الوحدة الأولى | الدرس الخامس - كتاب التاريخ - الصف 11 - الفصل 1 - المملكة العربية السعودية

الكتاب: كتاب التاريخ - الصف 11 - الفصل 1 | المادة: التاريخ | المرحلة: الصف 11 | الفصل الدراسي: 1

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

الدرس: الوحدة الأولى | الدرس الخامس

📚 معلومات الصفحة

الكتاب: كتاب التاريخ - الصف 11 - الفصل 1 | المادة: التاريخ | المرحلة: الصف 11 | الفصل الدراسي: 1

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

نوع المحتوى: درس تعليمي

📝 ملخص الصفحة

📚 مهارات التفكير في التاريخ

المفاهيم الأساسية

التقسيم التاريخي (التحقيق): تحديد عصور تاريخية للحوادث وفق تطورها وارتباطها؛ من أجل إبرازها من منظور زمني وتيسير فهمها بوصفها وحدة واحدة.

المقارنة: وصف حادثتين تاريخيتين أو أكثر في مدة واحدة أو مدد مختلفة، ومقارنتها وتقويمها.

خريطة المفاهيم

```markmap

علم التاريخ

مصادر الدراسة التاريخية

الكتب والمدونات

#### نشأة التدوين التاريخي عند المسلمين

##### منهج تدوين التاريخ عند المسلمين

###### تميز الإنتاج

  • لم يقتصر على محاكاة الأمم السابقة.
  • تميز في المادة والطريقة.
  • أول من ضبط الحوادث بالإسناد والتوقيت الكامل.
###### المناهج الرئيسية

  • منهج التاريخ الحولي (الحوليات)
- عرض الحوادث حسب تعاقب السنين.

- مثال: "الكامل في التاريخ" لابن الأثير.

  • منهج التاريخ حسب الموضوعات
- مثل: تاريخ الدول، العصور، الخلفاء، الأنساب.

  • منهج التأليف حسب الطبقات
- منهج مرتبط بعلم (التراجم والرجال).

- ابتكره المؤرخون المسلمون.

- جاء نتيجة طبيعية لفكرة طبقة أصحاب الرسول ﷺ ثم طبقات من جاء بعدهم.

  • منهج التاريخ الشامل
- لم يقتصر المؤرخون المسلمون على النطاق الإسلامي.

- نظروا في تاريخ ما قبل الإسلام.

- كتبوا عن تاريخ الأمم الأخرى.

- قدموا محاولات لدراسة تاريخ الجنس البشري وبدء الخليقة.

- استلهموا فكرة التاريخ العالمي من القرآن الكريم.

  • منهج التاريخ الفلسفي
- أول من كتب في فلسفة التاريخ والاجتماع وتاريخ التاريخ.

- التزموا مبدأ الصدق في القول والنزاهة في الحكم شرطاً لكتابة التاريخ.

- نوّعوا التأليف في التاريخ (سير، تراجم، حوادث، أنساب، نظم).

##### نماذج مختارة من مؤلفات المؤرخين المسلمين

###### تاريخ الرسل والملوك للطبري (ت 310هـ)

###### الكامل في التاريخ لابن الأثير (ت 630هـ)

###### البداية والنهاية لابن كثير (ت 774هـ)

###### تاريخ ابن خلدون (ت 808 هـ)

###### عنوان المجد في تاريخ نجد لعثمان بن بشر (ت 1290هـ)

مهارات التفكير في التاريخ

الأسباب والنتائج

  • جانب مهم في قراءة التاريخ ومعرفته.
  • يعطي مزيداً من المعرفة والحكم على الحوادث.
  • مثال: مقتل الأرشيدوق فرانتز فرديناند عام 1914م كان سبباً مباشراً في اندلاع الحرب العالمية الأولى.

الاستمرارية والتغيير على مرور الزمن

  • يؤدي إلى معرفة حركة التاريخ وتحليلها.
  • مثال: تاريخ الدولة السعودية يظهر ظاهرة الاستمرار والتغيير عدة مرات (انتهت الأولى عام 1233هـ وعادت 1240هـ، انتهت الثانية 1309هـ وعادت 1319هـ).

التقسيم التاريخي (التحقيق)

  • هدفه: إبراز الحوادث من منظور زمني ومكاني، وتيسير فهمها كوحدة واحدة.
  • أمثلة على التقسيم:
- التاريخ الإسلامي: عصر صدر الإسلام، الدولة الأموية، الدولة العباسية، الدولة الأيوبية، الدولة المملوكية، العصر الحديث.

- تاريخ المملكة العربية السعودية: عهود الملك عبدالعزيز، الملك سعود، الملك خالد، الملك فهد، الملك عبدالله، الملك سلمان.

المقارنة

  • مهارة في قراءة التاريخ وكتابته.
  • تتم بين حوادث تاريخية في مدة واحدة أو مدد مختلفة.
```

