📚 معلومات الصفحة
الكتاب: كتاب العلوم - الصف 7 - الفصل 1 | المادة: العلوم | المرحلة: الصف 7 | الفصل الدراسي: 1
الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم
📋 المحتوى المنظم
📖 محتوى تعليمي مفصّل
الشكل 5
نوع: FIGURE_REFERENCE
الشكل 5 يبدأ الاستقصاء عادة بالملاحظات وطرح الأسئلة.
الربط مع المهن - علماء الأحياء
نوع: محتوى تعليمي
الربط مع المهن
علماء الأحياء
يدرس علماء الأحياء المخلوقات الحية، من خلال الملاحظة؛ فهم يلاحظون الحيوانات، والنباتات في بيئاتها الطبيعية دون إزعاجها.
لاحظ مخلوقات حية: نباتات أو حيوانات في حديقة قريبة أو في حديقة المنزل، ثم سجل ما تلاحظه في دفتر العلوم.
وضع توقعات
نوع: محتوى تعليمي
وضع توقعات
نوع: محتوى تعليمي
بعد تدوين الملاحظات بدأ الطلاب بوضع التوقعات.
أحد الطلاب: أتوقع وجود مقص داخل الصندوق.
طالب آخر: أتوقع وجود دباسة داخل الصندوق.
المعلم: لماذا تتوقع ذلك؟
الطالب: لأن الدباسة صغيرة الحجم.
طالب آخر: لأننا نسمع رنين مواد فلزية عند هز الصندوق.
المعلم: إذاً أنتم تتوقعون أن ما بداخل الصندوق هي دباسة.
أحد الطلاب: نعم.
المعلم: إذاً فقد وضعتم فرضية.
أحد الطلاب: ماذا؟
الفرضية
نوع: محتوى تعليمي
الفرضية: الفرضية تخمين لجواب أو تفسير منطقي محتمل يعتمد على معرفتك وملاحظتك.
🔍 عناصر مرئية
الشكل 5
صورة تعليمية لثلاثة طلاب داخل مكتبة مدرسية يجرون نشاط استقصاء لصندوق هدية مغلق؛ الطالب في المنتصف يهز الصندوق ويستمع، والطالبان الآخران يدونان ملاحظاتهما وتوقعاتهما. تظهر فوق رؤوسهم ثلاث فقاعات كلام/تفكير: فقاعة الطالب الأيمن: 'يبدو كأنه دباسة!'، فقاعة الطالب الأوسط: 'عندما أهز العلبة أسمع صوتاً يشبه رنين الفلز (كالحديد مثلاً)..'، وفقاعة الطالب الأيسر: 'الشيء الذي في العلبة ليس ثقيل الوزن..'.
📄 النص الكامل للصفحة
--- SECTION: الشكل 5 ---
الشكل 5 يبدأ الاستقصاء عادة بالملاحظات وطرح الأسئلة.
--- SECTION: الربط مع المهن - علماء الأحياء ---
الربط مع المهن
علماء الأحياء
يدرس علماء الأحياء المخلوقات الحية، من خلال الملاحظة؛ فهم يلاحظون الحيوانات، والنباتات في بيئاتها الطبيعية دون إزعاجها.
لاحظ مخلوقات حية: نباتات أو حيوانات في حديقة قريبة أو في حديقة المنزل، ثم سجل ما تلاحظه في دفتر العلوم.
--- SECTION: وضع توقعات ---
وضع توقعات
بعد تدوين الملاحظات بدأ الطلاب بوضع التوقعات.
أحد الطلاب: أتوقع وجود مقص داخل الصندوق.
طالب آخر: أتوقع وجود دباسة داخل الصندوق.
المعلم: لماذا تتوقع ذلك؟
الطالب: لأن الدباسة صغيرة الحجم.
طالب آخر: لأننا نسمع رنين مواد فلزية عند هز الصندوق.
المعلم: إذاً أنتم تتوقعون أن ما بداخل الصندوق هي دباسة.
أحد الطلاب: نعم.
المعلم: إذاً فقد وضعتم فرضية.
أحد الطلاب: ماذا؟
--- SECTION: الفرضية ---
الفرضية: الفرضية تخمين لجواب أو تفسير منطقي محتمل يعتمد على معرفتك وملاحظتك.
--- VISUAL CONTEXT ---
**FIGURE**: الشكل 5
Description: صورة تعليمية لثلاثة طلاب داخل مكتبة مدرسية يجرون نشاط استقصاء لصندوق هدية مغلق؛ الطالب في المنتصف يهز الصندوق ويستمع، والطالبان الآخران يدونان ملاحظاتهما وتوقعاتهما. تظهر فوق رؤوسهم ثلاث فقاعات كلام/تفكير: فقاعة الطالب الأيمن: 'يبدو كأنه دباسة!'، فقاعة الطالب الأوسط: 'عندما أهز العلبة أسمع صوتاً يشبه رنين الفلز (كالحديد مثلاً)..'، وفقاعة الطالب الأيسر: 'الشيء الذي في العلبة ليس ثقيل الوزن..'.
Context: توضيح كيف يبدأ الاستقصاء العلمي بجمع الملاحظات الحسية وطرح الأسئلة وصياغة الفرضيات والتوقعات بناءً عليها.