سؤال حقق: حلل الكلمة 'حقق' نحوياً في جملة 'حقق الطالب المجتهد نجاحاً باهراً.'
الإجابة: س: فعل ماض
📚 معلومات الصفحة
الكتاب: كتاب الكفاية اللغوية - الصف 11 - الفصل 2 | المادة: الكفاية اللغوية | المرحلة: الصف 11 | الفصل الدراسي: 2
الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم
نوع المحتوى: درس تعليمي
📝 ملخص الصفحة
📚 تحليل الجمل نحوياً
المفاهيم الأساسية
تحليل النص إلى جمل: الخطوة الأولى في التحليل النحوي.
تحليل الجمل إلى كلمات: تفكيك الجملة إلى مكوناتها الأساسية.
طرفا الجملة: المبتدأ والخبر أو الفعل والفاعل وما يدخل عليهما من نواسخ أو جوازم.
متممات الجملة: عناصر تكمل معنى الجملة (متمم منصوب، مجرور، تابع).
قيمة المتمم المعنوية: تحديد نوع المتمم (حال، تمييز، مفعول، صفة...).
خريطة المفاهيم
```markmap
الكفاية النحوية
مفهوم الكلمة النحوية
الفرق بين النحو والإملاء
- مثال: (سألتك)
- نحوياً: ثلاث كلمات
تحليل الكلمات
- مثال: يعلمون
- واو الجماعة (اسم/ضمير)
- ن (علامة الرفع)
- مثال: المعلمون
أقسام الكلمة
الاسم
- تعريف: ما يمكن الإشارة إليه بـ (هذا/هذه)
- علامات: دخول (أل) التعريف أو التنوين
الفعل
- تعريف: ما يمكن تمثيله حركياً
الحرف
- تعريف: ما عدا الاسم والفعل
تمرين التحليل
- تحليل الجمل إلى كلمات
- تحديد نوع كل كلمة
- استخدام الرموز (س.ف.ج)
خطوات التحليل النحوي
أ - تحليل النص إلى جمل
ب - تحليل الجمل إلى كلمات
ج - تحديد طرفي الجملة
- وما دخل عليهما من نواسخ أو جوازم
د - تحديد متممات الجملة
- ونوع المتمم (متمم منصوب، مجرور، تابع)
هـ - النظر في قيمة المتمم المعنوية
- وصولاً إلى بيان نوعه: حال، تمييز، مفعول، صفة... إلخ.
نقاط مهمة
- تمرين رقم (6) يطلب تحليل جمل نحوياً مع ملاحظة أن المكونات الأساسية ميزت بلون مغاير.
- الجدول المرفق بالتمرين يحتوي على جمل للتحليل، مع بداية تحليل للجملتين الأوليين كنموذج.
- التحليل يشمل تحديد الكلمة ووظيفتها النحوية (مثل: فعل ماض، فاعل مرفوع، صفة، مفعول به منصوب).
📋 المحتوى المنظم
📖 محتوى تعليمي مفصّل
نوع: محتوى تعليمي
أ - تحليل النص إلى جمل.
ب - تحليل الجمل إلى كلمات.
ج - تحديد طرفي الجملة وما دخل عليهما من نواسخ أو جوازم.
د - تحديد متممات الجملة، ونوع المتمم (متمم منصوب، مجرور، تابع)
هـ - النظر في قيمة هذا المتمم المعنوية وصولاً إلى بيان نوعه: حال، تمييز، مفعول، صفة... إلخ.
6
نوع: محتوى تعليمي
حلل الجمل الآتية تحليلاً نحوياً، ولاحظ أن المكونات الأساسية قد ميزت بلون مغاير:
🔍 عناصر مرئية
📄 النص الكامل للصفحة
أ - تحليل النص إلى جمل.
ب - تحليل الجمل إلى كلمات.
ج - تحديد طرفي الجملة وما دخل عليهما من نواسخ أو جوازم.
