نشاط (٥)

📚 معلومات الصفحة

الكتاب: كتاب التربية الفنية - الصف 9 - الفصل 1 | المادة: التربية الفنية | المرحلة: الصف 9 | الفصل الدراسي: 1

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

نوع المحتوى: درس تعليمي

📝 ملخص الصفحة

📚 نشاط تحليل القيم الفنية في الأعمال الفنية

المفاهيم الأساسية

القيم الفنية: عناصر جمالية وتقنية يتم تحليلها في العمل الفني (الفكرة، التصميم، الدمج، التوزيع اللوني، التوازن، التكرار).

خريطة المفاهيم

```markmap

محتويات كتاب التربية الفنية

الوحدة الثانية: مجال الزخرفة

الصفحة ١٢٠: مميزات الحرف العربي

#### الميزة الرئيسية: المرونة

قابلية التشكيل والحركة
التكبير والتصغير والتكرار
تغيير الحجم دون فقدان الجوهر

#### النتيجة الجمالية

ثبات الحسن والجمال
توزيع الإضاءة واتجاه البصر
تكامل الشكل

#### التطبيق الفني

استخدام الحروف منفصلة أو متصلة
تحويلها لوحدات زخرفية
استخدام اللون والحركة والاختلاف في الحجم

#### المقارنة مع اللغات الأخرى

حروف اللغات الأخرى تختل أشكالها عند التشكيل
لا تمتلك نفس المرونة

الصفحة ١٢١: تطبيقات الزخرفة الحرفية

#### أمثلة توضيحية

الشكل (١٣): حرف الواو بأسلوب زخرفي
الشكل (١٤): نماذج زخرفية مختلفة

#### نشاط تطبيقي (٢)

اختيار حرف عربي
عمل تشكيلات زخرفية باستخدام التكرار

#### دور الفنان التشكيلي

العمل على الحرف العربي لإنتاج أشكال زخرفية متنوعة

الصفحة ١٢٢: الزخرفة والقرآن الكريم

#### الهدف من الزخرفة القرآنية

الحفاظ على القرآن الكريم من الضياع والنسيان

#### مظاهر الاهتمام

كتابة القرآن بأنواع الخطوط المختلفة
زخرفة حواشي الصفحات
ملء الفراغات بين الجمل بالذهب
الرسم على الجلود والأوراق

#### الشكل الجمالي والوظيفي

تشكيل الآيات في أشكال جمالية
توفيق المعنى مع المضمون
وسيلة تعليمية وتعبدية
تزيين المساجد

#### أمثلة توضيحية

الشكل (١٥): نماذج مزخرفة من القرآن الكريم
الشكل (١٦): لوحة (الله نور السماوات والأرض)

الصفحة ١٢٣: نشاط (٤) - تطبيق عملي

#### مثال توضيحي: الشكل (١٧)

مجسم جمالي منحوت في الرخام
يمثل آية قرآنية
للفنان الإسباني: خوليو لافونتي

#### الهدف من النشاط

ملاحظة كيف طوع الفنان الحرف العربي في النحت

#### المهمة العملية

تصميم زخرفة كتابية
إضافة عناصر هندسية أو نباتية

الصفحة ١٢٤: القواعد والأسس المستخدمة في الزخرفة

#### القواعد والأسس العامة

التوازن
التناظر
التشعب
التكرار
التناسب
التشابك

#### عنصرا الأساس

التكرار
التوازن

#### (١) التوازن

قاعدة أساسية في كل تكوين زخرفي
يعبر عن التسبيح اليومي للمسلم
يؤكد فكرة محورية عبادة الله
منبثق من أساس العقيدة

#### (٢) التكرار

أبسط قواعد التكوين الزخرفي

الصفحة ١٢٥: التكوين الزخرفي

#### كيفية الحصول على التكوين الزخرفي

تكرار أي عنصر أو وحدة زخرفية
تعامل الفنان مع مجموعة من العناصر
استخدام أكثر من شكل لبناء صيغ جديدة

#### نتيجة التكرار

ينشأ مسار بصري (الامتداد الزخرفي)
يعطي جماليات رائعة الشكل

#### مثال توضيحي

الشكل (١٨): نموذج لوحدة زخرفية مكررة وممتدة

الصفحة ١٢٦: المزاوجة بين الزخرفة الهندسية والنباتية والكتابية

#### طبيعة الفن الإسلامي الزخرفي

يعتمد على التفكير والتدبر والنظرة الشمولية
يحلل الأجزاء ويعيد تركيبها بشكل جديد

#### سبب ابتعاد الفنان المسلم عن رسم ذوات الأرواح

توجيه العقيدة الإسلامية
الاستعاضة عنها بالرموز والإشارات

#### وسائل التعبير البديلة

كتابة الخطوط وزخرفتها وتكرارها
تجريد الأشكال من واقعيتها للوصول إلى الجوهر

