📚 معلومات الصفحة
الكتاب: كتاب العربية - الصف 10 - الفصل 1 | المادة: العربية | المرحلة: الصف 10 | الفصل الدراسي: 1
الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم
نوع المحتوى: درس تعليمي
📝 ملخص الصفحة
📚 الوحدة التدريبية الخامسة: النشاطات التمهيدية
المفاهيم الأساسية
أساليب الاتصال اللغوي: تشتمل أي عملية تواصل شفوي على أسلوبين من أساليب الاتصال (يجب تعبئتهما في الفراغات).
خريطة المفاهيم
```markmap
كفاية التواصل الشفهي (صفحة 173)
الذكاء تواصلي (صفحة 173)
الأهداف التدريبية للوحدة
- تحليل القدرة التواصلية لاكتشاف الذات.
- معرفة سمات الآخرين وتفضيلاتهم لتوظيفها في التواصل.
- التعبير عن الأفكار والمشاعر بأساليب مباشرة وغير مباشرة باستخدام البلاغة.
- اكتشاف نوايا المتحدث وأهدافه غير المصرح بها.
- تتبع خطوات إجرائية لمحادثة وحوار بنّاء.
- مواجهة الجمهور والتحدث بجرأة وطلاقة.
- استخدام اللغة العربية الفصحى في الأحاديث الصفية.
- توظيف مكتسبات الوحدة في تكوين علاقات اجتماعية جيدة.
إرشادات المتعلم (صفحة 175)
الالتزام باللغة
- التحدث بالعربية الفصحى فقط خلال هذه الوحدة.
- المعلم سيكون متساهلاً في البداية، مع ضرورة تحسين الأداء تدريجياً.
التحضير للأداء الشفهي
- الاستعداد للنشاطات الشفهية مسبقاً.
- تدوين رؤوس أقلام حول الموضوع.
- التدرب على التحدث في المنزل ومع الأصدقاء.
تقييم المهارات
- تقييم الذات: هل أمتلك مهارات التواصل وأنماط الذكاء التواصلي؟
- التفكير في كيفية تطوير القدرات والمهارات الشخصية.
أهمية التواصل
- النجاح في التواصل هو النجاح في الحياة.
- الفشل في الحياة مرتبط غالباً بعجز التواصل مع الآخرين.
التغلب على الخجل
- تذكر: "من لم يصبر على ذل التعلم ساعة، عانى من ذل الجهل إلى قيام الساعة".
- استغلال فرصة التعلم، فهي قد لا تتكرر.
- مواجهة الخجل والتردد بالسؤال: "ما الذي سأجنيه منهما؟"
مراجع المتعلم (صفحة 175)
كتب مقترحة
- أيمن أبو الروس – كيف تكون متحدثاً لبقاً وتؤثر في الناس.
- محمد بلال الجيوسي – أنت وأنا، مقدمة في مهارات التواصل الإنساني – مكتب التربية العربي لدول الخليج.
الوحدة التدريبية الخامسة (صفحة 176)
النشاطات التمهيدية
#### أساليب الاتصال اللغوي
- رسم بياني دائري يوضح مهارات التواصل: القراءة، الكتابة، التحدث، الاستماع.
- جدول للمقارنة بين "الاتصال" و "التواصل الشفهي".
#### آداب التواصل
- جدول لتصنيف آداب الاستماع وآداب التحدث.
#### تفسير المقولات
- جدول لتفسير ثلاث مقولات شخصياً.
```
نقاط مهمة
- تحتوي الصفحة على ثلاثة أنشطة تمهيدية للوحدة الخامسة.
- النشاط الأول: يتعلق بأساليب الاتصال اللغوي ويطلب تعبئة فراغين ومقارنة بين "الاتصال" و "التواصل الشفهي" في جدول.
- النشاط الثاني: يطلب تصنيف قائمة من الآداب (مثل النظام، الإنصات، احترام الآخرين) في جدول خاص بآداب الاستماع وآداب التحدث، وإضافة آداب أخرى من الخبرة الشخصية.
- النشاط الثالث: يطلب تفسيراً شخصياً لثلاث مقولات عربية في جدول مخصص.
📋 المحتوى المنظم
📖 محتوى تعليمي مفصّل
الوحدة التدريبية الخامسة
نوع: محتوى تعليمي
الوحدة التدريبية الخامسة
النشاطات التمهيدية
نوع: محتوى تعليمي
النشاطات التمهيدية
نوع: NON_EDUCATIONAL
رابط الدرس الرقمي
www.ien.edu.sa
أساليب الاتصال اللغوي
نوع: QUESTION_ACTIVITY
أساليب الاتصال اللغوي
* تشتمل أي عملية تواصل شفوي على أسلوبين من أساليب الاتصال. هما ______ و ______.