د - تحديد متممات الجملة، ونوع المتمم (متمم منصوب، مجرور، تابع)
هـ - النظر في قيمة هذا المتمم المعنوية وصولاً إلى بيان نوعه: حال، تمييز، مفعول، صفة... إلخ.
--- SECTION: 6 ---
حلل الجمل الآتية تحليلاً نحوياً، ولاحظ أن المكونات الأساسية قد ميزت بلون مغاير:
--- VISUAL CONTEXT ---
**TABLE**: Untitled
Description: No description
Table Structure:
Headers: الجملة | الكلمة | وظيفتها النحوية | الكلمة | وظيفتها النحوية
Rows:
Row 1: حقق الطالب المجتهد نجاحاً باهراً. | حقق | فعل ماض | المجتهد | فاعل مرفوع
Row 2: يقوم المعلمون والطلاب بواجبهم قياماً حسناً. | المجتهد | صفة الطالب | نجاحاً | مفعول به منصوب
Row 3: | باهراً | صفة النجاح | يقوم |
Row 4: | المعلمون | | و |
Row 5: | الطلاب | | ب |
Row 6: | واجب | | هم |
Row 7: | قياماً | | حسناً |
Row 8: لن يعجز عن دخول الجنة إلا رجل ضعيف الهمة. | | | |
Row 9: ليس أحد من أهل الصناعات كلها أحوج إلى اجتماع خلال الخير منكم يا معاشر الكتاب. | | | |
Empty cells: Several empty cells in the last two rows of the table, intended for further analysis or completion.
Calculation needed: The table is designed for grammatical analysis of Arabic sentences, identifying sentence components, their grammatical functions, and related words.
Context: This table is used to analyze Arabic sentences grammatically, identifying the subject, verb, object, and other grammatical components. It serves as a tool for understanding sentence structure and word functions in Arabic grammar.
✅ حلول أسئلة الكتاب الرسمية
عدد الأسئلة: 38
سؤال الطالب: حلل الكلمة 'الطالب' نحوياً في جملة 'حقق الطالب المجتهد نجاحاً باهراً.'
الإجابة: س: فاعل مرفوع
سؤال المجتهد: حلل الكلمة 'المجتهد' نحوياً في جملة 'حقق الطالب المجتهد نجاحاً باهراً.'
الإجابة: س: صفة الطالب
سؤال نجاحاً: حلل الكلمة 'نجاحاً' نحوياً في جملة 'حقق الطالب المجتهد نجاحاً باهراً.'
الإجابة: س: مفعول به منصوب
سؤال باهراً: حلل الكلمة 'باهراً' نحوياً في جملة 'حقق الطالب المجتهد نجاحاً باهراً.'
الإجابة: س: صفة النجاح
سؤال يقوم: حلل الكلمة 'يقوم' نحوياً في جملة 'يقوم المعلمون والطلاب بواجبهم قياماً حسناً.'
الإجابة: س: فعل مضارع
سؤال المعلمون: حلل الكلمة 'المعلمون' نحوياً في جملة 'يقوم المعلمون والطلاب بواجبهم قياماً حسناً.'
الإجابة: س: فاعل مرفوع
سؤال و: حلل الكلمة 'و' نحوياً في جملة 'يقوم المعلمون والطلاب بواجبهم قياماً حسناً.'
الإجابة: س: حرف عطف
سؤال الطلاب: حلل الكلمة 'الطلاب' نحوياً في جملة 'يقوم المعلمون والطلاب بواجبهم قياماً حسناً.'
الإجابة: س: معطوف مرفوع
سؤال ب: حلل الكلمة 'ب' نحوياً في جملة 'يقوم المعلمون والطلاب بواجبهم قياماً حسناً.'
الإجابة: س: حرف جر
سؤال واجب: حلل الكلمة 'واجب' نحوياً في جملة 'يقوم المعلمون والطلاب بواجبهم قياماً حسناً.'
الإجابة: س: اسم مجرور
سؤال هم: حلل الكلمة 'هم' نحوياً في جملة 'يقوم المعلمون والطلاب بواجبهم قياماً حسناً.'
