صفحة 228 - كتاب التربية الفنية - الصف 9 - الفصل 1 - المملكة العربية السعودية

سؤال 2: فكرة المشروع

الإجابة: تصميم لوحة كاريكاتير مبسطة في إهدار الماء (صور صحيح). مقابل شخصية تغلق الصنبور، مع عبارة توعوية للترشيد.

خطوات الحل:

1. | العنصر | الوصف | |--------|--------| | **المعطيات** | مشروع لوحة كاريكاتير عن إهدار الماء | | **المطلوب** | تحديد فكرة المشروع التفصيلية |
2. **المبدأ المستخدم:** تصميم مشروع فني يخدم قضية مجتمعية (ترشيد استهلاك الماء)
3. 1. **تحديد الفكرة الرئيسية:** استخدام أسلوب **الكاريكاتير** لنقل رسالة توعوية عن إهدار الماء.
4. 2. **تصميم العناصر:** - رسم شخصية تغلق الصنبور (تمثل السلوك الإيجابي). - إضافة عبارة توعوية قصيرة وجذابة.
5. 3. **الهدف من الفكرة:** جعل الرسالة واضحة ومبسطة باستخدام الصور والكلمات معاً.
6. > **ملاحظة:** الكاريكاتير وسيلة فعالة للتعبير عن الأفكار المعقدة بشكل بسيط ومؤثر.
7. **النتيجة:** فكرة المشروع هي تصميم لوحة كاريكاتير مبسطة تعرض شخصية تغلق الصنبور مع عبارة توعوية، بهدف التعبير عن مشكلة إهدار الماء وتحفيز الترشيد.

سؤال 3: أهداف المشروع

الإجابة: توظيف أسلوب الكاريكاتير للتعبير عن فكرة واضحة. نشر الوعي بأهمية الترشيد - تنمية مهارات الرسم.

خطوات الحل:

1. | العنصر | الوصف | |--------|--------| | **المعطيات** | مشروع لوحة كاريكاتير | | **المطلوب** | تحديد أهداف المشروع |
2. **المبدأ المستخدم:** تحليل أهداف المشروع إلى فئات (فنية، اجتماعية، مهارية)
3. 1. **الهدف الفني/التعبيري:** توظيف أسلوب **الكاريكاتير** للتعبير عن فكرة واضحة ومباشرة.
4. 2. **الهدف الاجتماعي/التوعوي:** نشر الوعي بأهمية **ترشيد استهلاك الماء** في المجتمع.
5. 3. **الهدف المهاراتي/التنموي:** تنمية مهارات **الرسم والتخطيط** لدى الطالب.
6. > **ملاحظة:** الأهداف يجب أن تكون قابلة للقياس والتحقيق خلال المشروع.
7. **النتيجة:** أهداف المشروع تشمل التعبير الفني عن الفكرة، ونشر الوعي المجتمعي، وتطوير المهارات الشخصية في الرسم.

سؤال 4: نوع المشروع

الإجابة: فردي

خطوات الحل:

1. | العنصر | الوصف | |--------|--------| | **المعطيات** | مشروع لوحة كاريكاتير | | **المطلوب** | تحديد نوع المشروع (فردي/جماعي) |
2. **المبدأ المستخدم:** تصنيف المشاريع بناءً على عدد المشاركين
3. 1. **تحليل متطلبات المشروع:** المشروع يتطلب تصميم لوحة واحدة بمقاس محدد (A3).
4. 2. **تقييم الجهد المطلوب:** العمل يمكن إنجازه بواسطة طالب واحد (الرسم، التلوين، الكتابة).
5. 3. **التصنيف:** - **مشروع فردي:** يُنفذ بواسطة طالب واحد. - **مشروع جماعي:** يُنفذ بواسطة مجموعة.
6. > **ملاحظة:** المشاريع الفردية تناسب المهام ذات النطاق المحدد التي تعزز المسؤولية الشخصية.
7. **النتيجة:** نوع المشروع هو **فردي**، حيث يمكن للطالب تنفيذه بمفرده بناءً على طبيعة العمل الفني المطلوب.

سؤال 5: وصف المشروع

الإجابة: لوحة كاريكاتير مقاس A3 تتضمن شخصية وموقف مع نص قصير.

خطوات الحل:

1. | العنصر | الوصف | |--------|--------| | **المعطيات** | مشروع لوحة كاريكاتير | | **المطلوب** | وصف المشروع تفصيلياً |
2. **المبدأ المستخدم:** وصف المشروع من حيث المكونات والمواصفات
3. 1. **تحديد نوع العمل:** لوحة **كاريكاتير** (رسم فكاهي أو ساخر).
4. 2. **تحديد المقاس:** مقاس الورقة هو **A3** (بحجم 29.7 × 42.0 سم).
5. 3. **تحديد المحتويات:** - **شخصية:** تمثل موقفاً معيناً (مثل إغلاق الصنبور). - **نص قصير:** عبارة توعوية مكتوبة.
6. 4. **الغرض:** تقديم رسالة واضحة ومؤثرة عن ترشيد الماء.
7. > **ملاحظة:** الوصف الدقيق يساعد في التخطيط والتنفيذ الصحيح للمشروع.
8. **النتيجة:** المشروع عبارة عن لوحة كاريكاتير مرسومة على ورق مقاس A3، تحتوي على شخصية وموقف معين مع نص قصير لنقل رسالة توعوية.

