📚 معلومات الصفحة
الكتاب: كتاب الدراسات البلاغية و النقدية - الصف 12 - الفصل 1 | المادة: الدراسات البلاغية و النقدية | المرحلة: الصف 12 | الفصل الدراسي: 1
الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم
📋 المحتوى المنظم
📖 محتوى تعليمي مفصّل
نوع: محتوى تعليمي
ومن سلبيات تطبيق الاتجاه الفني الاعتداد الكبير بالشكل والانشغال به عن المضمون؛ ولذا ترى من يعاني شأن نص أدبي، وفيه إهمال كبير للقيم والمبادئ، ومحنته في ذلك أنه لا يهتم إلا بالجانب الفني، ومن النقاد الذين أخذوا بهذا الاتجاه: زكي مبارك، ومحمد زكي العشماوي.
2- الاتجاه التاريخي (الاجتماعي)
نوع: محتوى تعليمي
يدرس الناقد في هذا الاتجاه المؤثرات التي أثرت في النص الأدبي، وفي مقدمة ذلك دراسة صاحب النص وبيئته، والظروف الاجتماعية والثقافية التي عاشها الأديب، وأثر ذلك في أدبه.
نوع: محتوى تعليمي
ويعد أحمد أمين من الداعين إلى أدب اجتماعي يستقى من واقع الحياة الاجتماعية؛ لأن الوظيفة الاجتماعية التاريخية للأدب في نظره، هي أهم الوظائف وأعظمها شأناً.
نوع: محتوى تعليمي
ومن أولئك النقاد الذين أخذوا بهذا المذهب أيضاً : أحمد الشايب في دراسته عن ( البهاء زهير) الذي رأى فيه صورة للشعب المصري.
نوع: محتوى تعليمي
ويؤخذ على هذا الاتجاه الاستقراء الناقص، وذلك بإقامة حِكَم تقدِي على عينة صغيرة فيقال: إن القصيدة العربية القديمة تبدأ بالنسيب مع أن غرضين كبيرين من أغراض الشعر هما: الهجاء والرثاء لا يبدآن عادة بالنسيب.
نوع: محتوى تعليمي
ومن ذلك أيضاً الحكم بأسقية شاعر إلى الشعر الحر، إذ إن هذه النتيجة تظل نسبية، وكم حكم الباحثون والدراسات تكشف غير ذلك، فيعودون للمراجع عن تلك الأحكام.
3- الاتجاه النفسي
نوع: محتوى تعليمي
يهتم بدراسة الجانب النفسي في الأدب، وبخاصة إبراز تأثر العمل الأدبي بنفسية الأديب؛ لأن العمل الأدبي ينبع من نفس الأديب متجهاً إلى نفس القارئ، ومن هنا فإن ثمة ضرورة قصوى للوقوف على الجانب النفسي عندهما.
نوع: محتوى تعليمي
ومن أبرز الدراسات في هذا المجال: دراسة مصطفى صويف في كتابه : ( الأسس النفسية للإبداع الفني في الشعر خاصة).
نوع: METADATA
وزارة التعليم
Ministry of Education
2025 - 1447
نوع: METADATA
108
📄 النص الكامل للصفحة
ومن سلبيات تطبيق الاتجاه الفني الاعتداد الكبير بالشكل والانشغال به عن المضمون؛ ولذا ترى من يعاني شأن نص أدبي، وفيه إهمال كبير للقيم والمبادئ، ومحنته في ذلك أنه لا يهتم إلا بالجانب الفني، ومن النقاد الذين أخذوا بهذا الاتجاه: زكي مبارك، ومحمد زكي العشماوي.
--- SECTION: 2- الاتجاه التاريخي (الاجتماعي) ---
يدرس الناقد في هذا الاتجاه المؤثرات التي أثرت في النص الأدبي، وفي مقدمة ذلك دراسة صاحب النص وبيئته، والظروف الاجتماعية والثقافية التي عاشها الأديب، وأثر ذلك في أدبه.
ويعد أحمد أمين من الداعين إلى أدب اجتماعي يستقى من واقع الحياة الاجتماعية؛ لأن الوظيفة الاجتماعية التاريخية للأدب في نظره، هي أهم الوظائف وأعظمها شأناً.
ومن أولئك النقاد الذين أخذوا بهذا المذهب أيضاً : أحمد الشايب في دراسته عن ( البهاء زهير) الذي رأى فيه صورة للشعب المصري.
ويؤخذ على هذا الاتجاه الاستقراء الناقص، وذلك بإقامة حِكَم تقدِي على عينة صغيرة فيقال: إن القصيدة العربية القديمة تبدأ بالنسيب مع أن غرضين كبيرين من أغراض الشعر هما: الهجاء والرثاء لا يبدآن عادة بالنسيب.
ومن ذلك أيضاً الحكم بأسقية شاعر إلى الشعر الحر، إذ إن هذه النتيجة تظل نسبية، وكم حكم الباحثون والدراسات تكشف غير ذلك، فيعودون للمراجع عن تلك الأحكام.
--- SECTION: 3- الاتجاه النفسي ---
يهتم بدراسة الجانب النفسي في الأدب، وبخاصة إبراز تأثر العمل الأدبي بنفسية الأديب؛ لأن العمل الأدبي ينبع من نفس الأديب متجهاً إلى نفس القارئ، ومن هنا فإن ثمة ضرورة قصوى للوقوف على الجانب النفسي عندهما.
ومن أبرز الدراسات في هذا المجال: دراسة مصطفى صويف في كتابه : ( الأسس النفسية للإبداع الفني في الشعر خاصة).
وزارة التعليم
Ministry of Education
2025 - 1447
108