الإجابة: س: مضاف إليه
سؤال قياماً: حلل الكلمة 'قياماً' نحوياً في جملة 'يقوم المعلمون والطلاب بواجبهم قياماً حسناً.'
الإجابة: س: مفعول مطلق
سؤال حسناً: حلل الكلمة 'حسناً' نحوياً في جملة 'يقوم المعلمون والطلاب بواجبهم قياماً حسناً.'
الإجابة: س: صفة منصوبة
سؤال لن: حلل الكلمة 'لن' نحوياً في جملة 'لن يعجز عن دخول الجنة إلا رجل ضعيف الهمة.'
الإجابة: س: حرف نفي ونصب
سؤال يعجز: حلل الكلمة 'يعجز' نحوياً في جملة 'لن يعجز عن دخول الجنة إلا رجل ضعيف الهمة.'
الإجابة: س: مضارع منصوب
سؤال عن: حلل الكلمة 'عن' نحوياً في جملة 'لن يعجز عن دخول الجنة إلا رجل ضعيف الهمة.'
الإجابة: س: حرف جر
سؤال دخول: حلل الكلمة 'دخول' نحوياً في جملة 'لن يعجز عن دخول الجنة إلا رجل ضعيف الهمة.'
الإجابة: س: اسم مجرور
سؤال إلا: حلل الكلمة 'إلا' نحوياً في جملة 'لن يعجز عن دخول الجنة إلا رجل ضعيف الهمة.'
الإجابة: س: أداة استثناء
سؤال رجل: حلل الكلمة 'رجل' نحوياً في جملة 'لن يعجز عن دخول الجنة إلا رجل ضعيف الهمة.'
الإجابة: س: فاعل مرفوع
سؤال ضعيف: حلل الكلمة 'ضعيف' نحوياً في جملة 'لن يعجز عن دخول الجنة إلا رجل ضعيف الهمة.'
الإجابة: س: صفة مرفوعة
سؤال الهمة: حلل الكلمة 'الهمة' نحوياً في جملة 'لن يعجز عن دخول الجنة إلا رجل ضعيف الهمة.'
الإجابة: س: مضاف إليه مجرور
سؤال ليس: حلل الكلمة 'ليس' نحوياً في جملة 'ليس أحد من أهل الصناعات كلها أحوج إلى اجتماع خلال الخير منكم يا معاشر الكتاب.'
الإجابة: س: فعل ماض ناقص
سؤال أحد: حلل الكلمة 'أحد' نحوياً في جملة 'ليس أحد من أهل الصناعات كلها أحوج إلى اجتماع خلال الخير منكم يا معاشر الكتاب.'
الإجابة: س: اسم ليس مرفوع
سؤال من: حلل الكلمة 'من' نحوياً في جملة 'ليس أحد من أهل الصناعات كلها أحوج إلى اجتماع خلال الخير منكم يا معاشر الكتاب.'
الإجابة: س: حرف جر
سؤال أهل: حلل الكلمة 'أهل' نحوياً في جملة 'ليس أحد من أهل الصناعات كلها أحوج إلى اجتماع خلال الخير منكم يا معاشر الكتاب.'
الإجابة: س: اسم مجرور
سؤال الصناعات: حلل الكلمة 'الصناعات' نحوياً في جملة 'ليس أحد من أهل الصناعات كلها أحوج إلى اجتماع خلال الخير منكم يا معاشر الكتاب.'
الإجابة: س: مضاف إليه مجرور
سؤال كلها: حلل الكلمة 'كلها' نحوياً في جملة 'ليس أحد من أهل الصناعات كلها أحوج إلى اجتماع خلال الخير منكم يا معاشر الكتاب.'
الإجابة: س: توكيد مجرور
سؤال أحوج: حلل الكلمة 'أحوج' نحوياً في جملة 'ليس أحد من أهل الصناعات كلها أحوج إلى اجتماع خلال الخير منكم يا معاشر الكتاب.'
الإجابة: س: خبر ليس منصوب
سؤال إلى: حلل الكلمة 'إلى' نحوياً في جملة 'ليس أحد من أهل الصناعات كلها أحوج إلى اجتماع خلال الخير منكم يا معاشر الكتاب.'
الإجابة: س: حرف جر
سؤال اجتماع: حلل الكلمة 'اجتماع' نحوياً في جملة 'ليس أحد من أهل الصناعات كلها أحوج إلى اجتماع خلال الخير منكم يا معاشر الكتاب.'
الإجابة: س: اسم مجرور
سؤال خلال: حلل الكلمة 'خلال' نحوياً في جملة 'ليس أحد من أهل الصناعات كلها أحوج إلى اجتماع خلال الخير منكم يا معاشر الكتاب.'
الإجابة: س: مضاف إليه مجرور
سؤال الخير: حلل الكلمة 'الخير' نحوياً في جملة 'ليس أحد من أهل الصناعات كلها أحوج إلى اجتماع خلال الخير منكم يا معاشر الكتاب.'
الإجابة: س: مضاف إليه مجرور
سؤال من: حلل الكلمة 'من' نحوياً في جملة 'ليس أحد من أهل الصناعات كلها أحوج إلى اجتماع خلال الخير منكم يا معاشر الكتاب.'
الإجابة: س: حرف جر
سؤال كم: حلل الكلمة 'كم' نحوياً في جملة 'ليس أحد من أهل الصناعات كلها أحوج إلى اجتماع خلال الخير منكم يا معاشر الكتاب.'
الإجابة: س: اسم مجرور
سؤال يا: حلل الكلمة 'يا' نحوياً في جملة 'ليس أحد من أهل الصناعات كلها أحوج إلى اجتماع خلال الخير منكم يا معاشر الكتاب.'
الإجابة: س: حرف نداء
سؤال معاشر: حلل الكلمة 'معاشر' نحوياً في جملة 'ليس أحد من أهل الصناعات كلها أحوج إلى اجتماع خلال الخير منكم يا معاشر الكتاب.'
الإجابة: س: منادى منصوب
سؤال الكتاب: حلل الكلمة 'الكتاب' نحوياً في جملة 'ليس أحد من أهل الصناعات كلها أحوج إلى اجتماع خلال الخير منكم يا معاشر الكتاب.'
الإجابة: س: مضاف إليه مجرور
🎴 بطاقات تعليمية للمراجعة
عدد البطاقات: 8 بطاقة لهذه الصفحة
ما الخطوة الأولى في التحليل النحوي للجملة العربية وفقاً للمنهجية المذكورة؟
- أ) تحديد طرفي الجملة
- ب) تحليل النص إلى جمل
- ج) تحديد متممات الجملة
- د) تحليل الجمل إلى كلمات
الإجابة الصحيحة: b
الإجابة: تحليل النص إلى جمل
الشرح: 1. الخطوة الأولى هي تحليل النص الكامل إلى جمل مفردة. 2. هذه خطوة أساسية لفهم بنية النص قبل تحليل كل جملة على حدة.
تلميح: ابدأ بتقسيم النص الكبير إلى وحدات أصغر.
التصنيف: صيغة/خطوات | المستوى: سهل
بعد تحليل النص إلى جمل، ما الخطوة التالية في التحليل النحوي؟
- أ) النظر في قيمة المتمم المعنوية
- ب) تحديد طرفي الجملة
- ج) تحليل الجمل إلى كلمات
- د) تحديد متممات الجملة
الإجابة الصحيحة: c
الإجابة: تحليل الجمل إلى كلمات
الشرح: 1. بعد فصل النص إلى جمل. 2. يتم تحليل كل جملة على حدة إلى كلماتها المكونة لها. 3. هذه الخطوة تمهّد لتحديد وظيفة كل كلمة.
تلميح: بعد فصل الجمل، ابدأ بفكك كل جملة إلى مكوناتها الأساسية.
التصنيف: صيغة/خطوات | المستوى: سهل
ما الهدف من الخطوة 'تحديد طرفي الجملة وما دخل عليهما من نواسخ أو جوازم'؟
- أ) تحديد جميع الكلمات في الجملة
- ب) تحديد الفعل والفاعل أو المبتدأ والخبر، ومعرفة ما يؤثر على إعرابهما
- ج) تحديد الصفات والحال فقط
- د) تحديد موقع الجملة في النص
الإجابة الصحيحة: b
الإجابة: تحديد الفعل والفاعل أو المبتدأ والخبر، ومعرفة ما يؤثر على إعرابهما
الشرح: 1. طرفا الجملة هما الفعل والفاعل (في الجملة الفعلية) أو المبتدأ والخبر (في الجملة الاسمية). 2. تحديدهما أساسي لفهم معنى الجملة. 3. معرفة النواسخ (كان وأخواتها، إن وأخواتها) أو الجوازم (لم، لما، لام الأمر...) مهمة لأنها تغير إعراب هذه الأطراف.
تلميح: هذه الخطوة تتعلق بالركيزة الأساسية للجملة وما قد يغير من حالتها الإعرابية.
التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط
في جملة 'حقق الطالب المجتهد نجاحاً باهراً'، ما إعراب كلمة 'المجتهد'؟
- أ) مفعول به منصوب
- ب) فاعل مرفوع
- ج) صفة مرفوعة للطالب
- د) حال منصوب
الإجابة الصحيحة: c
الإجابة: صفة مرفوعة للطالب
الشرح: 1. 'المجتهد' تتبع كلمة 'الطالب' مباشرة. 2. 'الطالب' فاعل مرفوع. 3. 'المجتهد' تصف الفاعل (الطالب) وتتبع إعرابه، فهي صفة مرفوعة.
تلميح: انظر إلى موقع الكلمة وعلاقتها بالكلمة التي تسبقها.
التصنيف: سؤال اختبار | المستوى: متوسط
في جملة 'يقوم المعلمون والطلاب بواجبهم قياماً حسناً'، ما نوع 'قياماً'؟
- أ) مفعول لأجله
- ب) مفعول مطلق
- ج) حال
- د) تمييز
الإجابة الصحيحة: b
الإجابة: مفعول مطلق
الشرح: 1. الفعل في الجملة هو 'يقوم'. 2. 'قياماً' هو مصدر هذا الفعل (قَوَامًا). 3. جاء المصدر لتأكيد معنى الفعل أو بيان نوع القيام، فهو مفعول مطلق منصوب.
تلميح: الكلمة مصدر لفعل الجملة (يقوم) وتأتي لتأكيد معناه أو بيان نوعه.
التصنيف: سؤال اختبار | المستوى: متوسط
ما هي الخطوات المنهجية لتحليل الجملة العربية تحليلاً نحوياً كاملاً؟
- أ) تحديد نوع الجملة (اسمية أو فعلية)، ثم إعراب كل كلمة على حدة، ثم ترجمة المعنى.
- ب) تحليل النص إلى جمل، ثم تحليل الجمل إلى كلمات، ثم تحديد طرفي الجملة والنواسخ أو الجوازم، ثم تحديد متممات الجملة ونوعها، ثم النظر في القيمة المعنوية للمتمم لبيان نوعه.
- ج) البحث عن الفعل أولاً، ثم تحديد الفاعل، ثم المفعول به، ثم بقية التوابع.
- د) فهم المعنى العام للنص، ثم تصنيف الكلمات إلى أسماء وأفعال وحروف، ثم كتابة الإعراب المفصل.
الإجابة الصحيحة: b
الإجابة: تحليل النص إلى جمل، ثم تحليل الجمل إلى كلمات، ثم تحديد طرفي الجملة والنواسخ أو الجوازم، ثم تحديد متممات الجملة ونوعها، ثم النظر في القيمة المعنوية للمتمم لبيان نوعه.
الشرح: 1. تحليل النص إلى جمل مفردة. 2. تحليل كل جملة إلى كلماتها المكونة. 3. تحديد الفعل والفاعل أو المبتدأ والخبر (طرفي الجملة) وما قد يدخل عليهما من نواسخ أو جوازم. 4. تحديد الكلمات التي تتمم معنى الجملة (متممات) وتحديد إعرابها (منصوب، مجرور، تابع). 5. تحليل القيمة المعنوية للمتمم لتحديد نوعه الدقيق (حال، تمييز، مفعول به، صفة، إلخ).
تلميح: فكر في العملية كسلسلة من الخطوات تبدأ من الكل (النص) وتنتهي بالتفاصيل الدقيقة (نوع المتمم).
التصنيف: صيغة/خطوات | المستوى: متوسط
في الجملة 'حقق الطالب المجتهد نجاحاً باهراً'، ما الإعراب الصحيح للكلمة 'باهراً'؟
- أ) مفعول به ثانٍ منصوب وعلامة نصبه الفتحة.
- ب) حال منصوبة وعلامة نصبها الفتحة.
- ج) صفة منصوبة وعلامة نصبها الفتحة، وهي صفة لكلمة 'نجاحاً'.
- د) تمييز منصوب وعلامة نصبه الفتحة.
الإجابة الصحيحة: c
الإجابة: صفة منصوبة وعلامة نصبها الفتحة، وهي صفة لكلمة 'نجاحاً'.
الشرح: الكلمة 'باهراً' جاءت بعد الاسم المنصوب 'نجاحاً' لتبين صفته وتوضحه، فهي نعت (صفة) له. وبما أن الموصوف منصوب (نجاحاً: مفعول به منصوب)، فإن الصفة تتبعه في النصب، فتعرب: صفة منصوبة وعلامة نصبها الفتحة الظاهرة على آخرها.
تلميح: تأمل الكلمة التي تسبقها مباشرة. ما علاقتها بها؟
التصنيف: سؤال اختبار | المستوى: سهل
ما الفرق الجوهري بين تحديد 'نوع المتمم' (منصوب، مجرور، تابع) والنظر في 'قيمته المعنوية' (حال، تمييز، إلخ) أثناء التحليل النحوي؟
- أ) لا فرق، فكلاهما يعني نفس الشيء وهو تصنيف الكلمة نحوياً.
- ب) تحديد نوع المتمم خاص بالأفعال، والنظر في القيمة المعنوية خاص بالأسماء.
- ج) تحديد نوع المتمم (منصوب/مجرور/تابع) يبين حالته الإعرابية وعلاقته الإعرابية بالكلمة التي قبلها، بينما النظر في قيمته المعنوية يحدد وظيفته ودوره داخل الجملة لبيان المعنى.
- د) النوع يحدد إذا كانت الكلمة أصلية في الجملة، والقيمة تحدد إذا كانت زائدة.
الإجابة الصحيحة: c
الإجابة: تحديد نوع المتمم (منصوب/مجرور/تابع) يبين حالته الإعرابية وعلاقته الإعرابية بالكلمة التي قبلها، بينما النظر في قيمته المعنوية يحدد وظيفته ودوره داخل الجملة لبيان المعنى.
الشرح: 1. نوع المتمم (منصوب، مجرور، تابع): يشير إلى العلامة الإعرابية الظاهرة أو المقدرة على الكلمة وموقعها الإعرابي في الجملة (مفعول به، اسم مجرور، نعت). 2. القيمة المعنوية (حال، تمييز، مفعول لأجله): يحدد الدور الدلالي الذي تؤديه الكلمة في سياق الجملة لاستكمال المعنى، مثل بيان هيئة الفاعل (حال) أو توضيح الاسم المبهم (تمييز).
تلميح: الأول متعلق بالشكل والإعراب، والثاني متعلق بالمعنى والوظيفة.
التصنيف: فرق بين مفهومين | المستوى: صعب