المراجعة والتقييم للفصل 6 - كتاب مقدمة في الأعمال - الصف 11 - الفصل 1 - المملكة العربية السعودية

الكتاب: كتاب مقدمة في الأعمال - الصف 11 - الفصل 1 | المادة: مقدمة في الأعمال | المرحلة: الصف 11 | الفصل الدراسي: 1

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

الدرس: المراجعة والتقييم للفصل 6

📚 معلومات الصفحة

الكتاب: كتاب مقدمة في الأعمال - الصف 11 - الفصل 1 | المادة: مقدمة في الأعمال | المرحلة: الصف 11 | الفصل الدراسي: 1

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

نوع المحتوى: درس تعليمي

📝 ملخص الصفحة

📚 مراجعة الفصل 6: الإدارة والقيادة

المفاهيم الأساسية

وظائف المديرين الخمس: التخطيط، التنظيم، التوجيه، الرقابة.

مستويات الإدارة الثلاثة: المديرون التنفيذيون، المديرون المتوسطون، المشرفون.

أساليب القيادة: الحازم (الاستبدادي/الأوتوقراطي)، التفويضي.

خصائص القائد الفاعل: التفهم، حسن المبادرة، الالتزام، الحكمة، الموضوعية، الثقة بالنفس، الاتزان، التعاون، الصدق، الشجاعة، التواصل، الذكاء.

مهارات العلاقات الإنسانية: فهم الذات، فهم الآخرين، التواصل، تشكيل الفريق، تحقيق الرضا الوظيفي.

أنواع التأثير القيادي: التأثير من موقع السلطة، التأثير بالمكافأة، التأثير بالخبرة، التأثير الشخصي.

خريطة المفاهيم

```markmap

الفصل 6: الإدارة والقيادة

6-2 القيادة الإدارية

خصائص القادة الفاعلين

(الخصائص من الخريطة السابقة تبقى كما هي)

الاستعداد لتولي دور القائد

(الفروع من الخريطة السابقة تبقى كما هي)

أهمية العلاقات الإنسانية

(الفروع من الخريطة السابقة تبقى كما هي)

مهارات العلاقات الإنسانية

(الفروع من الخريطة السابقة تبقى كما هي)

التأثير على الأشخاص

#### أنواع التأثير القيادي

##### 1. التأثير من موقع السلطة

  • استخدام السلطة.
  • حمل الآخرين على إنجاز المهام نظراً للمنصب.
##### 2. التأثير بالمكافأة

  • استخدام المدح / النقد والمكافآت.
  • قدرة القائد على منح المكافآت أو حظرها.
  • قد تكون معنوية (غير نقدية) مثل التقدير والثناء.
##### 3. التأثير بالخبرة

  • استخدام الخبرة.
  • يقع عندما يدرك أعضاء المجموعة خبرة القائد في مجال معين.
##### 4. التأثير الشخصي

  • ينبع من الثقة الشخصية واحترام الأعضاء للقائد.
  • يكون القائد محبوبًا ويضع مصالح المجموعة في الاعتبار.
#### التأثير الرسمي وغير الرسمي

##### التأثير الرسمي

  • قوة تستند إلى موقع القائد في الهيكل الرسمي للمنشأة.
  • غالبًا ما يكون للمديرين.
##### التأثير غير الرسمي

  • قوة ناتجة عن الخصائص الشخصية للقائد.
  • يمكن أن يظهر في مواقف مؤقتة (مثل المشاريع الجماعية).
##### العلاقة بينهما

  • يعملان بالتوازي غالبًا في المنشآت.
  • التعارض بينهما يؤدي إلى صعوبة في عمل المجموعة.
  • على المدير الفاعل التعرف على القادة غير الرسميين وكسب دعمهم.

1-6 وظائف القيادة وأساليبها

وظائف المديرين

  • التخطيط
  • التنظيم
  • التوجيه
  • الرقابة

مستويات الإدارة

  • المديرون التنفيذيون (كبار المديرين)
  • المديرون المتوسطون (متخصصون)
  • المشرفون (المستوى الأول)

أساليب القيادة

#### الأسلوب الحازم (الاستبدادي/الأوتوقراطي)

  • مع موظفين غير متمرسين.
  • ضمن أطر زمنية ضيقة.
  • عند تنفيذ مهمة جديدة.
#### الأسلوب التفويضي

  • مع موظفين ماهرين وذوي خبرة.
  • عندما يكون العمل روتينياً مع تحديات جديدة.
  • عندما يستمتع الموظفون بالعمل.
  • لتحسين العلاقات الجماعية.
  • عندما يكون الموظفون مستعدين لتحمل المسؤولية.

الإدارة والقيادة في تحقيق رؤية السعودية 2030

(الفروع من الخريطة السابقة تبقى كما هي)

تمارين الفصل

(الفروع من الخريطة السابقة تبقى كما هي)

مساحة البحث والابتكار

(الفروع من الخريطة السابقة تبقى كما هي)

التفكير الناقد (صفحة 240)

(الفروع من الخريطة السابقة تبقى كما هي)

