون طرفا المعادلة أو القضية هما نفس الشيء.
  4. **النتيجة:** العبارة المذكورة تمثل تطبيقًا مباشرًا لقانون **الهوية** في المنطق.

سؤال 4: الفاكهة لا يمكن أن تكون ناضجة وغير ناضجة في وقت واحد.

الإجابة: عدم التناقض

خطوات الحل:

  1. | المفهوم | التعبير المنطقي | |----------|----------------| | المعطى | الفاكهة لا يمكن أن تكون ناضجة وغير ناضجة في وقت واحد. | | المطلوب | تحديد القانون المنطقي الذي يحكم هذه العبارة. |
  2. **القانون المستخدم:** **قانون عدم التناقض** (Law of Non-Contradiction).
  3. 1. **تحليل العبارة:** العبارة تنفي إمكانية اجتماع حالتين متناقضتين (ناضجة/غير ناضجة) على شيء واحد (الفاكهة) في الوقت ذاته. 2. **التطبيق على القانون:** هذا النفي لاجتماع النقيضين على موضوع واحد هو التعبير العملي عن قانون **عدم التناقض**.
  4. **النتيجة:** العبارة المذكورة تمثل تطبيقًا مباشرًا لقانون **عدم التناقض** في المنطق.

سؤال 5: حاتم الطائي كريم ولكنه بخيل.

الإجابة: يناقض قانون عدم التناقض

خطوات الحل:

  1. | المفهوم | التعبير المنطقي | |----------|----------------| | المعطى | حاتم الطائي كريم ولكنه بخيل. | | المطلوب | تحديد العلاقة بين هذه العبارة والقوانين المنطقية الأساسية. |
  2. **القانون المرجعي:** **قانون عدم التناقض** (Law of Non-Contradiction).
  3. 1. **تحليل العبارة:** العبارة تصف شخصًا (حاتم الطائي) بصفتين متناقضتين في المعنى العام (كريم ↔ بخيل) في نفس السياق. 2. **التقييم المنطقي:** وفقًا لقانون **عدم التناقض**، لا يمكن لشخص واحد أن يحمل صفتين متناقضتين بالكامل (في نفس الوقت والعلاقة) بشكل صحيح. 3. **الاستنتاج:** بما أن العبارة تجمع بين النقيضين، فإنها **تناقض** مبدأ **عدم التناقض** المنطقي.
  4. **النتيجة:** العبارة المذكورة **تتعارض مع** قانون **عدم التناقض** في المنطق.

سؤال 6: لا يمكن أن يكون زيد حيًا وميتًا في نفس الوقت.

الإجابة: عدم التناقض

خطوات الحل:

  1. | المفهوم | التعبير المنطقي | |----------|----------------| | المعطى | لا يمكن أن يكون زيد حيًا وميتًا في نفس الوقت. | | المطلوب | تحديد القانون المنطقي الذي يحكم هذه العبارة. |
  2. **القانون المستخدم:** **قانون عدم التناقض** (Law of Non-Contradiction).
  3. 1. **تحليل العبارة:** العبارة تنفي إمكانية اجتماع حالتين متناقضتين تمامًا (حي/ميت) على فرد واحد (زيد) في اللحظة نفسها. 2. **التطبيق على القانون:** هذا المثال هو أحد أوضح الأمثلة على قانون **عدم التناقض**، حيث يكون التناقض بين الحياتين واضحًا ومطلقًا.
  4. **النتيجة:** العبارة المذكورة تمثل تطبيقًا مباشرًا وصريحًا لقانون **عدم التناقض** في المنطق.

سؤال 7: هذا الدواء إما أن يكون مفيدًا أو غير مفيد.

الإجابة: الثالث المرفوع

خطوات الحل:

  1. | المفهوم | التعبير المنطقي | |----------|----------------| | المعطى | هذا الدواء إما أن يكون مفيدًا أو غير مفيد. | | المطلوب | تحديد القانون المنطقي الذي يحكم هذه العبارة. |
  2. **القانون المستخدم:** **قانون الثالث المرفوع** (Law of Excluded Middle).
  3. 1. **تحليل العبارة:** العبارة تقدم حكمًا ثنائيًا بشأن خاصية الدواء (مفيد/غير مفيد) دون ترك مجال لاحتمال وسيط في هذا التقييم الثنائي. 2. **التطبيق على القانون:** صيغة "إما A أو لا A" هي التعبير المباشر عن مبدأ **الثالث المرفوع**، الذي يستبعد وجود حالة ثالثة بين الصحة والخطأ في القضية.
  4. **النتيجة:** العبارة المذكورة تمثل تطبيقًا مباشرًا لقانون **الثالث المرفوع** في المنطق.

