دليل مراجعة الفصل 1 - صفحة 33 - كتاب العلوم - الصف 8 - الفصل 1 - المملكة العربية السعودية

دليل مراجعة الفصل 1

مراجعة الأفكار الرئيسة

الدرس الأول أسلوب العلم

1. العلم هو أسلوب دقيق لفهم العالم من حولنا. أما التقنية فهي استعمال للمعرفة التي نتوصل إليها عن طريق التفكير العلمي وحل المشكلات للحصول على منتجات وأدوات جديدة. ويستفيد علماء الآثار من العلم والتقنية معًا لدراسة آثار الإنسان الذي عاش قديمًا. 2. كثيرًا ما يقع الكشف عن المواقع الأثرية دون قصد أو تدبير، وعادة يتم التنقيب ببطء وعناية شديدين؛ حرصًا على الموقع وما فيه من آثار مهمة. 3. يمكن تقدير أعمار بعض الآثار - ومنها العظام - باستخدام التحليل الكيميائي.

الدرس الثاني حل المشكلات بطريقة علمية

1. تتضمن التجارب العلمية بعض العوامل (أو المتغيرات) التي يتم التعامل معها. المتغير المستقل متغير يقوم الباحث بتغييره. أما المتغيّر التابع فهو عامل يتغير تبعًا لتغيُّر المتغير المستقل. يغيّر الباحثُ المتغيّرَ المستقل، ويلاحظ مدى تأثيره في المتغير التابع. 2. الثوابت عوامل لا تتغير في التجربة. 3. الطريقة العلمية خطوات منظمة تتبعها في حل المشكلات، وتتضمن تحديد المشكلة، وتكوين الفرضيات واختبارها، ثم تحليل النتائج، والتوصل إلى الاستنتاجات.

تصور الأفكار الرئيسة

أعد رسم الخريطة المفاهيمية التالية، ثم أكملها مستعينًا بالمفردات الآتية: المكتبة، الدراسات الميدانية، الحفظ والتنظيف، البحث، الإنترنت، الرادار، التحليل الكيميائي:

دليل مراجعة الفصل 1 --- SECTION: مراجعة الأفكار الرئيسة --- مراجعة الأفكار الرئيسة --- SECTION: الدرس الأول أسلوب العلم --- الدرس الأول أسلوب العلم 1. العلم هو أسلوب دقيق لفهم العالم من حولنا. أما التقنية فهي استعمال للمعرفة التي نتوصل إليها عن طريق التفكير العلمي وحل المشكلات للحصول على منتجات وأدوات جديدة. ويستفيد علماء الآثار من العلم والتقنية معًا لدراسة آثار الإنسان الذي عاش قديمًا. 2. كثيرًا ما يقع الكشف عن المواقع الأثرية دون قصد أو تدبير، وعادة يتم التنقيب ببطء وعناية شديدين؛ حرصًا على الموقع وما فيه من آثار مهمة. 3. يمكن تقدير أعمار بعض الآثار - ومنها العظام - باستخدام التحليل الكيميائي. --- SECTION: الدرس الثاني حل المشكلات بطريقة علمية --- الدرس الثاني حل المشكلات بطريقة علمية 1. تتضمن التجارب العلمية بعض العوامل (أو المتغيرات) التي يتم التعامل معها. المتغير المستقل متغير يقوم الباحث بتغييره. أما المتغيّر التابع فهو عامل يتغير تبعًا لتغيُّر المتغير المستقل. يغيّر الباحثُ المتغيّرَ المستقل، ويلاحظ مدى تأثيره في المتغير التابع. 2. الثوابت عوامل لا تتغير في التجربة. 3. الطريقة العلمية خطوات منظمة تتبعها في حل المشكلات، وتتضمن تحديد المشكلة، وتكوين الفرضيات واختبارها، ثم تحليل النتائج، والتوصل إلى الاستنتاجات. --- SECTION: تصور الأفكار الرئيسة --- تصور الأفكار الرئيسة --- SECTION: تصور الأفكار الرئيسة --- أعد رسم الخريطة المفاهيمية التالية، ثم أكملها مستعينًا بالمفردات الآتية: المكتبة، الدراسات الميدانية، الحفظ والتنظيف، البحث، الإنترنت، الرادار، التحليل الكيميائي: --- VISUAL CONTEXT --- **DIAGRAM**: خريطة مفاهيمية لعلم الآثار Description: مخطط هيكلي هرمي (خريطة مفاهيم) يبدأ من العقدة الرئيسة في القمة 'علم الآثار' ويتفرع عبر كلمة الربط 'يتضمن' إلى ثلاثة فروع رئيسة (يمين، وسط، يسار)، وكل فرع يتفرع بدوره عبر كلمة الربط 'تتضمن' إلى فروع فرعية بها خلايا فارغة للملء من بنك الكلمات: 1. العقدة العليا: 'علم الآثار' 2. يتفرع إلى: - الفرع الأيمن: 'الدراسات المختبرية' -> يتفرع عبر 'تتضمن' إلى شكلين بيضاويين فارغين. - الفرع الأوسط: [شكل بيضاوي فارغ] -> يتفرع عبر 'تتضمن' إلى ثلاثة أشكال بيضاوية: اثنان فارغان والثالث مكتوب فيه 'الحفر'. - الفرع الأيسر: [شكل بيضاوي فارغ] -> يتفرع عبر 'تتضمن' إلى ثلاثة أشكال بيضاوية: الأول مكتوب فيه 'إجراء المقابلات' واثنان فارغان. Context: تطبيق المفاهيم والمفردات المستفادة من دراسة علم الآثار في تنظيم خريطة مفاهيمية متكاملة تشمل البحث الميداني، والبحث المكتبي/الإنترنت، والتحاليل المختبرية والتنظيف.