صفحة 83 - كتاب الكفاية اللغوية - الصف 11 - الفصل 2 - المملكة العربية السعودية

سؤال مربع-1: السرعة القرائية:

الإجابة: ب: السرعة القرائية متوسطة قبل أن تتوقف

خطوات الحل:

1. **الشرح:** السؤال هنا يتحدث عن "السرعة القرائية" ويشير إلى أنها "متوسطة قبل أن تتوقف". هذا يعني أن هناك مرحلة قرائية معينة تتسم بهذه السرعة المتوسطة قبل الوصول إلى مرحلة أخرى (التوقف أو ربما مرحلة أبطأ). الفكرة هي تحديد نوع هذه القراءة. إذن الإجابة هي: **ب: السرعة القرائية متوسطة قبل أن تتوقف**

سؤال مربع-2: الأسباب:

الإجابة: قصر النصوص وسهولة مفرداته وتسلسل فكرته، مع وجود تشبيه (الكوب) يحتاج شيئًا من التأمل لفهم المعنى المقصود

خطوات الحل:

1. **الشرح:** السؤال يطلب "الأسباب" التي تجعل النص مناسبًا لتدريب معين (ربما تدريب على القراءة السريعة أو الفهم العميق بناءً على السياق السابق). الإجابة المعطاة تذكر عدة نقاط: 1. **قصر النصوص وسهولة مفرداته:** هذا يجعل النص أسهل في التعامل معه ولا يتطلب وقتًا طويلاً. 2. **تسلسل فكرته:** يسهل متابعة المعنى وفهمه. 3. **وجود تشبيه (الكوب) يحتاج شيئًا من التأمل لفهم المعنى المقصود:** هذا يشير إلى أن النص ليس بسيطًا تمامًا، بل يتضمن عمقًا بسيطًا يتطلب بعض التفكير، مما يجعله مناسبًا للتدريب على الفهم وليس مجرد القراءة السطحية. هذه العوامل مجتمعة تفسر سبب كون النص مناسبًا للتدريب. إذن الإجابة هي: **قصر النصوص وسهولة مفرداته وتسلسل فكرته، مع وجود تشبيه (الكوب) يحتاج شيئًا من التأمل لفهم المعنى المقصود**

سؤال س 12: إن من أهداف تدريبك على (تسريع القراءة) زيادة كفاءتك في قراءة مقرراتك الدراسية، والآن عليك أن تتصفح أربعة مقررات على الأقل، في حدود عشر دقائق لكل مقرر، وأن ترسم شجرة ذاكرة لكل مقرر منها. اعرض رسومك على المعلم المختص، واطلب منه تنقيحها، ثم قدمها لمعلم القراءة. (نشاط منزلي)

الإجابة: س 12: (أنموذج مقترح لشجرات ذاكرة نصية) 1) مقرر اللغة العربية. (القراءة والفهم، النحو، البلاغة، الإملاء، التعبير) 2) مقرر الرياضيات. (الجبر، الدوال، الهندسة، الإحصاء) 3) مقرر العلوم. (المفاهيم، العمليات، التطبيقات، المصطلحات) 4) مقرر الاجتماعيات. (التاريخ، الجغرافيا، الاقتصاد، المواطنة)

خطوات الحل:

1. **الخطوة 1 (فهم النشاط):** المطلوب هو تصفح أربعة مقررات دراسية مختلفة خلال مدة زمنية محددة (عشر دقائق لكل مقرر)، ثم رسم "شجرة ذاكرة" لكل مقرر. بعد ذلك، يتم عرض هذه الرسوم على المعلم المختص لتنقيحها، ثم تقديمها لمعلم القراءة. النشاط يهدف إلى تطبيق مهارات تسريع القراءة وتنظيم المعلومات (عبر شجرة الذاكرة) على مواد دراسية متنوعة.
2. **الخطوة 2 (تحديد المقررات وأمثلة لشجرات الذاكرة):** يجب اختيار أربعة مقررات دراسية. الأمثلة المقترحة هي: 1. **مقرر اللغة العربية:** يمكن تقسيم محتواه إلى أقسام رئيسية مثل: القراءة والفهم، النحو، البلاغة، الإملاء، التعبير. 2. **مقرر الرياضيات:** يمكن تقسيمه إلى: الجبر، الدوال، الهندسة، الإحصاء. 3. **مقرر العلوم:** يمكن تقسيمه إلى: المفاهيم العلمية، العمليات، التطبيقات، المصطلحات. 4. **مقرر الاجتماعيات:** يمكن تقسيمه إلى: التاريخ، الجغرافيا، الاقتصاد، المواطنة. هذه التقسيمات تمثل الفروع الرئيسية لشجرة الذاكرة لكل مقرر، ويمكن تفريعها أكثر حسب محتوى كل مقرر.
3. **الخطوة 3 (تنفيذ النشاط):** بعد تحديد المقررات ورسم شجرة الذاكرة الأولية لكل منها، يجب عرضها على المعلم المختص للحصول على ملاحظاته وتعديلها، ثم تقديم النسخة النهائية لمعلم القراءة. إذن الإجابة هي: **(أنموذج مقترح لشجرات ذاكرة نصية) 1) مقرر اللغة العربية. (القراءة والفهم، النحو، البلاغة، الإملاء، التعبير) 2) مقرر الرياضيات. (الجبر، الدوال، الهندسة، الإحصاء) 3) مقرر العلوم. (المفاهيم، العمليات، التطبيقات، المصطلحات) 4) مقرر الاجتماعيات. (التاريخ، الجغرافيا، الاقتصاد، المواطنة)**

سؤال س 13 (أ): أعط أوصافا وتشبيهات مقارنة لكل نوع من الأنواع القرائية الآتية: أ. القراءة التمهيدية (قراءة التصفح)

الإجابة: س 13 (أ) القراءة التمهيدية (قراءة التصفح): قراءة سريعة لاستخلاص الفكرة العامة عبر العناوين ورؤوس الأقلام وبدايات الفقرات؛ مثل من يلتقط الطريق قبل الانطلاق.

خطوات الحل:

1. **الخطوة 1 (فهم المطلوب):** السؤال يطلب وصفًا وتشبيهًا مقارنًا للقراءة التمهيدية (قراءة التصفح). هذا النوع من القراءة يهدف إلى أخذ فكرة عامة وسريعة عن النص.
2. **الخطوة 2 (وصف القراءة التمهيدية):** القراءة التمهيدية تتميز بالسرعة، ولا تهدف إلى فهم كل التفاصيل، بل استخلاص الفكرة الرئيسية أو العامة للنص. يتم ذلك غالبًا بالنظر إلى العناوين الرئيسية والفرعية، وبدايات الفقرات، والكلمات المفتاحية.
3. **الخطوة 3 (التشبيه المقارن):** لتقريب الفكرة، يمكن تشبيه هذه القراءة بمن يقوم بالبحث عن وجهته قبل الانطلاق في رحلة طويلة. هو لا يعرف كل تفاصيل الطريق، لكنه يأخذ فكرة عامة عن المسار العام لتحديد الاتجاه. إذن الإجابة هي: **القراءة التمهيدية (قراءة التصفح): قراءة سريعة لاستخلاص الفكرة العامة عبر العناوين ورؤوس الأقلام وبدايات الفقرات؛ مثل من يلتقط الطريق قبل الانطلاق.**

سؤال س 13 (ب): أعط أوصافا وتشبيهات مقارنة لكل نوع من الأنواع القرائية الآتية: ب. القراءة التحليلية الناقدة

الإجابة: س 13 (ب) القراءة التحليلية الناقدة: قراءة عميقة تتطلب الأفكار وتبحث عن الأدلة وتقيم الحجج وتناقشها؛ مثل المحقق الذي يفكك القرائن ليصل إلى حكم صحيح.