سؤال 8: هذا الرجل إما أن يقول الصدق أو أنه كاذب ولا شيء غير ذلك.

الإجابة: الثالث المرفوع

خطوات الحل:

  1. | المفهوم | التعبير المنطقي | |----------|----------------| | المعطى | هذا الرجل إما أن يقول الصدق أو أنه كاذب ولا شيء غير ذلك. | | المطلوب | تحديد القانون المنطقي الذي يحكم هذه العبارة. |
  2. **القانون المستخدم:** **قانون الثالث المرفوع** (Law of Excluded Middle).
  3. 1. **تحليل العبارة:** العبارة تحصر احتمالات وصف الرجل في خيارين متعارضين فقط (صادق/كاذب)، وتستبعد صراحة أي احتمال آخر ("ولا شيء غير ذلك"). 2. **التطبيق على القانون:** هذا التقييد الثنائي الصارم هو جوهر قانون **الثالث المرفوع**، الذي ينفي وجود وسط بين النقيضين في الحكم على قضية ما.
  4. **النتيجة:** العبارة المذكورة تمثل تطبيقًا واضحًا وصريحًا لقانون **الثالث المرفوع** في المنطق.

سؤال 9: هذا الشخص ذكي لكنه أيضًا غبي.

الإجابة: يناقض قانون عدم التناقض

خطوات الحل:

  1. | المفهوم | التعبير المنطقي | |----------|----------------| | المعطى | هذا الشخص ذكي لكنه أيضًا غبي. | | المطلوب | تحديد العلاقة بين هذه العبارة والقوانين المنطقية الأساسية. |
  2. **القانون المرجعي:** **قانون عدم التناقض** (Law of Non-Contradiction).
  3. 1. **تحليل العبارة:** العبارة تنسب لشخص واحد صفتين متناقضتين في المعنى (ذكي ↔ غبي) في نفس الوقت. 2. **التقييم المنطقي:** طبقًا لقانون **عدم التناقض**، لا يمكن لصفة وضدها أن تصدقا معًا على موضوع واحد في نفس الناحية والزمن. 3. **الاستنتاج:** إذن، هذه العبارة التي تجمع بين النقيضين **تناقض** الأساس المنطقي لقانون **عدم التناقض**.
  4. **النتيجة:** العبارة المذكورة **تتعارض مع** قانون **عدم التناقض** في المنطق.

سؤال 10: لكي تفكر نقديًا في موضوع لا بد أن تكون مفكرًا ناقدًا.

الإجابة: قانون الهوية

خطوات الحل:

  1. | المفهوم | التعبير المنطقي | |----------|----------------| | المعطى | لكي تفكر نقديًا في موضوع لا بد أن تكون مفكرًا ناقدًا. | | المطلوب | تحديد القانون المنطقي الذي يحكم هذه العبارة. |
  2. **القانون المستخدم:** **قانون الهوية** (Law of Identity).
  3. 1. **تحليل العبارة:** العبارة تربط بين الفعل (التفكير النقدي) والصفة (كون الشخص مفكرًا ناقدًا)، حيث أن الأول يستلزم الثاني. وهذا يشير إلى أن ماهية الفعل تتطابق مع ماهية الصفة اللازمة له. 2. **التطبيق على القانون:** يمكن النظر إلى هذا على أنه تطبيق لقانون **الهوية** في سياق العلاقات المنطقية: (A يستلزم B) حيث أن B هو جزء من هوية أو متطلب لتحقق A بشكل صحيح. إنها تؤكد على تطابق المفهوم مع متطلباته الذاتية.
  4. **النتيجة:** العبارة المذكورة تعكس مبدأ **الهوية** في المنطق، حيث تربط الفعل بالصفة الجوهرية اللازمة له.

سؤال 11: تناول الأطفال جميع البسكويت، وعلبة البسكويت ليست فارغة.

الإجابة: يناقض قانون عدم التناقض

خطوات الحل:

  1. | المفهوم | التعبير المنطقي | |----------|----------------| | المعطى | تناول الأطفال جميع البسكويت، وعلبة البسكويت ليست فارغة. | | المطلوب | تحديد العلاقة بين هذه العبارة المركبة والقوانين المنطقية الأساسية. |
  2. **القانون المرجعي:** **قانون عدم التناقض** (Law of Non-Contradiction).
  3. 1. **تحليل العبارة:** تتكون العبارة من جزأين: * الجزء الأول: "تناول الأطفال جميع البسكويت" يعني أن الكمية أصبحت صفرًا. * الجزء الثاني: "علبة البسكويت ليست فارغة" يعني أن الكمية أكبر من الصفر. 2. **الكشف عن التناقض:** الحكم على حالة العلبة (الكمية) في الجزأين متناقض: * من الأول: الكمية = 0 (فارغة). * من الثاني: الكمية > 0 (غير فارغة). لا يمكن أن تكون العلبة فارغة وغير فارغة في الوقت نفسه. 3. **الاستنتاج:** بما أن العبارة تجمع بين حكمين متناقضين حول نفس الشيء (حالة العلبة)، فإنها **تناقض** قانون **عدم التناقض**.
  4. **النتيجة:** العبارة المركبة المذكورة **تتعارض مع** قانون **عدم التناقض** في المنطق.