#### مثال توضيحي

الشكل (١٩): نماذج زخرفية متنوعة

الصفحة ١٢٧: أنماط الزخرفة بالخط العربي

#### جماليات الخط العربي

تتحقق من خلال الإحساس البصري الناتج عن التوزيع الإيقاعي
إمكانية الزخرفة بأسلوب الخط المنحني أو الأسلوب الهندسي

#### أساليب صياغة الإيقاعات الزخرفية

التضاد بين الأجزاء والألوان
التبادل بين الشكل والأرضية
أنواع التكرار المختلفة

#### أساليب التكرار المتنوعة

أسلوب التبادل بين الشكل والأرضية
توزيع العناصر الزخرفية الخطية واللونية

الصفحة ١٢٨: مفهوم الخط المنحني الطباش

#### تعريف الخط المنحني الطباش

خط يدور بحرية وانطلاق داخل المساحة الزخرفية
يعطي إحساساً بالاستمرار إلى ما لا نهاية
قد يقف وقفة قصيرة عند التقاء ثم يستمر

#### تطبيق عملي

كتابة كلمة "ض" زخرفياً
ملاحظة سماكة الحرف وتناسقه عند الاتصال

#### الرسوم التوضيحية

رسوم توضيحية لبناء الحروف العربية بالخط المنحني
تركيز على المنحنيات والاتصالات

الصفحة ١٢٩: تطبيقات زخرفية متقدمة

#### تحقيق أسلوب التبادل اللوني

مثال: الشكل (۲۲) للفنان عصام المسيري

#### دور أساليب التكرار

تحرير عناصر التكوين
إبداع أشكال متعددة
مثال: الشكل (۲٣)

#### لوحات زخرفية مبتكرة بالخط العربي

لحظة تأمل وحوار خاصة
ارتباط الزخرفة الخطية بآيات القرآن الكريم
تحقيق الموضوع الفني عبر أشكال الحروف والألوان
خلق حركة مستمرة للعين عبر أجزاء اللوحة
أمثلة: الشكلين (٢٤-٢٥)

الصفحة ١٣٠: الفن كرسالة لبناء الهوية

#### دور الفنان

اعتبار كتابة الآيات القرآنية والأحاديث النبوية إطاراً تشكيلياً
دمج النصوص بالرموز واستخدام الحرف والكلمة

#### العناصر المستخدمة

عناصر الزخرفة العربية المنبثقة من التاريخ والهوية
اللون والحرف كأداة في التعبير
الرموز والعناصر الحضارية والتراثية الخاصة بالأمة

#### الهدف

التأكيد على المعاني الضمنية التي توجه الفن
بناء الهوية

#### أمثلة توضيحية

الأشكال (٢٦-٢٧-٢٨-٢٩-٣٠-٣١)

الصفحة ١٣١: تشكيلات كتابية زخرفية مبتكرة

#### أمثلة توضيحية

##### لوحات تشكيلية حروفية

الفنان: يوسف إبراهيم (سعودي)
الأشكال: (٢٨-٢٩)

##### لوحات زخرفية بالحروف العربية

الفنان: فايز أبوهريس (سعودي)
الأشكال: (٣٠-٣١)

#### خصائص التجربة الكتابية الزخرفية

تحمل إمكانات كبيرة
بسبب جمالية الحرف العربي وتركيبته الطبيعية وإيحاءاته الروحانية
ربط التراث بالأصالة باستخدام أساليب معاصرة
التوافق مع الوحدة الزخرفية ومعنى الكلمة أو الآية

الصفحة ١٣٢: فن البكتوغراف (دمج الخط مع الرسم)

#### الفنان: محمد طوسون

#### مدرسة البكتوغراف

تعريف: الخط العربي + الرسم
الهدف: إنتاج عمل تشكيلي

#### عناصر التشكيل في البكتوغراف

اللون
المساحة
الموضوع
جمال الخط العربي

#### أمثلة توضيحية

##### الشكل (٣٢): الفنان محمد طوسون

لوحة تجمع الخط العربي مع الرسم

##### الشكل (٣٣): الله نور السماوات والأرض

لوحة تجسد المعنى بالرسم واللون

##### الشكل (٣٤): سبحان الله

لوحة تدمج الخط مع عناصر بحرية

الصفحة ١٣٣: نشاط (٥) - تحليل القيم الفنية

#### الأعمال الفنية محل التحليل

الأشكال: (٣٥، ٣٦، ٣٧، ٣٨، ٣٩)

#### القيم الفنية المطلوب تحليلها

(أ) الفكرة والتصميم
(ب) أسلوب الدمج
(ج) التوزيع اللوني
(د) التوازن في مواقع الأشكال
(هـ) أسلوب التكرار للكلمة أو الحرف في اللوحة

#### الفنانين وأعمالهم

##### يوسف إبراهيم (سعودي)

لوحتان تشكيليتان: الشكلان (٣٥-٣٧)

##### عبدالله الرشيد (سعودي)

لوحة: الشكل (۳۷)

##### خالد الصوينع (سعودي)

لوحة: الشكل (۳۸)

##### لؤلؤة الحمود (سعودية)

عمل فني: الشكل (۳۹)

```

نقاط مهمة

النشاط هو نشاط (٥) في مجال الزخرفة.
الهدف من النشاط هو تأمل وتحليل القيم الفنية في خمسة أعمال فنية محددة (الأشكال ٣٥ إلى ٣٩).
القيم الفنية المطلوب تحليلها هي: الفكرة والتصميم، أسلوب الدمج، التوزيع اللوني، التوازن في مواقع الأشكال، أسلوب التكرار للكلمة أو الحرف.
الأعمال الفنية المختارة هي لأربعة فنانين سعوديين: يوسف إبراهيم، عبدالله الرشيد، خالد الصوينع، ولؤلؤة الحمود.

📋 المحتوى المنظم

📖 محتوى تعليمي مفصّل

نوع: محتوى تعليمي

نشاط (٥)

نوع: محتوى تعليمي

تأمل الأشكال والجما لية في الأعمال الفنية (٣٥، ٣٦، ٣٧، ٣٨، ٣٩) وتحدث عن القيم الفنية:

نوع: محتوى تعليمي

(أ) الفكرة والتصميم.
(ب) أسلوب الدمج.
(ج) التوزيع اللوني.
(د) التوازن في مواقع الأشكال.
(هـ) أسلوب التكرار للكلمة أو الحرف في اللوحة.

نوع: FIGURE_REFERENCE

الشكلان (٣٥-٣٧)، لوحتان تشكيليتان للفنان السعودي يوسف إبراهيم.

نوع: FIGURE_REFERENCE

الشكلان (٣٥-٣٧)، لوحتان تشكيليتان للفنان السعودي يوسف إبراهيم.

نوع: FIGURE_REFERENCE

الشكل (۳۷)، لوحة الفنان السعودي عبدالله الرشيد.

نوع: FIGURE_REFERENCE

الشكل (۳۸)، لوحة الفنان السعودي خالد الصوينع.

نوع: FIGURE_REFERENCE

الشكل (۳۹)، الفنانة السعودية لؤلؤة الحمود.

نوع: METADATA

وزارة التعليم
Ministry of Education
٢٠٢٥ - ١٤٤٧

🔍 عناصر مرئية

A close-up image of a painting featuring abstract patterns and colors, with a focus on reds, oranges, and blacks, creating a sense of depth and movement.

A painting with abstract swirling patterns in various colors, including blues, purples, and yellows, with a dynamic and energetic composition.

An abstract artwork featuring swirling lines and shapes in a vibrant palette of blues, purples, and gold, creating a sense of cosmic or fluid motion.

A piece of calligraphy art featuring Arabic script arranged in a flowing, decorative manner against a textured background with blue and white elements.

A geometric artwork composed of interlocking hexagonal shapes, creating a tessellated pattern with a black and white or metallic silver color scheme.

📄 النص الكامل للصفحة

--- SECTION: نشاط (٥) ---
نشاط (٥)

تأمل الأشكال والجما لية في الأعمال الفنية (٣٥، ٣٦، ٣٧، ٣٨، ٣٩) وتحدث عن القيم الفنية:

(أ) الفكرة والتصميم.
(ب) أسلوب الدمج.
(ج) التوزيع اللوني.
(د) التوازن في مواقع الأشكال.
(هـ) أسلوب التكرار للكلمة أو الحرف في اللوحة.

الشكلان (٣٥-٣٧)، لوحتان تشكيليتان للفنان السعودي يوسف إبراهيم.

الشكلان (٣٥-٣٧)، لوحتان تشكيليتان للفنان السعودي يوسف إبراهيم.

الشكل (۳۷)، لوحة الفنان السعودي عبدالله الرشيد.

الشكل (۳۸)، لوحة الفنان السعودي خالد الصوينع.

الشكل (۳۹)، الفنانة السعودية لؤلؤة الحمود.

وزارة التعليم
Ministry of Education
٢٠٢٥ - ١٤٤٧

--- VISUAL CONTEXT ---
**IMAGE**: Untitled
Description: A close-up image of a painting featuring abstract patterns and colors, with a focus on reds, oranges, and blacks, creating a sense of depth and movement.
Context: This image is referenced as Figure (37) and is a painting by the Saudi artist Abdullah Al-Rasheed, illustrating artistic elements for discussion.

**IMAGE**: Untitled
Description: A painting with abstract swirling patterns in various colors, including blues, purples, and yellows, with a dynamic and energetic composition.
Context: This image is part of a set referenced as Figures (35-37), attributed to Saudi artist Yousef Ibrahim, used to analyze artistic composition and values.

**IMAGE**: Untitled
Description: An abstract artwork featuring swirling lines and shapes in a vibrant palette of blues, purples, and gold, creating a sense of cosmic or fluid motion.
Context: This image is part of a set referenced as Figures (35-37), attributed to Saudi artist Yousef Ibrahim, used to analyze artistic composition and values.

**IMAGE**: Untitled
Description: A piece of calligraphy art featuring Arabic script arranged in a flowing, decorative manner against a textured background with blue and white elements.
Context: This image is referenced as Figure (38) and is a painting by the Saudi artist Khalid Al-Sowainah, likely used to discuss calligraphy and its artistic elements.

**IMAGE**: Untitled
Description: A geometric artwork composed of interlocking hexagonal shapes, creating a tessellated pattern with a black and white or metallic silver color scheme.
Context: This image is referenced as Figure (39) and is a work by the Saudi artist Lulwah Al-Humood, likely used to discuss geometric patterns and their artistic application.

✅ حلول أسئلة الكتاب الرسمية

عدد الأسئلة: 1

سؤال Activity 5: تأمل الأشكال (٣٥، ٣٦، ٣٧، ٣٨) وتحدث عن القيم الفنية والجمالية في الأعمال الفنية: (أ) الفكرة والتصميم. (ب) أسلوب الدمج. (ج) التوزيع اللوني. (د) التوازن في مواقع الأشكال. (هـ) أسلوب التكرار للكلمة أو الحرف في اللوحة.

الإجابة: (أ) الفكرة والتصميم: توظيف الخط العربي كعنصر تشكيلي وجمالي، وقبول ظروف لتكوينات فريدية أو رمزية. (ب) أسلوب الدمج: دمج الحروف مع خطوط منحنية ككل هندسي، وهو التركيب يبدو ككتابة جزء من التصميم. (ج) التوزيع اللوني: تنوع بين الألوان الفاتحة للمركز، والباردة للهامش، والأبيض والأسود للتلوين. (د) التوازن في مواقع الأشكال: تحقيق توازن غير متماثل (كتلة مقابل فراغ) أو متماثل، وتوزيع الثقل البصري بالخطوط المنحنية. (هـ) أسلوب التكرار للكلمة أو الحرف في اللوحة: تكرار الحروف والوحدات الفنية والتصميمية وترك فراغات بينها لتصبح وحدة متكاملة.

خطوات الحل:

| البند | المعطى | المطلوب | |--------|--------|--------| | **الأشكال** | الأشكال (٣٥، ٣٦، ٣٧، ٣٨) | تحليل القيم الفنية والجمالية في الأعمال الفنية بناءً على محاور محددة. |
**المبدأ المستخدم:** تحليل العمل الفني وفق عناصر التصميم ومبادئه، مع التركيز على القيم الجمالية والتشكيلية.
1. **تحليل الفكرة والتصميم:** * **الفكرة:** توظيف **الخط العربي** ليس فقط كوسيلة للكتابة، بل كعنصر تشكيلي وجمالي رئيسي يحمل قيمة فنية. * **التصميم:** قبول الظروف (مثل شكل اللوحة أو المساحة) لتكوين تصميمات فريدة أو ذات دلالة رمزية، مما يمنح العمل أصالة وخصوصية. 2. **تحليل أسلوب الدمج:** * يتم دمج **الحروف العربية** مع خطوط منحنية أو أشكال هندسية أخرى. * نتيجة هذا الدمج هي تكوين **كل هندسي** متكامل، حيث تبدو الكتابة جزءاً عضوياً لا ينفصل عن التصميم الكلي للعمل الفني. 3. **تحليل التوزيع اللوني:** * **المركز:** غالباً ما تستخدم **الألوان الفاتحة** لجذب الانتباه ونقل الشعور بالحيوية. * **الهامش / المحيط:** تميل إلى استخدام **الألوان الباردة** لخلق إحساس بالعمق أو الهدوء. * **التلوين العام:** يُلاحظ استخدام **الأبيض والأسود** بشكل أساسي أو تكميلي، مما يخلق تبايناً قوياً ويركز على الشكل والخط. 4. **تحليل التوازن في مواقع الأشكال:** * يمكن تحقيق التوازن بطريقتين: * **توازن غير متماثل:** عن طريق موازنة **كتلة** من العناصر (مثل مجموعة حروف) مع **فراغ** (مساحة فارغة) في جزء آخر من اللوحة. * **توازن متماثل:** أو عن طريق توزيع العناصر بشكل متساوٍ. * يتم توزيع **الثقل البصري** عبر اللوحة باستخدام **الخطوط المنحنية** التي توجه نظر المشاهد وتخلق انسيابية. 5. **تحليل أسلوب التكرار:** * يتم **تكرار الحروف** أو **الوحدات الفنية** والتصميمية (مثل شكل معين أو نمط). * يتم ترك **فراغات** مدروسة بين هذه العناصر المتكررة. * **الهدف من التكرار والفراغ:** تحويل هذه العناصر المتكررة إلى **وحدة فنية متكاملة** واحدة، حيث يتعاون التكرار والفراغ في بناء إيقاع بصري وتكوين متماسك. > **ملاحظة:** هذا التحليل يعتمد على الملاحظة البصرية للأشكال المذكورة وتطبيق مفردات النقد الفني.
بناءً على التحليل السابق، نستنتج أن الأعمال الفنية في الأشكال (٣٥، ٣٦، ٣٧، ٣٨) تمتاز بتوظيف مبتكر للخط العربي كعنصر تشكيلي، من خلال دمج حروفه في تكوينات هندسية متوازنة تستخدم التكرار واللون والفراغ لخلق وحدة فنية جمالية متكاملة.

🎴 بطاقات تعليمية للمراجعة

عدد البطاقات: 4 بطاقة لهذه الصفحة

عند تحليل القيم الفنية والجمالية في الأعمال الفنية التي توظف الخط العربي، ما هو المقصود بـ 'أسلوب الدمج'؟

أ) كتابة النص العربي بوضوح في وسط اللوحة دون أي تداخل مع العناصر الأخرى.
ب) دمج الحروف العربية مع خطوط منحنية أو أشكال هندسية أخرى لتكوين كل هندسي متكامل، حيث تبدو الكتابة جزءاً عضوياً من التصميم.
ج) استخدام الألوان المتناقضة فقط لتحديد شكل الحروف عن الخلفية.
د) تكرار نفس الكلمة عدة مرات في أرجاء اللوحة لخلق إيقاع بصري.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: دمج الحروف العربية مع خطوط منحنية أو أشكال هندسية أخرى لتكوين كل هندسي متكامل، حيث تبدو الكتابة جزءاً عضوياً من التصميم.

الشرح: 1. أسلوب الدمج في الفن التشكيلي الذي يستخدم الخط العربي يعني عدم اقتصار الحروف على وظيفتها الكتابية. 2. يتم دمجها مع عناصر أخرى مثل الخطوط المنحنية أو الأشكال الهندسية. 3. الهدف هو خلق تكوين فني واحد متكامل (كل هندسي) لا يمكن فصل مكوناته.

تلميح: فكر في كيفية اندماج العناصر الكتابية مع العناصر التشكيلية الأخرى في العمل الفني.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط

أي من الخيارات التالية يصف بشكل صحيح 'التوزيع اللوني' في تحليل الأعمال الفنية التشكيلية المستوحاة من الخط العربي، كما ورد في دليل المعلم؟

أ) استخدام لون واحد فقط مع درجاته المختلفة لخلق انسجام تام.
ب) توزيع عشوائي للألوان الدافئة في جميع أنحاء اللوحة لخلق الفوضى الإبداعية.
ج) استخدام الألوان الفاتحة في المركز لجذب الانتباه، والألوان الباردة في الهامش للعمق، مع التباين القوي بالأبيض والأسود.
د) اقتصار اللوحة على الألوان الترابية والطبيعية فقط لتعزيز الشعور بالتقليدية.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: استخدام الألوان الفاتحة في المركز لجذب الانتباه، والألوان الباردة في الهامش للعمق، مع التباين القوي بالأبيض والأسود.

الشرح: 1. التوزيع اللوني في هذا السياق الفني له نمط محدد. 2. المركز: يستخدم الألوان الفاتحة لجذب الانتباه ونقل الحيوية. 3. الهامش (المحيط): يستخدم الألوان الباردة لخلق إحساس بالعمق أو الهدوء. 4. التلوين العام: يعتمد على التباين القوي باستخدام الأبيض والأسود لتركيز الانتباه على الشكل والخط.

تلميح: تذكر أن التوزيع اللوني غالباً ما يكون مرتبطاً بمركز اللوحة وأطرافها، ونوعية الألوان المستخدمة.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط

ما هو الهدف الرئيسي من استخدام 'أسلوب التكرار' للكلمة أو الحرف في اللوحة الفنية التشكيلية؟

أ) ملء المساحات الفارغة في اللوحة بأي شكل كان لتجنب الفراغ.
ب) إظهار مهارة الفنان في كتابة نفس الحرف بشكل متطابق تماماً عدة مرات.
ج) تحويل العناصر المتكررة (الحروف أو الوحدات الفنية) إلى وحدة فنية متكاملة واحدة من خلال التكرار والفراغات المدروسة.
د) إخفاء معنى النص الأصلي وجعله غير مقروء للمشاهد.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: تحويل العناصر المتكررة (الحروف أو الوحدات الفنية) إلى وحدة فنية متكاملة واحدة من خلال التكرار والفراغات المدروسة.

الشرح: 1. التكرار في الفن التشكيلي، خاصة مع الخط العربي، ليس عشوائياً. 2. يتم تكرار الحروف أو الوحدات التصميمية بشكل مقصود. 3. يتم ترك فراغات مدروسة بين هذه العناصر. 4. الهدف النهائي هو أن تتعاون هذه العناصر المتكررة والفراغات في بناء إيقاع بصري وتكوين متماسك، لتصبح وحدة فنية واحدة متكاملة.

تلميح: التكرار في الفن ليس مجرد نسخ، بل له وظيفة تكوينية وإيقاعية.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط

كيف يمكن تحقيق 'التوازن' في مواقع الأشكال ضمن العمل الفني التشكيلي الذي يحلل الخط العربي، وفقاً لدليل المعلم؟

أ) يقتصر فقط على وضع جميع العناصر في منتصف اللوحة تماماً.
ب) يمكن تحقيقه بتوازن غير متماثل (كتلة مقابل فراغ) أو توازن متماثل، مع توزيع الثقل البصري عبر الخطوط المنحنية.
ج) يتم عن طريق جعل جميع الأشكال بنفس الحجم والشكل بالضبط.
د) يعتمد فقط على استخدام الألوان المتشابهة في جميع أجزاء العمل.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: يمكن تحقيقه بتوازن غير متماثل (كتلة مقابل فراغ) أو توازن متماثل، مع توزيع الثقل البصري عبر الخطوط المنحنية.

الشرح: 1. التوازن في التصميم الفني له أكثر من طريقة للتحقيق. 2. الطريقة الأولى: التوازن غير المتماثل، ويتم عن طريق موازنة كتلة من العناصر (مثل مجموعة حروف) مع فراغ (مساحة فارغة) في جزء آخر من اللوحة. 3. الطريقة الثانية: التوازن المتماثل، عن طريق توزيع العناصر بشكل متساوٍ. 4. يتم توجيه نظر المشاهد وتوزيع الثقل البصري في اللوحة باستخدام الخطوط المنحنية التي تخلق انسيابية.

تلميح: التوازن في الفن ليس بالضرورة أن يكون متماثلاً، ويمكن استخدام الفراغات كعنصر موازن.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: صعب