صفحة 50 - كتاب العربية - الصف 10 - الفصل 1 - المملكة العربية السعودية

الكتاب: كتاب العربية - الصف 10 - الفصل 1 | المادة: العربية | المرحلة: الصف 10 | الفصل الدراسي: 1

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

📚 معلومات الصفحة

الكتاب: كتاب العربية - الصف 10 - الفصل 1 | المادة: العربية | المرحلة: الصف 10 | الفصل الدراسي: 1

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

نوع المحتوى: درس تعليمي

📝 ملخص الصفحة

📚 الوحدة التدريبية الثانية (صفحة 50)

المفاهيم الأساسية

لا تحتوي هذه الصفحة على تعريفات جديدة للمفاهيم.

خريطة المفاهيم

```markmap

الوحدة التدريبية الثانية (صفحة 45)

الكفاية الإملائية

كتابة الهمزة

#### موضوعات الوحدة

##### الهمزة في أول الكلمة

##### الهمزة في وسط الكلمة وآخرها

#### الأهداف التدريبية

##### التمييز بين همزتي الوصل والقطع (نطقاً وكتابة)

##### بيان أسباب كتابة الهمزة بالصورة المعطاة

##### كتابة الهمزة المتوسطة والمتطرفة دون خطأ

##### تمييز الخطأ في رسم الهمزة المتوسطة وتصحيحه

#### إرشادات المتعلم (صفحة 47)

##### أهمية إتقان كتابة الهمزة

##### أساس رسم الهمزة (الحركات المسائية والسابقة)

##### دور المتعلم (المصحح اللغوي)

##### ممارسة الكتابة بدقة

#### مراجع المتعلم (صفحة 47)

##### المرشد في الإملاء والترقيم والتحرير العربي

##### الإملاء والترقيم

نشاطات التمهيد (صفحة 48)

علامات الترقيم

#### تعريفها

#### وظيفتها

الأعراف الكتابية

#### تعريفها

#### أمثلتها

#### فوائدها للقارئ

##### الكتابة في فقرات

##### إبراز بعض الكلمات والعبارات

##### استخدام الجداول والرسوم

##### إنهاء الموضوع بملخص

علوم البلاغة (صفحة 49)

علم المعاني

#### تعريفه

#### أمور يهتم بها

##### تقسيم الكلام إلى خبر وإنشاء

##### أحوال المسند والمسند إليه

##### القصر والوصل والفصل

##### الإيجاز والإطناب والمساواة

علم البيان

#### تعريفه

#### طرق التعبير البيانية

##### التشبيه (مثل: سعد كحاتم)

##### المجاز (مثل: رأيت بحرا في دار سعد)

##### الكناية (مثل: سعد كثير الرماد)

علم البديع

#### تعريفه

#### المحسنات المعنوية

##### التضاد (مثل: هُوَ الْأَوَّلُ وَالْآخِرُ)

##### التورية (مثل: وَيَعْلَمُ مَا جَرَحْتُم)

#### المحسنات اللفظية

##### الجناس (مثل: ارع الجار ولو جار)

##### السجع (مثل: وَالْمُرْسَلَاتِ عُرْفًا فَالْعَاصِفَاتِ عَصْفًا)

تمارين الوحدة (صفحة 50)

التمرين 4

#### المهمة

##### تصنيف قائمة كلمات إلى ثلاث مجموعات

#### المطلوب

##### تحديد معيار التصنيف أولاً

التمرين 5

#### المهمة

##### استكمال جدول تصريف الأفعال

#### التركيز

##### معرفة تصريفات الأفعال وتحديد مصادرها

##### إعراب حروفها (جزء من درس الهمزة)

##### ملاحظة ما يحدث للهمزة في أول الكلمة

#### الجدول

##### الأفعال المطلوبة: نظر، أعاد، استذكر، افتتح، أخذ، اشفق، أطفأ، سأل

##### الأعمدة المطلوبة: فعل الأمر، المصدر

التمرين 6

#### المهمة

##### تقسيم دائرة لتوضيح النسبة التقريبية للخطأ في كتابة الكلمات المهموزة

#### المطلوب

##### تقدير النسبة من وجهة نظر الطالب

##### أقسام الدائرة: الهمزة في أول الكلمة، في وسط الكلمة، في آخر الكلمة

```

نقاط مهمة

  • تحتوي الصفحة على ثلاثة تمارين تطبيقية تركز على مهارات إملائية وتحليلية.
  • التمرين 4 يتطلب التفكير في معيار لتصنيف الكلمات قبل البدء في التصنيف.
  • التمرين 5 يركز على تصريف الأفعال (الماضي، الأمر، المصدر) وعلاقته بدرس كتابة الهمزة.
  • التمرين 6 يطلب من الطالب تقديراً شخصياً لنسبة الأخطاء الشائعة في كتابة الهمزة حسب موقعها في الكلمة.

