2. قلل من كمية المعلومات - كتاب صناعة القرار في الأعمال - الصف 11 - الفصل 1 - المملكة العربية السعودية

الكتاب: كتاب صناعة القرار في الأعمال - الصف 11 - الفصل 1 | المادة: صناعة القرار في الأعمال | المرحلة: الصف 11 | الفصل الدراسي: 1

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

الدرس: 2. قلل من كمية المعلومات

📚 معلومات الصفحة

الكتاب: كتاب صناعة القرار في الأعمال - الصف 11 - الفصل 1 | المادة: صناعة القرار في الأعمال | المرحلة: الصف 11 | الفصل الدراسي: 1

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

نوع المحتوى: درس تعليمي

📝 ملخص الصفحة

📚 مهارات التواصل الفعال

المفاهيم الأساسية

المصطلحات التخصصية (Jargon): الكلمات أو العبارات الخاصة التي تستخدمها مهنة أو مجموعة ما ويصعب على الآخرين فهمها.

خريطة المفاهيم

```markmap

التواصل التنظيمي وصنع القرارات

أساليب التواصل في منظمات الأعمال

مكتوبة

لفظية

عوامل اختيار الأسلوب

تفاصيل المعلومات والغرض منها

الجهة التي تنقل المعلومات إليها

أهداف دراسة الفصل

تصنيف التواصل التنظيمي

شرح قنوات التواصل في المناخات المفتوحة

فهم عناصر التواصل في أماكن العمل

توضيح دور الاجتماعات الفعالة

تطوير التقارير والمقترحات لأغراض العمل

اتجاهات تدفق المعلومات

تدفق تنازلي

تدفق تصاعدي

تدفق جانبي (عبد نفس المستوى الهرمي)

أدوات التواصل (مثال تطبيقي)

الاجتماعات الأسبوعية

لوحة الأسئلة والإجابات عبر البريد الإلكتروني (للتواصل المجهول)

فهم التواصل

طبيعة التواصل

  • ليس مجرد كلمات لفظية أو مكتوبة
  • كل ما يفعله أو يقوله المدير يُعتبر تواصلاً
  • أسلوب ثنائي الاتجاه

التواصل التنظيمي

  • جميع أنواع التواصل التي تمكن المنظمات من الاتصال داخلياً وخارجياً
  • يختلف عن التواصل الفردي غير الرسمي

شروط النجاح

  • فهم كل من المتحدث والمستمع لبعضهما
  • لفت انتباه المتلقي وسط آلاف الرسائل اليومية

عملية التواصل

عملية التواصل الشفهية (الشكل 8-1)

#### 1. المتحدث

  • يجب فهم الغرض من الرسالة وتوقع كيفية تلقي المستمع لها.
#### 2. تشفير الرسالة

  • اختيار أنسب أسلوب للتواصل (كلمات أو رموز).
#### 3. اختيار القناة

  • يعتمد على: نوع الرسالة، العلاقة بين الطرفين، مستوى التفاصيل.
  • يحافظ على تدفق المعلومات الفعال.
#### 4. فك تشفير الرسالة

  • تفسير المستلم لمعنى الرسالة.
  • يجب أن تكون الرسالة واضحة ومنطقية وسهلة الفهم.
#### 5. التغذية الراجعة

  • رد المتلقي على تواصل المرسل برسالة مقابلة.
  • تتيح للمتحدث تحليل تأثير الرسالة وتقييم فعاليتها.
  • التواصل الفعال هو عملية دورية.

تخطيط الرسالة

التفاصيل التي يجب أخذها في الاعتبار

  • من طرف التواصل المقابل؟
  • ما المعلومات التي يجب نقلها؟
  • ما أفضل قناة للتواصل؟

نصائح لإرسال رسالة منظمة ومفهومة

#### 1. ابدأ بما يحتاج المستمع إلى معرفته

  • حدد الهدف من المناقشة (الإعلام أو الإقناع) ليكون هو الفكرة الرئيسية.
  • من المرجح أن يتذكر المستمع الجزء الأول والأخير من رسالتك.
  • ابدأ المحادثة بما يحتاج المستمع إلى معرفته، ثم استخدم المعلومات الداعمة.
#### 2. قلل من كمية المعلومات

  • الحد من كمية المعلومات في الرسالة الواحدة.
  • في المحادثة الفردية: عبر عن فكرة رئيسية واحدة وأيدها بثلاث أفكار.
  • إذا كنت بحاجة لمعلومات أكثر: أجرِ أكثر من مناقشة.
#### 3. تخلص من الكلمات غير الضرورية

  • استخدم جملًا بسيطة.
  • تجنب اللغة التقنية والمصطلحات التخصصية (Jargon) كلما أمكن.
#### 4. اجعل رسائلك ذات صلة بمستمعك

  • افهم وجهة نظر المستمع.
  • اشرح كيف يعود موضوع رسالتك بالفائدة عليه.
#### 5. اتبع أسلوبًا مباشرًا

  • قدم موضوعك بطريقة مباشرة.
  • اشرح ما تريده وحدد توقعاتك بوضوح.
  • كن مهذبًا لكن واضحًا.
```