```

نقاط مهمة

  • لا يكرس كل مدير نفس القدر من الوقت والاهتمام لكل وظيفة من الوظائف الخمس.
  • يختار المدير أسلوب القيادة المناسب بناءً على خبرة الموظفين، طبيعة المهمة، والإطار الزمني.
  • تساعد القيادة الفاعلة في توحيد جهود الأفراد ذوي الشخصيات والخلفيات المختلفة.
  • التأثير القيادي له مصادر متعددة: المنصب، المكافأة، الخبرة، والصفات الشخصية.

📋 المحتوى المنظم

📖 محتوى تعليمي مفصّل

المراجعة والتقييم للفصل 6

نوع: محتوى تعليمي

المراجعة والتقييم للفصل 6

مراجعة مفاهيم الأعمال التجارية

نوع: محتوى تعليمي

مراجعة مفاهيم الأعمال التجارية

1-6 وظائف القيادة وأساليبها

نوع: محتوى تعليمي

1-6 وظائف القيادة وأساليبها

نوع: محتوى تعليمي

يمكن تصنيف عمل المديرين عبر خمس وظائف: التخطيط، والتنظيم، والتوجيه، والرقابة. لا يكرس كل مدير قدر نفسه من الاهتمام والوقت لكل وظيفة.

نوع: محتوى تعليمي

معظم المنشآت لديها ثلاثة مستويات من المديرين: المديرون التنفيذيون، وهم كبار المديرين المسؤولون عن توجيه العمل بأكمله وضمان نجاحه. المديرون المتوسطون وهم متخصصون تقع على عاتقهم مسؤوليات عن أجزاء معينة من عمليات المنشأة. المشرفون الذين يشكلون المستوى الأول في المنشأة وهم مسؤولون عن العمل اليومي لمجموعة صغيرة من الموظفين.

نوع: محتوى تعليمي

قد يختار المدير أسلوبًا حازمًا عند العمل مع الموظفين الذين لا يتمتعون بالخبرة، أو الحائز، أو الحكمة للمشاركة في اتخاذ القرارات. قد تكون الإدارة الاستبدادية أو الأوتوقراطية أيضًا خيارًا جيدًا عند العمل ضمن أطر زمنية ضيقة أو عند تنفيذ مهمة جديدة. يجب على المدير استخدام الأسلوب التفويضي عندما يكون الموظفون ماهرين وذوي خبرة. وعندما يكون العمل روتينيًا وتتخلله بعض التحديات الجديدة، أو عندما يقوم الموظفون بعمل يستمتعون به، أو في حال أراد المدير تحسين العلاقات الجماعية، أو أبدى الموظفون استعدادًا لتحمل المسؤولية عن نتائج نتائج أعمالهم.

2-6 القيادة الإدارية

نوع: محتوى تعليمي

2-6 القيادة الإدارية

نوع: محتوى تعليمي

تساعد القيادة الفاعلة الأفراد من مختلف الشخصيات والخلفيات على العمل معًا بشكل جيد وتنفيذ المهام التي تتطلبها المنشأة. خصائص القائد الفاعل هي التفهم، وحسن المبادرة، والالتزام، والحكمة، والموضوعية، والثقة بالنفس، والاتزان، والتعاون، والصدق، والشجاعة، والتواصل، والذكاء.

نوع: محتوى تعليمي

من بين أهم مهارات العلاقات الإنسانية التي يحتاجها القادة والمديرون هي: (1) فهم الذات، (2) فهم الآخرين، (3) التواصل، (4) تشكيل الفريق، و (5) تحقيق الرضا الوظيفي.

نوع: محتوى تعليمي

التأثير من موقع السلطة هو القدرة على حمل الآخرين على إنجاز المهام نظرًا للمنصب الذي يشغله القائد. ينتج التأثير بالمكافأة عن قدرة القائد على منح المكافآت أو حظره. وينشأ التأثير بالخبرة عندما يقدر أعضاء المجموعة خبرة القائد. ويتبع التأثير الشخصي من الثقة الشخصية والاحترام الذي يكنه لأعضاء القائد.

نوع: METADATA

المراجعة والتقييم للفصل | 6 | 241 وزارة التعليم Ministry of Education 2025-1447

📄 النص الكامل للصفحة

--- SECTION: المراجعة والتقييم للفصل 6 --- المراجعة والتقييم للفصل 6 --- SECTION: مراجعة مفاهيم الأعمال التجارية --- مراجعة مفاهيم الأعمال التجارية --- SECTION: 1-6 وظائف القيادة وأساليبها --- 1-6 وظائف القيادة وأساليبها يمكن تصنيف عمل المديرين عبر خمس وظائف: التخطيط، والتنظيم، والتوجيه، والرقابة. لا يكرس كل مدير قدر نفسه من الاهتمام والوقت لكل وظيفة. معظم المنشآت لديها ثلاثة مستويات من المديرين: المديرون التنفيذيون، وهم كبار المديرين المسؤولون عن توجيه العمل بأكمله وضمان نجاحه. المديرون المتوسطون وهم متخصصون تقع على عاتقهم مسؤوليات عن أجزاء معينة من عمليات المنشأة. المشرفون الذين يشكلون المستوى الأول في المنشأة وهم مسؤولون عن العمل اليومي لمجموعة صغيرة من الموظفين. قد يختار المدير أسلوبًا حازمًا عند العمل مع الموظفين الذين لا يتمتعون بالخبرة، أو الحائز، أو الحكمة للمشاركة في اتخاذ القرارات. قد تكون الإدارة الاستبدادية أو الأوتوقراطية أيضًا خيارًا جيدًا عند العمل ضمن أطر زمنية ضيقة أو عند تنفيذ مهمة جديدة. يجب على المدير استخدام الأسلوب التفويضي عندما يكون الموظفون ماهرين وذوي خبرة. وعندما يكون العمل روتينيًا وتتخلله بعض التحديات الجديدة، أو عندما يقوم الموظفون بعمل يستمتعون به، أو في حال أراد المدير تحسين العلاقات الجماعية، أو أبدى الموظفون استعدادًا لتحمل المسؤولية عن نتائج نتائج أعمالهم. --- SECTION: 2-6 القيادة الإدارية --- 2-6 القيادة الإدارية تساعد القيادة الفاعلة الأفراد من مختلف الشخصيات والخلفيات على العمل معًا بشكل جيد وتنفيذ المهام التي تتطلبها المنشأة. خصائص القائد الفاعل هي التفهم، وحسن المبادرة، والالتزام، والحكمة، والموضوعية، والثقة بالنفس، والاتزان، والتعاون، والصدق، والشجاعة، والتواصل، والذكاء. من بين أهم مهارات العلاقات الإنسانية التي يحتاجها القادة والمديرون هي: (1) فهم الذات، (2) فهم الآخرين، (3) التواصل، (4) تشكيل الفريق، و (5) تحقيق الرضا الوظيفي. التأثير من موقع السلطة هو القدرة على حمل الآخرين على إنجاز المهام نظرًا للمنصب الذي يشغله القائد. ينتج التأثير بالمكافأة عن قدرة القائد على منح المكافآت أو حظره. وينشأ التأثير بالخبرة عندما يقدر أعضاء المجموعة خبرة القائد. ويتبع التأثير الشخصي من الثقة الشخصية والاحترام الذي يكنه لأعضاء القائد. المراجعة والتقييم للفصل | 6 | 241 وزارة التعليم Ministry of Education 2025-1447

✅ حلول أسئلة الكتاب الرسمية

عدد الأسئلة: 1

سؤال مربع-1: أو في حال أراد المدير تحسين العلاقات الجماعية، أو أبدى الموظفون استعدادًا لتحمل المسؤولية عن نتائج أعمالهم.

الإجابة: الاجتماعية العلاقات

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** لنفهم هذا السؤال. النص يتحدث عن موقفين: الأول عندما يريد المدير تحسين شيء ما بين الموظفين، والثاني عندما يُظهر الموظفون استعدادًا لتحمل المسؤولية عن نتائج أعمالهم. الفكرة هنا هي تحديد نوع العلاقات أو الجو الذي يتم تحسينه في الحالة الأولى. عندما يرغب المدير في تحسين التفاعل والتعاون بين أفراد المجموعة ككل، فهو لا يركز على الفرد وحده، بل على الروابط والمشاعر المشتركة داخل الفريق. هذا المفهوم يُشير عادةً إلى الجانب الذي يجمع الناس ويُعزز الانتماء والتفاعل الإيجابي فيما بينهم. وبالنظر إلى الخيارات، فإن الكلمة التي تصف هذا الجانب الجماعي المشترك هي التي تتعلق بالحياة المشتركة والتفاعل بين الأفراد في مجموعة. إذن الإجابة هي: **الاجتماعية** للفراغ الأول، لأنها تصف نوع العلاقات التي تُحسّن داخل الجماعة.

🎴 بطاقات تعليمية للمراجعة

عدد البطاقات: 5 بطاقة لهذه الصفحة

ما هي الوظائف الخمس الأساسية التي يمكن تصنيف عمل المديرين من خلالها؟

  • أ) التخطيط، والتنظيم، والتوظيف، والتسويق، والرقابة
  • ب) التخطيط، والتنظيم، والتوجيه، والرقابة
  • ج) التخطيط، والتنظيم، والقيادة، والتحفيز، والتقييم
  • د) التخطيط، والتنظيم، والتمويل، والتوجيه، والرقابة

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: التخطيط، والتنظيم، والتوجيه، والرقابة

الشرح: وفقًا للنص، يمكن تصنيف عمل المديرين عبر خمس وظائف رئيسية هي: التخطيط، والتنظيم، والتوجيه، والرقابة. هذه الوظائف تشكل الإطار الأساسي للعمل الإداري في أي منشأة.

تلميح: هذه الوظائف تمثل العمليات الإدارية الأساسية التي يقوم بها المديرون.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: سهل

ما هو المستوى الإداري الذي يشمل كبار المديرين المسؤولين عن توجيه العمل بأكمله وضمان نجاحه؟

  • أ) المديرون المتوسطون
  • ب) المشرفون
  • ج) المديرون التنفيذيون
  • د) مديرو الإدارات

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: المديرون التنفيذيون

الشرح: يحدد النص ثلاثة مستويات إدارية: المستوى الأعلى هم المديرون التنفيذيون، وهم كبار المديرين المسؤولين عن توجيه العمل بأكمله وضمان نجاحه. يليهم المديرون المتوسطون، ثم المشرفون في المستوى الأول.

تلميح: هذا المستوى هو الأعلى في الهرم الإداري ومسؤول عن المنشأة ككل.

التصنيف: تعريف | المستوى: سهل

في أي من المواقف التالية يكون من المناسب للمدير استخدام الأسلوب التفويضي في القيادة؟

  • أ) عند العمل مع موظفين جدد عديمي الخبرة
  • ب) عند تنفيذ مهمة جديدة تمامًا على المنشأة
  • ج) عندما يكون الموظفون ماهرين وذوي خبرة
  • د) عند العمل ضمن أطر زمنية ضيقة للغاية

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: عندما يكون الموظفون ماهرين وذوي خبرة

الشرح: يذكر النص بوضوح أن المدير يجب أن يستخدم الأسلوب التفويضي عندما يكون الموظفون ماهرين وذوي خبرة. هذا يتيح لهم حرية أكبر في العمل ويستفيد من كفاءتهم.

تلميح: يرتبط هذا الأسلوب بدرجة استقلالية الموظفين وقدرتهم على تحمل المسؤولية.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط

أي مما يلي يمثل 'التأثير من موقع السلطة' كأحد مصادر قوة القائد؟

  • أ) القدرة على حمل الآخرين على إنجاز المهام نظرًا للمنصب الذي يشغله القائد
  • ب) قدرة القائد على منح المكافآت أو حظرها
  • ج) تأثير ينشأ عندما يقدر أعضاء المجموعة خبرة القائد
  • د) تأثير يتبع من الثقة الشخصية والاحترام الذي يكنه الأعضاء للقائد

الإجابة الصحيحة: a

الإجابة: القدرة على حمل الآخرين على إنجاز المهام نظرًا للمنصب الذي يشغله القائد

الشرح: يصنف النص مصادر التأثير للقائد. التأثير من موقع السلطة هو الأول، ويُعرّف بأنه القدرة على حمل الآخرين على إنجاز المهام نظرًا للمنصب الرسمي الذي يشغله القائد، وليس بسبب صفاته الشخصية.

تلميح: هذا النوع من التأثير مرتبط بالمنصب الرسمي وليس بالشخص نفسه.

التصنيف: تعريف | المستوى: متوسط

ما الفرق الرئيسي بين 'التأثير بالمكافأة' و'التأثير الشخصي' للقائد؟

  • أ) التأثير بالمكافأة دائم، بينما التأثير الشخصي مؤقت.
  • ب) التأثير بالمكافأة يعتمد على المنصب، بينما التأثير الشخصي يعتمد على الخبرة.
  • ج) التأثير بالمكافأة يعتمد على قدرة القائد على منح أو حظر المكافآت، بينما التأثير الشخصي يعتمد على الثقة والاحترام الشخصي.
  • د) التأثير بالمكافأة له تأثير على المدى القصير فقط، بينما التأثير الشخصي له تأثير على المدى الطويل فقط.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: التأثير بالمكافأة يعتمد على قدرة القائد على منح أو حظر المكافآت، بينما التأثير الشخصي يعتمد على الثقة والاحترام الشخصي.

الشرح: 1. التأثير بالمكافأة: مصدره خارجي، وهو قدرة القائد على التحكم في المكافآت والعقوبات المادية أو المعنوية. 2. التأثير الشخصي: مصدره داخلي، وينبع من الصفات الشخصية للقائد مثل مصداقيته واحترام الآخرين له، مما يولد ولاءً طوعيًا.

تلميح: فكر في مصدر القوة في كل نوع من أنواع التأثير: هل هو خارجي أم داخلي؟

التصنيف: فرق بين مفهومين | المستوى: صعب