نقاط مهمة

  • استمرارية عودة الدولة السعودية ثلاث مرات ظاهرة تستحق التأمل والتحليل للخروج من القراءة السطحية.
  • التقسيم التاريخي يساعد على التركيز في الدراسة، كما في تقسيم تاريخ المملكة حسب العهود الملكية.
  • قدرة المؤرخ على الاستنتاج والتوقع تظهر في تفسير تنبؤات مثل تنبؤ المؤرخ الفرنسي فليكس مانجان بعودة الدولة السعودية بعد تدمير الدرعية.

📋 المحتوى المنظم

📖 محتوى تعليمي مفصّل

الوحدة الأولى | الدرس الخامس

نوع: محتوى تعليمي

الوحدة الأولى | الدرس الخامس

مهارات التفكير في التاريخ

نوع: محتوى تعليمي

مهارات التفكير في التاريخ

نوع: محتوى تعليمي

تعد استمرارية عودة الدولة السعودية حادثة تستحق التأمل من المؤرخ والقارئ للتاريخ من أجل معرفة الأسباب التي أدت إلى ذلك، وهنا تظهر مكانة التحليل والاستنتاج لزيادة المعرفة التاريخية والخروج عن ظاهرة القراءة السطحية والعامة التي لا تقدم سوى ما هو مدون.

مهارة تفكير

نوع: محتوى تعليمي

قامت الدولة السعودية ثلاث مرات، يفكر الطالب في أسباب عودتها واستمرارها.

3- التقسيم التاريخي (التحقيق)

نوع: محتوى تعليمي

3- التقسيم التاريخي (التحقيق)

نوع: محتوى تعليمي

اعتنى المؤرخون بمسألة التحقيق، وهي تحديد عصور تاريخية للحوادث وفق تطورها وارتباطها؛ من أجل إبرازها من منظور زمني وربما مكاني من جهة، وتيسير فهمها بوصفها وحدة واحدة عند قراءتها من جهة أخرى. فالتاريخ الإسلامي مثلاً يُقسم إلى عصور، هي: عصر صدر الإسلام، وعصر الدولة الأموية، وعصر الدولة العباسية، وعصر الدولة الأيوبية، وعصر الدولة المملوكية، والعصر الحديث. ومن المهم أيضاً الاستفادة من هذا المنهج لتقسيم حقب زمنياً من أجل التركيز فيها في الدراسة، مثل تقسيم تاريخ المملكة العربية السعودية وفق عهود الملك عبدالعزيز بن عبدالرحمن آل سعود، وعهد الملك سعود بن عبدالعزيز، وعهد الملك خالد بن عبدالعزيز، وعهد الملك فهد بن عبدالعزيز، وعهد الملك عبدالله بن عبدالعزيز، وعهد خادم الحرمين الشريفين الملك سلمان بن عبدالعزيز.

إثراء

نوع: محتوى تعليمي

أشار المؤرخ الفرنسي فليكس مانجان بعد انتهاء الدولة السعودية الأولى عام 1233هـ - وكان معاصراً لذلك - إلى أن الدولة السعودية سوف تعود من جديد برغم مما حدث لها من تدمير للعاصمة الدرعية على يد الأعداء، وتحقق ذلك بعد أقل من سبع سنوات. فمعنى ماذا يدل ذلك؟

نوع: محتوى تعليمي

لا شك أن قدرة المؤرخ على الاستنتاج والتوقع تبرز في الجواب عن مثل هذا السؤال.

4- المقارنة

نوع: محتوى تعليمي

4- المقارنة

نوع: محتوى تعليمي

من مهارات قراءة التاريخ وكتابته المقارنة بين الحوادث، ويكون ذلك بوصف حادثتين تاريخيتين أو أكثر في مدة واحدة أو مدد مختلفة، ومقارنتها وتقويمها من

نوع: METADATA

وزارة التعليم 26

📄 النص الكامل للصفحة

--- SECTION: الوحدة الأولى | الدرس الخامس --- الوحدة الأولى | الدرس الخامس --- SECTION: مهارات التفكير في التاريخ --- مهارات التفكير في التاريخ تعد استمرارية عودة الدولة السعودية حادثة تستحق التأمل من المؤرخ والقارئ للتاريخ من أجل معرفة الأسباب التي أدت إلى ذلك، وهنا تظهر مكانة التحليل والاستنتاج لزيادة المعرفة التاريخية والخروج عن ظاهرة القراءة السطحية والعامة التي لا تقدم سوى ما هو مدون. --- SECTION: مهارة تفكير --- قامت الدولة السعودية ثلاث مرات، يفكر الطالب في أسباب عودتها واستمرارها. --- SECTION: 3- التقسيم التاريخي (التحقيق) --- 3- التقسيم التاريخي (التحقيق) اعتنى المؤرخون بمسألة التحقيق، وهي تحديد عصور تاريخية للحوادث وفق تطورها وارتباطها؛ من أجل إبرازها من منظور زمني وربما مكاني من جهة، وتيسير فهمها بوصفها وحدة واحدة عند قراءتها من جهة أخرى. فالتاريخ الإسلامي مثلاً يُقسم إلى عصور، هي: عصر صدر الإسلام، وعصر الدولة الأموية، وعصر الدولة العباسية، وعصر الدولة الأيوبية، وعصر الدولة المملوكية، والعصر الحديث. ومن المهم أيضاً الاستفادة من هذا المنهج لتقسيم حقب زمنياً من أجل التركيز فيها في الدراسة، مثل تقسيم تاريخ المملكة العربية السعودية وفق عهود الملك عبدالعزيز بن عبدالرحمن آل سعود، وعهد الملك سعود بن عبدالعزيز، وعهد الملك خالد بن عبدالعزيز، وعهد الملك فهد بن عبدالعزيز، وعهد الملك عبدالله بن عبدالعزيز، وعهد خادم الحرمين الشريفين الملك سلمان بن عبدالعزيز. --- SECTION: إثراء --- أشار المؤرخ الفرنسي فليكس مانجان بعد انتهاء الدولة السعودية الأولى عام 1233هـ - وكان معاصراً لذلك - إلى أن الدولة السعودية سوف تعود من جديد برغم مما حدث لها من تدمير للعاصمة الدرعية على يد الأعداء، وتحقق ذلك بعد أقل من سبع سنوات. فمعنى ماذا يدل ذلك؟ لا شك أن قدرة المؤرخ على الاستنتاج والتوقع تبرز في الجواب عن مثل هذا السؤال. --- SECTION: 4- المقارنة --- 4- المقارنة من مهارات قراءة التاريخ وكتابته المقارنة بين الحوادث، ويكون ذلك بوصف حادثتين تاريخيتين أو أكثر في مدة واحدة أو مدد مختلفة، ومقارنتها وتقويمها من وزارة التعليم 26

✅ حلول أسئلة الكتاب الرسمية

عدد الأسئلة: 2

سؤال مهارة تفكير: قامت الدولة السعودية ثلاث مرات، يفكر الطالب في أسباب عودتها واستمرارها.

الإجابة: بسبب قوة الدولة السعودية، ووجود رجال مخلصين لها، وقيامها على مبادئ الإسلام الصحيحة.