نقاط مهمة

  • قلل كمية المعلومات في الرسالة الواحدة لتجنب تشتت المستمع أو نسيانه للتفاصيل.
  • استخدم لغة بسيطة وتجنب المصطلحات التخصصية (Jargon) لتسهيل فهم الرسالة الشفهية.
  • ربط الرسالة بمنفعة المستمع وفهم وجهة نظره يزيد من فعاليتها.
  • الوضوح والمباشرة في تقديم الرسالة يساعدان المستمع الذي قد يكون منشغلاً بمهام متعددة.

📋 المحتوى المنظم

📖 محتوى تعليمي مفصّل

2. قلل من كمية المعلومات

نوع: محتوى تعليمي

Limit the amount of information

نوع: محتوى تعليمي

قد لا يستمع الأفراد دائمًا إلى رسالة كاملة أو يتذكرونها بالكامل، لا سيما إذا ما تشتت انتباههم بسبب البيئة الصاخبة أو التدخلات أو غيرها من عوائق التواصل من حولهم. وقد يسبب كم المعلومات الكبير في المحادثة حيرة المستمعين أو عدم قدرتهم على تذكر جميع تفاصيل المحادثة. لذلك، فمن الأنسب الحد من كمية المعلومات التي تعتزم مشاركتها في الرسالة الواحدة. ففي محادثة فردية، على سبيل المثال، عبّر عن فكرة رئيسية واحدة وأدعمها بثلاث أفكار. أما إذا كنت بحاجة إلى مشاركة المزيد من المعلومات، فأجر أكثر من مناقشة.

3. تخلص من الكلمات غير الضرورية

نوع: محتوى تعليمي

Eliminate unnecessary words

نوع: محتوى تعليمي

يمكن أن يكون فهم اللغة الشفهية أصعب من اللغة المكتوبة. فعند استخدامك لغة معقدة أو كلمات غير ضرورية يصبح تفسير ما تقوله صعبًا على المستمع. لذلك، يُفضل أن تستخدم جملًا بسيطة وأن تتجنب اللغة التقنية والمصطلحات التخصصية jargon، كلما أمكن ذلك.

تعريف

نوع: محتوى تعليمي

المصطلحات التخصصية jargon: الكلمات أو العبارات الخاصة التي تستخدمها مهنة أو مجموعة ما ويصعب على الآخرين فهمها.

4. اجعل رسائلك ذات صلة بمستمعك

نوع: محتوى تعليمي

Make your messages relevant to your listener

نوع: محتوى تعليمي

على الرغم من أنه من الطبيعي أن تناقش ما تراه مهمًا في رأيك، في المقابل، قد لا يفهم المستمع إليك محتوى حديثك وأهمية رسالتك. إذا لم يوافقك الرأي وعليه، احرص على كون رسائلك ذات صلة بمستمعك، افهم وجهة نظره ومن ثم اشرح كيف يعود موضوع رسالتك بالفائدة عليه.

5. اتبع أسلوبًا مباشرًا

نوع: محتوى تعليمي

Take a direct approach

نوع: محتوى تعليمي

قد يضطر المستمعون إلى القيام بالعديد من المهام أثناء استماعهم إليك، إذ يجب أن ينتبهوا إلى ما تقوله، ويفسروا إشاراتك غير اللفظية (إذا كانت الرسالة وجها لوجه)، وأن يتجاهلوا الضوضاء والمشتتات الأخرى، ويستوعبوا ما تقوله في ذات الوقت. لمساعدة المستمعين، اتبع أسلوبًا مباشرًا خلال تقديم موضوعك، واشرح ما تريده، وحدد توقعاتك. كن مهذبًا لكن واضحًا حتى لا يضطر المستمعون إلى تخمين مقاصدك.