📋 المحتوى المنظم

📖 محتوى تعليمي مفصّل

نوع: محتوى تعليمي

الوحدة التدريبية الثانية

4

نوع: QUESTION_HOMEWORK

صنف الكلمات الآتية في ثلاث مجموعات. (حدد معيار التصنيف قبل البدء) يهدأ، ملاءمة، شؤون، اقترب، يستحوذون، إلى، يخطئ، استغفر، اسم، يجرو، يسأل، أسعد، هدوء، بئر، مؤتمر، أنظر. أصوم، استبعد، الرجل، ابن، أعطى، أخذ.

5

نوع: QUESTION_HOMEWORK

المعرفة بتصريفات الأفعال، وتحديد مصادرها، وإعداد حروفها جزء من الدرس الإملائي، وبخاصة في موضوع الهمزة. استكمل الجدول الآتي، ولاحظ ما يحدث للهمزة في أول الكلمة.

6

نوع: QUESTION_HOMEWORK

قسم الدائرة الآتية بحيث تبين النسبة التقريبية لشيوء الخطأ في كتابة الكلمات المهموزة، من وجهة نظرك.

🔍 عناصر مرئية

نسبة الخطأ في كتابة الكلمات المهموزة

A circle divided into three sections, with labels indicating the approximate percentage of errors in writing hamza at different positions in a word. The circle itself is empty, suggesting it needs to be filled or annotated.

📄 النص الكامل للصفحة

الوحدة التدريبية الثانية صنف الكلمات الآتية في ثلاث مجموعات. (حدد معيار التصنيف قبل البدء) يهدأ، ملاءمة، شؤون، اقترب، يستحوذون، إلى، يخطئ، استغفر، اسم، يجرو، يسأل، أسعد، هدوء، بئر، مؤتمر، أنظر. أصوم، استبعد، الرجل، ابن، أعطى، أخذ. المعرفة بتصريفات الأفعال، وتحديد مصادرها، وإعداد حروفها جزء من الدرس الإملائي، وبخاصة في موضوع الهمزة. استكمل الجدول الآتي، ولاحظ ما يحدث للهمزة في أول الكلمة. قسم الدائرة الآتية بحيث تبين النسبة التقريبية لشيوء الخطأ في كتابة الكلمات المهموزة، من وجهة نظرك.

✅ حلول أسئلة الكتاب الرسمية

عدد الأسئلة: 3

سؤال 4: صنف الكلمات الآتية في ثلاث مجموعات. (حدد معيار التصنيف قبل البدء) يهدأ، ملاءمة، شؤون، اقترب، يستحوذون، إلى، يخطئ، استغفر، اسم، يجرو، يسأل، أسعد، هدوء، بئر، مؤتمر، أنظر. أصوم، استبعد، الرجل، ابن، أعطى، أخذ.

الإجابة: س:4: المعيار: موقع الهمزة أول الكلمة: اقترب، إلى، استغفر، اسم، أسعد، أنظر، أصوم، استبعد، الرجل، ابن، أعطى، أخذ. س:4: وسط الكلمة: ملاءمة، شؤون، يستحوذون، يسأل، بئر، مؤتمر س:4: آخر الكلمة: يهدأ، يخطئ، يجرو، هدوء

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** لنفهم هذا السؤال: المطلوب هو تصنيف الكلمات المعطاة في ثلاث مجموعات بناءً على معيار محدد. المعيار الذي سنختاره هو **موقع الهمزة** في الكلمة، حيث يمكن أن تكون الهمزة في أول الكلمة، أو وسطها، أو آخرها. سنبدأ بفحص كل كلمة لتحديد موقع الهمزة فيها: - الكلمات التي تبدأ بهمزة: اقترب، إلى، استغفر، اسم، أسعد، أنظر، أصوم، استبعد، الرجل، ابن، أعطى، أخذ. - الكلمات التي تحتوي على همزة في وسطها: ملاءمة، شؤون، يستحوذون، يسأل، بئر، مؤتمر. - الكلمات التي تنتهي بهمزة: يهدأ، يخطئ، يجرو، هدوء. إذن الإجابة هي: **أول الكلمة: اقترب، إلى، استغفر، اسم، أسعد، أنظر، أصوم، استبعد، الرجل، ابن، أعطى، أخذ. وسط الكلمة: ملاءمة، شؤون، يستحوذون، يسأل، بئر، مؤتمر. آخر الكلمة: يهدأ، يخطئ، يجرو، هدوء.**

