الدّرس الخامس - كتاب التاريخ - الصف 11 - الفصل 1 - المملكة العربية السعودية

📚 مهارات التفكير في التاريخ

المفاهيم الأساسية

مهارات التفكير في التاريخ: أسس عامة تعين القارئ أو الدارس على فهم الأحداث وتوسيع المدارك حيال تطوراتها.

السبب والنتيجة: جانب مهم في قراءة حوادث التاريخ ومعرفتها، حيث يعطي مزيداً من المعرفة والحكم على الحوادث.

الاستمرارية والتغيير: التفكير في استمرار الحوادث وتغيرها على مدى زمن معين يؤدي إلى معرفة حركة التاريخ وتحليلها.

خريطة المفاهيم

```markmap

علم التاريخ

مصادر الدراسة التاريخية

الكتب والمدونات

#### نشأة التدوين التاريخي عند المسلمين

##### منهج تدوين التاريخ عند المسلمين

###### تميز الإنتاج

• لم يقتصر على محاكاة الأمم السابقة.
• تميز في المادة والطريقة.
• أول من ضبط الحوادث بالإسناد والتوقيت الكامل.

###### المناهج الرئيسية

• منهج التاريخ الحولي (الحوليات)

- عرض الحوادث حسب تعاقب السنين.

- مثال: "الكامل في التاريخ" لابن الأثير.

• منهج التاريخ حسب الموضوعات

- مثل: تاريخ الدول، العصور، الخلفاء، الأنساب.

• منهج التأليف حسب الطبقات

- منهج مرتبط بعلم (التراجم والرجال).

- ابتكره المؤرخون المسلمون.

- جاء نتيجة طبيعية لفكرة طبقة أصحاب الرسول ﷺ ثم طبقات من جاء بعدهم.

• منهج التاريخ الشامل

- لم يقتصر المؤرخون المسلمون على النطاق الإسلامي.

- نظروا في تاريخ ما قبل الإسلام.

- كتبوا عن تاريخ الأمم الأخرى.

- قدموا محاولات لدراسة تاريخ الجنس البشري وبدء الخليقة.

- استلهموا فكرة التاريخ العالمي من القرآن الكريم.

• منهج التاريخ الفلسفي

- أول من كتب في فلسفة التاريخ والاجتماع وتاريخ التاريخ.

- التزموا مبدأ الصدق في القول والنزاهة في الحكم شرطاً لكتابة التاريخ.

- نوّعوا التأليف في التاريخ (سير، تراجم، حوادث، أنساب، نظم).

##### نماذج مختارة من مؤلفات المؤرخين المسلمين

###### تاريخ الرسل والملوك للطبري (ت 310هـ)

###### الكامل في التاريخ لابن الأثير (ت 630هـ)

###### البداية والنهاية لابن كثير (ت 774هـ)

###### تاريخ ابن خلدون (ت 808 هـ)

###### عنوان المجد في تاريخ نجد لعثمان بن بشر (ت 1290هـ)

مهارات التفكير في التاريخ

الأسباب والنتائج

• جانب مهم في قراءة التاريخ ومعرفته.
• يعطي مزيداً من المعرفة والحكم على الحوادث.
• مثال: مقتل الأرشيدوق فرانتز فرديناند عام 1914م كان سبباً مباشراً في اندلاع الحرب العالمية الأولى.

الاستمرارية والتغيير على مرور الزمن

• يؤدي إلى معرفة حركة التاريخ وتحليلها.
• مثال: تاريخ الدولة السعودية يظهر ظاهرة الاستمرار والتغيير عدة مرات (انتهت الأولى عام 1233هـ وعادت 1240هـ، انتهت الثانية 1309هـ وعادت 1319هـ).

```

نقاط مهمة

• لقراءة التاريخ وكتابته أساليب ومناهج متنوعة.
• فهم أسباب الحوادث التاريخية يتضمن مهارات مثل: تحديد الحوادث، وتحليلها، وتقويم العلاقة بينها.
• المؤرخون يعتنون بموضوع السبب والنتيجة في كتابتهم للتاريخ.
• من مهارات التفكير في الاستمرارية والتغيير: استنتاج طبيعة الحادث في مدة زمنية لتحديد ظاهرة الاستمرار والتغيير.

الدّرس الخامس

مهارات التفكير في التاريخ

لقراءة التاريخ وكتابته أساليب متعددة، ومناهج متنوعة، ومع مكانة تلك المناهج والأساليب؛ فإن هناك أسساً عامة تعين القارئ للتاريخ أو الدارس على فهم الأحداث وتوسيع المدارك حيال تطوراتها.