نوع: METADATA

وزارة التعليم Ministry of Education 2025 - 1447

نوع: METADATA

الفصل 8 238

📄 النص الكامل للصفحة

--- SECTION: 2. قلل من كمية المعلومات --- Limit the amount of information قد لا يستمع الأفراد دائمًا إلى رسالة كاملة أو يتذكرونها بالكامل، لا سيما إذا ما تشتت انتباههم بسبب البيئة الصاخبة أو التدخلات أو غيرها من عوائق التواصل من حولهم. وقد يسبب كم المعلومات الكبير في المحادثة حيرة المستمعين أو عدم قدرتهم على تذكر جميع تفاصيل المحادثة. لذلك، فمن الأنسب الحد من كمية المعلومات التي تعتزم مشاركتها في الرسالة الواحدة. ففي محادثة فردية، على سبيل المثال، عبّر عن فكرة رئيسية واحدة وأدعمها بثلاث أفكار. أما إذا كنت بحاجة إلى مشاركة المزيد من المعلومات، فأجر أكثر من مناقشة. --- SECTION: 3. تخلص من الكلمات غير الضرورية --- Eliminate unnecessary words يمكن أن يكون فهم اللغة الشفهية أصعب من اللغة المكتوبة. فعند استخدامك لغة معقدة أو كلمات غير ضرورية يصبح تفسير ما تقوله صعبًا على المستمع. لذلك، يُفضل أن تستخدم جملًا بسيطة وأن تتجنب اللغة التقنية والمصطلحات التخصصية jargon، كلما أمكن ذلك. --- SECTION: تعريف --- المصطلحات التخصصية jargon: الكلمات أو العبارات الخاصة التي تستخدمها مهنة أو مجموعة ما ويصعب على الآخرين فهمها. --- SECTION: 4. اجعل رسائلك ذات صلة بمستمعك --- Make your messages relevant to your listener على الرغم من أنه من الطبيعي أن تناقش ما تراه مهمًا في رأيك، في المقابل، قد لا يفهم المستمع إليك محتوى حديثك وأهمية رسالتك. إذا لم يوافقك الرأي وعليه، احرص على كون رسائلك ذات صلة بمستمعك، افهم وجهة نظره ومن ثم اشرح كيف يعود موضوع رسالتك بالفائدة عليه. --- SECTION: 5. اتبع أسلوبًا مباشرًا --- Take a direct approach قد يضطر المستمعون إلى القيام بالعديد من المهام أثناء استماعهم إليك، إذ يجب أن ينتبهوا إلى ما تقوله، ويفسروا إشاراتك غير اللفظية (إذا كانت الرسالة وجها لوجه)، وأن يتجاهلوا الضوضاء والمشتتات الأخرى، ويستوعبوا ما تقوله في ذات الوقت. لمساعدة المستمعين، اتبع أسلوبًا مباشرًا خلال تقديم موضوعك، واشرح ما تريده، وحدد توقعاتك. كن مهذبًا لكن واضحًا حتى لا يضطر المستمعون إلى تخمين مقاصدك. وزارة التعليم Ministry of Education 2025 - 1447 الفصل 8 238

🎴 بطاقات تعليمية للمراجعة

عدد البطاقات: 4 بطاقة لهذه الصفحة

ما أحد الاستراتيجيات الموصى بها لتحسين التواصل الشفهي عندما يكون هناك خطر من تشتت انتباه المستمع؟

  • أ) استخدام لغة تقنية معقدة لإظهار المعرفة.
  • ب) الحد من كمية المعلومات في الرسالة الواحدة، والتعبير عن فكرة رئيسية واحدة مدعومة بثلاث أفكار.
  • ج) تقديم جميع المعلومات دفعة واحدة لضمان اكتمال الرسالة.
  • د) الاعتماد على الإشارات غير اللفظية فقط لنقل الرسالة.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: الحد من كمية المعلومات في الرسالة الواحدة، والتعبير عن فكرة رئيسية واحدة مدعومة بثلاث أفكار.

