صفحة 144 - كتاب العربية - الصف 10 - الفصل 1 - المملكة العربية السعودية

الكتاب: كتاب العربية - الصف 10 - الفصل 1 | المادة: العربية | المرحلة: الصف 10 | الفصل الدراسي: 1

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

📚 معلومات الصفحة

الكتاب: كتاب العربية - الصف 10 - الفصل 1 | المادة: العربية | المرحلة: الصف 10 | الفصل الدراسي: 1

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

نوع المحتوى: درس تعليمي

📝 ملخص الصفحة

📚 تحليل النصوص الأدبية (صفحة 144)

المفاهيم الأساسية

* التشبيه: مقارنة بين شيئين باستخدام أداة تشبيه (مثل: كأنها أشباح متحركة).

* الصفات (النعوت): كلمات تصف الاسم وتوضحه (مثل: بساط السماء ممدداً، العصافير الناشئة).

* الاستعارة: تشبيه حذف أحد طرفيه (مثل: هتكت القمر ستر الظلام - استعارة تصريحية).

* الوصف الحسي: وصف ما تدركه الحواس (كالمنظر، الصوت، الإحساس).

* الوصف الوجداني: وصف المشاعر والأحاسيس الداخلية.

خريطة المفاهيم

```markmap

تحليل النصوص الأدبية (صفحة 144)

النشاط الجماعي (السؤال 3)

المهمة

  • دراسة نص أدبي (من بين ثلاثة نصوص).
  • ملاحظة توظيف الأديب للأدوات البلاغية.

محاور الملاحظة

  • كيف يوظف (الصفات والتشبيهات) للتصوير.
  • كيف يمزج بين (الحسي والوجداني).

المخرجات

  • عرض النتائج على طلاب الصف.

النصوص المدروسة

النص الأول (أحمد حسن الزيات)

#### التشبيهات والاستعارات

  • بساط السماء ممدداً.
#### الصفات

  • بساط السماء: ممدداً.
  • العصافير: الناشئة.
#### المزج بين الحسي والوجداني

  • مشهد الربيع (حسي) مع بسمات السرور والسعادة (وجداني).

النص الثاني (ماجدولين - مصطفى المنفلوطي)

#### التشبيهات والاستعارات

  • البحيرة هادئة كصفحة المرأة.
  • هتكت القمر ستر الظلام.
  • الأشجار كأنها أشباح متحركة.
#### الصفات

  • البحيرة: هادئة ساكنة.
  • النسيم: بارد رطب.
  • السكون: عميق.
#### المزج بين الحسي والوجداني

  • منظر القمر والبحيرة (حسي) مع الشعور بالجمال والوحدة (وجداني).
```

نقاط مهمة

* الصفحة تحتوي على نشاط جماعي (السؤال 3) يطلب من الطلاب تحليل نصوص أدبية.

* الهدف من التحليل هو اكتشاف كيفية استخدام الأديب للأدوات البلاغية (الصفات، التشبيهات، الاستعارات) لخلق الصور الأدبية.

* يجب على الطالب الانتباه إلى كيفية دمج الكاتب بين الوصف الحسي (ما يُرى ويُسمع) والوصف الوجداني (المشاعر والأحاسيس) في النص الواحد.

* النصان المثالان يوضحان تطبيق هذه المفاهيم عملياً.

📋 المحتوى المنظم

📖 محتوى تعليمي مفصّل

3

نوع: محتوى تعليمي

اشترك مع مجموعتك في دراسة أحد النصوص الثلاثة (تختار كل مجموعة نصاً مقايراً للمجموعتين الأخريين) ولاحظوا كيف يوظف الأديب (الصفات، التشبيهات) لتصوير ما يريد وصفه، وكيف يمزج بين الحسي والوجداني فيه، ثم اعرضوا على طلاب صفكم ما توصلتم إليه.

نوع: محتوى تعليمي

التعليقات والملاحظات

نوع: محتوى تعليمي

النص

نوع: محتوى تعليمي

في ذات صباح من أصباح الربيع تيقظت، فإذا بي ألمح من التشبيبات والاستعارات الواردة في النص: من النافذة بساط السماء ممدداً على سطوح بسائط السماء. المنازل المجاورة، وقد اشتعلت الشمس في حواشيه، وكانت العصافير الناشئة في الشبابيك تغرد، وتسرّف من الصفات الواردة في النص: في التغريد، والأولاد في طبقات البيت يغنون ويلعبون. (صفة لبساط السماء) أعرف لي وجهاً ولا غاية، وكانت بسمات السرور تتألق ( صفة للعصافير) في وجوه المارّين، وسمات السعادة تهتز في أجواء الربيع، وكأنما هبت على المدينة، والطبيعة نفحة سارية من الحب.

