تدريبات

📚 معلومات الصفحة

الكتاب: كتاب الدراسات البلاغية و النقدية - الصف 12 - الفصل 1 | المادة: الدراسات البلاغية و النقدية | المرحلة: الصف 12 | الفصل الدراسي: 1

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

📋 المحتوى المنظم

📖 محتوى تعليمي مفصّل

نوع: محتوى تعليمي

وعلى النقيض من العمق هناك سطحية المعنى، ونعني بها ذلك المعنى الذي تجده سهلاً جداً، يعرفه أكثر الناس ولا مزية فيه، كما في قول أحدهم:

نوع: محتوى تعليمي

الليل ليل، والنهار نهار والأرض فيها الماء والأشجار

نوع: محتوى تعليمي

وقد وصف أبو العلاء المعري شعر ابن هانئ الأندلسي بأنه كقطن القرون فتسمع جميعها ولا ترى طمئنانًا؛ لأن ألفاظه ذات جرس وإيقاع لكن معانيه بسيطة ساذجة.

نوع: محتوى تعليمي

تدريبات

1

نوع: QUESTION_HOMEWORK

لماذا يجب على الشاعر احترام الحقيقة؟

2

نوع: QUESTION_HOMEWORK

هل يفترض أن يأتي الشاعر بمعنى جديد لم يأت به أحد؟ ولماذا؟

3

نوع: QUESTION_HOMEWORK

يرى النقاد أن الشعر لا يعلم ولكنه يؤثر. بين الفرق بين الأمرين.

4

نوع: QUESTION_HOMEWORK

كيف تكون الحكمة سبباً في عمق المعنى؟ اذكر شاهدًا على ذلك مبيناً أثر الحكمة فيه.

5

نوع: QUESTION_HOMEWORK

كيف عبر أبو تمام في بيته عن احتجاب الممدوح عنه؟

📄 النص الكامل للصفحة

وعلى النقيض من العمق هناك سطحية المعنى، ونعني بها ذلك المعنى الذي تجده سهلاً جداً، يعرفه أكثر الناس ولا مزية فيه، كما في قول أحدهم:

الليل ليل، والنهار نهار والأرض فيها الماء والأشجار

وقد وصف أبو العلاء المعري شعر ابن هانئ الأندلسي بأنه كقطن القرون فتسمع جميعها ولا ترى طمئنانًا؛ لأن ألفاظه ذات جرس وإيقاع لكن معانيه بسيطة ساذجة.

--- SECTION: تدريبات ---
تدريبات

--- SECTION: 1 ---
لماذا يجب على الشاعر احترام الحقيقة؟

--- SECTION: 2 ---
هل يفترض أن يأتي الشاعر بمعنى جديد لم يأت به أحد؟ ولماذا؟

--- SECTION: 3 ---
يرى النقاد أن الشعر لا يعلم ولكنه يؤثر. بين الفرق بين الأمرين.

--- SECTION: 4 ---
كيف تكون الحكمة سبباً في عمق المعنى؟ اذكر شاهدًا على ذلك مبيناً أثر الحكمة فيه.

--- SECTION: 5 ---
كيف عبر أبو تمام في بيته عن احتجاب الممدوح عنه؟

✅ حلول أسئلة الكتاب الرسمية

عدد الأسئلة: 5

سؤال 1: لماذا يجب على الشاعر احترام الحقيقة؟

الإجابة: لأن احترام الحقيقة يحقق الصدق في المعنى فيكسب الشعر قبولاً وتأثيراً، ويجنبه الكذب والغلو اللذين يضعفان قيمة الشعر ويسقطان الثقة به.

خطوات الحل:

**الشرح:** لنفهم هذا السؤال، يجب أن ننظر إلى العلاقة بين الشاعر والحقيقة. الشعر فن يعتمد على التعبير عن المشاعر والأفكار، وعندما يحترم الشاعر الحقيقة في شعره، فإن هذا يجعل المعاني التي يقدمها صادقة وقريبة من واقع التجربة الإنسانية. هذا الصدق في المعنى يجعل القارئ أو المستمع يتفاعل مع الشعر ويقبله، لأنه يشعر بأنه يعبر عن مشاعر حقيقية. أما إذا ابتعد الشاعر عن الحقيقة واتجه نحو الكذب أو المبالغة (الغلو)، فإن هذا يضعف قيمة الشعر، لأن القارئ قد يفقد الثقة في ما يقرأ أو يسمع، وبالتالي لا يتأثر به. إذن الإجابة هي: **لأن احترام الحقيقة يحقق الصدق في المعنى فيكسب الشعر قبولاً وتأثيراً، ويجنبه الكذب والغلو اللذين يضعفان قيمة الشعر ويسقطان الثقة به**.

سؤال 2: هل يفترض أن يأتي الشاعر بمعنى جديد لم يأت به أحد؟ ولماذا؟

الإجابة: لا يُشترط ذلك؛ لأن كثيراً من المعاني مشتركة وقد قيل من قبل، وإنما يكون التجديد في طريقة تناول المعنى وصياغته وصوره وإضافة الشاعر لمسته وتجربته الخاصة.

خطوات الحل:

**الشرح:** الفكرة هنا هي أن الشعر ليس مجرد تقديم معانٍ جديدة تماماً لم يسبق ذكرها من قبل. في الأدب، كثير من المعاني الإنسانية مثل الحب والفراق والشجاعة هي معاني مشتركة وتكررت عبر العصور. ما يميز شاعراً عن آخر هو طريقة معالجته لهذه المعاني، أي كيف يصوغها بلغته، وما يضيفه من صور بيانية وتجارب شخصية تجعل القصيدة فريدة. لذلك، لا يُشترط على الشاعر أن يأتي بمعنى جديد تماماً، بل يمكنه أن يتناول معنى مألوفاً بطريقة مبتكرة. إذن الإجابة هي: **لا يُشترط ذلك؛ لأن كثيراً من المعاني مشتركة وقد قيل من قبل، وإنما يكون التجديد في طريقة تناول المعنى وصياغته وصوره وإضافة الشاعر لمسته وتجربته الخاصة**.

سؤال 3: يرى النقاد أن الشعر لا يعلم ولكنه يؤثر. بين الفرق بين الأمرين.

الإجابة: التعليم: تقديم معلومات وقواعد وأحكام مباشرة لمخاطب العقل. التأثير: تحريك العاطفة والوجدان وإثارة الإعجاب والحماسة وتوجيه الشعور. وهذا هو الأبرز في الشعر.

خطوات الحل:

**الشرح:** لنفهم الفرق بين التعليم والتأثير في الشعر، نبدأ بالتعليم: فهو عملية تقديم معلومات أو قواعد أو أحكام بشكل مباشر وواضح، بهدف إفادة العقل وإكساب المعرفة، مثل ما يحدث في الكتب الدراسية أو المحاضرات. أما التأثير، فهو ما يميز الشعر بشكل رئيسي؛ حيث يركز على تحريك المشاعر والعواطف، وإثارة الإعجاب أو الحماسة أو التأمل في النفس، دون أن يكون الهدف الأساسي هو تقديم معلومات مباشرة. الشعر يؤثر في الوجدان ويوجه الشعور، وهذا هو الجانب الأبرز فيه مقارنة بالتعليم. إذن الإجابة هي: **التعليم: تقديم معلومات وقواعد وأحكام مباشرة لمخاطب العقل. التأثير: تحريك العاطفة والوجدان وإثارة الإعجاب والحماسة وتوجيه الشعور. وهذا هو الأبرز في الشعر**.

سؤال 4: كيف تكون الحكمة سبباً في عمق المعنى؟ اذكر شاهدًا على ذلك مبيناً أثر الحكمة فيه.

الإجابة: تكون الحكمة سبباً في عمق المعنى؛ لأنها تحول الفكرة من معنى جزئي عابر إلى قاعدة إنسانية عامة تدعو للتأمل وتبقى في الذهن. شاهد: قول المتنبي: «وعلى قدر أهل العزم تأتي العزائم * وتأتي على قدر الكرام المكارم» أثر الحكمة: يقرر قاعدة عامة أن الأعمال العظيمة لا تكون إلا لأصحاب الهمم العالية، فيمنح البيت معنى عميقاً يتجاوز الموقف إلى توجيه وقيم.

خطوات الحل:

**الشرح:** لنرى كيف تكون الحكمة سبباً في عمق المعنى، نلاحظ أن الحكمة في الشعر تحول الفكرة من مجرد وصف لموقف معين إلى قاعدة عامة تنطبق على حالات إنسانية متعددة، مما يجعل المعنى أعمق وأبقى في الذهن. على سبيل المثال، في البيت الشعري للمتنبي: «وعلى قدر أهل العزم تأتي العزائم * وتأتي على قدر الكرام المكارم»، لا يقتصر المعنى على مدح شخص معين، بل يقدم حكمة عامة تقول أن الأعمال العظيمة (العزائم والمكارم) لا تأتي إلا من أصحاب الهمم العالية والكرام. هذا يجعل البيت يتجاوز الموقف المحدد ليصبح توجيهاً قيماً يدعو للتأمل، وبالتالي يمنح المعنى عمقاً أكبر. إذن الإجابة هي: **تكون الحكمة سبباً في عمق المعنى؛ لأنها تحول الفكرة من معنى جزئي عابر إلى قاعدة إنسانية عامة تدعو للتأمل وتبقى في الذهن. شاهد: قول المتنبي: «وعلى قدر أهل العزم تأتي العزائم * وتأتي على قدر الكرام المكارم». أثر الحكمة: يقرر قاعدة عامة أن الأعمال العظيمة لا تكون إلا لأصحاب الهمم العالية، فيمنح البيت معنى عميقاً يتجاوز الموقف إلى توجيه وقيم**.

سؤال 5: كيف عبر أبو تمام في بيته عن احتجاب الممدوح عنه؟

الإجابة: عبر بصورة بيانية (تشبيه / استعارة) تجعل احتجاب الممدوح كاحتجاب الشمس خلف السحاب أو كوجوده وراء حجاب يحول دون رؤيته، مع الإيحاء بأن أثره وفضله لا يحجب.

خطوات الحل:

**الشرح:** لنفهم كيف عبر أبو تمام عن احتجاب الممدوح، نبحث في الصور البيانية التي استخدمها في شعره. في الشعر العربي، غالباً ما يستخدم الشعراء التشبيه أو الاستعارة للتعبير عن الأفكار المجردة، مثل احتجاب الممدوح. على سبيل المثال، قد يشبه الشاعر احتجاب الممدوح باحتجاب الشمس خلف السحاب، حيث أن الشمس موجودة ولكنها غير مرئية مباشرة، وهذا يشير إلى أن الممدوح موجود لكنه بعيد عن النظر. أو قد يستخدم صورة وجود الممدوح وراء حجاب، مما يوحي بأن هناك عائقاً يحول دون رؤيته، مع الإشارة إلى أن فضله وأثره لا يختفيان رغم هذا الاحتجاب. هذه الصور تجعل الفكرة أكثر وضوحاً وتأثيراً. إذن الإجابة هي: **عبر بصورة بيانية (تشبيه / استعارة) تجعل احتجاب الممدوح كاحتجاب الشمس خلف السحاب أو كوجوده وراء حجاب يحول دون رؤيته، مع الإيحاء بأن أثره وفضله لا يحجب**.