خطوات الحل:

1. **الخطوة 1 (فهم المطلوب):** المطلوب هو وصف وتقديم تشبيه مقارن للقراءة التحليلية الناقدة. هذا النوع من القراءة يتجاوز الفهم السطحي ويتعمق في النص.
2. **الخطوة 2 (وصف القراءة التحليلية الناقدة):** هذه القراءة تتسم بالعمق والتركيز. القارئ لا يكتفي بمعرفة ما يقوله النص، بل يبحث عن الأدلة التي تدعم الأفكار المطروحة، ويقوم بتقييم هذه الأفكار والحجج المقدمة، بل وقد يناقشها ويقيم مدى صحتها أو منطقيتها.
3. **الخطوة 3 (التشبيه المقارن):** يمكن تشبيه القارئ في هذه الحالة بالمحقق الذي يتعامل مع قضية ما. المحقق لا يكتفي بسماع رواية الأحداث، بل يبحث عن الأدلة المادية، يحلل القرائن، يربط بينها، ويحاول الوصول إلى استنتاج منطقي وحكم صحيح بناءً على ما جمعه من معلومات وأدلة. إذن الإجابة هي: **القراءة التحليلية الناقدة: قراءة عميقة تتطلب الأفكار وتبحث عن الأدلة وتقيم الحجج وتناقشها؛ مثل المحقق الذي يفكك القرائن ليصل إلى حكم صحيح.**

سؤال س 13 (ج): أعط أوصافا وتشبيهات مقارنة لكل نوع من الأنواع القرائية الآتية: ج. القراءة السريعة:

الإجابة: س 13 (ج) القراءة السريعة: قراءة بأقصى سرعة ممكنة مع الحفاظ على الفهم الأساسي والتقاط الكلمات المفتاحية؛ مثل من يدفع السيارة بسرعة من الاتجاهات ولا يرى تفاصيل الطريق.

خطوات الحل:

1. **الخطوة 1 (فهم المطلوب):** السؤال يطلب وصفًا وتقديم تشبيه مقارن للقراءة السريعة. الهدف هنا هو القراءة بأقصى سرعة ممكنة مع الحفاظ على مستوى معين من الفهم.
2. **الخطوة 2 (وصف القراءة السريعة):** القراءة السريعة تعتمد على زيادة سرعة العين والدماغ في معالجة الكلمات. الهدف هو التقاط المعلومات الأساسية والكلمات المفتاحية بسرعة فائقة، دون التوقف عند كل كلمة أو تفصيل.
3. **الخطوة 3 (التشبيه المقارن):** يمكن تشبيه هذه القراءة بمن يقود سيارته بسرعة عبر طريق سريع. هو يرى الطريق أمامه، ويلتقط العلامات الرئيسية والاتجاهات العامة، لكنه لا يركز على تفاصيل كل شجرة أو كل مبنى يمر به. السرعة هنا هي الأولوية، مع الحفاظ على القدرة على توجيه السيارة بشكل صحيح. إذن الإجابة هي: **القراءة السريعة: قراءة بأقصى سرعة ممكنة مع الحفاظ على الفهم الأساسي والتقاط الكلمات المفتاحية؛ مثل من يدفع السيارة بسرعة من الاتجاهات ولا يرى تفاصيل الطريق.**

ما الخطوة العملية التي يجب على الطالب القيام بها بعد تصفح المقررات الدراسية في النشاط المنزلي؟

• أ) كتابة ملخص نصي طويل لكل مقرر.
• ب) حفظ الفهرس عن ظهر قلب.
• ج) رسم شجرة ذاكرة لكل مقرر منها.
• د) مناقشة المقرر مع زملائه شفهيًا فقط.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: رسم شجرة ذاكرة لكل مقرر منها.

الشرح: 1. النشاط المنزلي يطلب من الطالب تصفح أربعة مقررات. 2. بعد التصفح، يجب على الطالب رسم شجرة ذاكرة لكل مقرر. 3. هذه الخطوة تهدف إلى تنظيم المعلومات المستخلصة من التصفح.

