تجربة - كتاب الدراسات النفسية والاجتماعية - الصف 12 - الفصل 1 - المملكة العربية السعودية

تجربة

أعد ثورندايك حوضًا زجاجيًا به ماء، وظلل جزءًا منه ليمنع وصول الضوء إليه ووضع بهذا الطعام ووضع في الجزء الآخر المضيء، نوعًا من السمك (سمك المينو) وهو نوع يميل إلى الظلام، وكان جائعًا، ووضع بالحوض حاجزًا زجاجيًا به فتحة صغيرة، وهذا والجزء المظلم.

لقد لاحظ ثورندايك أن هذا النوع من السمك الذي يميل إلى الظلام، كان يحاول أن يتجه إلى الظلام بمجرد وضعه في الجزء المضيء، ولكن الحاجز الزجاجي يقف حائلاً إلى أن اكتشف بطريقة عشوائية وبالمصادفة الفتنة التي استطاع أن ينفذ منها إلى الظلام والطعام.

وتكرار التجربة عدة مرات، أخذت أخطاء السمكة في العبور من الفتحة تقل، كذلك قل الزمن المستغرق، إلى أن انتهى الأمر إلى أن السمكة كانت تنفذ إلى الظلام بمجرد وضعها في الجزء المضيء من الحوض.

ولاحظ في هذه التجربة، كما لاحظنا سابقًا السلوك العشوائي للسمك إلى أن تم الوصول إلى الحل عن طريق المصادفة، ثم تثبت الحل عن طريق التكرار إلى أن يتم التعلم.

والتعليم عن طريق المحاولة والخطأ يُعد من بين الوسائل المهمة في اكتساب المهارات؛ فتتعلم ركوب الخيل، أو الكتابة بالحاسب الآلي، أو السباحة، أو تشغيل بعض الأجهزة والآلات كلها من الأمور التي تفيد معها هذا النوع من التعلم، إذ إنه لا يعتمد بالدرجة الأولى على التفكير والفهم والاستبصار، بقدر ما يعتمد على الاستجابات الحركية التي تزول معها تدريجيًا المحاولات الخاطئة وتبقى الناجحة منها.

117

Ministry of Education

2025 - 1447

--- SECTION: تجربة --- تجربة أعد ثورندايك حوضًا زجاجيًا به ماء، وظلل جزءًا منه ليمنع وصول الضوء إليه ووضع بهذا الطعام ووضع في الجزء الآخر المضيء، نوعًا من السمك (سمك المينو) وهو نوع يميل إلى الظلام، وكان جائعًا، ووضع بالحوض حاجزًا زجاجيًا به فتحة صغيرة، وهذا والجزء المظلم. لقد لاحظ ثورندايك أن هذا النوع من السمك الذي يميل إلى الظلام، كان يحاول أن يتجه إلى الظلام بمجرد وضعه في الجزء المضيء، ولكن الحاجز الزجاجي يقف حائلاً إلى أن اكتشف بطريقة عشوائية وبالمصادفة الفتنة التي استطاع أن ينفذ منها إلى الظلام والطعام. وتكرار التجربة عدة مرات، أخذت أخطاء السمكة في العبور من الفتحة تقل، كذلك قل الزمن المستغرق، إلى أن انتهى الأمر إلى أن السمكة كانت تنفذ إلى الظلام بمجرد وضعها في الجزء المضيء من الحوض. ولاحظ في هذه التجربة، كما لاحظنا سابقًا السلوك العشوائي للسمك إلى أن تم الوصول إلى الحل عن طريق المصادفة، ثم تثبت الحل عن طريق التكرار إلى أن يتم التعلم. والتعليم عن طريق المحاولة والخطأ يُعد من بين الوسائل المهمة في اكتساب المهارات؛ فتتعلم ركوب الخيل، أو الكتابة بالحاسب الآلي، أو السباحة، أو تشغيل بعض الأجهزة والآلات كلها من الأمور التي تفيد معها هذا النوع من التعلم، إذ إنه لا يعتمد بالدرجة الأولى على التفكير والفهم والاستبصار، بقدر ما يعتمد على الاستجابات الحركية التي تزول معها تدريجيًا المحاولات الخاطئة وتبقى الناجحة منها. 117 Ministry of Education 2025 - 1447