يوجد بعض الفروق بين (الاتصال)، و (التواصل الشفهي) منها.
نوع: QUESTION_ACTIVITY
صنف الآداب الآتية في الجدول اللاحق، أضف إليها من خبرتك الشخصية ما استطعت:
النظام وعدم الفوضى في المداخلات، عدم احتكار الكلام، الإنصات بفهم، الكلام الهادئ الخالي من التوتر والصراخ، احترام آراء الآخرين، احترام مبدأ الصدق، المجاملة والرد بالحسنى، إمهال المتحدث حتى ينهي حديثه، النظر إلى المتحدث.
نوع: QUESTION_ACTIVITY
أعط تفسيرات من عندك للمقولات الآتية:
🔍 عناصر مرئية
رابط الدرس الرقمي
A QR code with text 'رابط الدرس الرقمي' (Digital Lesson Link) and 'www.ien.edu.sa' below it. It is a black and white square pattern.
A pie chart illustrating the distribution of communication skills. It is divided into four sectors with a legend to the right.
A two-column table with three rows, designed to compare 'الاتصال' (Communication) and 'التواصل الشفهي' (Verbal Communication). The first row is partially filled.
A two-column table with four rows, designed to list 'من آداب الاستماع' (From the Etiquette of Listening) and 'من آداب التحدث' (From the Etiquette of Speaking).
A two-column table with four rows, designed to list 'المقولة' (The Saying) and 'تفسيرك الشخصي لها' (Your Personal Interpretation). The 'المقولة' column is pre-filled with three sayings.
📄 النص الكامل للصفحة
--- SECTION: الوحدة التدريبية الخامسة ---
الوحدة التدريبية الخامسة
--- SECTION: النشاطات التمهيدية ---
النشاطات التمهيدية
رابط الدرس الرقمي
www.ien.edu.sa
--- SECTION: أساليب الاتصال اللغوي ---
أساليب الاتصال اللغوي
* تشتمل أي عملية تواصل شفوي على أسلوبين من أساليب الاتصال. هما ______ و ______.
يوجد بعض الفروق بين (الاتصال)، و (التواصل الشفهي) منها.
صنف الآداب الآتية في الجدول اللاحق، أضف إليها من خبرتك الشخصية ما استطعت:
النظام وعدم الفوضى في المداخلات، عدم احتكار الكلام، الإنصات بفهم، الكلام الهادئ الخالي من التوتر والصراخ، احترام آراء الآخرين، احترام مبدأ الصدق، المجاملة والرد بالحسنى، إمهال المتحدث حتى ينهي حديثه، النظر إلى المتحدث.
أعط تفسيرات من عندك للمقولات الآتية:
--- VISUAL CONTEXT ---
**QR_CODE**: رابط الدرس الرقمي
Description: A QR code with text 'رابط الدرس الرقمي' (Digital Lesson Link) and 'www.ien.edu.sa' below it. It is a black and white square pattern.
Context: Provides a digital link for further learning or resources related to the lesson.
**CHART**: Untitled
Description: A pie chart illustrating the distribution of communication skills. It is divided into four sectors with a legend to the right.
Data: The pie chart shows four categories: القراءة (Reading), الكتابة (Writing), التحدث (Speaking), and الاستماع (Listening). The sectors are colored green, dark blue, light blue, and light green respectively. The largest sector appears to be 'الاستماع' (Listening), followed by 'التحدث' (Speaking), then 'القراءة' (Reading), and the smallest is 'الكتابة' (Writing).
Key Values: القراءة, الكتابة, التحدث, الاستماع
Context: Illustrates the relative importance or time spent on different linguistic communication skills, likely for discussion in question 1.
(Note: Some details are estimated)
**TABLE**: Untitled
Description: A two-column table with three rows, designed to compare 'الاتصال' (Communication) and 'التواصل الشفهي' (Verbal Communication). The first row is partially filled.
Table Structure:
Headers: الاتصال | التواصل الشفهي
Rows:
Row 1: تبادل: الحديث / الاستماع | EMPTY
Row 2: EMPTY | EMPTY
Row 3: EMPTY | EMPTY
Empty cells: Cell (1,1) under 'الاتصال', Cell (2,0) under 'التواصل الشفهي', Cell (2,1) under 'الاتصال', Cell (3,0) under 'التواصل الشفهي', Cell (3,1) under 'الاتصال'
Calculation needed: Requires filling in differences between general communication and verbal communication based on the lesson content.
