إضافة - كتاب التفكير الناقد - الصف 10 - الفصل 1 - المملكة العربية السعودية

الكتاب: كتاب التفكير الناقد - الصف 10 - الفصل 1 | المادة: التفكير الناقد | المرحلة: الصف 10 | الفصل الدراسي: 1

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

الدرس: إضافة

📚 معلومات الصفحة

الكتاب: كتاب التفكير الناقد - الصف 10 - الفصل 1 | المادة: التفكير الناقد | المرحلة: الصف 10 | الفصل الدراسي: 1

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

نوع المحتوى: درس تعليمي

📝 ملخص الصفحة

📚 مراحل حل المشكلات (نموذجان)

المفاهيم الأساسية

الهيئة السعودية للملكية الفكرية: هيئة تعنى بتنظيم مجالات الملكية الفكرية في المملكة، ودعمها، ورعايتها، وحمايتها، والارتقاء بها وفق أفضل الممارسات العالمية.

خريطة المفاهيم

```markmap

التفكير الناقد ومهارات الحياة

أهمية التفكير الناقد

أساس التكيف مع الواقع

مواجهة تحديات الحياة

بناء المستقبل

أهداف الوحدة

تأصيل مبادئ التفكير الناقد (وعياً وممارسة)

إكساب المهارات الأساسية

تخليص الطالب من التعامل العفوي

توجيهه للتعامل العقلاني

نتائج اكتساب المهارة

إبداع أسئلة جديدة (شرط للابتكار)

تجاوز الحلول الجاهزة

حل المشكلات بنجاح وفعالية

بناء المعرفة بشكل جماعي تعاوني

قيم الوحدة التواصلية

الحوار البناء والإيجابي مع الآخر المختلف

الوعي بنسبية بعض الحقائق العلمية

تجنب التفكير المتعصب والتقليد الأعمى

التفكير الناقد وحل المشكلات

أهداف الدرس الأول

#### أتعرف على مفهوم المشكلة

#### أحلل علاقة مهارة حل المشكلات بالتفكير الناقد

#### أصنف أنواع المشكلات

#### أطبق مراحل حل المشكلات واستراتيجياتها

#### أحدد معوقات حل المشكلات

مثال تطبيقي

#### اختراع روبوت طبي

##### المخترع: الطالب عبد الإله الجديعي (13 سنة)

##### الهدف: مساعدة المرضى المنعزلين وكبار السن وذوي الإعاقة

##### الوظيفة: إيصال الدواء في الوقت المحدد

##### آلية العمل: تخزين أدوية وماء، شحن بالطاقة الشمسية، اتباع مسار محدد

تطبيق مهارات التحليل (صفحة 11)

#### تحليل المعطيات والعوائق والهدف

##### المعطيات: ملاحظة وجود عجز أو صعوبة

##### العوائق والعقبات أمام تغيير المعطيات

##### الهدف المنشود

#### تحليل الحاجة والصعوبات والإشباع

##### الحاجة: وجود رغبة لا تتحقق

##### صعوبات أمام تلبية الحاجة

##### الإشباع المرغوب

#### تحليل التساؤل والجهل والإجابة

##### السؤال: وجود استفهام لا إجابة عنه

##### الجهل: السلوك المعتاد والخبرات المباشرة لا تساعد في الإجابة

##### الإجابة المطلوبة

استخلاص تعريف للمشكلة (صفحة 12)

#### تعريف المشكلة باستخدام ثلاث عائلات من العبارات

##### العائلة الأولى: (المعطيات - الأهداف - العوائق)

##### العائلة الثانية: (الحاجات - الصعوبات - الإشباع)

##### العائلة الثالثة: (السؤال - الجهل - الإجابة)

تطبيق التصنيف (صفحة 13)

#### تمرين تصنيف المشكلة

##### الهدف: تحديد طبيعة المشكلة التي دفعت عبد الإله لابتكار الروبوت

##### الأداة: جدول تصنيف المشكلات

##### المطلوب: وضع علامة (صحيح) أمام نوع المشكلة الصحيح وتبرير الإجابة بالنص

نموذج تصنيف المشكلات حسب ريتـمان (صفحة 14)

#### أنواع المشكلات حسب وضوح المعطيات والأهداف

##### مشكلات واضحة المعطيات والأهداف

##### مشكلات واضحة المعطيات غير واضحة الأهداف

##### مشكلات غير واضحة المعطيات واضحة الأهداف

##### مشكلات غير واضحة المعطيات وغير واضحة الأهداف

#### مشكلة الاستبصار

##### الأهداف واضحة

##### الإجراءات اللازمة للانتقال من الوضع الحالي للوضع النهائي غير واضحة

##### دور الخيال في الحل

مراحل حل المشكلة (صفحة 15)

#### الإحساس بالمشكلة

#### تشخيص المعطيات

#### وضع مسارات الحل

#### اختيار الحل

#### التنفيذ

#### التطوير في ضوء التغذية الراجعة

مثال تطبيقي (صفحة 16)

#### اختراع طاحونة هواء

##### المخترع: ويليام كامكوامبا (شاب من مالاوي)

##### المشكلة: الجفاف والمجاعة وانقطاع الكهرباء

##### الهدف: توليد الكهرباء لإنارة المنزل وري المزروعات

##### الموارد: كتب علمية، قطع حديد بالية، عجلة هوائية معطلة

##### التحديات: الفقر، السخرية، قلة الإمكانيات

##### النتيجة: نجاح الاختراع وتحويله إلى نواة لمشاريع تنموية وتعليمية

##### الدرس المستفاد: البدء بالعمل يجذب المساعدة، وعدم البدء لا يلفت الانتباه

مراحل حل المشكلات (نموذجان) (صفحة 17)

#### نموذج ديوي (Dewey)

##### 1. إدراك وجود المشكلة

##### 2. تحديد المشكلة بوضوح

##### 3. اقتراح الحلول الممكنة

##### 4. دراسة آثار الحلول ونتائجها

##### 5. اختيار الحل الأمثل

#### نموذج جورج بوليا (George Polya)

##### 1. الشعور بالمشكلة

##### 2. تحديد المشكلة

##### 3. التخطيط لحل المشكلة

##### 4. تنفيذ خطة الحل

##### 5. التقويم والتحقق من الحل

