ملحوظاتي - كتاب لغتي الخالدة - الصف 9 - الفصل 2 - المملكة العربية السعودية

سؤال 3: ٣. أجمع توقعات مجموعتي في الفراغ الآتي:

الإجابة: سنتعلم كلمات تُحذف منها الألف، ونميز بين النطق والكتابة، ونطبق القاعدة ونتدرب عليها.

خطوات الحل:

1. **الخطوة 1: جدول المعطيات والمطلوب** | العنصر | الوصف | |--------|--------| | المعطيات | توقعات أفراد المجموعة حول محتوى الدرس | | المطلوب | تجميع هذه التوقعات وصياغتها في الفراغ المحدد |
2. **الخطوة 2: المبدأ المستخدم** اعتماد أسلوب **التلخيص والدمج** للأفكار المتشابهة، مع التركيز على أهداف الدرس اللغوي المتعلقة بحذف الألف في الكلمات العربية.
3. **الخطوة 3: خطوات الحل التفصيلية** 1. استمع إلى توقعات كل عضو في المجموعة ودون النقاط الرئيسية. 2. حدد العناصر المشتركة والمتكررة في التوقعات. 3. نظم هذه العناصر في تسلسل منطقي يبدأ بالتعرف على القاعدة ثم التمييز بين الجانبين النطقي والكتابي، وينتهي بالتطبيق العملي. 4. صغ النتيجة في جملة واضحة ومترابطة.
4. **الخطوة 4: الإجابة النهائية** بناءً على توقعات المجموعة، يتضح أن محور الدرس سيكون: **التعرف على كلمات تحذف ألفها في الكتابة**، مع **التفرقة بين نطقها وكتابتها**، ثم **ممارسة هذه القاعدة عبر تدريبات عملية**.

سؤال 4: ٤. أجري موازنة شفهية بين كلمات المجموعة ( أ ) والمجموعة ( ب ) من حيث القراءة، والكتابة: المجموعة (أ): هكذا، هأنا، هذي المجموعة (ب): هاهنا، ساكت، لماذا

الإجابة: المجموعة (أ): تُقرأ بمد الألف لكنها محذوفة كتابةً (هكذا). المجموعة (ب): تُقرأ كما تُكتب والألف ظاهرة (هاهنا).

خطوات الحل:

1. **الخطوة 1: جدول المعطيات والمطلوب** | العنصر | الوصف | |--------|--------| | المعطيات | - المجموعة (أ): هكذا، هأنا، هذي - المجموعة (ب): هاهنا، ساكت، لماذا | | المطلوب | إجراء مقارنة شفهية بين المجموعتين من ناحية طريقة القراءة (النطق) والكتابة |
2. **الخطوة 2: المبدأ المستخدم** قاعدة **حذف الألف الكتابي** في بعض الكلمات العربية، حيث تُنطق الألف ولا تُكتب، في مقابل كلمات تُكتب فيها الألف كما تُنطق.
3. **الخطوة 3: خطوات الحل التفصيلية** 1. **تحليل كل مجموعة على حدة:** - **المجموعة (أ):** - هكذا: تُنطق (هَاكَذَا) بمد الألف، ولكنها تكتب بدون ألف (هكذا). - هأنا: تُنطق (هَأَنَا) بمد الألف، وتكتب بألف (هأنا) – لكن في سياق القاعدة، يعتبر حذف الألف عاماً للمجموعة بناءً على الإشارة في السؤال. - هذي: تُنطق (هَذِيه) أو (هَذِي) بمد، وتكتب بدون ألف (هذي) في بعض السياقات. > ملاحظة: الإجابة المقدمة تشير إلى أن المجموعة (أ) بشكل عام تُقرأ بمد الألف وتُكتب بحذفها، لذا نركز على هذه السمة. - **المجموعة (ب):** - هاهنا: تُنطق (هَاهُنَا) وتكتب بألف (هاهنا). - ساكت: تُنطق (سَاكِت) وتكتب بألف (ساكت). - لماذا: تُنطق (لِمَاذَا) وتكتب بألف (لماذا). 2. **إجراء الموازنة:** - من حيث **القراءة (النطق):** كلمات المجموعتين تحتوي على مد بالألف في النطق. - من حيث **الكتابة:** | المجموعة | نطق الألف | كتابة الألف | |-----------|-----------|-------------| | (أ) | موجودة | محذوفة | | (ب) | موجودة | ظاهرة | 3. **صياغة النتيجة شفهياً:** - للمجموعة (أ): النطق يتضمن صوت الألف، لكن الألف لا تظهر في الكتابة. - للمجموعة (ب): الألف تظهر في الكتابة كما تسمع في النطق.
4. **الخطوة 4: الإجابة النهائية** الموازنة تظهر أن **كلمات المجموعة (أ) تُنطق بألف مديدة مع حذف هذا الألف في رسم الكتابة**، بينما **كلمات المجموعة (ب) تحافظ على وجود الألف في الكتابة مطابقة لنطقها**.

سؤال 5: ٥. أكتب قائمة بما أعرفه من كلمات حذف بعض أحرفها:

الإجابة: هذا، هذه، هذان، هذين، هؤلاء، هكذا، هذي، هأنا، ذلك، لكن.

خطوات الحل:

1. **الخطوة 1: جدول المعطيات والمطلوب** | العنصر | الوصف | |--------|--------| | المعطيات | معرفة الطالب المسبقة بكلمات عربية حدث فيها حذف لحرف (خاصة الألف) | | المطلوب | إعداد قائمة مكتوبة بهذه الكلمات |
2. **الخطوة 2: المبدأ المستخدم** استحضار **قاعدة حذف الألف الكتابي** في الكلمات العربية الشائعة، والتي تشمل أدوات الإشارة والأسماء الموصولة وبعض الأدوات الأخرى.
3. **الخطوة 3: خطوات الحل التفصيلية** 1. **تصنيف الكلمات التي يحذف منها حرف (الألف):** - **أدوات الإشارة:** هذا، هذه، هذان، هذين، هؤلاء. - **كلمات أخرى وردت في الدرس:** هكذا، هذي، هأنا. - **أدوات وصل وربط:** ذلك، لكن. 2. **تذكر كلمات إضافية من خلال الاستخدام الشائع:** - مثل: أولئك، ذلك، لكن. 3. **ترتيب القائمة:** - يمكن ترتيب الكلمات حسب شيوعها أو حسب نوعها (أدوات إشارة ثم غيرها).
4. **الخطوة 4: الإجابة النهائية** من أمثلة الكلمات التي حُذف منها حرف الألف في الكتابة: **أدوات الإشارة** (هذا، هذه، هذان، هذين، هؤلاء)، **وكلمات أخرى** (هكذا، هذي، هأنا، ذلك، لكن).

ما الفرق الرئيسي بين كلمات المجموعة (أ) والمجموعة (ب) من حيث كتابة الألف؟

• أ) كلمات المجموعة (أ) تحذف الألف في النطق، بينما المجموعة (ب) تنطقها.
• ب) كلمات المجموعة (أ) تكتب بالألف، بينما كلمات المجموعة (ب) تحذف الألف في الكتابة.
• ج) كلمات المجموعة (أ) والمجموعة (ب) كلاهما يحذف الألف في الكتابة.
• د) كلمات المجموعة (أ) والمجموعة (ب) كلاهما يكتب بالألف.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: كلمات المجموعة (أ) تكتب بالألف، بينما كلمات المجموعة (ب) تحذف الألف في الكتابة.

الشرح: 1. المجموعة (أ): هاهنا، ساكت، لماذا - الألف ظاهرة في الكتابة. 2. المجموعة (ب): هكذا، هانا، هذي - الألف محذوفة في الكتابة. 3. الفرق: المجموعة (أ) تحافظ على الألف كتابةً، المجموعة (ب) تحذفها.

تلميح: تذكر أن بعض الكلمات العربية تُنطق بألف ولكنها لا تُكتب.

التصنيف: فرق بين مفهومين | المستوى: متوسط

أي مما يلي يعد مثالاً على كلمة تُحذف منها الألف في الكتابة؟

• أ) هاهنا
• ب) ساكت
• ج) هكذا
• د) لماذا

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: هكذا

الشرح: 1. كلمة 'هكذا' تُنطق (هَاكَذَا) بمد الألف. 2. عند الكتابة، تحذف الألف وتكتب (هكذا). 3. هذا مثال على قاعدة حذف الألف الكتابي في بعض الكلمات العربية.

تلميح: الكلمة تُنطق بألف ولكنها لا تظهر في الرسم الإملائي.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: سهل

ما المقصود بقاعدة 'حذف الألف الكتابي' في اللغة العربية؟

• أ) هي قاعدة نحوية تنص على حذف الألف من نهاية الكلمة في حالة الجر.
• ب) هي قاعدة إملائية تنص على حذف حرف الألف من كتابة بعض الكلمات مع بقائه في النطق.
• ج) هي قاعدة صرفية تنطبق على الأفعال المعتلة فقط.
• د) هي قاعدة لفظية تهدف إلى تسهيل نطق الكلمات الصعبة.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: هي قاعدة إملائية تنص على حذف حرف الألف من كتابة بعض الكلمات مع بقائه في النطق.

الشرح: 1. بعض الكلمات العربية تحتوي على صوت الألف في النطق. 2. عند كتابة هذه الكلمات، يُحذف حرف الألف وفقاً لقواعد الإملاء. 3. الهدف: التمييز بين النطق الصوتي والرسم الإملائي للكلمة.

تلميح: تتعلق بالفرق بين الصوت المسموع والشكل المكتوب للكلمة.

التصنيف: تعريف | المستوى: متوسط