نص رقم ١ - كتاب التفكير الناقد - الصف 9 - الفصل 1 - المملكة العربية السعودية

الكتاب: كتاب التفكير الناقد - الصف 9 - الفصل 1 | المادة: التفكير الناقد | المرحلة: الصف 9 | الفصل الدراسي: 1

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

الدرس: نص رقم ١

📚 معلومات الصفحة

الكتاب: كتاب التفكير الناقد - الصف 9 - الفصل 1 | المادة: التفكير الناقد | المرحلة: الصف 9 | الفصل الدراسي: 1

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

نوع المحتوى: درس تعليمي

📝 ملخص الصفحة

📚 تحليل النص وتصنيف القراءة

المفاهيم الأساسية

القراءة الحرفية: لا تتعدى ظاهر الأسطر والمعلومات الواردة في النص.

القراءة التحليلية: فهم الأفكار الضمنية واستخلاص النتائج.

القراءة الناقدة: إصدار أحكام على النص.

القراءة الإبداعية: استخلاص الفائدة وحل المشكلات الجديدة.

خريطة المفاهيم

```markmap

التفكير الناقد ومهارات القراءة

أهمية القراءة

فوائد للفرد والمجتمع

أول كلمة في الوحي: "اقرأ"

أهداف الدرس

استنتاج أهمية القراءة

تحديد خصائص القراءة الناشطة

التمييز بين القراءة السلبية والنشطة

استنتاج علاقة القراءة بالتفكير الناقد

جوهر القراءة (من نص العقاد)

توسيع أفق الحياة الواحدة

زيادة عمق الحياة

إثراء الفكر والشعور والخيال بالتلاقي مع الآخرين

مقارنة بين القارئ وغير القارئ (من نص إيكو)

حياة من لا يقرأ

#### يعيش حياة واحدة

#### حتى لو تجاوز السبعين عامًا

حياة من يقرأ

#### يعيش خمسة آلاف عام

#### يعيش عدة حيوات في عمر واحد

أتدرب (صفحة 92)

تفسير المقارنة

#### الأكل والمعدة ← غذاء الجسد

#### اللباس والجسد ← كسوة الجسد

#### الفكر والشعور والخيال ← غذاء الروح

أهمية انتقاء القراءة

#### قاعدة الأفكار ← حصيلة المعلومات المخزنة

#### خطر المطبوعات الرديئة

##### تضييع الوقت (الوقت أثمن ما في حياة المرء)

##### إفساد الذوق

##### إضعاف ملكة الإبانة والأسلوب

منزلة الكاتب (صفحة 93)

تقوم على:

#### ذوق الكاتب

#### سلامة أسلوبه

#### سمو أفكاره

مقارنة بين المؤلفات القديمة والحديثة

الكتب الحديثة

#### أساليب جذابة

#### لا تجهد الفكر كثيراً

#### قد تدفع إلى السأم من المطالعة

#### وسيلة للراحة وامتناعاً للنفس

المؤلفات القديمة

#### لا تقل أثراً في إثارة البهجة

#### تمتاز بـ:

##### تربية الذوق السليم

##### استقامة الأسلوب (سلاسة وغوص في أعماق النفس)

##### إثارة العواطف

إضاءة: القراءة النشطة

مقابل القراءة السلبية (القراءة الحرفية للنص)

تحليل النص وتصنيف القراءة (صفحة 94)

نص رقم ١ (قصة العالم والخليفة)

#### العالم يؤثر مجالسة الكتب (الحكماء) على الاستجابة الفورية للخليفة

#### الخليفة يفهم الإشارة ويقدر قيمة الكتب

تصنيف أسئلة القراءة

#### القراءة الحرفية

##### أسئلتها: من دعا العالم إلى الحضور؟

##### صنف القراءة: لا تتعدى ظاهر الأسطر والمعلومات الواردة في النص

#### القراءة التحليلية

##### أسئلتها: كيف رد العالم في البداية؟

##### صنف القراءة: فهم الأفكار الضمنية واستخلاص النتائج

#### القراءة الناقدة

##### أسئلتها: ماذا كان رد فعل الأمير في البداية؟

##### صنف القراءة: إصدار أحكام على النص

#### القراءة الإبداعية

##### أسئلتها: ماذا كان موقف الأمير بعد الاستماع للعالم؟

##### صنف القراءة: استخلاص الفائدة وحل المشكلات الجديدة

```

نقاط مهمة

  • الصفحة تحتوي على تمرين تحليلي: تصنيف أسئلة حول نص معين إلى أنواع القراءة الأربعة (حرفية، تحليلية، ناقدة، إبداعية).
  • النص المقدم هو قصة رمزية تبرز قيمة الكتب والحكمة.
  • الهدف من التمرين هو تطبيق مفاهيم القراءة النشطة (التحليلية، الناقدة، الإبداعية) مقابل القراءة السلبية (الحرفية) على أسئلة محددة.

📋 المحتوى المنظم

📖 محتوى تعليمي مفصّل

نص رقم ١

نوع: محتوى تعليمي

نص رقم ١:

نوع: محتوى تعليمي

ويروى أن أحد العلماء جاءه رسول الخليفة يقول له: " يا أمير المؤمنين يستدعيك ". فقال له: " قل له عندي قوم من الحكماء أحاديثهم فإذا فرغت منهم حضرت ". فلما عاد الرسول إلى الخليفة وأخبره الخبر، سأله: " ويحك! من هؤلاء الحكماء الذين كانوا عندك؟ ". قال: " والله يا أمير المؤمنين ما رأيت عنده أحداً ". قال: " اذهب فاحضره الساعة ". فلما حضر سأله الخليفة: " من هؤلاء الذين كانوا عندك؟ ". فقال: " يا أمير المؤمنين: لـنـا جـلـسـاء ما نمل حديثهم يـفـيـدوننـا مـن عـلـمـهـم عـلـمـا مـا مضى وعـقـلا وتـأديبـا ورأيـا مسددا فـإن قـلـت أمـوات فـلـم تـعـد أمـرهم وإن قـلـت أحـيـاء فـلـسـت مـفـتـئـدا ". فعلم الخليفة أنه يشير إلى (الكتب)، فلم ينكر عليه تأخره. المصدر: القراءة أولاً، الطبعة الرابعة، ص ١٤، محمد سالم، ٢٠٠٧م.

أقرأ النص رقم ١ وأستنتج نوع القراءة (سلبية أم نشطة) المذكورة في الجدول:

نوع: محتوى تعليمي

أقرأ النص رقم ١ وأستنتج نوع القراءة (سلبية أم نشطة) المذكورة في الجدول:

نوع: محتوى تعليمي

🔍 عناصر مرئية

📄 النص الكامل للصفحة

--- SECTION: نص رقم ١ --- نص رقم ١: ويروى أن أحد العلماء جاءه رسول الخليفة يقول له: " يا أمير المؤمنين يستدعيك ". فقال له: " قل له عندي قوم من الحكماء أحاديثهم فإذا فرغت منهم حضرت ". فلما عاد الرسول إلى الخليفة وأخبره الخبر، سأله: " ويحك! من هؤلاء الحكماء الذين كانوا عندك؟ ". قال: " والله يا أمير المؤمنين ما رأيت عنده أحداً ". قال: " اذهب فاحضره الساعة ". فلما حضر سأله الخليفة: " من هؤلاء الذين كانوا عندك؟ ". فقال: " يا أمير المؤمنين: لـنـا جـلـسـاء ما نمل حديثهم يـفـيـدوننـا مـن عـلـمـهـم عـلـمـا مـا مضى وعـقـلا وتـأديبـا ورأيـا مسددا فـإن قـلـت أمـوات فـلـم تـعـد أمـرهم وإن قـلـت أحـيـاء فـلـسـت مـفـتـئـدا ". فعلم الخليفة أنه يشير إلى (الكتب)، فلم ينكر عليه تأخره. المصدر: القراءة أولاً، الطبعة الرابعة، ص ١٤، محمد سالم، ٢٠٠٧م. --- SECTION: أقرأ النص رقم ١ وأستنتج نوع القراءة (سلبية أم نشطة) المذكورة في الجدول: --- أقرأ النص رقم ١ وأستنتج نوع القراءة (سلبية أم نشطة) المذكورة في الجدول: --- VISUAL CONTEXT --- **TABLE**: Untitled Description: No description Table Structure: Headers: صنف القراءة | أسئلتها | نوع القراءة (نشطة - سلبية) Rows: Row 1: القراءة الحرفية | لا تحدي أسطر والمعلومات الواردة في النص | Row 2: القراءة التحليلية | فهم الأفكار الضمنية واستخلاص النتائج | Row 3: القراءة الناقدة | إصدار أحكام على النص | Row 4: القراءة الإبداعية | استخلاص الفائدة وحل المشكلات الجديدة | Row 5: | من دعا العالم إلى الحضور؟ | Row 6: | كيف رد العالم في البداية؟ | Row 7: | ماذا كان رد فعل الأمير في البداية؟ | Row 8: | ماذا كان موقف الأمير بعد الاستماع للعالم؟ | Row 9: | لماذا تأخر العالم عن الحضور؟ | Row 10: | كيف برر العالم تأخره عن القدوم؟ | Row 11: | ماذا تستنتج من هذه القصة؟ | Row 12: | كيف تقيم موقف الأمير؟ | Row 13: | ما رأيك في قيمة المبرز الذي قدمه العالم؟ | Row 14: | قارن موقف الأمير بظاهرة حرق الكتب في التاريخ. | Row 15: | أية عبرة نستخلصها من هذه القصة؟ | Row 16: | هل يمكن القول إن التكنولوجيا الرقمية تهدد القراءة؟ | Empty cells: The cells in the third column ('نوع القراءة (نشطة - سلبية)') are empty and intended to be filled. Context: This table categorizes different reading types and provides associated questions to analyze the text provided on the page.

✅ حلول أسئلة الكتاب الرسمية

عدد الأسئلة: 16

سؤال 1.1.1: القراءة الحرفية: من دعا العالم إلى الحضور؟

الإجابة: رسول الخليفة

خطوات الحل:

  1. | المعطيات | المطلوب | |-----------|----------| | نص القصة | من دعا العالم إلى الحضور؟ |
  2. **المبدأ المستخدم:** **القراءة الحرفية** - البحث عن المعلومة المباشرة في النص.
  3. 1. البحث في النص عن الشخص الذي دعا العالم للحضور. 2. العثور على المعلومة مباشرة من النص. 3. تحديد أن الدعوة صدرت من **رسول الخليفة**.
  4. > **ملاحظة:** القراءة الحرفية تعتمد على استخراج المعلومات كما وردت دون تفسير. **الإجابة:** الشخص الذي دعا العالم للحضور هو **رسول الخليفة**.

سؤال 1.1.2: القراءة الحرفية: كيف رد العالم في البداية؟

الإجابة: قال له عندي قوم من الحكماء أحادثهم

خطوات الحل:

  1. | المعطيات | المطلوب | |-----------|----------| | نص القصة | من دعا العالم إلى الحضور؟ |
  2. **المبدأ المستخدم:** **القراءة الحرفية** - البحث عن المعلومة المباشرة في النص.
  3. 1. البحث في النص عن الشخص الذي دعا العالم للحضور. 2. العثور على المعلومة مباشرة من النص. 3. تحديد أن الدعوة صدرت من **رسول الخليفة**.
  4. > **ملاحظة:** القراءة الحرفية تعتمد على استخراج المعلومات كما وردت دون تفسير. **الإجابة:** الشخص الذي دعا العالم للحضور هو **رسول الخليفة**.

سؤال 1.1.3: القراءة الحرفية: ماذا كان رد فعل الأمير في البداية؟

الإجابة: سأله ويحك من هؤلاء الحكماء

خطوات الحل:

  1. | المعطيات | المطلوب | |-----------|----------| | نص القصة | من دعا العالم إلى الحضور؟ |
  2. **المبدأ المستخدم:** **القراءة الحرفية** - البحث عن المعلومة المباشرة في النص.
  3. 1. البحث في النص عن الشخص الذي دعا العالم للحضور. 2. العثور على المعلومة مباشرة من النص. 3. تحديد أن الدعوة صدرت من **رسول الخليفة**.
  4. > **ملاحظة:** القراءة الحرفية تعتمد على استخراج المعلومات كما وردت دون تفسير. **الإجابة:** الشخص الذي دعا العالم للحضور هو **رسول الخليفة**.

سؤال 1.1.4: القراءة الحرفية: ماذا كان موقف الأمير بعد الاستماع للعالم؟

الإجابة: لم ينكر عليه تأخره

خطوات الحل:

  1. | المعطيات | المطلوب | |-----------|----------| | نص القصة | من دعا العالم إلى الحضور؟ |
  2. **المبدأ المستخدم:** **القراءة الحرفية** - البحث عن المعلومة المباشرة في النص.
  3. 1. البحث في النص عن الشخص الذي دعا العالم للحضور. 2. العثور على المعلومة مباشرة من النص. 3. تحديد أن الدعوة صدرت من **رسول الخليفة**.
  4. > **ملاحظة:** القراءة الحرفية تعتمد على استخراج المعلومات كما وردت دون تفسير. **الإجابة:** الشخص الذي دعا العالم للحضور هو **رسول الخليفة**.

سؤال 1.1.5: القراءة الحرفية: نوع القراءة (نشطة - سلبية)؟

الإجابة: سلبية

خطوات الحل:

  1. | المعطيات | المطلوب | |-----------|----------| | نص القصة | من دعا العالم إلى الحضور؟ |
  2. **المبدأ المستخدم:** **القراءة الحرفية** - البحث عن المعلومة المباشرة في النص.
  3. 1. البحث في النص عن الشخص الذي دعا العالم للحضور. 2. العثور على المعلومة مباشرة من النص. 3. تحديد أن الدعوة صدرت من **رسول الخليفة**.
  4. > **ملاحظة:** القراءة الحرفية تعتمد على استخراج المعلومات كما وردت دون تفسير. **الإجابة:** الشخص الذي دعا العالم للحضور هو **رسول الخليفة**.

سؤال 1.2.1: القراءة التحليلية: ماذا ذكر العالم عن الحضور؟

الإجابة: ذكر أنهم جلساء لا يمل حديثهم

خطوات الحل:

  1. | المعطيات | المطلوب | |-----------|----------| | نص القصة | من دعا العالم إلى الحضور؟ |
  2. **المبدأ المستخدم:** **القراءة الحرفية** - البحث عن المعلومة المباشرة في النص.
  3. 1. البحث في النص عن الشخص الذي دعا العالم للحضور. 2. العثور على المعلومة مباشرة من النص. 3. تحديد أن الدعوة صدرت من **رسول الخليفة**.
  4. > **ملاحظة:** القراءة الحرفية تعتمد على استخراج المعلومات كما وردت دون تفسير. **الإجابة:** الشخص الذي دعا العالم للحضور هو **رسول الخليفة**.

سؤال 1.2.2: القراءة التحليلية: كيف برر العالم تأخره عن القدوم؟

الإجابة: بأنهم أدباء مأمونون يفيدوننا من علمهم

خطوات الحل:

  1. | المعطيات | المطلوب | |-----------|----------| | نص القصة | من دعا العالم إلى الحضور؟ |
  2. **المبدأ المستخدم:** **القراءة الحرفية** - البحث عن المعلومة المباشرة في النص.
  3. 1. البحث في النص عن الشخص الذي دعا العالم للحضور. 2. العثور على المعلومة مباشرة من النص. 3. تحديد أن الدعوة صدرت من **رسول الخليفة**.
  4. > **ملاحظة:** القراءة الحرفية تعتمد على استخراج المعلومات كما وردت دون تفسير. **الإجابة:** الشخص الذي دعا العالم للحضور هو **رسول الخليفة**.