```

نقاط مهمة

  • تقدم الصفحة نموذجين مشهورين لمراحل حل المشكلات: نموذج ديوي ونموذج جورج بوليا.
  • النموذجان يتفقان في الخطوات الأساسية: البدء بالإحساس/الإدراك، ثم التحديد، ثم التخطيط/الاقتراح، وأخيراً التنفيذ والتقييم.
  • يمكن تطبيق هذه المراحل لحل مشكلات عملية، مثل مشكلة سرقة التصاميم الفنية وحقوق الملكية الفكرية.
  • في المملكة، تُعنى الهيئة السعودية للملكية الفكرية بحماية هذه الحقوق ودعمها.

📋 المحتوى المنظم

📖 محتوى تعليمي مفصّل

نوع: محتوى تعليمي

يواجه عبد الرحمن مشكلة، وهي أن بعض الأشخاص يقلدون ما يصمم من رسوم، أو يسرقونها من مواقفه الشخصية على صفحات التواصل الاجتماعي، وعدم احترام حقوق الملكية الفكرية لما ينتج. أتعاون مع مجموعتي في إيجاد حل لهذه المشكلة:

نوع: محتوى تعليمي

الهيئة السعودية للملكية الفكرية: تعنى الهيئة بتنظيم مجالات الملكية الفكرية في المملكة، ودعمها، ورعايتها، وحمايتها، والارتقاء بها وفق أفضل الممارسات العالمية.

إضافة

نوع: محتوى تعليمي

أرصد مع مجموعتي مراحل حل المشكلات في النموذجين التاليين :

نوع: محتوى تعليمي

مراحل عملية حل المشكلة حسب نموذج ديوي Dewey

نوع: محتوى تعليمي

1 . إدراك وجود المشكلة. 2 . تحديد المشكلة بوضوح. 3 . اقتراح الحلول الممكنة للمشكلة. 4 . دراسة آثار هذه الحلول ونتائجها. 5 . اختيار الحل الأمثل.

نوع: محتوى تعليمي

مراحل عملية حل المشكلة عند جورج بوليا George Polya

نوع: محتوى تعليمي

1 . الشعور بالمشكلة. 2 . تحديد المشكلة. 3 . التخطيط لحل المشكلة. 4 . تنفيذ خطة الحل. 5 . التقويم والتحقق من الحل أو النتيجة التي تم الوصول لها.