تلميح: النشاط يتضمن خطوة تالية بعد عملية التصفح.

التصنيف: صيغة/خطوات | المستوى: سهل

ما الهدف الرئيسي من تدريب الطالب على تسريع القراءة وفقًا للنص؟

• أ) تحسين مهارات الكتابة والتعبير.
• ب) زيادة كفاءته في قراءة مقرراته الدراسية.
• ج) توسيع دائرة قراءته للأدب العالمي.
• د) تطوير مهارات الحفظ والتلقين.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: زيادة كفاءته في قراءة مقرراته الدراسية.

الشرح: 1. النص يذكر أن من أهداف التدريب هو زيادة كفاءة الطالب. 2. الكفاءة هنا مرتبطة بشكل مباشر بقراءة المقررات الدراسية. 3. إذن، الهدف هو تحسين أداء الطالب في التعامل مع المواد الدراسية.

تلميح: فكر في الفائدة العملية المباشرة من هذا التدريب للطالب.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: سهل

ما التشبيه المقارن المناسب للقراءة التمهيدية (قراءة التصفح)؟

• أ) مثل المحقق الذي يفكك القرائن ليصل إلى حكم صحيح.
• ب) مثل من يلتقط الطريق قبل الانطلاق.
• ج) مثل من يدفع السيارة بسرعة ولا يرى تفاصيل الطريق.
• د) مثل من يقرأ كل كلمة بعناية فائقة.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: مثل من يلتقط الطريق قبل الانطلاق.

الشرح: 1. القراءة التمهيدية هي قراءة سريعة لاستخلاص الفكرة العامة. 2. يتم ذلك عبر النظر إلى العناوين وبدايات الفقرات. 3. التشبيه المناسب هو شخص يستكشف الطريق العام قبل بدء الرحلة لتحديد المسار.

تلميح: هذا النوع من القراءة يهدف إلى أخذ فكرة عامة وسريعة لتحديد الاتجاه.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط

ما التشبيه المقارن المناسب للقراءة التحليلية الناقدة؟

• أ) مثل من يلتقط الطريق قبل الانطلاق.
• ب) مثل من يقرأ بسرعة لالتقاط الكلمات المفتاحية فقط.
• ج) مثل المحقق الذي يفكك القرائن ليصل إلى حكم صحيح.
• د) مثل من يمسح النص بسرعة دون تركيز.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: مثل المحقق الذي يفكك القرائن ليصل إلى حكم صحيح.

الشرح: 1. القراءة التحليلية الناقدة هي قراءة عميقة تتطلب التفكير. 2. تبحث عن الأدلة وتقيم الحجج وتناقشها. 3. التشبيه المناسب هو المحقق الذي يحلل الأدلة والقرائن للوصول إلى استنتاج منطقي.

تلميح: هذه القراءة تتطلب عمقًا في التحليل وتقييمًا للأدلة والحجج.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط

ما التشبيه المقارن المناسب للقراءة السريعة؟

• أ) مثل من يلتقط الطريق قبل الانطلاق.
• ب) مثل من يدفع السيارة بسرعة من الاتجاهات ولا يرى تفاصيل الطريق.
• ج) مثل المحقق الذي يفكك القرائن.
• د) مثل من يقرأ النص عدة مرات لفهمه.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: مثل من يدفع السيارة بسرعة من الاتجاهات ولا يرى تفاصيل الطريق.

الشرح: 1. القراءة السريعة هي قراءة بأقصى سرعة ممكنة. 2. مع الحفاظ على الفهم الأساسي والتقاط الكلمات المفتاحية. 3. التشبيه المناسب هو قيادة السيارة بسرعة حيث يرى السائق الاتجاهات العامة وليس التفاصيل الصغيرة.

تلميح: هذه القراءة تركز على السرعة مع الحفاظ على الفهم الأساسي، وليس التفاصيل.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط