صفحة 68 - كتاب الدراسات اللغوية - الصف11 - الفصل 2 - المملكة العربية السعودية

الكتاب: كتاب الدراسات اللغوية - الصف11 - الفصل 2 | المادة: الدراسات اللغوية | المرحلة: الصف 11 | الفصل الدراسي: 2

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

📚 معلومات الصفحة

الكتاب: كتاب الدراسات اللغوية - الصف11 - الفصل 2 | المادة: الدراسات اللغوية | المرحلة: الصف 11 | الفصل الدراسي: 2

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

نوع المحتوى: درس تعليمي

📝 ملخص الصفحة

📚 أصول القواعد اللغوية

المفاهيم الأساسية

الرتبة: أصل في القواعد يحدد ترتيب العناصر في الجملة، مثل تقديم الفاعل على المفعول به.

طلب الخفة في المبنى: مبدأ مرتبط بالذوق العربي لنطق الأصوات المتجاورة، مثل تجنب توالي الأصوات المتقاربة أو توالي المتحركات.

خريطة المفاهيم

```markmap

صرف العربية ونحوها

مقدمة

حالات الكلمات

#### حالة إفراد

  • موضوع علم الصرف
#### حالة تركيب

  • موضوع علم النحو

وضع القواعد الصرفية والنحوية

بداية الدراسة اللغوية

  • القرن الأول الهجري

أول واضع للنحو (الأرجح)

  • أبو الأسود الدؤلي

سبب وضع النحو

  • بسبب اللحن في القرآن الكريم
  • خدمة للأعاجم (لحماية قراءة القرآن)

منهج النحاة في وضع القواعد

  • استقراء موسع لما سُمِعَ من العرب
  • إهمال القليل والشاذ
  • تشدد في الرقابة لحماية الفصحى وأصالة العربية

مبدأ عام للقواعد

  • البيان لرفع اللبس في المعنى (غاية الكلام)
  • إذا أُمِنَ اللبس جاز العدول عن أصل القاعدة

أصول القواعد

الرتبة

#### عناصر رتبتها التقديم

  • المبتدأ
  • الفاعل مع المفعول به
  • الفعل مع الفاعل
#### عناصر رتبتها التأخير

  • الخبر
  • الفاعل مع الفعل
  • المفعول به مع الفاعل
#### مخالفة الرتبة

  • جائزة أو واجبة إذا تطلب أمن اللبس ذلك
  • مثال: (أكرم محمد خالدًا) أصل، و(أكرم خالدًا محمد) جائز إذا زالت العلامات الإعرابية اللبس
  • لازمة إذا حصل لبس بتركها، مثل: (أكرم عيسى موسى) حيث لا تظهر العلامة الإعرابية

طلب الخفة في المبنى

#### كراهية توالي الأصوات المتقاربة

  • مثال: هعخع
#### كراهية توالي المتحركات

  • مثال: تسكين آخر الفعل الماضي عند اتصال ضمير رفع (دَرَسْتُ)

أهمية القواعد

  • تقويم اللسان
  • إشادة العلماء بها (كقول إسحاق بن خلف البهراني)
```

نقاط مهمة

  • إذا لم تتحقق الخفة مع الأصل في المبنى، لزم العدول عن الأصل.
  • الرتبة تكون لازمة إذا حصل لبس بتركها، خاصة عندما لا تظهر العلامات الإعرابية المميزة.
  • يجوز مخالفة الرتبة إذا لم يحصل لبس، حتى لو لم تظهر العلامة الإعرابية، إذا كان العقل يحتم معنى واحداً (مثل: أكل الكمثرى عيسى).
  • العلماء اهتموا بالقواعد لدورها في تقويم اللسان ومدحوها.

📋 المحتوى المنظم

📖 محتوى تعليمي مفصّل

نوع: محتوى تعليمي

والخفة في المبنى ( اللفظ ) ؛ فإذا لم تتحقق الخفة مع الأصل لزم العدول عن الأصل . (1) ومن أصول قواعدهم الرتبة، فهناك عناصر رتبتها التقديم؛ مثل : المبتدأ ، والفاعل مع المفعول به، والفعل مع الفاعل، وعناصر أخرى رتبتها التأخير ؛ مثل : الخبر، والفاعل مع الفعل والمفعول به مع الفاعل، ولكن إذا تطلب أمن اللبس مخالفة القواعد الأصلية كانت المخالفة جائزة أو واجبة أحيانًا . فمثلا الأصل تقديم الفاعل على المفعول به؛ مثل : أكرم محمد خالدًا، ولكن يجوز : أكرم خالدا محمد ؛ حيث لا لبس؛ فالحركات الإعرابية كفيلة بإزالة اللبس وتحديد الفاعل والمفعول به . ولكن هذه الرتبة تكون لازمة إذا حصل لبس بتركها ؛ ففي المثال : أكرم عيسى موسى، يجب أن يكون الفاعل هو الأول في أصل الرتبة ” عيسى“، والمفعول به هو الآخر في أصل الرتبة " موسى". وإنما وجب لزوم أصل الرتبة لأن العلامة الإعرابية التي تحدد كلا منهما وتزيل اللبس لا تظهر، والعقل يقبل كليهما فاعلا ومفعولا به .

نوع: محتوى تعليمي

بينما في المثال : أكل عيسى الكمثرى، يجوز خلاف الرتبة، أكل الكمثرى عيسى، وإن لم تظهر العلامة الإعرابية المقصود؛ وذلك لأنّ العقل يحتم أن يكون " عيسى" هو الفاعل، و الكمثرى" هي المفعول به .

نوع: محتوى تعليمي

أما طلب الخفة في المبنى فهو مرتبط في الذوق العربي بنطق الأصوات المتجاورة، ومن مواطن ذلك :

نوع: محتوى تعليمي

كراهية توالي الأصوات المتقاربة ، مثل : هعخع .

نوع: محتوى تعليمي

كراهية توالي المتحركات ) وهو من توالي الأصوات المتقاربة ) ؛ ولذا يسكن آخر الماضي إذا اتصل به ضمير الرفع؛ تجنبًا لتوالي المتحركات ( دَرَسْتُ ) .

نوع: محتوى تعليمي

وقد اهتم العلماء بالقواعد لدورها في تقويم اللسان ومدحها بعضهم، ومن ذلك قول إسحاق بن خلف البهراني في النحو ؛ ويقصد به القواعد التي تشمل النحو والصرف والصوت :

نوع: محتوى تعليمي

النحو يبسط من لسان الألكن والمرء تكرمه إذا لم يلحن وإذا طلبت من العلوم أجلها فأجلها منها مقيم الألســـن

نوع: محتوى تعليمي

وقد سبق التعريف بالأصوات العربية، ونقدم هنا تعريفا موجزا بعلمي الصرف والنحو .

نوع: METADATA

(1) انظر : تمام حسان، الخلاصة النحوية، ص 16.

📄 النص الكامل للصفحة

والخفة في المبنى ( اللفظ ) ؛ فإذا لم تتحقق الخفة مع الأصل لزم العدول عن الأصل . (1) ومن أصول قواعدهم الرتبة، فهناك عناصر رتبتها التقديم؛ مثل : المبتدأ ، والفاعل مع المفعول به، والفعل مع الفاعل، وعناصر أخرى رتبتها التأخير ؛ مثل : الخبر، والفاعل مع الفعل والمفعول به مع الفاعل، ولكن إذا تطلب أمن اللبس مخالفة القواعد الأصلية كانت المخالفة جائزة أو واجبة أحيانًا . فمثلا الأصل تقديم الفاعل على المفعول به؛ مثل : أكرم محمد خالدًا، ولكن يجوز : أكرم خالدا محمد ؛ حيث لا لبس؛ فالحركات الإعرابية كفيلة بإزالة اللبس وتحديد الفاعل والمفعول به . ولكن هذه الرتبة تكون لازمة إذا حصل لبس بتركها ؛ ففي المثال : أكرم عيسى موسى، يجب أن يكون الفاعل هو الأول في أصل الرتبة ” عيسى“، والمفعول به هو الآخر في أصل الرتبة " موسى". وإنما وجب لزوم أصل الرتبة لأن العلامة الإعرابية التي تحدد كلا منهما وتزيل اللبس لا تظهر، والعقل يقبل كليهما فاعلا ومفعولا به . بينما في المثال : أكل عيسى الكمثرى، يجوز خلاف الرتبة، أكل الكمثرى عيسى، وإن لم تظهر العلامة الإعرابية المقصود؛ وذلك لأنّ العقل يحتم أن يكون " عيسى" هو الفاعل، و الكمثرى" هي المفعول به . أما طلب الخفة في المبنى فهو مرتبط في الذوق العربي بنطق الأصوات المتجاورة، ومن مواطن ذلك : كراهية توالي الأصوات المتقاربة ، مثل : هعخع . كراهية توالي المتحركات ) وهو من توالي الأصوات المتقاربة ) ؛ ولذا يسكن آخر الماضي إذا اتصل به ضمير الرفع؛ تجنبًا لتوالي المتحركات ( دَرَسْتُ ) . وقد اهتم العلماء بالقواعد لدورها في تقويم اللسان ومدحها بعضهم، ومن ذلك قول إسحاق بن خلف البهراني في النحو ؛ ويقصد به القواعد التي تشمل النحو والصرف والصوت : النحو يبسط من لسان الألكن والمرء تكرمه إذا لم يلحن وإذا طلبت من العلوم أجلها فأجلها منها مقيم الألســـن وقد سبق التعريف بالأصوات العربية، ونقدم هنا تعريفا موجزا بعلمي الصرف والنحو . (1) انظر : تمام حسان، الخلاصة النحوية، ص 16.

🎴 بطاقات تعليمية للمراجعة

عدد البطاقات: 5 بطاقة لهذه الصفحة

ما الأصل في ترتيب عناصر الجملة الفعلية حسب قواعد النحاة؟

  • أ) تقديم المفعول به على الفاعل
  • ب) تقديم الفاعل على المفعول به
  • ج) تأخير الفعل عن الفاعل
  • د) تقديم الخبر على المبتدأ

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: تقديم الفاعل على المفعول به

الشرح: ١. الأصل في قواعد النحاة هو تقديم الفاعل على المفعول به. ٢. مثال: 'أكرم محمد خالدًا' حيث 'محمد' (الفاعل) مقدم على 'خالدًا' (المفعول به). ٣. هذا الأصل يضمن وضوح المعنى ويتبع قاعدة الرتبة.

تلميح: فكر في الترتيب الأساسي للعناصر في الجملة مثل 'أكرم محمد خالدًا'.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: سهل

متى يجوز مخالفة الأصل في تقديم الفاعل على المفعول به؟

  • أ) دائماً، لأن اللغة مرنة
  • ب) عندما يحصل لبس في المعنى
  • ج) عندما لا يحصل لبس في المعنى
  • د) عندما يكون الفاعل معرفاً بأل

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: عندما لا يحصل لبس في المعنى

الشرح: ١. يجوز مخالفة الأصل (تقديم الفاعل على المفعول به) إذا لم يحصل لبس. ٢. شرط عدم اللبس يتحقق إما بالعلامات الإعرابية الواضحة (الحركات) أو بدلالة العقل والسياق. ٣. مثال الجواز: 'أكل الكمثرى عيسى' حيث العقل يحتم أن 'عيسى' هو الآكل (الفاعل).

تلميح: اللبس يعني الالتباس أو عدم الوضوح في تحديد من قام بالفعل ومن وقع عليه.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط

متى يكون لزوم الأصل في تقديم الفاعل على المفعول به واجباً؟

  • أ) عندما يكون الفعل ماضياً
  • ب) عندما يحصل لبس بتركه ولا تظهر العلامة الإعرابية المميزة
  • ج) عندما يكون المفعول به نكرة
  • د) في الجملة الاسمية فقط

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: عندما يحصل لبس بتركه ولا تظهر العلامة الإعرابية المميزة

الشرح: ١. يكون لزوم الأصل (تقديم الفاعل على المفعول به) واجباً إذا حصل لبس بتركه. ٢. يحدث اللبس عندما لا تظهر العلامات الإعرابية (كما في الأسماء الممنوعة من الصرف أو المقصورَة). ٣. مثال الوجوب: 'أكرم عيسى موسى' حيث لا علامة إعرابية ظاهرة والعقل يقبل كليهما فاعلاً ومفعولاً، فيجب تقديم 'عيسى' (الفاعل).

تلميح: تذكر حالة لا يمكن فيها للحركات الإعرابية أو للعقل وحده تحديد الفاعل من المفعول.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: صعب

ما أحد مواطن طلب الخفة في المبنى (اللفظ) الذي ذكره النص؟

  • أ) حب توالي السواكن
  • ب) كراهية توالي المتحركات
  • ج) تقديم الخبر على المبتدأ
  • د) حذف حرف العلة دائماً

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: كراهية توالي المتحركات

الشرح: ١. من مواطن طلب الخفة في المبنى: كراهية توالي المتحركات. ٢. يعتبر توالي المتحركات من أنواع توالي الأصوات المتقاربة الذي يثقل النطق. ٣. تطبيق: يسكن آخر الفعل الماضي عند اتصال ضمير رفع (دَرَسْتُ) لتجنب توالي حركتين.

تلميح: يتعلق هذا المبدأ بنطق الأصوات المتجاورة وتجنب الثقل على اللسان.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط

ما المقصود بـ'الرتبة' في قواعد النحاة كما ورد في النص؟

  • أ) ترتيب الجمل في الفقرة
  • ب) ترتيب الحروف في الكلمة
  • ج) ترتيب عناصر الجملة (التقديم والتأخير) حسب أصول معينة
  • د) ترتيب الكتب النحوية حسب تاريخ تأليفها

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: ترتيب عناصر الجملة (التقديم والتأخير) حسب أصول معينة

الشرح: ١. الرتبة في قواعد النحاة تعني ترتيب عناصر الجملة (التقديم والتأخير). ٢. هناك عناصر أصل رتبتها التقديم (كالمبتدأ والفاعل مع المفعول به). ٣. وهناك عناصر أصل رتبتها التأخير (كالمفعول به مع الفاعل في بعض الحالات). ٤. الهدف من الرتبة هو وضوح المعنى وإزالة اللبس.

تلميح: الرتبة تتعلق بموقع الكلمات في الجملة وما إذا كان يجب أن تتقدم أو تتأخر.

التصنيف: تعريف | المستوى: متوسط