نوع: METADATA

وزارة التعليم Ministry of Education 2025 - 1447

📄 النص الكامل للصفحة

يواجه عبد الرحمن مشكلة، وهي أن بعض الأشخاص يقلدون ما يصمم من رسوم، أو يسرقونها من مواقفه الشخصية على صفحات التواصل الاجتماعي، وعدم احترام حقوق الملكية الفكرية لما ينتج. أتعاون مع مجموعتي في إيجاد حل لهذه المشكلة: الهيئة السعودية للملكية الفكرية: تعنى الهيئة بتنظيم مجالات الملكية الفكرية في المملكة، ودعمها، ورعايتها، وحمايتها، والارتقاء بها وفق أفضل الممارسات العالمية. --- SECTION: إضافة --- أرصد مع مجموعتي مراحل حل المشكلات في النموذجين التاليين : مراحل عملية حل المشكلة حسب نموذج ديوي Dewey 1 . إدراك وجود المشكلة. 2 . تحديد المشكلة بوضوح. 3 . اقتراح الحلول الممكنة للمشكلة. 4 . دراسة آثار هذه الحلول ونتائجها. 5 . اختيار الحل الأمثل. مراحل عملية حل المشكلة عند جورج بوليا George Polya 1 . الشعور بالمشكلة. 2 . تحديد المشكلة. 3 . التخطيط لحل المشكلة. 4 . تنفيذ خطة الحل. 5 . التقويم والتحقق من الحل أو النتيجة التي تم الوصول لها. وزارة التعليم Ministry of Education 2025 - 1447

✅ حلول أسئلة الكتاب الرسمية

عدد الأسئلة: 1

سؤال 5: 5. يواجه عبد الرحمن مشكلة، وهي أن بعض الأشخاص يقلدون ما يصمم من رسوم، أو يسرقونها من مواقفه الشخصية على صفحات التواصل الاجتماعي، وعدم احترام حقوق الملكية الفكرية لما ينتج. أتعاون مع مجموعتي لمساعدته في إيجاد حل لهذه المشكلة:

الإجابة: س5: - توثيق الأعمال وحفظ الملفات الأصلية وتسجيل تاريخ النشر. - تسجيل الرسومات رسمياً لدى الهيئة السعودية للملكية الفكرية. - وضع علامة مائية وعبارة (جميع الحقوق محفوظة) ونشر الصور بدقة أقل. - استخدام إعدادات الخصوصية ومنع تنزيل الصور. - تقديم بلاغات وطلبات إزالة للمحتوى المسروق. - رفع شكوى رسمية للجهات المختصة إذا استمرت السرقة.

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** لنفهم هذا السؤال جيداً. المشكلة التي يواجهها عبد الرحمن تتعلق بحماية حقوقه الفكرية، وهي حقوق قانونية تمنح للمبدع أو المالك الأصلي لأي عمل إبداعي مثل التصاميم أو الرسومات. الفكرة هنا هي أن هذه الحقوق تمنع الآخرين من نسخ أو سرقة أو استخدام العمل دون إذن. لحل هذه المشكلة، يجب التفكير في طرق عملية وقانونية. أولاً، يمكن لعبد الرحمن توثيق أعماله بشكل جيد بحفظ الملفات الأصلية وتسجيل تواريخ النشر، لأن هذا يساعده في إثبات ملكيته للعمل إذا حدثت أي سرقة. ثانياً، يمكنه تسجيل رسوماته رسمياً لدى الهيئة السعودية للملكية الفكرية، حيث أن هذا التسجيل يعطيه حماية قانونية أقوى. ثم، يمكنه استخدام تقنيات وقائية مثل وضع علامة مائية على الصور أو كتابة عبارة "جميع الحقوق محفوظة"، ونشر الصور بدقة أقل لجعل سرقتها أكثر صعوبة. أيضاً، من المهم ضبط إعدادات الخصوصية على صفحات التواصل الاجتماعي لمنع تنزيل الصور بسهولة. إذا حدثت سرقة رغم هذه الإجراءات، يمكن لعبد الرحمن التصدي لها عن طريق تقديم بلاغات أو طلبات إزالة للمحتوى المسروق على المنصات الإلكترونية، وإذا استمرت المشكلة، يمكنه رفع شكوى رسمية للجهات المختصة مثل الهيئة السعودية للملكية الفكرية أو الجهات القضائية. إذن، الإجابة هي: **توثيق الأعمال وحفظ الملفات الأصلية وتسجيل تاريخ النشر، وتسجيل الرسومات رسمياً لدى الهيئة السعودية للملكية الفكرية، ووضع علامة مائية وعبارة (جميع الحقوق محفوظة) ونشر الصور بدقة أقل، واستخدام إعدادات الخصوصية ومنع تنزيل الصور، وتقديم بلاغات وطلبات إزالة للمحتوى المسروق، ورفع شكوى رسمية للجهات المختصة إذا استمرت السرقة.**