سؤال 5: المعرفة بتصريفات الأفعال، وتحديد مصادرها، وإعداد حروفها جزء من الدرس الإملائي، وبخاصة في موضوع الهمزة. استكمل الجدول الآتي، ولاحظ ما يحدث للهمزة في أول الكلمة.

الإجابة: الفعل الماضي | فعل الأمر | المصدر نظر | س:5: انظر | س:5: نظر أعاد | س:5: أعد | س:5: إعادة استذكر | س:5: استذكر | س:5: استذكار افتتح | س:5: افتح | س:5: افتتاح أخذ | س:5: خذ | س:5: أخذ أشفق | س:5: أشفق | س:5: إشفاق أطفأ | س:5: أطفئ | س:5: إطفاء سأل | س:5: اسأل | س:5: سؤال

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** الفكرة في هذا السؤال هي استكمال جدول يربط بين الفعل الماضي وفعل الأمر والمصدر، مع ملاحظة ما يحدث للهمزة في أول الكلمة. نبدأ بتحويل كل فعل ماضي إلى فعل أمر ومصدر: - نظر (ماضي) → انظر (أمر) → نظر (مصدر). - أعاد (ماضي) → أعد (أمر) → إعادة (مصدر). - استذكر (ماضي) → استذكر (أمر) → استذكار (مصدر). - افتتح (ماضي) → افتح (أمر) → افتتاح (مصدر). - أخذ (ماضي) → خذ (أمر) → أخذ (مصدر). - أشفق (ماضي) → أشفق (أمر) → إشفاق (مصدر). - أطفأ (ماضي) → أطفئ (أمر) → إطفاء (مصدر). - سأل (ماضي) → اسأل (أمر) → سؤال (مصدر). لاحظ أن الهمزة في أول الكلمة قد تبقى كما هي أو تتغير حسب القاعدة الإملائية، مثل تحويلها إلى همزة قطع في فعل الأمر أو همزة وصل في المصدر. إذن الإجابة هي: **الفعل الماضي: نظر، فعل الأمر: انظر، المصدر: نظر. الفعل الماضي: أعاد، فعل الأمر: أعد، المصدر: إعادة. الفعل الماضي: استذكر، فعل الأمر: استذكر، المصدر: استذكار. الفعل الماضي: افتتح، فعل الأمر: افتح، المصدر: افتتاح. الفعل الماضي: أخذ، فعل الأمر: خذ، المصدر: أخذ. الفعل الماضي: أشفق، فعل الأمر: أشفق، المصدر: إشفاق. الفعل الماضي: أطفأ، فعل الأمر: أطفئ، المصدر: إطفاء. الفعل الماضي: سأل، فعل الأمر: اسأل، المصدر: سؤال.**

سؤال 6: قسم الدائرة الآتية بحيث تبين النسبة التقريبية لشيوء الخطأ في كتابة الكلمات المهموزة، من وجهة نظرك.

الإجابة: س:6: الهمزة في أول الكلمة 20% س:6: الهمزة في وسط الكلمة 50% س:6: الهمزة في آخر الكلمة 30%

خطوات الحل:

  1. **الخطوة 1 (المفهوم):** نتذكر أن النسبة التقريبية تمثل تقديراً لنسبة شيوع الخطأ في كتابة الكلمات المهموزة بناءً على موقع الهمزة (أول، وسط، آخر الكلمة).
  2. **الخطوة 2 (التطبيق):** بتطبيق هذا على السؤال، نقسم الدائرة إلى أجزاء تمثل النسب المئوية. من وجهة نظر عامة، قد تكون الهمزة في وسط الكلمة أكثر تعقيداً في الكتابة، لذا نعطيها نسبة أعلى، بينما الهمزة في أول وآخر الكلمة قد تكون أقل تعقيداً.
  3. **الخطوة 3 (النتيجة):** لذلك الإجابة هي: **الهمزة في أول الكلمة 20%، الهمزة في وسط الكلمة 50%، الهمزة في آخر الكلمة 30%**

