📋 المحتوى المنظم
📖 محتوى تعليمي مفصّل
نوع: NON_EDUCATIONAL
رابط الدرس الرقمي
www.ien.edu.sa
التطبيقات
نوع: محتوى تعليمي
التطبيقات
1
نوع: QUESTION_HOMEWORK
صوب العبارات الآتية:
2
نوع: QUESTION_ACTIVITY
لديك بطاقتان دون فيهما رسالة لكل من:
نوع: NON_EDUCATIONAL
وزارة التعليم
Ministry of Education
2025 - 1447
🔍 عناصر مرئية
A square QR code image, associated with the digital lesson link 'رابط الدرس الرقمي' and website 'www.ien.edu.sa'.
An illustration depicting a brown pencil writing on a stack of white papers, positioned next to the Arabic title 'التطبيقات'.
A circular icon with a stylized orange border, containing the Arabic numeral '١' (1) in the center. It visually marks the beginning of the first main question.
A circular icon with a stylized orange border, containing the Arabic numeral '٢' (2) in the center. It visually marks the beginning of the second main question.
المتنمر
A rectangular text box with a light green background and horizontal dotted lines, providing space for writing. It is labeled 'المتنمر' (The Bully) at the top, indicating the recipient of the message.
المتنمر عليه
A rectangular text box with a light green background and horizontal dotted lines, providing space for writing. It is labeled 'المتنمر عليه' (The Bullied) at the top, indicating the recipient of the message.
📄 النص الكامل للصفحة
رابط الدرس الرقمي
www.ien.edu.sa
التطبيقات
--- SECTION: 1 ---
صوب العبارات الآتية:
1. يعد التوقف عن استخدام الإنترنت هو الحل المناسب لمواجهة التنمر الإلكتروني. ______
2. الانتشار الواسع لشبكات التواصل الاجتماعي جعلها مناسبة لاستخدام جميع الفئات العمرية والاطلاع على محتواها. ______
--- SECTION: 2 ---
لديك بطاقتان دون فيهما رسالة لكل من:
المتنمر. المتنمر
المتنمر عليه. المتنمر عليه
وزارة التعليم
Ministry of Education
2025 - 1447
--- VISUAL CONTEXT ---
**QR_CODE**: Untitled
Description: A square QR code image, associated with the digital lesson link 'رابط الدرس الرقمي' and website 'www.ien.edu.sa'.
Context: Provides a digital link for further learning or resources related to the lesson.
**IMAGE**: Untitled
Description: An illustration depicting a brown pencil writing on a stack of white papers, positioned next to the Arabic title 'التطبيقات'.
Context: A decorative visual element accompanying the main section title 'التطبيقات' (Applications).
**FIGURE**: Untitled
Description: A circular icon with a stylized orange border, containing the Arabic numeral '١' (1) in the center. It visually marks the beginning of the first main question.
Context: Indicates the start of Question 1, which instructs to correct statements.
**FIGURE**: Untitled
Description: A circular icon with a stylized orange border, containing the Arabic numeral '٢' (2) in the center. It visually marks the beginning of the second main question.
Context: Indicates the start of Question 2, which instructs to write messages on cards.
**FIGURE**: المتنمر
Description: A rectangular text box with a light green background and horizontal dotted lines, providing space for writing. It is labeled 'المتنمر' (The Bully) at the top, indicating the recipient of the message.
Context: Part of an activity (Question 2) where the user is instructed to write a message to 'The Bully'.
**FIGURE**: المتنمر عليه
Description: A rectangular text box with a light green background and horizontal dotted lines, providing space for writing. It is labeled 'المتنمر عليه' (The Bullied) at the top, indicating the recipient of the message.
Context: Part of an activity (Question 2) where the user is instructed to write a message to 'The Bullied'.
🎴 بطاقات تعليمية للمراجعة
عدد البطاقات: 4 بطاقة لهذه الصفحة
أي مما يلي يمثل التصويب الصحيح للعبارة: 'يعد التوقف عن استخدام الإنترنت هو الحل المناسب لمواجهة التنمر الإلكتروني'؟
- أ) التوقف عن الإنترنت هو الحل الوحيد والأمثل لحماية النفس من التنمر.
- ب) يجب الرد على المتنمر بنفس الأسلوب لردعه وإيقاف تنمره.
- ج) التوقف ليس حلاً عملياً؛ الحل المناسب هو اتباع إجراءات التعامل الآمن مثل عدم الرد، حظر المتنمر، حفظ الأدلة، والإبلاغ.
- د) يجب تجاهل المتنمر فقط دون اتخاذ أي إجراءات أخرى.
الإجابة الصحيحة: c
الإجابة: التوقف ليس حلاً عملياً؛ الحل المناسب هو اتباع إجراءات التعامل الآمن مثل عدم الرد، حظر المتنمر، حفظ الأدلة، والإبلاغ.
الشرح: ١. العبارة الأصلية غير صحيحة لأنها تقترح حلاً غير عملي (التوقف الكامل).
٢. التصويب: يجب التركيز على إجراءات التعامل الآمن مع الموقف.
٣. هذه الإجراءات تشمل: عدم الرد على المتنمر، حظره، حفظ الأدلة كصور ورسائل، والإبلاغ عنه للمنصة أو الجهات المختصة.