سؤال 12: المربع شكل مستو له أربعة أضلاع.

الإجابة: قانون الهوية

خطوات الحل:

  1. | المفهوم | التعبير المنطقي | |----------|----------------| | المعطى | المربع شكل مستو له أربعة أضلاع. | | المطلوب | تحديد القانون المنطقي الذي يحكم هذه العبارة. |
  2. **القانون المستخدم:** **قانون الهوية** (Law of Identity).
  3. 1. **تحليل العبارة:** العبارة تذكر تعريفًا أو خاصية أساسية للمربع. إنها تصف ما هو المربع بواسطة خصائصه الجوهرية (شكل مستو، له أربعة أضلاع). 2. **التطبيق على القانون:** هذه العبارة تؤكد على **هوية** المربع. فالمربع، بحكم تعريفه، هو مطابق لتلك الخصائص. أي أن $\text{المربع} = \text{شكل مستو له أربعة أضلاع (متساوية ومتعامدة)}$. إنها تعبر عن تطابق المفهوم مع تعريفه.
  4. **النتيجة:** العبارة المذكورة تمثل تطبيقًا لقانون **الهوية**، حيث تعبر عن ماهية المربع وخصائصه الثابتة.

سؤال 13: هذا الشخص يفكر بطريقة نقدية، وغالبًا فهو يمتلك مهارات التفكير الناقد.

الإجابة: قانون الهوية

خطوات الحل:

  1. | المفهوم | التعبير المنطقي | |----------|----------------| | المعطى | هذا الشخص يفكر بطريقة نقدية، وغالبًا فهو يمتلك مهارات التفكير الناقد. | | المطلوب | تحديد القانون المنطقي الذي يحكم هذه العبارة. |
  2. **القانون المستخدم:** **قانون الهوية** (Law of Identity).
  3. 1. **تحليل العبارة:** العبارة تربط بين ممارسة فعل (التفكير النقدي) وامتلاك الصفة أو المهارة المرتبطة به (مهارات التفكير الناقد). 2. **التطبيق على القانون:** يمكن فهم هذا على أنه تعبير عن **الهوية** بين الفعل والكفاءة اللازمة له. فالتفكير النقدي الفعّال يستلزم وجود مهارات التفكير الناقد، والعكس صحيح. إنها تشير إلى أن أحدهما يكاد يكون مطابقًا للآخر أو يستلزمه بشكل طبيعي.
  4. **النتيجة:** العبارة المذكورة تعكس مبدأ **الهوية** في المنطق، من خلال الربط بين الفعل والصفة أو المهارة المتطابقة معه في الجوهر.

سؤال 14: أكون أو لا أكون تلك هي المسألة.

الإجابة: الثالث المرفوع

خطوات الحل:

  1. | المفهوم | التعبير المنطقي | |----------|----------------| | المعطى | أكون أو لا أكون تلك هي المسألة. | | المطلوب | تحديد القانون المنطقي الذي يحكم هذه العبارة. |
  2. **القانون المستخدم:** **قانون الثالث المرفوع** (Law of Excluded Middle).
  3. 1. **تحليل العبارة:** هذه الجملة الشهيرة من مسرحية هاملت تقدم خيارين حصريين ومتعارضين للوجود (أكون / لا أكون) وتجعل منهما "المسألة" أو الخيار الوحيدين. 2. **التطبيق على القانون:** هذه الصيغة الحصرية (إما A أو لا A) هي التجسيد الأدبي والفلسفي لقانون **الثالث المرفوع**. فهي تستبعد أي احتمال وسيط أو حالة ثالثة بين الوجود والعدم في سياق القرار الشخصي المصور.
  4. **النتيجة:** العبارة المذكورة تمثل تطبيقًا فلسفيًا وأدبيًا بارزًا لقانون **الثالث المرفوع** في المنطق.

🎴 بطاقات تعليمية للمراجعة

عدد البطاقات: 5 بطاقة لهذه الصفحة

أي من قوانين الفكر الأساسية تنص على أن كل شيء مطابق لذاته (A = A)؟

  • أ) قانون عدم التناقض
  • ب) قانون الثالث المرفوع
  • ج) قانون الهوية
  • د) قانون السببية

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: قانون الهوية

الشرح: 1. قوانين الفكر الأساسية هي: قانون الهوية، قانون عدم التناقض، قانون الثالث المرفوع. 2. قانون الهوية ينص على أن كل شيء مطابق لذاته (A = A). 3. هذا يعني أن حقيقة الشيء أو مفهومه تبقى كما هي في أي قضية منطقية. 4. مثال: 'الإنسان هو الإنسان' يعبر عن هذا القانون.

تلميح: هذا القانون يؤكد أن الشيء هو نفسه ولا يتغير في سياق المنطق.

التصنيف: تعريف | المستوى: سهل

أي من قوانين الفكر الأساسية ينص على أنه لا يمكن لشيء أن يكون صحيحًا وغير صحيح في نفس الوقت وبالعلاقة نفسها؟

  • أ) قانون الهوية
  • ب) قانون عدم التناقض
  • ج) قانون الثالث المرفوع
  • د) قانون العلية

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: قانون عدم التناقض

الشرح: 1. قانون عدم التناقض هو أحد القوانين الأساسية للمنطق. 2. ينص على استحالة صدق قضية ونقيضها معًا على نفس الموضوع وفي نفس الوقت والعلاقة. 3. مثال: 'لا يمكن أن يكون الجو حارًا وغير حار في آن واحد'. 4. أي عبارة تجمع بين متناقضين (مثل: كريم وبخيل) تناقض هذا القانون.

تلميح: هذا القانون يحظر اجتماع النقيضين على موضوع واحد في وقت واحد.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط

أي من قوانين الفكر الأساسية ينص على أن أي قضية إما أن تكون صحيحة أو خاطئة، ولا يوجد احتمال ثالث بينهما؟

  • أ) قانون الهوية
  • ب) قانون عدم التناقض
  • ج) قانون الثالث المرفوع
  • د) قانون التناقض

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: قانون الثالث المرفوع

الشرح: 1. قانون الثالث المرفوع (أو الوسط المرفوع) هو قانون منطقي أساسي. 2. ينص على أن الحكم على أي قضية منطقية يكون بإحدى قيمتين: الصواب أو الخطأ. 3. لا يعترف بوجود حالة وسطى أو احتمال ثالث بين النقيضين. 4. مثال: 'هذا الدواء إما أن يكون مفيدًا أو غير مفيد' يعبر عن هذا القانون.

تلميح: هذا القانون يقدم خيارين حصريين فقط (صحيح/خطأ) ويستبعد أي وسط.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط

العبارة: 'لا يمكن أن يكون زيد حيًا وميتًا في نفس الوقت' تمثل تطبيقًا لأي قانون منطقي؟

  • أ) قانون الهوية
  • ب) قانون عدم التناقض
  • ج) قانون الثالث المرفوع
  • د) قانون التكافؤ

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: قانون عدم التناقض

الشرح: 1. تحليل العبارة: تنفي إمكانية اجتماع صفتين متناقضتين تمامًا (حي/ميت) على فرد واحد (زيد) في الوقت نفسه. 2. القانون المرجعي: قانون عدم التناقض يحظر اجتماع النقيضين. 3. التطبيق: هذا النفي المباشر لاجتماع النقيضين هو التعبير العملي عن قانون عدم التناقض. 4. النتيجة: العبارة تمثل تطبيقًا صريحًا لقانون عدم التناقض.

تلميح: تأمل في استحالة اجتماع حالتين متناقضتين تمامًا على شخص واحد في نفس اللحظة.

التصنيف: سؤال اختبار | المستوى: سهل

العبارة: 'هذا الشخص ذكي لكنه أيضًا غبي' تتعارض مع أي قانون منطقي أساسي؟

  • أ) قانون الهوية
  • ب) قانون عدم التناقض
  • ج) قانون الثالث المرفوع
  • د) قانون الانفصال

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: قانون عدم التناقض

الشرح: 1. تحليل العبارة: تنسب لشخص واحد صفتين متناقضتين (ذكي/غبي) في نفس السياق والزمن. 2. القانون المرجعي: قانون عدم التناقض ينص على استحالة ذلك. 3. التقييم: وفقًا للقانون، لا يمكن لصفة وضدها أن تصدقا معًا على موضوع واحد. 4. النتيجة: العبارة تتعارض مع قانون عدم التناقض لأنها تجمع بين النقيضين.

تلميح: تأمل في إمكانية وصف شخص واحد بصفتين متناقضتين في المعنى في نفس الوقت.

التصنيف: تفكير ناقد | المستوى: متوسط