🎴 بطاقات تعليمية للمراجعة

عدد البطاقات: 3 بطاقة لهذه الصفحة

ما المعيار المناسب لتصنيف الكلمات التالية: (يهدأ، ملاءمة، شؤون، اقترب، يستحوذون، إلى، يخطئ، استغفر، اسم، يجرو، يسأل، أسعد، هدوء، بئر، مؤتمر، أنظر، أصوم، استبعد، الرجل، ابن، أعطى، أخذ) إلى ثلاث مجموعات؟

  • أ) عدد حروف الكلمة
  • ب) نوع الهمزة (مفتوحة، مضمومة، مكسورة)
  • ج) موقع الهمزة في الكلمة (أول، وسط، آخر)
  • د) جذر الكلمة (فعل، اسم، حرف)

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: موقع الهمزة في الكلمة (أول، وسط، آخر)

الشرح: 1. المعيار المناسب هو موقع الهمزة في الكلمة. 2. يمكن أن تكون الهمزة في أول الكلمة (مثل: اقترب، اسم). 3. أو في وسط الكلمة (مثل: ملاءمة، بئر). 4. أو في آخر الكلمة (مثل: يهدأ، هدوء).

تلميح: انظر إلى مكان ظهور الهمزة في كل كلمة من الكلمات المعطاة.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: سهل

أي مما يلي يمثل مجموعة الكلمات التي تبدأ بهمزة، وفقاً لمعيار موقع الهمزة؟

  • أ) يهدأ، يخطئ، يجرو، هدوء
  • ب) ملاءمة، شؤون، يستحوذون، يسأل، بئر، مؤتمر
  • ج) اقترب، إلى، استغفر، اسم، أسعد، أنظر، أصوم، استبعد، الرجل، ابن، أعطى، أخذ
  • د) يهدأ، ملاءمة، اقترب، يستحوذون، يخطئ، استغفر

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: اقترب، إلى، استغفر، اسم، أسعد، أنظر، أصوم، استبعد، الرجل، ابن، أعطى، أخذ

الشرح: 1. الكلمات التي تبدأ بهمزة هي التي يظهر فيها حرف الألف (الهمزة) في بدايتها. 2. من الكلمات المعطاة، هذه المجموعة تشمل: اقترب، إلى، استغفر، اسم، أسعد، أنظر، أصوم، استبعد، الرجل، ابن، أعطى، أخذ.

تلميح: ابحث عن الكلمات التي تبدأ بحرف الألف (الهمزة).

التصنيف: سؤال اختبار | المستوى: متوسط

بناءً على النسبة التقريبية لشيوع الخطأ في كتابة الكلمات المهموزة، أي من التقسيمات التالية يعتبر تقديراً منطقياً من وجهة نظر تعليمية؟

  • أ) الهمزة في أول الكلمة: 40%، الهمزة في وسط الكلمة: 40%، الهمزة في آخر الكلمة: 20%
  • ب) الهمزة في أول الكلمة: 10%، الهمزة في وسط الكلمة: 80%، الهمزة في آخر الكلمة: 10%
  • ج) الهمزة في وسط الكلمة: 50%، الهمزة في أول الكلمة: 20%، الهمزة في آخر الكلمة: 30%
  • د) الهمزة في أول الكلمة: 33%، الهمزة في وسط الكلمة: 33%، الهمزة في آخر الكلمة: 33%

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: الهمزة في وسط الكلمة: 50%، الهمزة في أول الكلمة: 20%، الهمزة في آخر الكلمة: 30%

الشرح: 1. كتابة الهمزة في وسط الكلمة (على نبرة، أو على واو، أو على ألف) أكثر تعقيداً وتتطلب معرفة بقواعد متعددة. 2. لذلك، نسبة الخطأ فيها تكون الأعلى (تقريباً 50%). 3. كتابة الهمزة في أول وآخر الكلمة أقل تعقيداً نسبياً، لذا تكون نسب الخطأ أقل (20% و 30% على التوالي).

تلميح: فكر في أي مواضع الهمزة تكون كتابتها أكثر تعقيداً وتسبب أخطاءً أكثر.

التصنيف: تفكير ناقد | المستوى: صعب