نشاطات التعلم - كتاب الكفاية اللغوية - الصف 11 - الفصل 2 - المملكة العربية السعودية

سؤال 1: ما أوجه الشبه بين دارس النحو العربي، وكل من هؤلاء الرياضيين؟

الإجابة: س 1: الغواص: يغوص في الأعماق للكنوز، والنحوي للمعاني، وكلاهما يحتاج أدوات. س 1: الفارس: يضبط الفرس ويتجاوز الحواجز، والنحوي يضبط الكلمات ويتجاوز اللحن. س 1: المتزلج: يتوازن لئلا يسقط، والنحوي يوازن التراكيب لئلا يخطئ.

خطوات الحل:

1. **الشرح:** لنفهم هذا السؤال. يطلب منا أن نجد أوجه الشبه بين دارس النحو العربي وبعض الرياضيين. الفكرة هنا هي أن نبحث عن صفات أو مهارات مشتركة بينهم، لكن بطريقة مجازية أو تشبيهية. لنأخذ كل رياضيّ على حدة: 1. **الغواص**: الغواص ينزل إلى أعماق البحر للبحث عن الكنوز المخفية. دارس النحو العربي أيضاً "يغوص" في أعماق اللغة العربية للبحث عن المعاني الدقيقة والقواعد المخفية. كلاهما يحتاج إلى أدوات خاصة (الغواص يحتاج معدات، ودارس النحو يحتاج معرفة بالقواعد والأدوات النحوية). 2. **الفارس**: الفارس يركب الحصان ويضبط حركته ويتجاوز الحواجز والعقبات. دارس النحو يضبط الكلمات والجمل ويتجاوز الأخطاء (اللحن) في الكلام. كلاهما يحتاج إلى مهارة في التحكم والتوجيه. 3. **المتزلج**: المتزلج على الجليد يحاول الحفاظ على توازنه حتى لا يسقط. دارس النحو يحاول الموازنة بين أجزاء الجملة وتراكيبها حتى لا يقع في الخطأ الإعرابي أو اللغوي. إذن، الإجابة هي: **س 1: الغواص: يغوص في الأعماق للكنوز، والنحوي للمعاني، وكلاهما يحتاج أدوات. س 1: الفارس: يضبط الفرس ويتجاوز الحواجز، والنحوي يضبط الكلمات ويتجاوز اللحن. س 1: المتزلج: يتوازن لئلا يسقط، والنحوي يوازن التراكيب لئلا يخطئ.**

سؤال 2: النحو العربي في صور خيالية، أعط تشبيهات مماثلة: النحو من الكلام كالملح في الطعام، فكما لا يسوغ الطعام بلا ملح إلا لمريض البدن، فكذلك لا يسوغ الكلام بدون النحو إلا ضعيف الفهم. النحو: طرفا الجملة: المتممات: التوابع: نواسخ الجملة الاسمية:

الإجابة: س 2: النحو: كالميزان للكلام؛ يضبطه ويُقوّمه. س 2: طرفا الجملة: كعمودي الخيمة؛ لا تقوم الجملة إلا بهما. س 2: المتممات: كالتفاصيل في اللوحة؛ تُكمل المعنى وتزيده وضوحًا. س 2: التوابع: كالعربات تتبع القاطرة في الإعراب وتزيدها بيانًا. س 2: النواسخ: كالمحوّل؛ تغيّر حكم المبتدأ والخبر وتكسبهما معنى جديدًا.

خطوات الحل:

1. **الشرح:** هذا السؤال يطلب منا أن نعطي تشبيهات خيالية (صور مجازية) لمفاهيم نحوية، مشابهة للتشبيه المعطى في المثال (النحو كالملح في الطعام). الفكرة هنا هي أن نربط كل مفهوم نحوي بشيء ملموس أو صورة معروفة لتوضيح وظيفته. لنبدأ بفهم كل مفهوم: - **النحو**: هو علم يضبط الكلام ويقومه، فيشبه الميزان الذي يزن الأشياء ويحدد قيمتها. - **طرفا الجملة (المبتدأ والخبر في الجملة الاسمية، أو الفعل والفاعل في الجملة الفعلية)**: هما الأساس الذي تقوم عليه الجملة، مثل عمودي الخيمة اللذين يحملانها. - **المتممات (مثل المفعول به، الحال، التمييز)**: هي عناصر تُكمل معنى الجملة وتوضحه، مثل التفاصيل في اللوحة الفنية التي تكمل الصورة. - **التوابع (مثل النعت، العطف، البدل، التوكيد)**: هي كلمات تتبع ما قبلها في الإعراب وتزيد المعنى بياناً، مثل العربات التي تتبع القاطرة في القطار. - **نواسخ الجملة الاسمية (مثل كان وأخواتها، إن وأخواتها)**: هي أفعال أو حروف تغير حكم المبتدأ والخبر، مثل المحوّل الذي يغير حالة أو صفة الشيء. إذن، الإجابة هي: **س 2: النحو: كالميزان للكلام؛ يضبطه ويُقوّمه. س 2: طرفا الجملة: كعمودي الخيمة؛ لا تقوم الجملة إلا بهما. س 2: المتممات: كالتفاصيل في اللوحة؛ تُكمل المعنى وتزيده وضوحًا. س 2: التوابع: كالعربات تتبع القاطرة في الإعراب وتزيدها بيانًا. س 2: النواسخ: كالمحوّل؛ تغيّر حكم المبتدأ والخبر وتكسبهما معنى جديدًا.**

ما التشبيه المجازي الذي يُستخدم غالباً لوصف وظيفة علم النحو في اللغة العربية؟

• أ) كالملح في الطعام؛ لا يسوغ الطعام بدونه.
• ب) كالميزان للكلام؛ يضبطه ويُقوّمه.
• ج) كالمصباح في الظلام؛ يضيء المعنى.
• د) كالبحر الواسع؛ يحتوي على كنوز المعرفة.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: كالميزان للكلام؛ يضبطه ويُقوّمه.

الشرح: 1. علم النحو يهدف إلى ضبط أواخر الكلمات وإقامة الكلام. 2. الميزان أداة تُستخدم لمعرفة الوزن الدقيق للأشياء وضبطها. 3. التشبيه بينهما قائم على وظيفة الضبط والإصلاح. 4. النتيجة: النحو كالميزان للكلام.

تلميح: فكر في أداة تُستخدم لضبط الأشياء وإعطائها قيماً دقيقة.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: سهل

ما التشبيه المناسب لوظيفة طرفي الجملة (المبتدأ والخبر أو الفعل والفاعل) في اللغة العربية؟

• أ) كالتفاصيل في اللوحة؛ تُكمل المعنى.
• ب) كالمحوّل؛ يغيّر حكم الجملة.
• ج) كعمودي الخيمة؛ لا تقوم الجملة إلا بهما.
• د) كالعربة التابعة؛ تتبع ما قبلها.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: كعمودي الخيمة؛ لا تقوم الجملة إلا بهما.

الشرح: 1. طرفا الجملة هما الأساس الذي تُبنى عليه الجملة. 2. عمودا الخيمة هما الدعامة الأساسية التي ترفعها وتمنعها من السقوط. 3. التشبيه قائم على فكرة الركن الأساسي والأساس. 4. النتيجة: طرفا الجملة كعمودي الخيمة.

تلميح: فكر في عنصرين أساسيين لا يمكن أن تقوم بنية ما بدونهما.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط

ما التشبيه المجازي الذي يصف وظيفة المتممات (كالتمييز والحال) في الجملة العربية؟

• أ) كالميزان؛ يضبط الكلام.
• ب) كالتفاصيل في اللوحة؛ تُكمل المعنى وتزيده وضوحًا.
• ج) كالمحوّل؛ يغيّر المعنى.
• د) كالقاطرة؛ تقود الجملة.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: كالتفاصيل في اللوحة؛ تُكمل المعنى وتزيده وضوحًا.

الشرح: 1. المتممات عناصر نحوية تُضاف إلى الجملة لتوضيح المعنى وإكماله. 2. التفاصيل في اللوحة الفنية تُضاف إلى الرسم الأساسي لتجعل الصورة أوضح وأكمل. 3. التشبيه قائم على فكرة الإضافة التوضيحية والتكميلية. 4. النتيجة: المتممات كالتفاصيل في اللوحة.

تلميح: فكر في عناصر تُضاف إلى شيء أساسي لتجعله أكثر اكتمالاً ووضوحاً.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط

ما وجه الشبه بين دارس النحو العربي والغواص؟

• أ) كلاهما يعمل في بيئة مائية.
• ب) كلاهما يغوص في الأعماق للبحث عن الكنوز (المعاني الدقيقة)، ويحتاج إلى أدوات خاصة.
• ج) كلاهما رياضيان يحتاجان إلى لياقة بدنية عالية.
• د) كلاهما يبحث عن الأشياء السطحية والظاهرة للعيان.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: كلاهما يغوص في الأعماق للبحث عن الكنوز (المعاني الدقيقة)، ويحتاج إلى أدوات خاصة.

الشرح: 1. الغواص ينزل إلى أعماق البحر للبحث عن الكنوز المخفية. 2. دارس النحو يبحث في أعماق اللغة عن المعاني الدقيقة والقواعد. 3. الغواص يحتاج إلى معدات غوص، ودارس النحو يحتاج إلى أدوات نحوية ومعرفة. 4. النتيجة: التشابه في الهدف (البحث عن الكنوز/المعاني) ووسيلة العمل (الأدوات).

تلميح: فكر في الهدف من النشاط والأدوات المستخدمة.

التصنيف: تفكير ناقد | المستوى: صعب