📚 الوحدة التدريبية الثانية (صفحة 50)
المفاهيم الأساسية
لا تحتوي هذه الصفحة على تعريفات جديدة للمفاهيم.
خريطة المفاهيم
```markmap
الوحدة التدريبية الثانية (صفحة 45)
الكفاية الإملائية
كتابة الهمزة
#### موضوعات الوحدة
##### الهمزة في أول الكلمة
##### الهمزة في وسط الكلمة وآخرها
#### الأهداف التدريبية
##### التمييز بين همزتي الوصل والقطع (نطقاً وكتابة)
##### بيان أسباب كتابة الهمزة بالصورة المعطاة
##### كتابة الهمزة المتوسطة والمتطرفة دون خطأ
##### تمييز الخطأ في رسم الهمزة المتوسطة وتصحيحه
#### إرشادات المتعلم (صفحة 47)
##### أهمية إتقان كتابة الهمزة
##### أساس رسم الهمزة (الحركات المسائية والسابقة)
##### دور المتعلم (المصحح اللغوي)
##### ممارسة الكتابة بدقة
#### مراجع المتعلم (صفحة 47)
##### المرشد في الإملاء والترقيم والتحرير العربي
##### الإملاء والترقيم
نشاطات التمهيد (صفحة 48)
علامات الترقيم
#### تعريفها
#### وظيفتها
الأعراف الكتابية
#### تعريفها
#### أمثلتها
#### فوائدها للقارئ
##### الكتابة في فقرات
##### إبراز بعض الكلمات والعبارات
##### استخدام الجداول والرسوم
##### إنهاء الموضوع بملخص
علوم البلاغة (صفحة 49)
علم المعاني
#### تعريفه
#### أمور يهتم بها
##### تقسيم الكلام إلى خبر وإنشاء
##### أحوال المسند والمسند إليه
##### القصر والوصل والفصل
##### الإيجاز والإطناب والمساواة
علم البيان
#### تعريفه
#### طرق التعبير البيانية
##### التشبيه (مثل: سعد كحاتم)
##### المجاز (مثل: رأيت بحرا في دار سعد)
##### الكناية (مثل: سعد كثير الرماد)
علم البديع
#### تعريفه
#### المحسنات المعنوية
##### التضاد (مثل: هُوَ الْأَوَّلُ وَالْآخِرُ)
##### التورية (مثل: وَيَعْلَمُ مَا جَرَحْتُم)
#### المحسنات اللفظية
##### الجناس (مثل: ارع الجار ولو جار)
##### السجع (مثل: وَالْمُرْسَلَاتِ عُرْفًا فَالْعَاصِفَاتِ عَصْفًا)
تمارين الوحدة (صفحة 50)
التمرين 4
#### المهمة
##### تصنيف قائمة كلمات إلى ثلاث مجموعات
#### المطلوب
##### تحديد معيار التصنيف أولاً
التمرين 5
#### المهمة
##### استكمال جدول تصريف الأفعال
#### التركيز
##### معرفة تصريفات الأفعال وتحديد مصادرها
##### إعراب حروفها (جزء من درس الهمزة)
##### ملاحظة ما يحدث للهمزة في أول الكلمة
#### الجدول
##### الأفعال المطلوبة: نظر، أعاد، استذكر، افتتح، أخذ، اشفق، أطفأ، سأل
##### الأعمدة المطلوبة: فعل الأمر، المصدر
التمرين 6
#### المهمة
##### تقسيم دائرة لتوضيح النسبة التقريبية للخطأ في كتابة الكلمات المهموزة
#### المطلوب
##### تقدير النسبة من وجهة نظر الطالب
##### أقسام الدائرة: الهمزة في أول الكلمة، في وسط الكلمة، في آخر الكلمة
```
نقاط مهمة
- تحتوي الصفحة على ثلاثة تمارين تطبيقية تركز على مهارات إملائية وتحليلية.
- التمرين 4 يتطلب التفكير في معيار لتصنيف الكلمات قبل البدء في التصنيف.
- التمرين 5 يركز على تصريف الأفعال (الماضي، الأمر، المصدر) وعلاقته بدرس كتابة الهمزة.
- التمرين 6 يطلب من الطالب تقديراً شخصياً لنسبة الأخطاء الشائعة في كتابة الهمزة حسب موقعها في الكلمة.