سؤال 6: الخامات والأدوات

الإجابة: ورق كانسون A3، قلم رصاص HB، ألوان، قلم تحبير.

خطوات الحل:

1. | العنصر | الوصف | |--------|--------| | **المعطيات** | مشروع لوحة كاريكاتير | | **المطلوب** | تحديد الخامات والأدوات المطلوبة |
2. **المبدأ المستخدم:** تحضير المواد اللازمة لتنفيذ المشروع الفني
3. 1. **المواد الأساسية للرسم:** - **ورق كانسون A3:** ورق سميك مناسب للرسم والتلوين. - **قلم رصاص HB:** للرسم الأولي (الاسكتش).
4. 2. **أدوات التلوين والتحديد:** - **ألوان:** مثل الألوان المائية أو الخشبية أو الفلوماستر. - **قلم تحبير:** لتحديد الخطوط النهائية (مثل القلم الأسود).
5. 3. **أدوات إضافية (إن وجدت):** ممحاة، مسطرة، ممحاة الحبر.
6. > **ملاحظة:** استخدام مواد ذات جودة مناسبة يضمن نتائج أفضل ويسهل عملية التنفيذ.
7. **النتيجة:** الخامات والأدوات المطلوبة تشمل ورق كانسون مقاس A3، قلم رصاص HB، ألوان متنوعة، وقلم تحبير لإتمام اللوحة.

سؤال 7: مراحل تنفيذ المشروع

الإجابة: الفكرة -> الاسكتشات -> التحبير -> التلوين -> العرض.

خطوات الحل:

1. | العنصر | الوصف | |--------|--------| | **المعطيات** | مشروع لوحة كاريكاتير | | **المطلوب** | تحديد مراحل تنفيذ المشروع |
2. **المبدأ المستخدم:** تقسيم المشروع إلى مراحل متسلسلة لضمان التنفيذ المنظم
3. 1. **المرحلة 1: الفكرة** - تحديد الموضوع والرسالة الرئيسية (ترشيد الماء). - التخطيط الأولي للعناصر (الشخصية، النص).
4. 2. **المرحلة 2: الاسكتشات** - رسم **اسكتشات** أولية بالقلم الرصاص. - تعديل التصميم حتى الوصول للشكل النهائي.
5. 3. **المرحلة 3: التحبير** - استخدام **قلم التحبير** لتحديد الخطوط النهائية. - مسح آثار قلم الرصاص بعد الجفاف.
6. 4. **المرحلة 4: التلوين** - تطبيق **الألوان** المناسبة باستخدام التقنيات المختارة. - التأكد من التناسق اللوني والوضوح.
7. 5. **المرحلة 5: العرض** - تجهيز اللوحة للعرض (مثل تثبيتها على كرتون). - تقديمها في المكان المحدد (مثل المدرسة).
8. > **ملاحظة:** اتباع المراحل بالتسلسل يضمن جودة العمل ويقلل من الأخطاء.
9. **النتيجة:** مراحل التنفيذ تبدأ من تطوير الفكرة، ثم الرسم الأولي، فالتحديد، فالتلوين، وانتهاءً بالعرض النهائي.

سؤال 8: طرق إخراج وعرض المشروع

الإجابة: تثبيت اللوحة على كرتون وعرضها في المدرسة.

خطوات الحل:

1. | العنصر | الوصف | |--------|--------| | **المعطيات** | مشروع لوحة كاريكاتير | | **المطلوب** | تحديد طرق إخراج وعرض المشروع |
2. **المبدأ المستخدم:** اختيار طريقة العرض المناسبة لضمان وضوح الرسالة وجاذبيتها
3. 1. **تحضير اللوحة للعرض:** - **تثبيت اللوحة على كرتون:** لزيادة متانتها وإبراز مظهرها. - إضافة إطار بسيط (اختياري) لتحسين الشكل.
4. 2. **اختيار مكان العرض:** - **عرضها في المدرسة:** مثل لوحات الإعلانات أو المعارض الطلابية. - ضمان وضعها في مكان مرئي للطلاب والمعلمين.
5. 3. **تعزيز العرض (إن أمكن):** - إضافة شرح قصير عن فكرة المشروع. - استخدام وسائل إضافية مثل المنشورات التوعوية.
6. > **ملاحظة:** العرض الجيد يزيد من تأثير المشروع ويحقق أهدافه التوعوية بشكل أفضل.
7. **النتيجة:** طريقة الإخراج تتضمن تثبيت اللوحة على كرتون لعرضها في المدرسة، مما يجعلها أكثر وضوحاً ومتانة.

سؤال 9: قيمة المشروع الجمالية والنفعية

الإجابة: جمالياً: تباين لوني، نفعياً: زيادة الوعي.

خطوات الحل:

1. | العنصر | الوصف | |--------|--------| | **المعطيات** | مشروع لوحة كاريكاتير | | **المطلوب** | تحليل قيمة المشروع جمالياً ونفعياً |
2. **المبدأ المستخدم:** تقييم المشروع من منظورين: فني (جمالي) واجتماعي (نفعي)
3. 1. **القيمة الجمالية:** - **التباين اللوني:** استخدام ألوان متناقضة لجذب الانتباه. - التصميم البسيط والواضح الذي يسهل فهمه.
4. 2. **القيمة النفعية:** - **زيادة الوعي:** نشر رسالة توعوية عن ترشيد استهلاك الماء. - تحفيز السلوك الإيجابي لدى المشاهدين.
5. 3. **التكامل بين القيمتين:** - الجماليات تجذب المشاهد، والنفعية تحقق الهدف التوعوي. - العمل الفني يصبح وسيلة فعالة للتغيير الاجتماعي.
6. > **ملاحظة:** المشروع الناجح يجمع بين القيمة الجمالية لجذب الانتباه والقيمة النفعية لتحقيق التأثير المطلوب.
7. **النتيجة:** قيمة المشروع تشمل جوانب جمالية (مثل التباين اللوني) ونفعية (مثل زيادة الوعي المجتمعي)، مما يجعله عملاً مؤثراً ومفيداً.

سؤال 10: التقييم: النقد الفني والتقييم

الإجابة: أخذ

خطوات الحل:

1. | العنصر | الوصف | |--------|--------| | **المعطيات** | مشروع لوحة كاريكاتير | | **المطلوب** | تقييم المشروع فنياً ونقدياً |
2. **المبدأ المستخدم:** تطبيق معايير التقييم الفني والنقد البناء
3. 1. **النقد الفني:** - تقييم **التصميم** من حيث التوازن والوضوح. - تقييم **التقنية** المستخدمة في الرسم والتلوين.
4. 2. **التقييم العام:** - قياس مدى تحقيق المشروع لأهدافه (التوعوية، المهارية). - تقييم جاذبية العمل وتأثيره على المشاهد.
5. 3. **التحسينات المقترحة:** - اقتراح تعديلات لتحسين الجودة الفنية. - التفكير في طرق لزيادة التأثير الاجتماعي.
6. > **ملاحظة:** التقييم يساعد في التعلم من التجربة وتحسين المشاريع المستقبلية.
7. **النتيجة:** تقييم المشروع يتضمن نقداً فنياً لتصميمه وتقنيته، وتقييماً شاملاً لتحقيقه الأهداف واقتراح تحسينات مستقبلية.

سؤال 11: أسباب عدم التنفيذ

الإجابة: لا يوجد (لم تنفذ المشروع).

خطوات الحل:

1. | العنصر | الوصف | |--------|--------| | **المعطيات** | مشروع لوحة كاريكاتير | | **المطلوب** | تحديد أسباب عدم تنفيذ المشروع (إن وجدت) |
2. **المبدأ المستخدم:** تحليل أسباب عدم التنفيذ بناءً على الظروف أو المعوقات
3. 1. **فحص حالة المشروع:** - المشروع **لم يُنفذ** في الواقع. - لا توجد أسباب محددة مذكورة لعدم التنفيذ.
4. 2. **التفسير المحتمل:** - قد يكون المشروع مجرد خطة أو فكرة لم تُترجم إلى عمل. - ربما كانت هناك ظروف منعت التنفيذ (مثل الوقت، الموارد).
5. 3. **الخلاصة:** - الإجابة تشير إلى أن **لا يوجد** سبب محدد لعدم التنفيذ. - هذا قد يعني أن المشروع كان نظرياً أو لم يُطلب تنفيذه فعلياً.
6. > **ملاحظة:** في بعض الحالات، تُدرس المشاريع كخطط دون تنفيذ عملي لأسباب تعليمية أو لوجستية.
7. **النتيجة:** لا توجد أسباب مذكورة لعدم تنفيذ المشروع، مما يشير إلى أنه لم يُنفذ في الواقع، ربما كجزء من التخطيط النظري فقط.

ما هو الهدف الرئيسي من قسم 'أسباب عدم التنفيذ' في استمارة تنفيذ المشروع الفصلي؟

• أ) تسجيل أسماء المشاركين في المشروع الجماعي.
• ب) توثيق الخامات والأدوات المستخدمة في التنفيذ.
• ج) تحليل المعوقات أو الظروف التي حالت دون تنفيذ المشروع لتطوير التخطيط المستقبلي.
• د) وصف المراحل الفنية لإخراج وعرض المشروع.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: تحليل المعوقات أو الظروف التي حالت دون تنفيذ المشروع لتطوير التخطيط المستقبلي.

الشرح: ١. قسم 'أسباب عدم التنفيذ' موجود في استمارة التقييم الذاتي للمشروع. ٢. يهدف إلى تحديد العوائق التي منعت إتمام المشروع (مثل نقص الوقت أو الموارد). ٣. يساعد هذا التحليل في التعلم من التحديات وتحسين التخطيط للمشاريع القادمة.

تلميح: فكر في الغاية من توثيق الأسباب عند عدم إكمال العمل.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: سهل