نوع: METADATA

(أحمد حسن الزيات، أديب مصري راحل )

نوع: محتوى تعليمي

التعليقات والملاحظات

نوع: محتوى تعليمي

النص

نوع: محتوى تعليمي

نزلنا في الزورق وكانت الشمس في الأصيل، ثم مالت من الصفات والتشبيهات الواردة في النص: أن هوت إلى مستقرها، على أن ترسل من خلفها القمر إلى هذا الوجود. فأمعنا في البحيرة وكانت هادئة ساكنة كصفحة المرأة وكان النسيم بارداً رطباً، تترقرق فيلامس الوجود بخفة. وقد سكن كل شيء، إلا صوت قطرات الماء المنحدرة من المجاذيف إلى البحيرة، وتدفق الضفادع من حين إلى حين. ثم هتكت القمر ستر الظلام، وأرسل أشعته الزرقاء إلى الزورق والبحيرة والشاطئ وما وراء ذلك. فكنا نرى على ضوئه بعض الأشجار كأنها أشباح متحركة فلذ لنا هذا المنظر البديع، وذلك السكون العميق، وتلك الوحدة التي طريقة الترتيب: لا يكدرها مكدر، وتركنا الزورق يمشي بنا حيث شاء. (ماجدولين، لمصطفى المنفلوطي)

نوع: METADATA

144

📄 النص الكامل للصفحة

--- SECTION: 3 --- اشترك مع مجموعتك في دراسة أحد النصوص الثلاثة (تختار كل مجموعة نصاً مقايراً للمجموعتين الأخريين) ولاحظوا كيف يوظف الأديب (الصفات، التشبيهات) لتصوير ما يريد وصفه، وكيف يمزج بين الحسي والوجداني فيه، ثم اعرضوا على طلاب صفكم ما توصلتم إليه. التعليقات والملاحظات النص في ذات صباح من أصباح الربيع تيقظت، فإذا بي ألمح من التشبيبات والاستعارات الواردة في النص: من النافذة بساط السماء ممدداً على سطوح بسائط السماء. المنازل المجاورة، وقد اشتعلت الشمس في حواشيه، وكانت العصافير الناشئة في الشبابيك تغرد، وتسرّف من الصفات الواردة في النص: في التغريد، والأولاد في طبقات البيت يغنون ويلعبون. (صفة لبساط السماء) أعرف لي وجهاً ولا غاية، وكانت بسمات السرور تتألق ( صفة للعصافير) في وجوه المارّين، وسمات السعادة تهتز في أجواء الربيع، وكأنما هبت على المدينة، والطبيعة نفحة سارية من الحب. (أحمد حسن الزيات، أديب مصري راحل ) التعليقات والملاحظات النص نزلنا في الزورق وكانت الشمس في الأصيل، ثم مالت من الصفات والتشبيهات الواردة في النص: أن هوت إلى مستقرها، على أن ترسل من خلفها القمر إلى هذا الوجود. فأمعنا في البحيرة وكانت هادئة ساكنة كصفحة المرأة وكان النسيم بارداً رطباً، تترقرق فيلامس الوجود بخفة. وقد سكن كل شيء، إلا صوت قطرات الماء المنحدرة من المجاذيف إلى البحيرة، وتدفق الضفادع من حين إلى حين. ثم هتكت القمر ستر الظلام، وأرسل أشعته الزرقاء إلى الزورق والبحيرة والشاطئ وما وراء ذلك. فكنا نرى على ضوئه بعض الأشجار كأنها أشباح متحركة فلذ لنا هذا المنظر البديع، وذلك السكون العميق، وتلك الوحدة التي طريقة الترتيب: لا يكدرها مكدر، وتركنا الزورق يمشي بنا حيث شاء. (ماجدولين، لمصطفى المنفلوطي) 144

✅ حلول أسئلة الكتاب الرسمية

عدد الأسئلة: 4

سؤال مربع-1: من التشبيبات والاستعارات الواردة في النص:

الإجابة: بساط السماء ممددًا على سطوح المنازل المجاورة. اشتعلت الشمس في حواشيه. بسمات السرور تتألق في وجوه المارين. سمات السعادة تهتز في أجواء الربيع. نفحة سارية من الحب.

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** لنفهم هذا السؤال. يطلب منا تحديد التشبيهات والاستعارات الواردة في النص. التشبيه هو تشبيه شيء بآخر باستخدام أداة تشبيه (مثل: كأن، مثل، يشبه). والاستعارة هي تشبيه حذف أحد طرفيه (المشبه أو المشبه به). بالنظر إلى الخيارات: - "بساط السماء ممددًا على سطوح المنازل المجاورة": هنا شُبّهت السماء بـ "بساط"، فهذا تشبيه. - "اشتعلت الشمس في حواشيه": الشمس لا تشتعل حقيقة، بل استُعيرت صفة الاشتعال لها، فهذه استعارة. - "بسمات السرور تتألق في وجوه المارين": البسمات لا تتألق حقيقة كالنور، بل استُعيرت لها صفة التألق، فهذه استعارة. - "سمات السعادة تهتز في أجواء الربيع": السعادة لا تهتز حقيقة، بل استُعيرت لها صفة الاهتزاز، فهذه استعارة. - "نفحة سارية من الحب": النفحة (الريح) لا تسري حقيقة من الحب، بل استُعيرت لها، فهذه استعارة. إذن الإجابة هي: **بساط السماء ممددًا على سطوح المنازل المجاورة، اشتعلت الشمس في حواشيه، بسمات السرور تتألق في وجوه المارين، سمات السعادة تهتز في أجواء الربيع، نفحة سارية من الحب**

سؤال س:٣: من الصفات الواردة في النص: (صفة لبساط السماء) (صفة للعصافير)

الإجابة: الأزرق (صفة لبساط السماء) الناشئة (صفة للعصافير)

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** الفكرة في هذا السؤال هي تحديد الصفات الواردة في النص لكلمتين: "بساط السماء" و"العصافير". الصفة هي كلمة تصف الاسم وتوضح حالته أو هيئته. بالنظر إلى النص: - بالنسبة لـ "بساط السماء": الصفة التي وردت له هي "الأزرق"، لأن بساط السماء يشير إلى لون السماء. - بالنسبة لـ "العصافير": الصفة التي وردت لها هي "الناشئة"، لأنها تصف العصافير الصغيرة التي بدأت في النمو أو الطيران. إذن الإجابة هي: **الأزرق (صفة لبساط السماء)، الناشئة (صفة للعصافير)**

سؤال مربع-2: من الصفات والتشبيهات الواردة في النص:

الإجابة: الشمس في الأصيل. القمر إلى هذا الوجود. البحيرة هادئة ساكنة كصفحة المرآة. النسيم باردًا رطبًا. قطرات الماء المنحدرة من المجاذيف. تدفق الضفادع. القمر ستر الظلام. أشعة القمر الزرقاء. الأشجار كأنها أشباح متحركة. المنظر البديع. السكون العميق. الوحدة التي لا يكدرها مكدر.

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** لنفهم هذا السؤال. يطلب منا تحديد الصفات والتشبيهات الواردة في النص. الصفة هي وصف للاسم (مثل: هادئة، ساكنة، باردًا). والتشبيه هو تشبيه شيء بآخر (مثل: كصفحة المرآة، كأنها أشباح). بالنظر إلى الخيارات: - "الشمس في الأصيل": هذه صفة للشمس (في وقت الأصيل). - "القمر إلى هذا الوجود": هذه صفة للقمر (في وجوده). - "البحيرة هادئة ساكنة كصفحة المرآة": هنا صفتان (هادئة، ساكنة) وتشبيه (كصفحة المرآة). - "النسيم باردًا رطبًا": هاتان صفتان للنسيم. - "قطرات الماء المنحدرة من المجاذيف": هذه صفة لقطرات الماء. - "تدفق الضفادع": هذه صفة لحركة الضفادع. - "القمر ستر الظلام": هذه صفة للقمر (سترًا للظلام). - "أشعة القمر الزرقاء": هذه صفة لأشعة القمر. - "الأشجار كأنها أشباح متحركة": هنا تشبيه (كأنها أشباح) وصفة (متحركة). - "المنظر البديع": هذه صفة للمنظر. - "السكون العميق": هذه صفة للسكون. - "الوحدة التي لا يكدرها مكدر": هذه صفة للوحدة. إذن الإجابة هي: **الشمس في الأصيل، القمر إلى هذا الوجود، البحيرة هادئة ساكنة كصفحة المرآة، النسيم باردًا رطبًا، قطرات الماء المنحدرة من المجاذيف، تدفق الضفادع، القمر ستر الظلام، أشعة القمر الزرقاء، الأشجار كأنها أشباح متحركة، المنظر البديع، السكون العميق، الوحدة التي لا يكدرها مكدر**

سؤال س:٣: طريقة الترتيب:

الإجابة: ترتيب زمني. وصف حسي. وصف وجداني.

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** الفكرة في هذا السؤال هي تحديد الصفات الواردة في النص لكلمتين: "بساط السماء" و"العصافير". الصفة هي كلمة تصف الاسم وتوضح حالته أو هيئته. بالنظر إلى النص: - بالنسبة لـ "بساط السماء": الصفة التي وردت له هي "الأزرق"، لأن بساط السماء يشير إلى لون السماء. - بالنسبة لـ "العصافير": الصفة التي وردت لها هي "الناشئة"، لأنها تصف العصافير الصغيرة التي بدأت في النمو أو الطيران. إذن الإجابة هي: **الأزرق (صفة لبساط السماء)، الناشئة (صفة للعصافير)**

🎴 بطاقات تعليمية للمراجعة

عدد البطاقات: 4 بطاقة لهذه الصفحة

ما الفرق بين التشبيه والاستعارة في البلاغة العربية؟

  • أ) التشبيه يستخدم في الشعر فقط، والاستعارة في النثر فقط.
  • ب) التشبيه يذكر المشبه والمشبه به مع أداة تشبيه، بينما الاستعارة تحذف أحد طرفي التشبيه.
  • ج) التشبيه يكون حقيقياً، والاستعارة يكون خيالياً بحتاً.
  • د) التشبيه يستخدم للمقارنة بين أشياء مادية فقط، والاستعارة للمشاعر.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: التشبيه يذكر المشبه والمشبه به مع أداة تشبيه، بينما الاستعارة تحذف أحد طرفي التشبيه.

الشرح: 1. التشبيه: مقارنة بين شيئين باستخدام أداة تشبيه (كأن، مثل، يشبه). مثال: 'البحيرة هادئة كصفحة المرآة'. 2. الاستعارة: تشبيه حذف أحد طرفيه (المشبه أو المشبه به). مثال: 'اشتعلت الشمس' (استعارة صفة الاشتعال للشمس).

تلميح: فكر في وجود أو حذف أداة التشبيه وأحد الطرفين.

التصنيف: فرق بين مفهومين | المستوى: متوسط

ما هي وظيفة الصفة في الجملة العربية؟

  • أ) ربط الجمل ببعضها البعض.
  • ب) توضيح حال الاسم أو هيئته وتمييزه عن غيره.
  • ج) تحديد زمن وقوع الفعل.
  • د) تحويل المعنى من حقيقي إلى مجازي.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: توضيح حال الاسم أو هيئته وتمييزه عن غيره.

الشرح: 1. الصفة: كلمة تتبع الاسم (الموصوف) لتبين حالته أو صفته. 2. وظيفتها: توضيح هيئة الموصوف (مثل: الأزرق، الناشئة، هادئة). 3. مثال: 'العصافير الناشئة' - 'الناشئة' صفة توضح حالة العصافير.

تلميح: فكر في الدور الذي تلعبه الكلمة التي تصف الاسم.

التصنيف: تعريف | المستوى: سهل

أي مما يلي يمثل مثالاً صحيحاً للاستعارة؟

  • أ) بساط السماء ممددًا على سطوح المنازل.
  • ب) اشتعلت الشمس في حواشيه.
  • ج) العصافير الناشئة في الشبابيك.
  • د) البحيرة هادئة ساكنة.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: اشتعلت الشمس في حواشيه.

الشرح: 1. الاستعارة: تشبيه بليغ حُذف أحد طرفيه. 2. في جملة 'اشتعلت الشمس': نُقلت صفة الاشتعال (من النار) إلى الشمس، مع حذف المشبه به (النار). 3. الخيارات الأخرى: 'بساط السماء' (تشبيه)، 'العصافير الناشئة' (صفة)، 'البحيرة هادئة' (صفة).

تلميح: ابحث عن جملة فيها صفة تُنقل من شيء إلى آخر بشكل غير حقيقي.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط

كيف يمكن للكاتب المزج بين الوصف الحسي والوجداني في النص الأدبي؟

  • أ) بكتابة النص بلغة شعرية بحتة دون استخدام أي مصطلحات علمية.
  • ب) باستخدام الصفات والتشبيهات التي تربط المشاهد المادية بالمشاعر والأحاسيس.
  • ج) بذكر الحقائق التاريخية والجغرافية المتعلقة بالمشهد.
  • د) باستخدام الجمل الطويلة والمعقدة فقط.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: باستخدام الصفات والتشبيهات التي تربط المشاهد المادية بالمشاعر والأحاسيس.

الشرح: 1. الوصف الحسي: يصور ما تدركه الحواس (منظر، صوت، لمس). مثال: 'بساط السماء الأزرق'. 2. الوصف الوجداني: يعبر عن المشاعر والأحاسيس. مثال: 'بسمات السرور'. 3. المزج: ربط الحسي بالوجداني. مثال: 'نفحة سارية من الحب' تربط حاسة الشم (النفحة) بالحب (الوجدان).

تلميح: فكر في كيف يربط الكاتب بين ما نراه/نسمعه وبين ما نشعر به.

التصنيف: تفكير ناقد | المستوى: صعب