🎴 بطاقات تعليمية للمراجعة

عدد البطاقات: 5 بطاقة لهذه الصفحة

ما هي المرحلة الأولى في عملية حل المشكلة حسب نموذج ديوي؟

  • أ) تحديد المشكلة بوضوح.
  • ب) اقتراح الحلول الممكنة.
  • ج) إدراك وجود المشكلة.
  • د) اختيار الحل الأمثل.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: إدراك وجود المشكلة.

الشرح: يبدأ نموذج ديوي لحل المشكلات بخطوة أساسية تتمثل في الاعتراف بوجود مشكلة ما، وهي نقطة الانطلاق لأي عملية حل.

تلميح: هي الخطوة التي تسبق تحديد المشكلة بوضوح.

التصنيف: صيغة/خطوات | المستوى: سهل

ما هي المرحلة التي تلي 'التخطيط لحل المشكلة' في نموذج جورج بوليا؟

  • أ) التقويم والتحقق من الحل.
  • ب) تنفيذ خطة الحل.
  • ج) الشعور بالمشكلة.
  • د) تحديد المشكلة.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: تنفيذ خطة الحل.

الشرح: بعد تحديد المشكلة والتخطيط لحلها، تأتي مرحلة تنفيذ الخطة الموضوعة عملياً.

تلميح: هي المرحلة العملية التي تلي وضع الخطة.

التصنيف: صيغة/خطوات | المستوى: سهل

ما الهدف الأساسي من مرحلة 'دراسة آثار الحلول ونتائجها' في نموذج ديوي؟

  • أ) لجمع أكبر عدد ممكن من الحلول دون تمييز.
  • ب) لتنفيذ الحل فوراً على أرض الواقع.
  • ج) لتقييم العواقب المحتملة لكل حل مقترح قبل اختياره.
  • د) للتأكد من أن المشكلة قد تم حلها بشكل نهائي.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: لتقييم العواقب المحتملة لكل حل مقترح قبل اختياره.

الشرح: تهدف هذه المرحلة إلى التفكير الناقد في الإيجابيات والسلبيات، والمخاطر والفوائد لكل حل مقترح، مما يمهد لاتخاذ قرار مستنير.

تلميح: تركز هذه المرحلة على تحليل ما قد يترتب على كل خيار.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط

أي من المراحل التالية مشتركة بين نموذجي ديوي وبوليا لحل المشكلات؟

  • أ) الشعور بالمشكلة.
  • ب) التخطيط لحل المشكلة.
  • ج) تحديد المشكلة.
  • د) التقويم والتحقق من الحل.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: تحديد المشكلة.

الشرح: كلا النموذجين يؤكدان على أهمية فهم طبيعة المشكلة وتحديد معالمها بوضوح كخطوة أساسية قبل الانتقال إلى التخطيط للحلول.

تلميح: هي مرحلة حاسمة تلي الإحساس بالمشكلة مباشرة في كلا النموذجين.

التصنيف: فرق بين مفهومين | المستوى: متوسط

ما الفرق الجوهري بين المرحلة الأخيرة في نموذج ديوي ونموذج بوليا؟

  • أ) كلاهما ينتهي بالتقويم والتحقق من النتيجة.
  • ب) ديوي يركز على التنفيذ، وبوليا يركز على الاقتراح.
  • ج) يركز ديوي على 'اختيار الحل الأمثل'، بينما يركز بوليا على 'التقويم والتحقق' من الحل المنفذ.
  • د) لا يوجد فرق، فكلاهما ينتهي باختيار الحل الأمثل.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: يركز ديوي على 'اختيار الحل الأمثل'، بينما يركز بوليا على 'التقويم والتحقق' من الحل المنفذ.

الشرح: نموذج ديوي ينتهي باتخاذ القرار باختيار أفضل حل من بين البدائل المدروسة. نموذج بوليا يتضمن خطوة إضافية وهي تقييم فاعلية الحل بعد تنفيذه والتحقق من النتائج.

تلميح: أحدهما يركز على القرار (الاختيار)، والآخر يركز على التقييم بعد التنفيذ.

التصنيف: تفكير ناقد | المستوى: صعب