تلميح: فكر في حلول عملية تمكنك من الاستمرار في استخدام الإنترنت بأمان بدلاً من التوقف الكامل.
التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط
أي مما يلي يمثل التصويب الصحيح للعبارة: 'الانتشار الواسع لشبكات التواصل الاجتماعي جعلها مناسبة لاستخدام جميع الفئات العمرية والاطلاع على محتواها'؟
- أ) الانتشار الواسع يعني أن جميع المحتويات آمنة ومناسبة لأي شخص بغض النظر عن عمره.
- ب) يجب منع الأطفال تماماً من استخدام أي منصات تواصل اجتماعي.
- ج) الانتشار الواسع لا يعني الملاءمة للجميع؛ يجب مراعاة القيود العمرية وملاءمة المحتوى وتطبيق الرقابة والخصوصية.
- د) يمكن للوالدين السماح للأطفال باستخدام أي منصة طالما أنها مشهورة.
الإجابة الصحيحة: c
الإجابة: الانتشار الواسع لا يعني الملاءمة للجميع؛ يجب مراعاة القيود العمرية وملاءمة المحتوى وتطبيق الرقابة والخصوصية.
الشرح: ١. العبارة الأصلية غير صحيحة لأنها تربط الانتشار بالملاءمة لجميع الأعمار.
٢. التصويب: الانتشار لا يعني بالضرورة الملاءمة.
٣. الأسباب: بعض المنصات لها قيود عمرية (مثل 13+)، والمحتوى قد لا يناسب الصغار، وقد تكون هناك فتاوى تحذر من بعض المحتويات.
٤. التوصية: اختيار المنصات المناسبة، تطبيق الرقابة الأسرية، ومراعاة إعدادات الخصوصية.
تلميح: ليس كل ما هو منتشر يعني أنه مناسب للجميع. فكر في العمر والمحتوى والرقابة.
التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط
ما الهدف الرئيسي من كتابة رسالة توجيهية إلى المتنمر في حالة التنمر الإلكتروني؟
- أ) تهديد المتنمر بعقوبات قانونية فقط دون تقديم أي توجيه أخلاقي.
- ب) توجيهه لوقف التنمر واتباع السلوك السليم، وشرح خطأ فعله المخالف للدين والنظام، وحثه على طلب المساعدة لحل مشاكله بدلاً من الإساءة.
- ج) الاعتذار له عن شعوره بالإحباط الذي دفعه للتنمر.
- د) طلب منه مشاركة تجربته في التنمر على المنصة لزيادة التفاعل.
الإجابة الصحيحة: b
الإجابة: توجيهه لوقف التنمر واتباع السلوك السليم، وشرح خطأ فعله المخالف للدين والنظام، وحثه على طلب المساعدة لحل مشاكله بدلاً من الإساءة.
الشرح: ١. الهدف: تصحيح سلوك المتنمر ومنع استمراره.
٢. محتوى الرسالة النموذجي:
- توضيح أن فعله تنمر وهو خطأ.
- ذكر أنه مخالف للأخلاق الإسلامية (الدين) ولأنظمة الاستخدام (النظام).
- طلب التوقف الفوري، حذف المحتوى، والاعتذار.
- تشجيعه على استخدام الإنترنت باحترام.
- توجيهه لطلب المساعدة من المرشد أو الأسرة إذا كان لديه مشكلة.
تلميح: الرسالة للمتنمر تهدف إلى تصحيح السلوك وليس فقط إيقاف الفعل الحالي.
التصنيف: صيغة/خطوات | المستوى: متوسط
ما الخطوات العملية التي يجب أن يتضمنها توجيه رسالة دعم للمتنمر عليه؟
- أ) نصحه بالرد على المتنمر بقوة ليثبت له أنه ليس ضعيفاً.
- ب) تقديم الدعم النفسي (التأكيد على براءته)، ثم توجيهه لخطوات عملية: عدم الرد، حفظ الأدلة، حظر المتنمر، الإبلاغ، وطلب المساعدة من بالغ موثوق.
- ج) إخباره أن يتجاهل الأمر تماماً وكأن شيئاً لم يحدث.
- د) حثه على نشر شكواه على جميع منصاته الاجتماعية لجذب التعاطف.
الإجابة الصحيحة: b
الإجابة: تقديم الدعم النفسي (التأكيد على براءته)، ثم توجيهه لخطوات عملية: عدم الرد، حفظ الأدلة، حظر المتنمر، الإبلاغ، وطلب المساعدة من بالغ موثوق.
الشرح: ١. الهدف: دعم المتنمر عليه نفسياً وتوجيهه عملياً.
٢. محتوى الرسالة النموذجي:
- دعم نفسي: طمأنته بأنه ليس وحده وأن الخطأ ليس فيه.
- إجراءات فورية: عدم الرد على المتنمر (لقطع التفاعل).
- حفظ الأدلة: الاحتفاظ بالرسائل والصور كدليل.
- إجراءات وقائية: حظر حساب المتنمر والإبلاغ عنه للمنصة.
- طلب المساعدة: التحدث مع ولي الأمر أو المعلم أو المرشد الطلابي للحماية واتخاذ الإجراء.
تلميح: الرسالة للمتنمر عليه تجمع بين الدعم العاطفي وخطة عمل واضحة.
التصنيف: صيغة/خطوات | المستوى: متوسط