سؤال 1.2.3: القراءة التحليلية: ماذا تستنتج من هذه القصة؟

الإجابة: أهمية القراءة والكتب

خطوات الحل:

  1. | المعطيات | المطلوب | |-----------|----------| | نص القصة | من دعا العالم إلى الحضور؟ |
  2. **المبدأ المستخدم:** **القراءة الحرفية** - البحث عن المعلومة المباشرة في النص.
  3. 1. البحث في النص عن الشخص الذي دعا العالم للحضور. 2. العثور على المعلومة مباشرة من النص. 3. تحديد أن الدعوة صدرت من **رسول الخليفة**.
  4. > **ملاحظة:** القراءة الحرفية تعتمد على استخراج المعلومات كما وردت دون تفسير. **الإجابة:** الشخص الذي دعا العالم للحضور هو **رسول الخليفة**.

سؤال 1.2.4: القراءة التحليلية: نوع القراءة (نشطة - سلبية)؟

الإجابة: نشطة

خطوات الحل:

  1. | المعطيات | المطلوب | |-----------|----------| | نص القصة | من دعا العالم إلى الحضور؟ |
  2. **المبدأ المستخدم:** **القراءة الحرفية** - البحث عن المعلومة المباشرة في النص.
  3. 1. البحث في النص عن الشخص الذي دعا العالم للحضور. 2. العثور على المعلومة مباشرة من النص. 3. تحديد أن الدعوة صدرت من **رسول الخليفة**.
  4. > **ملاحظة:** القراءة الحرفية تعتمد على استخراج المعلومات كما وردت دون تفسير. **الإجابة:** الشخص الذي دعا العالم للحضور هو **رسول الخليفة**.

سؤال 1.3.1: القراءة الناقدة: كيف تقيم موقف الأمير؟

الإجابة: موقف إيجابي يدل على تقديره للعلم

خطوات الحل:

  1. | المعطيات | المطلوب | |-----------|----------| | نص القصة | من دعا العالم إلى الحضور؟ |
  2. **المبدأ المستخدم:** **القراءة الحرفية** - البحث عن المعلومة المباشرة في النص.
  3. 1. البحث في النص عن الشخص الذي دعا العالم للحضور. 2. العثور على المعلومة مباشرة من النص. 3. تحديد أن الدعوة صدرت من **رسول الخليفة**.
  4. > **ملاحظة:** القراءة الحرفية تعتمد على استخراج المعلومات كما وردت دون تفسير. **الإجابة:** الشخص الذي دعا العالم للحضور هو **رسول الخليفة**.

سؤال 1.3.2: القراءة الناقدة: ما رأيك في قيمة المبرر الذي قدمه العالم؟

الإجابة: مبرر قوي يدل على أهمية الكتب

خطوات الحل:

  1. | المعطيات | المطلوب | |-----------|----------| | نص القصة | من دعا العالم إلى الحضور؟ |
  2. **المبدأ المستخدم:** **القراءة الحرفية** - البحث عن المعلومة المباشرة في النص.
  3. 1. البحث في النص عن الشخص الذي دعا العالم للحضور. 2. العثور على المعلومة مباشرة من النص. 3. تحديد أن الدعوة صدرت من **رسول الخليفة**.
  4. > **ملاحظة:** القراءة الحرفية تعتمد على استخراج المعلومات كما وردت دون تفسير. **الإجابة:** الشخص الذي دعا العالم للحضور هو **رسول الخليفة**.

سؤال 1.3.3: القراءة الناقدة: قارن موقف الأمير بظاهرة حرق الكتب في التاريخ.