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** لنفهم هذا السؤال. السؤال يطلب منا التفكير في أسباب عودة الدولة السعودية واستمرارها بعد أن قامت ثلاث مرات في التاريخ. الفكرة هنا هي أننا نبحث عن العوامل الأساسية التي جعلت هذه الدولة قادرة على النهوض مرة أخرى بعد كل سقوط. عند التفكير في أسباب عودة واستمرار أي دولة، ننظر عادةً إلى عوامل مثل: قوة نظامها وقدرتها العسكرية أو الإدارية، ولاء شعبها وقادتها لها، والمبادئ والأفكار التي تقوم عليها والتي تجعل الناس يؤمنون بها ويدافعون عنها. بتطبيق هذا التفكير على الدولة السعودية، نجد أن عودتها واستمرارها يدل على وجود قوة حقيقية في بنائها، ووجود رجال مخلصين آمنوا بالمشروع ودافعوا عنه، وأنها لم تكن مجرد دولة عابرة بل قامت على مبادئ راسخة استقطبت التأييد. هذه المبادئ، كما هو معروف في تاريخ الدولة السعودية، هي مبادئ الإسلام الصحيحة التي وحدت الناس تحت رايتها. إذن، الإجابة التي تجمع هذه الأسباب هي: **بسبب قوة الدولة السعودية، ووجود رجال مخلصين لها، وقيامها على مبادئ الإسلام الصحيحة.**

سؤال إثراء: أشار المؤرخ الفرنسي فليكس مانجان بعد انتهاء الدولة السعودية الأولى عام ١٢٣٣هـ - وكان معاصراً لذلك - إلى أن الدولة السعودية سوف تعود من جديد برغم مما حدث لها من تدمير للعاصمة الدرعية على يد الأعداء، وتحقق ذلك بعد أقل من سبع سنوات. فمعنى ماذا يدل ذلك؟

الإجابة: يدل ذلك على قوة الدولة السعودية، وأنها دولة ذات مبادئ راسخة، وأنها قادرة على العودة والاستمرار.

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** لنفهم هذا السؤال. المؤرخ الفرنسي فليكس مانجان كان معاصراً لسقوط الدولة السعودية الأولى عام 1233هـ، ورأى التدمير الشديد الذي لحق بعاصمتها الدرعية. ومع ذلك، أشار إلى أن الدولة ستعود من جديد. والأمر الملفت أن توقعه تحقق فعلاً بعد أقل من سبع سنوات بقيام الدولة السعودية الثانية. الفكرة هنا هي: ماذا يدل توقع مؤرخ محايد (وهو فرنسي) لعودة الدولة بعد دمارها الكامل؟ هذا لا يدل على مجرد أمنية، بل على قراءة واقعية لطبيعة هذه الدولة. عندما يتوقع شخص محايد عودة دولة بعد تدمير عاصمتها، فهذا يشير إلى أن أسباب قيام الدولة الأولى كانت قوية وأصيلة، لدرجة أن الدمار المادي لم يقضِ على الفكرة أو المشروع. إنه يدل على أن الدولة لم تكن قائمة على شخص أو مكان فقط، بل على مبادئ راسخة وحاضنة شعبية قوية جعلت عودتها حتمية في نظر المراقبين. كما يدل على أن قوة الدولة ومبادئها كانت واضحة حتى للمراقبين الأجانب، مما جعلهم يتوقعون استمراريتها وقدرتها على النهوض من جديد. إذن، معنى ذلك يدل على: **قوة الدولة السعودية، وأنها دولة ذات مبادئ راسخة، وأنها قادرة على العودة والاستمرار.**

🎴 بطاقات تعليمية للمراجعة

عدد البطاقات: 4 بطاقة لهذه الصفحة

ما المقصود بمهارة 'التقسيم التاريخي (التحقيق)' في دراسة التاريخ؟

  • أ) تسجيل جميع الأحداث التاريخية بالترتيب الزمني دون أي تصنيف.
  • ب) تحديد عصور تاريخية للحوادث وفق تطورها وارتباطها؛ من أجل إبرازها من منظور زمني وربما مكاني، وتيسير فهمها بوصفها وحدة واحدة.
  • ج) مقارنة الأحداث التاريخية في دول مختلفة في نفس الفترة الزمنية.
  • د) التركيز على دراسة الأسباب المباشرة لحدوث الحوادث التاريخية فقط.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: تحديد عصور تاريخية للحوادث وفق تطورها وارتباطها؛ من أجل إبرازها من منظور زمني وربما مكاني، وتيسير فهمها بوصفها وحدة واحدة.