Context: Used in question 1 to differentiate between general communication and verbal communication.
**TABLE**: Untitled
Description: A two-column table with four rows, designed to list 'من آداب الاستماع' (From the Etiquette of Listening) and 'من آداب التحدث' (From the Etiquette of Speaking).
Table Structure:
Headers: من آداب الاستماع | من آداب التحدث
Rows:
Row 1: EMPTY | EMPTY
Row 2: EMPTY | EMPTY
Row 3: EMPTY | EMPTY
Row 4: EMPTY | EMPTY
Empty cells: All cells are empty, to be filled by the student.
Calculation needed: Requires classifying and adding etiquette points for listening and speaking from the provided text and personal experience.
Context: Used in question 2 to categorize and expand on the etiquette of listening and speaking.
**TABLE**: Untitled
Description: A two-column table with four rows, designed to list 'المقولة' (The Saying) and 'تفسيرك الشخصي لها' (Your Personal Interpretation). The 'المقولة' column is pre-filled with three sayings.
Table Structure:
Headers: المقولة | تفسيرك الشخصي لها
Rows:
Row 1: إن البلاء موكل بالمنطق | EMPTY
Row 2: وكائن ترى من صامت لك معجب
زيادته أو نقصه في التكلم | EMPTY
Row 3: لا خير عندك تهديها ولا مال
فليسعد النطق إن لم تسعد الحال | EMPTY
Row 4: EMPTY | EMPTY
Empty cells: Cell (1,1) under 'تفسيرك الشخصي لها', Cell (2,1) under 'تفسيرك الشخصي لها', Cell (3,1) under 'تفسيرك الشخصي لها', Cell (4,0) under 'المقولة', Cell (4,1) under 'تفسيرك الشخصي لها'
Calculation needed: Requires providing personal interpretations for the given sayings.
Context: Used in question 3 to encourage critical thinking and personal interpretation of proverbs related to communication.
✅ حلول أسئلة الكتاب الرسمية
عدد الأسئلة: 3
سؤال 1: تشتمل أي عملية تواصل شفوي على أسلوبين من أساليب الاتصال. هما ______ و ______.
يوجد بعض الفروق بين (الاتصال)، و (التواصل الشفهي) منها.
[جدول:
الاتصال | التواصل الشفهي
(خلايا فارغة)]
الإجابة: التحدث + الاستماع
الاتصال: تبادل: القراءة / الكتابة
التواصل الشفهي: تبادل: الحديث / الاستماع
يعتمد على الكلام والبرة
قد يكون شفوياً أو كتابياً
خطوات الحل:
- **الشرح:**
لنفهم هذا السؤال عن عملية التواصل الشفوي. التواصل الشفوي يعني التخاطب باستخدام الكلام المنطوق. أي عملية تواصل شفوي تتطلب طرفين: طرف يتكلم وطرف يستمع. لذلك، الأسلوبان الأساسيان هما **التحدث** (حيث يعبر الشخص عن أفكاره بالكلام) و**الاستماع** (حيث يتلقى الشخص كلام الآخرين بفهم).
أما الفروق بين "الاتصال" و"التواصل الشفهي":
- **الاتصال** مفهوم أوسع، يشمل تبادل المعلومات بأي وسيلة، مثل القراءة والكتابة (مثلاً في الرسائل أو الكتب).
- **التواصل الشفهي** نوع خاص من الاتصال يركز على تبادل الحديث والاستماع ويعتمد على الكلام والنبرة الصوتية، وهو دائماً شفوياً (بالكلام) وليس كتابياً.
إذن الإجابة هي: **التحدث + الاستماع** للجزء الأول، والفرق أن الاتصال قد يكون كتابياً أو شفوياً بينما التواصل الشفهي يعتمد على الكلام والاستماع.
سؤال 2: صنف الآداب الآتية في الجدول اللاحق، أضف إليها من خبرتك الشخصية ما استطعت:
النظام وعدم الفوضى في المداخلات، عدم احتكار الكلام، الإنصات بفهم، الكلام الهادئ الخالي من التوتر والصراخ، احترام آراء الآخرين، احترام مبدأ الصدق، المجاملة والرد بالحسنى، إمهال المتحدث حتى ينهي حديثه، النظر إلى المتحدث.
