الوحدة الثانية - كتاب الدراسات اللغوية - الصف11 - الفصل 2 - المملكة العربية السعودية

سؤال 4: 4- ماذا يعني كون اللغة العربية لغة رسمية في منظمة الأمم المتحدة ؟

الإجابة: ج ٤: يعني انضمامها لغات الأمم المتحدة الرسمية، فتستعمل في المراسلات والوثائق والمحاضر، ولقى لها الخطب وتترجم إليها الجلسات والقرارات.

خطوات الحل:

1. **الشرح:** لنفهم هذا السؤال، نحتاج أولاً إلى معرفة ما هي اللغات الرسمية في منظمة الأمم المتحدة. اللغات الرسمية هي اللغات التي تعتمدها المنظمة للاستخدام في جميع أعمالها الرسمية. عندما نقول إن اللغة العربية أصبحت لغة رسمية، فهذا يعني أنها انضمت إلى قائمة هذه اللغات المعتمدة. نتيجة لهذا الانضمام، تُستخدم العربية في كتابة المراسلات والوثائق والمحاضر الرسمية للمنظمة. كما تُلقى الخطب بها خلال الجلسات، وتُترجم إليها المناقشات والقرارات المهمة. إذن الإجابة هي: **انضمامها لغات الأمم المتحدة الرسمية، فتستعمل في المراسلات والوثائق والمحاضر، ولقى لها الخطب وتترجم إليها الجلسات والقرارات.**

سؤال 5: 5- وضّح المقصود بسعة المخارج الصوتية في اللغة العربية .

الإجابة: ج ٥: المقصود أن حروف العربية تخرج من مخارج كثيرة ومتعددة تمتد من أقصى الحلق إلى الشفتين (مواضع اللسان والأنف)، ولكل حرف مخرج محدد يفرده لذلك تتسع حروفاً وتتنوع.

خطوات الحل:

1. **الشرح:** الفكرة هنا هي فهم مصطلح "سعة المخارج الصوتية" في علم الصوتيات اللغوية. المخرج الصوتي هو المكان في الجهاز النطقي الذي يخرج منه الصوت. في اللغة العربية، تخرج الحروف من أماكن متعددة ومتنوعة تبدأ من أقصى الحلق (مثل حرف العين) وتمتد حتى الشفتين (مثل حرف الميم). بينهما توجد مخارج أخرى تشمل أجزاء مختلفة من اللسان والأنف. هذا التنوع في المخارج يعني أن لكل حرف عربي مخرجاً محدداً يميزه عن غيره، مما يمنح اللغة العربية ثراءً صوتياً ويساهم في تنوع حروفها. إذن الإجابة هي: **المقصود أن حروف العربية تخرج من مخارج كثيرة ومتعددة تمتد من أقصى الحلق إلى الشفتين (مواضع اللسان والأنف)، ولكل حرف مخرج محدد يفرده لذلك تتسع حروفاً وتتنوع.**

سؤال 6: 6- مثل الجواز التقديم والتأخير في عناصر الجملة العربية مع وجود علامات الإعراب .

الإجابة: ج ٦: مثلاً: أكرم المعلم الطالب، ويجوز: الطالب أكرم المعلم، فالمعلم فاعل مرفوع (لفظاً) والمفعول به منصوب (الطالب) وهو جائز الترتيب.

خطوات الحل:

1. **الشرح:** المقصود بالجواز في الترتيب هنا هو إمكانية تقديم أو تأخير عناصر الجملة (مثل الفاعل والمفعول به) مع بقاء المعنى صحيحاً، وذلك بفضل علامات الإعراب التي تحدد وظيفة كل كلمة. لنأخذ المثال: "أكرم المعلم الطالب". هنا، "المعلم" هو الفاعل (مرفوع)، و"الطالب" هو المفعول به (منصوب). يمكننا تغيير الترتيب لنقول: "الطالب أكرم المعلم". في هذه الجملة، "الطالب" أصبح في أول الجملة، لكن علامة الإعراب (الفتحة) على آخره تبين أنه لا يزال مفعولاً به منصوباً. وكلمة "المعلم" مع الضمة الظاهرة على آخرها تبقى فاعلاً مرفوعاً. وبالتالي، المعنى لا يتغير. إذن الإجابة هي: **مثلاً: أكرم المعلم الطالب، ويجوز: الطالب أكرم المعلم، فالمعلم فاعل مرفوع (لفظاً) والمفعول به منصوب (الطالب) وهو جائز الترتيب.**

سؤال 7: 7- بين كيف يكون تعلم اللغة العربية من الدين.

الإجابة: ج ٧: لأن القرآن والسنة النبوية باللغة العربية، وكثير من العبادات (كالصلاة وتلاوة القرآن) تكون بها، وفهم الدين وأحكامه من وجه صحيح يحتاج إلى تعلم العربية.

خطوات الحل:

1. **الشرح:** لنفهم كيف يكون تعلم اللغة العربية من الدين، ننظر إلى مصادر التشريع الإسلامي الرئيسية. أولاً: القرآن الكريم، وهو كلام الله المُنزَل، نزل باللغة العربية. لفهم معانيه وتفسيره بشكل صحيح، نحتاج إلى معرفة العربية. ثانياً: السنة النبوية، وهي أحاديث الرسول محمد صلى الله عليه وسلم، نقلت ووُثقت باللغة العربية. ثالثاً: كثير من العبادات الأساسية في الإسلام، مثل الصلاة وتلاوة القرآن في الصلاة وخارجها، تؤدى باللغة العربية. حتى لو كان المصلي لا يفهم كل الكلمات، فإن الأداء الصحيح يتطلب النطق السليم للحروف العربية. رابعاً: لفهم أحكام الدين والشريعة الإسلامية من مصادرها الأصلية (القرآن والسنة) دون الاعتماد على الترجمات التي قد لا تنقل الدقة الكاملة، يحتاج المسلم إلى تعلم العربية. إذن الإجابة هي: **لأن القرآن والسنة النبوية باللغة العربية، وكثير من العبادات (كالصلاة وتلاوة القرآن) تكون بها، وفهم الدين وأحكامه من وجه صحيح يحتاج إلى تعلم العربية.**

سؤال 8: 8- اذكر خمسة من مظاهر فضل الإسلام على اللغة العربية .

الإجابة: ج ٨: ١- نزول القرآن الكريم بالعربية وحفظها ورفع مكانتها. ٢- اهتمام الأمة بالعلوم الإسلامية في العالم والإسلام. ٣- إقبال الناس على تعلم العربية لكونها لغة الإسلام. ٤- قيام دولة قوية باللغة العربية. ٥- انتشار اللغة العربية في العالم الإسلامي. ٦- ظهور العلوم اللغوية في العالم الإسلامي.

خطوات الحل:

1. **الشرح:** لنستعرض معاً كيف كان للإسلام فضل كبير على اللغة العربية ورفع من مكانتها: 1. **نزول القرآن الكريم بالعربية**: هذا الحدث هو الأهم. نزول الوحي باللغة العربية جعلها لغة مقدسة وحفظها من الضياع، كما رفع من شأنها بين اللغات. 2. **اهتمام الأمة بالعلوم الإسلامية**: بعد انتشار الإسلام، ازدهرت العلوم الدينية (مثل التفسير والحديث والفقه) والتي كُتبت ودرست بالعربية، مما وسع استخدامها. 3. **إقبال الناس على تعلم العربية**: لأنها لغة الدين، أقبل المسلمون من غير العرب على تعلمها لفهم الإسلام وممارسة عباداته. 4. **قيام دولة قوية باللغة العربية**: في عصور الخلافة الإسلامية، كانت العربية لغة الدولة والإدارة والقضاء، مما عزز انتشارها. 5. **انتشار اللغة العربية في العالم الإسلامي**: رافق انتشار الإسلام انتشار اللغة العربية كلغة للثقافة والعلم في مناطق واسعة. 6. **ظهور العلوم اللغوية**: نشأت علوم مثل النحو والصرف والعروض لخدمة اللغة العربية وفهم القرآن، مما أضاف ثراءً علمياً لها. إذن الإجابة هي: **١- نزول القرآن الكريم بالعربية وحفظها ورفع مكانتها. ٢- اهتمام الأمة بالعلوم الإسلامية في العالم والإسلام. ٣- إقبال الناس على تعلم العربية لكونها لغة الإسلام. ٤- قيام دولة قوية باللغة العربية. ٥- انتشار اللغة العربية في العالم الإسلامي. ٦- ظهور العلوم اللغوية في العالم الإسلامي.**

سؤال 9: 9- أعط أمثلة من عندك توضّح دقة اللغة العربية في التذكير والتأنيث .