الشرح: 1. التقسيم التاريخي (التحقيق) هو منهج يستخدمه المؤرخون. 2. هدفه تنظيم الأحداث التاريخية إلى عصور أو فترات زمنية. 3. يعتمد هذا التنظيم على تطور الأحداث وارتباطها ببعضها. 4. الفائدة: تسهيل دراسة وفهم التاريخ كوحدات مترابطة.

تلميح: هذه المهارة تساعد المؤرخ على تنظيم الأحداث لفهمها بشكل أفضل.

التصنيف: تعريف | المستوى: متوسط

ما الهدف الأساسي من استخدام منهج التقسيم التاريخي (التحقيق)؟

  • أ) إطالة مدة دراسة التاريخ.
  • ب) إثبات تفوق حضارة على أخرى.
  • ج) تيسير فهم الأحداث التاريخية بوصفها وحدة واحدة مترابطة.
  • د) اكتشاف تواريخ جديدة للأحداث غير المعروفة.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: تيسير فهم الأحداث التاريخية بوصفها وحدة واحدة مترابطة.

الشرح: 1. التقسيم التاريخي ينظم الأحداث إلى عصور. 2. هذا التنظيم ليس عشوائياً بل يعتمد على التطور والارتباط بين الأحداث. 3. النتيجة النهائية: تسهيل عملية الفهم والدراسة للتاريخ ككل متماسك وليس كأحداث منفصلة.

تلميح: التقسيم ليس غاية في حد ذاته، بل وسيلة لتحقيق فهم أعمق.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: سهل

بناءً على توقع المؤرخ الفرنسي فليكس مانجان لعودة الدولة السعودية بعد تدمير الدرعية، ما الذي يدل عليه هذا التوقع؟

  • أ) يدل على ضعف أعداء الدولة السعودية وعدم قدرتهم على القضاء عليها نهائياً.
  • ب) يدل على أن المؤرخ كان يمتلك معلومات سرية عن خطط العائلة المالكة.
  • ج) يدل على قوة الدولة السعودية ورسوخ مبادئها، مما جعل عودتها حتمية في نظر المراقبين.
  • د) يدل على الصدفة التاريخية وعدم وجود أسباب منطقية وراء عودة الدولة.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: يدل على قوة الدولة السعودية ورسوخ مبادئها، مما جعل عودتها حتمية في نظر المراقبين.

الشرح: 1. توقع المؤرخ الفرنسي (محايد) عودة الدولة بعد دمارها الكامل. 2. هذا يشير إلى أن أسباب قيام الدولة كانت قوية وأصيلة. 3. الدمار المادي لم يقضِ على الفكرة أو المشروع القائم على مبادئ راسخة. 4. الاستنتاج: قوة الدولة ومبادئها كانت واضحة وجعلت عودتها متوقعة.

تلميح: التوقع من مراقب محايد بعد دمار كامل يشير إلى قوة تتجاوز المظهر المادي.

التصنيف: تفكير ناقد | المستوى: صعب

أي مما يلي يعد مثالاً صحيحاً للتقسيم التاريخي (التحقيق)؟

  • أ) ذكر أسماء جميع قادة الدولة السعودية الأولى بالتسلسل.
  • ب) تقسيم تاريخ المملكة العربية السعودية وفق عهود ملوكها (الملك عبدالعزيز، الملك سعود، الملك خالد...).
  • ج) وصف معركة واحدة بتفاصيل دقيقة عن أسلحة المتحاربين.
  • د) مقارنة نظام التعليم في المملكة بنظام التعليم في اليابان.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: تقسيم تاريخ المملكة العربية السعودية وفق عهود ملوكها (الملك عبدالعزيز، الملك سعود، الملك خالد...).

الشرح: 1. التقسيم التاريخي يعني تجميع الأحداث في فترات زمنية محددة بناءً على معيار. 2. النص يذكر مثالين: تقسيم التاريخ الإسلامي إلى عصور (أموي، عباسي...). 3. ويذكر مثالاً آخر: تقسيم تاريخ المملكة وفق عهود ملوكها. 4. هذا التقسيم يساعد على دراسة كل عهد كوحدة مترابطة.

تلميح: ابحث عن مثال مذكور في النص ينطبق على تعريف التقسيم التاريخي.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط