تحلل قدراتك التواصلية: لتكتشف ذاتك بصورة أكبر. • تعرف على سمات الآخرين وتفضيلاتهم، لتوظفها في تواصلك معهم. • تعبر عن أفكارك ومشاعرِك وحاجاتِك بأساليب مباشرة وغير مباشرة، مستفيداً من قدراتك البلاغية. • تتبع خطوات إجرائية جيدة لفتح حوارات ومحادثات ناجحة مع الآخرين. • تكشف نوايا الآخرين وأهدافهم غير المصرح بها في أحاديثهم. • تواجه الجمهور، وتتحدث أمامه بجرأة وثقة، في موضوعات تواصلية متنوعة. • تستخدم اللغة العربية الفصحى في جميع حواراتك وأحاديثك الصفية. • تكون علاقات اجتماعية جيدة داخل المدرسة وخارجها. - صفحة 174 - كتاب العربية - الصف 10 - الفصل 1 - المملكة العربية السعودية

📚 الذكاء التواصلي (دليل الوحدة)

المفاهيم الأساسية

الذكاء التواصلي: مكوناته ومهاراته.

خريطة المفاهيم

```markmap

كفاية الاتصال الكتابي (صفحة 169)

طرق الوصف

التسلسل المكاني

• من الأقرب إلى الأبعد أو العكس
• من الداخل إلى الخارج أو العكس
• من الأعلى إلى الأسفل أو العكس

من العام إلى الخاص

• وصف الشيء بشكل عام، ثم الانتقال إلى أجزائه

من الخاص إلى العام

حسب التأثير

• الابتداء بالجزء المؤثر في أنفسنا

حسب التسلسل الزمني

خطوات وصف مشهد

1. تأمل المشهد جيداً

2. تحديد الأجزاء

• الوصف الحسي (ما تلتقطه الحواس)
• الوصف الوجداني (ما يثير المشاعر والخيال)
• تحديد طريقة الترتيب

3. البدء في الكتابة

• تحديد ما سيُوصف حسياً ووجدانياً
• البدء بالجزء الأكثر إثارة أو الالتزام بأسلوب واحد في الترتيب

4. المراجعة

• التأكد من الترتيب واكتمال الوصف

خطوات وصف شخصية (صفحة 170)

1. التأمل

• في الجانب الخارجي والداخلي

2. التحليل

• تحليل الجانبين إلى أجزاء فرعية
• لوصفها حسياً ووجدانياً

3. الترتيب

• ترتيب ما سيُوصف ترتيباً مناسباً والالتزام به

4. الكتابة

• البدء بالكتابة بدقة
• الالتزام بأسلوب واحد في الترتيب
• توضيح التأثر بكل جزء

5. المراجعة

• التأكد من استخدام أساليب بلاغية جميلة

خطوات وصف حادثة (صفحة 170)

1. جمع المعلومات

• باستخدام الاستفهامات الخمسة (من، ماذا، كيف، متى، أين)

2. الترتيب

• ترتيب وقائع الحادثة على شكل نقاط (الأول فالأول)

3. الكتابة

• مقدمة: مشوقة، ترسم مسرح الحادثة، تهتم بالعنصر الوجداني
• عرض: مشاهد مرتبة حسب التسلسل الزمني، ذكر التفاصيل المهمة، وصف المكان والزمان، وصف التأثير الوجداني
• خاتمة: نهاية الحادثة، وصف تأثيرها ونتيجتها الوجدانية

4. المراجعة

• التأكد من عنصر التشويق
• التأكد من إجابة الحادثة عن الاستفهامات الخمسة

المذكرات الأدبية (صفحة 171)

تعريف المذكرات

• سجل لأهم الأحداث والمشاهدات التي عايشها الكاتب نفسه

خصائص المذكرات

• تعتمد على السرد التاريخي (ترتيب زمني) أو سرد بحسب قوة التأثير
• تسجل بعد فترة قصيرة أو طويلة من وقوع الأحداث
• تتميز بالعاطفة والحوار ووصف المشاعر وإظهار الرأي الشخصي
• يجب أن تركز على التصوير لا التقرير

أسلوبا السرد

• أسلوب ضمير المتكلم: (قمت، اتجهت، رأيت...)
• أسلوب ضمير الغائب: (فأتى صاحبنا، اتجه صديقنا)

خطوات كتابة المذكرات

#### 1. تحديد الأحداث والتفاصيل

• تحديد كل الأحداث والتفاصيل التي حدثت في تلك المدة

#### 2. استبعاد الأحداث غير المهمة

• استبعاد الأحداث غير المهمة (مثل زيارة صديق عابرة)
• الاحتفاظ بالمواقف المهمة (مثل المواقف النفسية المؤثرة)

#### 3. ترتيب الأحداث

• ترتيب الأحداث المهمة بحسب زمن وقوعها أو تأثيرها

#### 4. البدء في السرد

• البدء سرد الأحداث وتصوير المواقف

القصة (صفحة 172)

المهارات الأساسية لكتابة القصة

#### 1. الوصف

• وصف الأحداث والشخصيات والمشاهد وصفًا حسيًا ووجدانيًا

#### 2. السرد

• ترتيب الأحداث وفق تسلسل معين (بداية، وسط/عقدة، نهاية)

#### 3. ابتكار الأحداث

• ابتكار أحداث جديدة أو تطويرها من أحداث واقعية

العناصر الفنية الأساسية للقصة

#### 1. الشخصيات

• شخصية البطل (تدور حوله الأحداث)

#### 2. الزمان والمكان

• الزمان والمكان اللذان وقعت فيهما أحداث القصة

#### 3. الأحداث

• أحداث مبتكرة أو معدلة من الواقع

#### 4. الفكرة

• الفكرة التي يريد القاص إيصالها

كفاية التواصل الشفهي (صفحة 173)

الذكاء تواصلي (صفحة 173)

الأهداف التدريبية للوحدة

• تحليل القدرة التواصلية لاكتشاف الذات.
• معرفة سمات الآخرين وتفضيلاتهم لتوظيفها في التواصل.
• التعبير عن الأفكار والمشاعر بأساليب مباشرة وغير مباشرة باستخدام البلاغة.
• اكتشاف نوايا المتحدث وأهدافه غير المصرح بها.
• تتبع خطوات إجرائية لمحادثة وحوار بنّاء.
• مواجهة الجمهور والتحدث بجرأة وطلاقة.
• استخدام اللغة العربية الفصحى في الأحاديث الصفية.
• توظيف مكتسبات الوحدة في تكوين علاقات اجتماعية جيدة.

```

نقاط مهمة

• تركز هذه الوحدة على تطوير الذكاء التواصلي ومهاراته.
• الأهداف الثمانية المذكورة هي ما يتوقع منك إتقانه بنهاية الوحدة.
• تشمل الأهداف مهارات داخلية (اكتشاف الذات) وخارجية (فهم الآخرين والتواصل معهم).
• التركيز على التطبيق العملي في مواقف حوارية مختلفة، بما في ذلك التحدث أمام الجمهور.

الذكاء التواصلي

مكونات الذكاء التواصلي ومهاراته.

يتوقع منك في نهاية هذه الوحدة أن تكون قادراً على:

تحليل القدرة التواصلية لاكتشاف الذات بصورة أكبر.

تعرف سمات الآخرين وتفضيلاتهم، لتوظيفها في التواصل معهم.

التعبير عن الأفكار والمشاعر والحاجات بأساليب مباشرة وغير مباشرة بالإفادة من القدرات البلاغية.

اكتشاف نوايا المتحدث وأهدافه غير المصرح بها في حديثه.

تتبع خطوات إجرائية مناسبة لمحادثة الآخرين والحوار معهم بطريقة بناءة.

مواجهة الجمهور والتحدث أمامه بجرأة وطلاقة في موضوعات تواصلية متنوعة.

استخدام اللغة العربية الفصحى في جميع الأحاديث والحوارات الصفية.

توظيف مكتسبات الوحدة في تكوين علاقات اجتماعية جيدة داخل المدرسة وخارجها.

وزارة التعليم Ministry of Education 2025-1447

174

--- SECTION: عنوان الوحدة --- الذكاء التواصلي مكونات الذكاء التواصلي ومهاراته. --- SECTION: موضوعات الوحدة --- يتوقع منك في نهاية هذه الوحدة أن تكون قادراً على: تحليل القدرة التواصلية لاكتشاف الذات بصورة أكبر. تعرف سمات الآخرين وتفضيلاتهم، لتوظيفها في التواصل معهم. التعبير عن الأفكار والمشاعر والحاجات بأساليب مباشرة وغير مباشرة بالإفادة من القدرات البلاغية. اكتشاف نوايا المتحدث وأهدافه غير المصرح بها في حديثه. تتبع خطوات إجرائية مناسبة لمحادثة الآخرين والحوار معهم بطريقة بناءة. مواجهة الجمهور والتحدث أمامه بجرأة وطلاقة في موضوعات تواصلية متنوعة. استخدام اللغة العربية الفصحى في جميع الأحاديث والحوارات الصفية. توظيف مكتسبات الوحدة في تكوين علاقات اجتماعية جيدة داخل المدرسة وخارجها. --- SECTION: الأهداف التدريبية --- وزارة التعليم Ministry of Education 2025-1447 174