تراجم

ومن هذه الأسس المتعلقة بمهارات التفكير عند قراءة التاريخ أو كتابته ما يأتي:

فرانتز فرديناند أمير نمساوي ولد عام 1863م، تولى الحكم في الإمبراطورية النمساوية المجرية وعمره 12 سنة، قتل في سراييفو على يد عصابات صربية عام 1914م.

مهارة تفكير

يفكر الطلبة في حوادث كانت نتيجة لسبب مباشر.

1- الأسباب والنتائج

يتضمن فهم أسباب الحوادث التاريخية عدداً من المهارات، مثل: تحديد الحوادث التاريخية، وتحليلها، وتقويم العلاقة بينها. لذا فإن السبب والنتيجة من الجوانب المهمة في قراءة حوادث التاريخ ومعرفتها. والمؤرخون يعتنون بموضوع السبب والنتيجة في كتابتهم للتاريخ؛ لأن ذلك يعطي مزيداً من المعرفة والحكم على الحوادث.

فعلى سبيل المثال نجد أن مقتل الأرشيدوق النمساوي فرانتز فرديناند عام 1914م في سراييفو بالبوسنة والهرسك كان سبباً مباشراً في اندلاع الحرب العالمية الأولى.

2- الاستمرارية والتغيير على مرور الزمن

يؤدي هذا التفكير في استمرار الحوادث وتغيرها على مدى زمن معين إلى معرفة حركة التاريخ وتحليلها. ومن مهارات هذا النوع من التفكير استنتاج طبيعة الحادث في مدة زمنية لتحديد ظاهرة الاستمرار والتغيير. فعلى سبيل المثال فإن القارئ لتاريخ الدولة السعودية منذ منتصف القرن الثاني عشر الهجري حتى اليوم يمكنه استنتاج حقيقة مهمة تتعلق بالاستمرار والتغيير عدة مرات. فعندما انتهت الدولة السعودية الأولى عام 1233هـ. عادت مرة ثانية عام 1240هـ، وكذلك عندما انتهت الدولة السعودية الثانية عام 1309هـ. عادت مرة ثالثة عام 1319هـ.

وزارة التعليم 25

--- SECTION: الدّرس الخامس --- الدّرس الخامس --- SECTION: مهارات التفكير في التاريخ --- مهارات التفكير في التاريخ لقراءة التاريخ وكتابته أساليب متعددة، ومناهج متنوعة، ومع مكانة تلك المناهج والأساليب؛ فإن هناك أسساً عامة تعين القارئ للتاريخ أو الدارس على فهم الأحداث وتوسيع المدارك حيال تطوراتها. --- SECTION: تراجم --- تراجم ومن هذه الأسس المتعلقة بمهارات التفكير عند قراءة التاريخ أو كتابته ما يأتي: فرانتز فرديناند أمير نمساوي ولد عام 1863م، تولى الحكم في الإمبراطورية النمساوية المجرية وعمره 12 سنة، قتل في سراييفو على يد عصابات صربية عام 1914م. --- SECTION: مهارة تفكير --- مهارة تفكير يفكر الطلبة في حوادث كانت نتيجة لسبب مباشر. --- SECTION: 1- الأسباب والنتائج --- 1- الأسباب والنتائج يتضمن فهم أسباب الحوادث التاريخية عدداً من المهارات، مثل: تحديد الحوادث التاريخية، وتحليلها، وتقويم العلاقة بينها. لذا فإن السبب والنتيجة من الجوانب المهمة في قراءة حوادث التاريخ ومعرفتها. والمؤرخون يعتنون بموضوع السبب والنتيجة في كتابتهم للتاريخ؛ لأن ذلك يعطي مزيداً من المعرفة والحكم على الحوادث. فعلى سبيل المثال نجد أن مقتل الأرشيدوق النمساوي فرانتز فرديناند عام 1914م في سراييفو بالبوسنة والهرسك كان سبباً مباشراً في اندلاع الحرب العالمية الأولى. --- SECTION: 2- الاستمرارية والتغيير على مرور الزمن --- 2- الاستمرارية والتغيير على مرور الزمن يؤدي هذا التفكير في استمرار الحوادث وتغيرها على مدى زمن معين إلى معرفة حركة التاريخ وتحليلها. ومن مهارات هذا النوع من التفكير استنتاج طبيعة الحادث في مدة زمنية لتحديد ظاهرة الاستمرار والتغيير. فعلى سبيل المثال فإن القارئ لتاريخ الدولة السعودية منذ منتصف القرن الثاني عشر الهجري حتى اليوم يمكنه استنتاج حقيقة مهمة تتعلق بالاستمرار والتغيير عدة مرات. فعندما انتهت الدولة السعودية الأولى عام 1233هـ. عادت مرة ثانية عام 1240هـ، وكذلك عندما انتهت الدولة السعودية الثانية عام 1309هـ. عادت مرة ثالثة عام 1319هـ. وزارة التعليم 25