الشرح: 1. قد يتشتت انتباه المستمعين بسبب البيئة أو غيرها من العوائق. 2. قد يسبب كم المعلومات الكبير حيرة أو عدم قدرة على التذكر. 3. الحل: الحد من كمية المعلومات في الرسالة الواحدة. 4. مثال: التعبير عن فكرة رئيسية واحدة مدعومة بثلاث أفكار. 5. إذا كانت هناك حاجة لمزيد من المعلومات، يتم إجراء أكثر من مناقشة.

تلميح: تتعلق هذه الاستراتيجية بإدارة حجم المعلومات في المحادثة الواحدة.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط

ما تعريف المصطلحات التخصصية (Jargon) في سياق التواصل؟

  • أ) الكلمات البسيطة والعامة التي يفهمها الجميع بسهولة.
  • ب) اللغة المستخدمة في التواصل الكتابي فقط.
  • ج) الكلمات أو العبارات الخاصة التي تستخدمها مهنة أو مجموعة ما ويصعب على الآخرين فهمها.
  • د) الإشارات غير اللفظية مثل تعابير الوجه ولغة الجسد.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: الكلمات أو العبارات الخاصة التي تستخدمها مهنة أو مجموعة ما ويصعب على الآخرين فهمها.

الشرح: 1. المصطلحات التخصصية هي كلمات أو عبارات خاصة. 2. تستخدمها مهنة أو مجموعة محددة. 3. تكون صعبة الفهم على الأشخاص خارج تلك المجموعة. 4. ينصح بتجنبها في التواصل الشفهي لتحسين الفهم.

تلميح: هذه الكلمات مرتبطة بمجموعة محددة من الناس.

التصنيف: تعريف | المستوى: سهل

لماذا يُنصح باستخدام أسلوب مباشر في التواصل الشفهي؟

  • أ) لإطالة مدة المحادثة وإعطاء انطباع بالمعرفة الواسعة.
  • ب) لجعل الرسالة أكثر غموضًا وتشويقًا للمستمع.
  • ج) لإتاحة المجال للمستمع لتفسير الرسالة بأكثر من طريقة.
  • د) لمساعدة المستمعين الذين قد يكونون مشغولين بمهام متعددة، وتجنب حاجتهم لتخمين المقاصد، وذلك من خلال شرح المطلوب بوضوح وتحديد التوقعات.

الإجابة الصحيحة: d

الإجابة: لمساعدة المستمعين الذين قد يكونون مشغولين بمهام متعددة، وتجنب حاجتهم لتخمين المقاصد، وذلك من خلال شرح المطلوب بوضوح وتحديد التوقعات.

الشرح: 1. قد ينشغل المستمعون بمهام متعددة أثناء الاستماع (الانتباه، تفسير الإشارات، تجاهل المشتتات، الاستيعاب). 2. الأسلوب المباشر يساعدهم على التركيز والفهم. 3. يتضمن الأسلوب المباشر: شرح ما تريده بوضوح، وتحديد التوقعات. 4. الهدف: أن يكون المتحدث مهذبًا لكن واضحًا، حتى لا يضطر المستمعون إلى تخمين مقاصده.

تلميح: يفكر في المهام المتعددة التي قد يقوم بها المستمع أثناء الاستماع.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط

ما إحدى طرق جعل الرسالة ذات صلة بالمستمع لتحسين فعالية التواصل؟

  • أ) استخدام أكبر عدد ممكن من المصطلحات التخصصية لإقناعه بالخبرة.
  • ب) تقديم المعلومات بغض النظر عن مدى فهم المستمع لها.
  • ج) فهم وجهة نظر المستمع أولاً، ثم شرح كيف يعود موضوع الرسالة بالفائدة عليه.
  • د) التركيز فقط على الحقائق والأرقام المجردة في الرسالة.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: فهم وجهة نظر المستمع أولاً، ثم شرح كيف يعود موضوع الرسالة بالفائدة عليه.

الشرح: 1. من الطبيعي أن يناقش المتحدث ما يراه مهمًا من وجهة نظره. 2. لكن المستمع قد لا يفهم أهمية الرسالة من نفس المنظور. 3. لجعل الرسالة ذات صلة: يجب فهم وجهة نظر المستمع أولاً. 4. ثم ربط موضوع الرسالة بفوائده الشخصية أو اهتماماته. 5. هذا يساعد في زيادة تفاعل المستمع وفهمه للرسالة.

تلميح: تتعلق هذه الطريقة بتغيير منظور الرسالة من المتحدث إلى المستمع.

التصنيف: صيغة/خطوات | المستوى: متوسط