الإجابة: ج ٩: - جاء الطالب / جاءت الطالبة - هذا كتابي جديد / هذه شنطة جديدة - أنت فهمت / أنت فهمتِ - الطلاب يجمعون / الطالبات يجمعن

خطوات الحل:

1. **الشرح:** دقة اللغة العربية في التذكير والتأنيث تظهر في مطابقة الكلمات بعضها لبعض حسب الجنس (مذكر أو مؤنث). هذه المطابقة تشمل الأسماء والضمائر والأفعال. لنأخذ أمثلة توضيحية: - **في الأسماء والفعل**: "جاء الطالب" – هنا "جاء" فعل ماضٍ لمذكر، و"الطالب" اسم مذكر. "جاءت الطالبة" – هنا "جاءت" فعل ماضٍ لمؤنث (بزيادة التاء)، و"الطالبة" اسم مؤنث. - **في الإشارة والصفة**: "هذا كتابي جديد" – "هذا" للمذكر، "كتابي" مذكر، "جديد" صفة مذكرة. "هذه شنطة جديدة" – "هذه" للمؤنث، "شنطة" مؤنث، "جديدة" صفة مؤنثة. - **في الضمائر والفعل**: "أنت فهمت" – خطاب للمذكر، والفعل "فهمت" بدون تاء. "أنت فهمتِ" – خطاب للمؤنث، والفعل "فهمتِ" بتاء الكاف المخاطبة. - **في جمع التذكير وجمع التأنيث**: "الطلاب يجمعون" – "الطلاب" جمع مذكر، والفعل "يجمعون" يناسب الجمع المذكر. "الطالبات يجمعن" – "الطالبات" جمع مؤنث، والفعل "يجمعن" يناسب الجمع المؤنث. إذن الإجابة هي: **- جاء الطالب / جاءت الطالبة - هذا كتابي جديد / هذه شنطة جديدة - أنت فهمت / أنت فهمتِ - الطلاب يجمعون / الطالبات يجمعن**

سؤال 15-1: 15- املأ الفراغ بإحدى العبارتين مما بين القوسين : 1- معظم لغات العالم الإسلامي تكتب الآن بـ ______ ( الحروف العربية / الحروف اللاتينية )

الإجابة: الحروف العربية

خطوات الحل:

1. **الشرح:** لنفكر في هذا السؤال. معظم لغات العالم الإسلامي تشمل لغات مثل الفارسية والأردية والبشتو والكردية وغيرها في آسيا، والعربية والسواحيلية وغيرها في أفريقيا. إذا نظرنا إلى كتابة هذه اللغات تاريخياً وحالياً، نجد أن العديد منها كانت تكتب وتكتب الآن بالأبجدية العربية المعدلة (مثل الفارسية والأردية). بينما اللغات التي تكتب بالحروف اللاتينية هي أقل في العالم الإسلامي (مثل التركية الحديثة والماليزية/الإندونيسية). لذلك، العبارة التي تصف الواقع هي أن معظمها يكتب الآن بالحروف العربية. إذن الإجابة هي: **الحروف العربية**

سؤال 15-2: 2- اللغة العربية في نيجيريا ______ ( لغة دين وتراث / لغة رسمية )

الإجابة: لغة دين وتراث

خطوات الحل:

1. **الشرح:** لنبحث في وضع اللغة العربية في نيجيريا. نيجيريا دولة كبيرة في غرب أفريقيا، لغتها الرسمية هي الإنجليزية. اللغة العربية في نيجيريا ليست لغة رسمية للدولة (ليست لغة الحكومة والتعليم الرسمي الرئيسي). بدلاً من ذلك، تُستخدم العربية هناك كلغة للدين الإسلامي (لقراءة القرآن والصلاة) وكلغة للتراث والثقافة الإسلامية بين المسلمين النيجيريين. يتم تعليمها في المدارس الدينية (المدارس القرآنية). لذلك، العبارة المناسبة هي أنها لغة دين وتراث. إذن الإجابة هي: **لغة دين وتراث**

سؤال 15-3: 3- اللغة العربية التي نفهم نصوصها المكتوبة تعود إلى ______ ( ألفي عام / ألف وخمس مئة عام ) .

الإجابة: ألف وخمس مئة عام

خطوات الحل:

1. **الشرح:** لنحدد الفترة الزمنية. السؤال يتحدث عن اللغة العربية التي نفهم نصوصها المكتوبة اليوم. هذه هي العربية الفصحى. إذا عدنا بالتاريخ، نجد أن أقدم النصوص العربية المكتملة التي نفهمها بوضوح هي القرآن الكريم، الذي نزل في القرن السابع الميلادي (بداية القرن الأول الهجري). بعد نزول القرآن، استقرت قواعد اللغة العربية (النحو والصرف) وبدأ تدوينها، مما حافظ على فهمنا للنصوص. القرن السابع الميلادي كان قبل حوالي 1400 عام. لكن السؤال يعطي خيارين: "ألفي عام" (2000 سنة) و"ألف وخمس مئة عام" (1500 سنة). 1500 سنة تقريباً تقابل القرن السادس الميلادي، وهو قريب من زمن نزول القرآن وبداية تدوين العربية الفصحى كما نعرفها. بينما 2000 سنة تعود إلى القرن الأول الميلادي، وهو زمن أقدم من ظهور العربية الفصحى المدونة التي نفهمها. لذلك، الإجابة الأقرب للصواب هي ألف وخمس مئة عام. إذن الإجابة هي: **ألف وخمس مئة عام**

ماذا يعني أن تكون اللغة العربية لغة رسمية في منظمة الأمم المتحدة؟

• أ) أنها اللغة الوحيدة المسموح باستخدامها في المؤتمرات الدولية.
• ب) أنها لغة معتمدة للترجمة الشفوية فقط دون الوثائق المكتوبة.
• ج) انضمامها إلى قائمة اللغات الرسمية للمنظمة، واستخدامها في المراسلات والوثائق والمحاضر الرسمية، وإلقاء الخطب بها، وترجمة الجلسات والقرارات إليها.
• د) أنها لغة اختيارية يمكن للدول الأعضاء استخدامها أو عدم استخدامها.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: انضمامها إلى قائمة اللغات الرسمية للمنظمة، واستخدامها في المراسلات والوثائق والمحاضر الرسمية، وإلقاء الخطب بها، وترجمة الجلسات والقرارات إليها.

الشرح: 1. اللغات الرسمية في الأمم المتحدة هي اللغات المعتمدة في جميع أعمالها الرسمية. 2. عندما تصبح العربية لغة رسمية، فهذا يعني انضمامها لهذه القائمة. 3. نتيجة لذلك، تُستخدم في كتابة جميع المراسلات والوثائق والمحاضر. 4. تُلقى بها الخطب في الجلسات. 5. تُترجم إليها المناقشات والقرارات المهمة.

تلميح: فكر في الممارسات والوثائق الرسمية للمنظمة الدولية.

التصنيف: تعريف | المستوى: متوسط

ما المقصود بسعة المخارج الصوتية في اللغة العربية؟

• أ) قدرة المتحدث على نطق الحروف العربية بسرعة عالية.
• ب) أن حروف اللغة العربية تخرج من مخارج صوتية كثيرة ومتعددة تمتد من أقصى الحلق إلى الشفتين، ولكل حرف مخرج محدد يميزه.
• ج) وجود عدد كبير جداً من الحروف في الأبجدية العربية مقارنة باللغات الأخرى.
• د) مرونة اللسان والشفتين عند نطق الحروف المتحركة فقط.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: أن حروف اللغة العربية تخرج من مخارج صوتية كثيرة ومتعددة تمتد من أقصى الحلق إلى الشفتين، ولكل حرف مخرج محدد يميزه.