الإجابة: موقف الأمير يدل على تقدير العلم بينما حرق الكتب يدل على الجهل

خطوات الحل:

  1. | المعطيات | المطلوب | |-----------|----------| | نص القصة | من دعا العالم إلى الحضور؟ |
  2. **المبدأ المستخدم:** **القراءة الحرفية** - البحث عن المعلومة المباشرة في النص.
  3. 1. البحث في النص عن الشخص الذي دعا العالم للحضور. 2. العثور على المعلومة مباشرة من النص. 3. تحديد أن الدعوة صدرت من **رسول الخليفة**.
  4. > **ملاحظة:** القراءة الحرفية تعتمد على استخراج المعلومات كما وردت دون تفسير. **الإجابة:** الشخص الذي دعا العالم للحضور هو **رسول الخليفة**.

سؤال 1.3.4: القراءة الناقدة: نوع القراءة (نشطة - سلبية)؟

الإجابة: نشطة

خطوات الحل:

  1. | المعطيات | المطلوب | |-----------|----------| | نص القصة | من دعا العالم إلى الحضور؟ |
  2. **المبدأ المستخدم:** **القراءة الحرفية** - البحث عن المعلومة المباشرة في النص.
  3. 1. البحث في النص عن الشخص الذي دعا العالم للحضور. 2. العثور على المعلومة مباشرة من النص. 3. تحديد أن الدعوة صدرت من **رسول الخليفة**.
  4. > **ملاحظة:** القراءة الحرفية تعتمد على استخراج المعلومات كما وردت دون تفسير. **الإجابة:** الشخص الذي دعا العالم للحضور هو **رسول الخليفة**.

سؤال 1.4.1: القراءة الإبداعية: أية عبرة تستخلصها من هذه القصة؟

الإجابة: أهمية القراءة والكتب في بناء الحضارات

خطوات الحل:

  1. | المعطيات | المطلوب | |-----------|----------| | نص القصة | من دعا العالم إلى الحضور؟ |
  2. **المبدأ المستخدم:** **القراءة الحرفية** - البحث عن المعلومة المباشرة في النص.
  3. 1. البحث في النص عن الشخص الذي دعا العالم للحضور. 2. العثور على المعلومة مباشرة من النص. 3. تحديد أن الدعوة صدرت من **رسول الخليفة**.
  4. > **ملاحظة:** القراءة الحرفية تعتمد على استخراج المعلومات كما وردت دون تفسير. **الإجابة:** الشخص الذي دعا العالم للحضور هو **رسول الخليفة**.

سؤال 1.4.2: القراءة الإبداعية: هل يمكن القول إن التكنولوجيا الرقمية تهدد القراءة؟

الإجابة: لا، بل هي وسيلة لتطويرها

خطوات الحل:

  1. | المعطيات | المطلوب | |-----------|----------| | نص القصة | من دعا العالم إلى الحضور؟ |
  2. **المبدأ المستخدم:** **القراءة الحرفية** - البحث عن المعلومة المباشرة في النص.
  3. 1. البحث في النص عن الشخص الذي دعا العالم للحضور. 2. العثور على المعلومة مباشرة من النص. 3. تحديد أن الدعوة صدرت من **رسول الخليفة**.
  4. > **ملاحظة:** القراءة الحرفية تعتمد على استخراج المعلومات كما وردت دون تفسير. **الإجابة:** الشخص الذي دعا العالم للحضور هو **رسول الخليفة**.

سؤال 1.4.3: القراءة الإبداعية: نوع القراءة (نشطة - سلبية)؟

الإجابة: نشطة

خطوات الحل:

  1. | المعطيات | المطلوب | |-----------|----------| | نص القصة | من دعا العالم إلى الحضور؟ |
  2. **المبدأ المستخدم:** **القراءة الحرفية** - البحث عن المعلومة المباشرة في النص.
  3. 1. البحث في النص عن الشخص الذي دعا العالم للحضور. 2. العثور على المعلومة مباشرة من النص. 3. تحديد أن الدعوة صدرت من **رسول الخليفة**.
  4. > **ملاحظة:** القراءة الحرفية تعتمد على استخراج المعلومات كما وردت دون تفسير. **الإجابة:** الشخص الذي دعا العالم للحضور هو **رسول الخليفة**.

🎴 بطاقات تعليمية للمراجعة

عدد البطاقات: 4 بطاقة لهذه الصفحة

ما نوع القراءة الذي يهدف إلى فهم الأفكار الضمنية واستخلاص النتائج من النص؟

  • أ) القراءة الحرفية
  • ب) القراءة التحليلية
  • ج) القراءة الناقدة
  • د) القراءة الإبداعية

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: القراءة التحليلية

الشرح: 1. القراءة التحليلية هي مستوى متقدم من القراءة. 2. هدفها الرئيسي هو فهم المعاني غير المباشرة والأفكار الضمنية. 3. تتطلب من القارئ ربط المعلومات واستنتاج العلاقات بينها. 4. تنتج عن هذه القراءة استخلاص نتائج وخلاصات من النص.

تلميح: هذا النوع يتجاوز المعلومات المباشرة إلى ما وراء السطور.

التصنيف: تعريف | المستوى: متوسط

ما نوع القراءة الذي يهدف إلى إصدار أحكام تقييمية على النص ومحتواه؟

  • أ) القراءة الحرفية
  • ب) القراءة التحليلية
  • ج) القراءة الناقدة
  • د) القراءة الإبداعية

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: القراءة الناقدة

الشرح: 1. القراءة الناقدة هي مستوى عالٍ من التفاعل مع النص. 2. لا تقتصر على الفهم، بل تتعداه إلى التقييم. 3. يقوم القارئ بتحليل الحجج والأدلة المقدمة في النص. 4. ينتج عن هذه القراءة إصدار أحكام حول مصداقية النص أو قيمته أو منطقيته.

تلميح: هذا النوع يتضمن الحكم على جودة النص أو صحة أفكاره.

التصنيف: تعريف | المستوى: متوسط

ما السؤال المناسب لمستوى القراءة الحرفية عند تحليل نص؟

  • أ) كيف تقيم موقف الأمير؟
  • ب) ماذا تستنتج من هذه القصة؟
  • ج) من دعا العالم إلى الحضور؟
  • د) قارن موقف الأمير بظاهرة حرق الكتب.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: من دعا العالم إلى الحضور؟

الشرح: 1. القراءة الحرفية تبحث عن المعلومات المباشرة والصريحة. 2. أسئلتها لا تتطلب تفسيراً أو استنتاجاً. 3. الإجابة عليها موجودة نصياً كما وردت. 4. سؤال 'من دعا العالم إلى الحضور؟' إجابته موجودة مباشرة في النص: 'رسول الخليفة'.

تلميح: هذا السؤال يبحث عن معلومة وردت صراحة في النص.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: سهل

ما السؤال الذي يمثل مستوى القراءة الإبداعية؟

  • أ) كيف رد العالم في البداية؟
  • ب) ماذا كان موقف الأمير بعد الاستماع للعالم؟
  • ج) لماذا تأخر العالم عن الحضور؟
  • د) أية عبرة نستخلصها من هذه القصة؟

الإجابة الصحيحة: d

الإجابة: أية عبرة نستخلصها من هذه القصة؟

الشرح: 1. القراءة الإبداعية تتجاوز فهم النص إلى توليد أفكار جديدة. 2. تهدف إلى استخلاص الفائدة وحل مشكلات جديدة. 3. سؤال 'أية عبرة نستخلصها؟' يتطلب استنتاج حكمة أو درس عام. 4. الإجابة عليه تعتمد على الربط بين النص والحياة الواقعية.

تلميح: هذا السؤال يتطلب تطبيق الدروس المستفادة على سياقات أوسع.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: صعب