[جدول:
من آداب الاستماع | من آداب التحدث
(خلايا فارغة)]
الإجابة: من آداب الاستماع:
الإنصات بفهم
إمهال المتحدث حتى ينهي حديثه
النظر إلى المتحدث
من آداب التحدث:
النظام وعدم الفوضى
عدم احتكار الكلام
الكلام الهادئ، احترام آراء الآخرين
خطوات الحل:
- **الشرح:**
هذا السؤال يتطلب تصنيف الآداب إلى آداب خاصة بالاستماع وآداب خاصة بالتحدث. الفكرة هنا هي التفريق بين السلوكيات التي يجب أن يلتزم بها المستمع (الشخص الذي يستقبل الكلام) والسلوكيات التي يجب أن يلتزم بها المتحدث (الشخص الذي يوجه الكلام).
لنصنف كل أدب:
- **من آداب الاستماع**: هي السلوكيات التي تساعد على فهم كلام المتحدث واحترامه، مثل:
- الإنصات بفهم (التركيز على ما يقوله المتحدث).
- إمهال المتحدث حتى ينهي حديثه (عدم مقاطعته).
- النظر إلى المتحدث (لإظهار الاهتمام).
- **من آداب التحدث**: هي السلوكيات التي تجعل الكلام واضحاً ومحترماً، مثل:
- النظام وعدم الفوضى في المداخلات (التحدث بترتيب وعدم التحدث في وقت غير مناسب).
- عدم احتكار الكلام (إتاحة الفرصة للآخرين للتحدث).
- الكلام الهادئ الخالي من التوتر والصراخ (لضمان وضوح الرسالة).
- احترام آراء الآخرين (عدم السخرية أو التجريح).
إذن الإجابة هي تصنيف هذه الآداب كما هو موضح، مع إمكانية إضافة آداب أخرى من خبرتنا الشخصية مثل "التحدث بلغة واضحة" أو "الابتسام أثناء الاستماع".
سؤال 3: أعط تفسيرات من عندك للمقولات الآتية:
[جدول:
المقولة | تفسيرك الشخصي لها]
المقولة: إن البلاء موكل بالمنطق
المقولة: وكائن ترى من صامت لك معجب
زيادته أو نقصه في التكلم
المقولة: لا خير عندك تهديها ولا مال
فليسعد النطق إن لم تسعد الحال
الإجابة: المقولة: إن البلاء موكل بالمنطق
تفسيرك الشخصي لها: قد يوقعك منطقك في البلاء، فاحفظ لسانك
المقولة: وكائن ترى من صامت لك معجب
زيادته أو نقصه في التكلم
تفسيرك الشخصي لها: قد يعجبك صمت الشخص، لكن كلامه يكشف قدره
المقولة: لا خير عندك تهديها ولا مال
فليسعد النطق إن لم تسعد الحال
تفسيرك الشخصي لها: إن لم تكن الحال سعيدة، فاجعل الناس بالكلمة الطيبة
خطوات الحل:
- **الشرح:**
هذا السؤال يطلب تفسيراً شخصياً لمقولات عن الكلام والصمت. الفكرة هي فهم المعنى العام لكل مقولة وتطبيقه في حياتنا اليومية.
لنفسر كل مقولة:
- **المقولة الأولى: "إن البلاء موكل بالمنطق"**:
تعني أن الكلام غير المدروس أو المنطق الخاطئ قد يجلب المشاكل والبلاء للإنسان. لذلك، يجب الحذر في الكلام والتفكير قبل التحدث.
تفسير شخصي: **قد يوقعك منطقك في البلاء، فاحفظ لسانك** (أي كن حريصاً على ما تقوله).
- **المقولة الثانية: "وكائن ترى من صامت لك معجب... زيادته أو نقصه في التكلم"**:
تعني أنك قد تعجب بشخص صامت (لا يتكلم كثيراً)، ولكن عندما يتكلم تكتشف قيمته الحقيقية (إما يزيد إعجابك به أو ينقص). الكلام هو الذي يكشف حقيقة الشخص.
تفسير شخصي: **قد يعجبك صمت الشخص، لكن كلامه يكشف قدره** (أي أن الكلام يدل على مستوى الشخص وفكره).
- **المقولة الثالثة: "لا خير عندك تهديها ولا مال... فليسعد النطق إن لم تسعد الحال"**:
تعني إذا لم يكن لديك مال أو هدايا مادية لتقدمها للآخرين، فاستخدم الكلام الطيب (النطق الحسن) لإسعادهم. الكلمة الطيبة يمكن أن تعوض عن غياب الماديات.
تفسير شخصي: **إن لم تكن الحال سعيدة، فاجعل الناس بالكلمة الطيبة** (أي استخدم الكلام اللطيف لتحسين الأجواء).
إذن الإجابة هي تفسير كل مقولة بمعناها العام وتطبيقها عملياً كما هو موضح.
🎴 بطاقات تعليمية للمراجعة
عدد البطاقات: 4 بطاقة لهذه الصفحة
ما الأسلوبان الأساسيان اللذان تشتمل عليهما أي عملية تواصل شفوي؟
- أ) القراءة والكتابة
- ب) الإنصات والتفكير
- ج) التحدث والاستماع
- د) الكتابة والاستماع
الإجابة الصحيحة: c
الإجابة: التحدث والاستماع
الشرح: 1. التواصل الشفوي هو تبادل المعلومات باستخدام الكلام المنطوق.
2. يتطلب هذا التبادل وجود طرف يعبر عن أفكاره (المتحدث) وطرف يتلقى هذه الأفكار (المستمع).
3. لذلك، الأسلوبان الأساسيان هما التحدث والاستماع.
تلميح: فكر في الطرفين الأساسيين في أي محادثة شفهية.
التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: سهل
أي مما يلي يمثل فرقاً رئيسياً بين مفهومي 'الاتصال' و'التواصل الشفهي'؟
- أ) الاتصال فردي دائماً، بينما التواصل الشفهي جماعي.
- ب) الاتصال يعتمد على الإشارات فقط، بينما التواصل الشفهي يعتمد على الكلمات.
- ج) الاتصال قد يكون كتابياً أو شفوياً، بينما التواصل الشفهي يعتمد على الكلام والاستماع فقط.
- د) الاتصال أبطأ من التواصل الشفهي في نقل المعلومات.
الإجابة الصحيحة: c
الإجابة: الاتصال قد يكون كتابياً أو شفوياً، بينما التواصل الشفهي يعتمد على الكلام والاستماع فقط.
الشرح: 1. الاتصال مفهوم عام يشمل تبادل المعلومات بأي وسيلة.
2. وسائل الاتصال تشمل القراءة والكتابة (كتابي) والتحدث والاستماع (شفهي).
3. التواصل الشفهي هو نوع خاص من الاتصال يركز فقط على الوسائل الشفهية (الكلام والاستماع).
تلميح: ركز على نطاق كل مفهوم ووسائله.
التصنيف: فرق بين مفهومين | المستوى: متوسط
أي من السلوكيات التالية يُصنف ضمن 'آداب الاستماع' في التواصل الشفهي؟
- أ) الكلام الهادئ الخالي من التوتر
- ب) عدم احتكار الكلام
- ج) إمهال المتحدث حتى ينهي حديثه
- د) احترام مبدأ الصدق في الرد
الإجابة الصحيحة: c
الإجابة: إمهال المتحدث حتى ينهي حديثه
الشرح: 1. آداب الاستماع هي السلوكيات التي يلتزم بها المستمع لتحسين عملية التواصل.
2. هذه الآداب تركز على احترام المتحدث وفهم رسالته.
3. 'إمهال المتحدث حتى ينهي حديثه' يمنع المقاطعة ويظهر الاحترام، وهو من آداب الاستماع الأساسية.
تلميح: فكر في السلوك الذي يظهر احتراماً للمتحدث ويساعد على فهم رسالته.
التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: سهل
ما التفسير المناسب للمقولة: 'إن البلاء موكل بالمنطق' في سياق آداب التواصل؟
- أ) يجب أن يكون الكلام منطقياً دائماً حتى لو كان صادماً.
- ب) المنطق القوي هو السلاح الوحيد ضد المشاكل.
- ج) الكلام غير المدروس أو المنطق الخاطئ قد يجلب المشاكل للإنسان.
- د) البلاء هو نتيجة حتمية لأي نقاش منطقي.
الإجابة الصحيحة: c
الإجابة: الكلام غير المدروس أو المنطق الخاطئ قد يجلب المشاكل للإنسان.
الشرح: 1. المقولة تحذر من عواقب الكلام غير المحسوب.
2. 'المنطق' هنا يشير إلى طريقة التعبير والتفكير التي يعبر عنها الشخص بالكلام.
3. عندما يكون هذا المنطق خاطئاً أو غير مدروس، فقد يؤدي إلى مشاكل ('بلاء') للشخص.
4. الدرس المستفاد هو ضرورة التروي والتفكير قبل التحدث.
تلميح: اربط بين 'البلاء' (المشكلة) و'المنطق' (الكلام أو التفكير المعبر عنه).
التصنيف: تفكير ناقد | المستوى: متوسط