الشرح: 1. المخرج الصوتي هو المكان في الجهاز النطقي الذي يخرج منه الصوت. 2. في العربية، تتنوع هذه المخارج وتتسع. 3. تبدأ من أقصى الحلق (مثل العين والحاء). 4. وتمتد عبر أجزاء اللسان المختلفة. 5. وتنتهي عند الشفتين (مثل الباء والميم). 6. هذا التنوع يمنح العربية ثراءً صوتياً ويساهم في تمييز كل حرف.

تلميح: تذكر أن المخرج الصوتي هو مكان خروج الصوت من الجهاز النطقي.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط

كيف يكون تعلم اللغة العربية من الدين؟

• أ) لأنها لغة الشعر والأدب في العصر الجاهلي.
• ب) لأنها أقدم لغة سامية معروفة.
• ج) لأنها لغة التواصل الرسمي بين جميع الدول الإسلامية حالياً.
• د) لأن القرآن الكريم والسنة النبوية نزلا بالعربية، وكثير من العبادات كالصلاة تؤدى بها، وفهم أحكام الدين الصحيح يتطلب تعلمها.

الإجابة الصحيحة: d

الإجابة: لأن القرآن الكريم والسنة النبوية نزلا بالعربية، وكثير من العبادات كالصلاة تؤدى بها، وفهم أحكام الدين الصحيح يتطلب تعلمها.

الشرح: 1. المصدران الرئيسيان للشريعة هما القرآن والسنة. 2. القرآن نزل باللغة العربية. 3. السنة النبوية نقلت ووُثقت بالعربية. 4. العبادات الأساسية كالصلاة وتلاوة القرآن تؤدى بالعربية. 5. لفهم النصوص الشرعية وأحكام الدين من مصادرهما الأصلية بدقة، يحتاج المسلم إلى تعلم العربية.

تلميح: فكر في مصادر التشريع الإسلامي والعبادات الأساسية.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: سهل

أي مما يلي يعد من مظاهر فضل الإسلام على اللغة العربية؟

• أ) استبدال حروفها بالحروف اللاتينية في بعض الدول.
• ب) تقييد استخدامها في المجالات العلمية الحديثة.
• ج) نزول القرآن الكريم باللغة العربية مما حفظها ورفع مكانتها.
• د) جعلها لغة محكية فقط دون الاهتمام بتدوينها.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: نزول القرآن الكريم باللغة العربية مما حفظها ورفع مكانتها.

الشرح: 1. الإسلام أضفى قدسية على اللغة العربية. 2. نزول القرآن الكريم بها جعلها لغة الوحي. 3. هذا الحادث حفظ اللغة من الضياع والتحريف عبر العصور. 4. كما رفع من شأنها وجعلها لغة العلم والثقافة في الحضارة الإسلامية. 5. مما أدى إلى اهتمام العلماء بها ووضع قواعدها.

تلميح: تذكر الحدث الأهم الذي ربط اللغة العربية بالإسلام إلى الأبد.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: سهل

أي من الجمل التالية تظهر دقة اللغة العربية في التذكير والتأنيث؟

• أ) الطالب ذهب إلى المدرسة.
• ب) هذه قلم جديد.
• ج) جاءت الطالبة.
• د) الطالبات يذاكرون.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: جاءت الطالبة.

الشرح: 1. دقة العربية في التذكير والتأنيث تظهر في مطابقة الفعل للفاعل. 2. الفعل 'جاء' يستخدم للمذكر. 3. الفعل 'جاءت' (بزيادة التاء) يستخدم للمؤنث. 4. 'الطالبة' اسم مؤنث. 5. إذن، 'جاءت الطالبة' جملة صحيحة لأن الفعل 'جاءت' مؤنث ومطابق للفاعل المؤنث 'الطالبة'.

تلميح: ابحث عن الجملة التي تطابق فيها الفعل مع الفاعل المؤنث تطابقاً تاماً.

التصنيف: تفكير ناقد | المستوى: سهل