صفحة 173 - كتاب العربية - الصف 10 - الفصل 1 - المملكة العربية السعودية

📚 الوحدة التدريبية الخامسة

المفاهيم الأساسية

كفاية التواصل الشفهي: (موضوع رئيسي للوحدة)

الذكاء تواصلي: (موضوع رئيسي للوحدة)

خريطة المفاهيم

```markmap

كفاية الاتصال الكتابي (صفحة 169)

طرق الوصف

التسلسل المكاني

• من الأقرب إلى الأبعد أو العكس
• من الداخل إلى الخارج أو العكس
• من الأعلى إلى الأسفل أو العكس

من العام إلى الخاص

• وصف الشيء بشكل عام، ثم الانتقال إلى أجزائه

من الخاص إلى العام

حسب التأثير

• الابتداء بالجزء المؤثر في أنفسنا

حسب التسلسل الزمني

خطوات وصف مشهد

1. تأمل المشهد جيداً

2. تحديد الأجزاء

• الوصف الحسي (ما تلتقطه الحواس)
• الوصف الوجداني (ما يثير المشاعر والخيال)
• تحديد طريقة الترتيب

3. البدء في الكتابة

• تحديد ما سيُوصف حسياً ووجدانياً
• البدء بالجزء الأكثر إثارة أو الالتزام بأسلوب واحد في الترتيب

4. المراجعة

• التأكد من الترتيب واكتمال الوصف

خطوات وصف شخصية (صفحة 170)

1. التأمل

• في الجانب الخارجي والداخلي

2. التحليل

• تحليل الجانبين إلى أجزاء فرعية
• لوصفها حسياً ووجدانياً

3. الترتيب

• ترتيب ما سيُوصف ترتيباً مناسباً والالتزام به

4. الكتابة

• البدء بالكتابة بدقة
• الالتزام بأسلوب واحد في الترتيب
• توضيح التأثر بكل جزء

5. المراجعة

• التأكد من استخدام أساليب بلاغية جميلة

خطوات وصف حادثة (صفحة 170)

1. جمع المعلومات

• باستخدام الاستفهامات الخمسة (من، ماذا، كيف، متى، أين)

2. الترتيب

• ترتيب وقائع الحادثة على شكل نقاط (الأول فالأول)

3. الكتابة

• مقدمة: مشوقة، ترسم مسرح الحادثة، تهتم بالعنصر الوجداني
• عرض: مشاهد مرتبة حسب التسلسل الزمني، ذكر التفاصيل المهمة، وصف المكان والزمان، وصف التأثير الوجداني
• خاتمة: نهاية الحادثة، وصف تأثيرها ونتيجتها الوجدانية

4. المراجعة

• التأكد من عنصر التشويق
• التأكد من إجابة الحادثة عن الاستفهامات الخمسة

المذكرات الأدبية (صفحة 171)

تعريف المذكرات

• سجل لأهم الأحداث والمشاهدات التي عايشها الكاتب نفسه

خصائص المذكرات

• تعتمد على السرد التاريخي (ترتيب زمني) أو سرد بحسب قوة التأثير
• تسجل بعد فترة قصيرة أو طويلة من وقوع الأحداث
• تتميز بالعاطفة والحوار ووصف المشاعر وإظهار الرأي الشخصي
• يجب أن تركز على التصوير لا التقرير

أسلوبا السرد

• أسلوب ضمير المتكلم: (قمت، اتجهت، رأيت...)
• أسلوب ضمير الغائب: (فأتى صاحبنا، اتجه صديقنا)

خطوات كتابة المذكرات

#### 1. تحديد الأحداث والتفاصيل

• تحديد كل الأحداث والتفاصيل التي حدثت في تلك المدة

#### 2. استبعاد الأحداث غير المهمة

• استبعاد الأحداث غير المهمة (مثل زيارة صديق عابرة)
• الاحتفاظ بالمواقف المهمة (مثل المواقف النفسية المؤثرة)

#### 3. ترتيب الأحداث

• ترتيب الأحداث المهمة بحسب زمن وقوعها أو تأثيرها

#### 4. البدء في السرد

• البدء سرد الأحداث وتصوير المواقف

القصة (صفحة 172)

المهارات الأساسية لكتابة القصة

#### 1. الوصف

• وصف الأحداث والشخصيات والمشاهد وصفًا حسيًا ووجدانيًا

#### 2. السرد

• ترتيب الأحداث وفق تسلسل معين (بداية، وسط/عقدة، نهاية)

#### 3. ابتكار الأحداث

• ابتكار أحداث جديدة أو تطويرها من أحداث واقعية

العناصر الفنية الأساسية للقصة

#### 1. الشخصيات

• شخصية البطل (تدور حوله الأحداث)

#### 2. الزمان والمكان

• الزمان والمكان اللذان وقعت فيهما أحداث القصة

#### 3. الأحداث

• أحداث مبتكرة أو معدلة من الواقع

#### 4. الفكرة

• الفكرة التي يريد القاص إيصالها

كفاية التواصل الشفهي (صفحة 173)

الذكاء تواصلي (صفحة 173)

```

نقاط مهمة

* تبدأ الوحدة التدريبية الخامسة بموضوعين رئيسيين هما: كفاية التواصل الشفهي و الذكاء تواصلي.

* تم تمثيل هذين الموضوعين بصرياً على شكل ملصقات ملونة (أخضر وأحمر) على شاشة عرض.

الوحدة التدريبية الخامسة

كفاية التواصل الشفهي

الذكاء تواصلي

الوحدة التدريبية الخامسة كفاية التواصل الشفهي الذكاء تواصلي --- VISUAL CONTEXT --- **DIAGRAM**: Untitled Description: A projection screen on a stand is shown. Two colored rectangular labels are displayed on the screen. The top label is green and reads 'كفاية التواصل الشفهي'. The bottom label is red and reads 'الذكاء تواصلي'. Context: This visual represents the main topics of the fifth training unit: 'Oral Communication Competence' and 'Communicative Intelligence'.