صفحة 140 - كتاب العربية - الصف 10 - الفصل 1 - المملكة العربية السعودية

الكتاب: كتاب العربية - الصف 10 - الفصل 1 | المادة: العربية | المرحلة: الصف 10 | الفصل الدراسي: 1

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

📚 معلومات الصفحة

الكتاب: كتاب العربية - الصف 10 - الفصل 1 | المادة: العربية | المرحلة: الصف 10 | الفصل الدراسي: 1

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

نوع المحتوى: درس تعليمي

📝 ملخص الصفحة

📚 اختبار قبلي - الوحدة التدريبية الرابعة

المفاهيم الأساسية

الغرض: موضوع التعبير (مثل: سرعة ماء النهر).

الأسلوب: طريقة التعبير البلاغية (استعارة، تشبيه، كناية).

خريطة المفاهيم

```markmap

كفاية الاتصال الكتابي

الكتابة الأدبية

موضوعات الوحدة

#### الوصف الأدبي

  • وصف المشاهد
  • وصف الأحداث
  • وصف الشخصيات
#### كتابة المذكرات

#### كتابة القصة

الأهداف التدريبية

  • وصف المشاهد والأحداث والشخصيات وصفاً أدبياً يجسد جوانبها الحسية والوجدانية.
  • كتابة مذكرات شخصية تصف المشاهد والأحداث والشخصيات الواقعية.
  • كتابة قصص أدبية جيدة البناء.
  • تصميم مخططات للكتابة.
  • انتقاء الألفاظ الكتابية والأساليب البلاغية الدقيقة والواضحة والجميلة.
  • التزام المكتسبات السابقة في النحو والإملاء وعلامات الترقيم.

إرشادات المتعلم

#### أساس الكتابة الجيدة

  • الكاتب الجيد هو القارئ الجيد.
  • الثقافة المقروءة والمحفوظ تزيد الكتابة إشراقاً وجمالاً.
#### خطوات عملية

  • الرجوع إلى نصوص الوحدة السابقة كمرجع أدبي.
  • التخطيط الجيد قبل الكتابة (تصميم مخطط، تحديد العناصر والأفكار).
  • انتقاء الألفاظ والعبارات والأساليب البلاغية المناسبة.
  • الاستفادة من المحفوظ الأدبي والاقتباس منه.
#### معايير التقييم

  • الاهتمام بالصحة النحوية والإملائية.
  • الدقة في استخدام علامات الترقيم.
  • التقيد بأعراف تنظيم الكتابة.
  • إتقان كراسة الكتابة (الأبحاث، المواضيع المنزلية، الاختيارات الأدبية).

مراجعة المتعلم

#### مراجع مقترحة

  • الإنشاء الأدبي (أحمد محمد هريدي)
  • التحرير الأدبي (حسين علي محمد)

الكتابة العلمية

الأنشطة التمهيدية

#### مقارنة بين النص العلمي والنص الأدبي

##### النص العلمي (مثال: بناء الأهرام)

  • موضوعي ودقيق.
  • يعرض الحقائق والأرقام (وزن الحجر، عدد العمال، مدة البناء).
  • لغة مباشرة وواضحة.
##### النص الأدبي (مثال: وصف الأهرام)

  • ذاتي وتعبيري.
  • يعتمد على الصور البلاغية (يطاول الرواسي، تناطح مواقع النجوم).
  • لغة موحية ومشبعة بالمشاعر (الإجلال، الإعظام).

انتقاء الألفاظ والأساليب

تحديد الأساليب البلاغية

  • مثال: يوم يكون الناس كالفراش المبثوث (1)
  • مثال: واشتعل الرأس شيبا (2)
  • مثال: وبلغت القلوب الحناجر (3)
  • مثال: وأسماء بينها يأبين (4)
  • مثال: وتحسبهم أيقاظا وهم رقود (5)
  • مثال: ويل لكل همزة لمزة (6)
  • مثال: في سدر مخضود (7)

التفريق بين المترادفات

#### قعد / جلس

  • قعدت به همته عن إدراك آماله.
  • جلس القاضي للفصل بين المتخاصمين.
#### مات / فني

#### خائف / مذعور

#### نور / ضوء

الطاقة الإيحائية للألفاظ (الوحدة 4)

#### المهارة المستهدفة

  • الاهتمام بمناسبة الكلمة للسياق (صوتيًا ومعنويًا).
  • استقصاء الإيحاءات والظلال التي تبعثها الألفاظ.
#### أمثلة للتدريب

##### إكمال الجمل بكلمات مناسبة للسياق

  • من عافه أقرباؤه وتنكر له ______
  • إذا قرأت فافهم، وإذا ______
  • آوت الطيور إلى أعشاشها، والنسور إلى أوكارها، وهوام الأرض إلى ______
  • فإن لم تفرق بين الخير والشر، كنت كمن لا يفرق بين الحق و ______ ولا بين النور و ______
  • إنها الحياة، خليط عجيب من المتناقضات والأضداد، والأشباه والنظائر. يختلط فيها صدق الصادق، بكذب ______، وظلم ______، بعدل ______
##### استقصاء إيحاءات ألفاظ موحية

  • النسيم: ______
  • الماء: ______
  • الكتاب: ______
  • البدوي: ______
  • الصحراء: ______
  • الغيث: ______
##### كتابة عبارة موحية وتفسير إيحاءاتها

  • حاول أن تكتب عبارة تتضمن قدرًا كبيرًا من الألفاظ الموحية، ثم فسر إيحاءاتها.

حقل دلالي

#### تعريف

  • موضوع الحديث الذي يستحضر الذهن ألفاظه وعباراته الخاصة.
#### أمثلة

  • القصر
  • البستان
  • الحريق
  • السيارة
#### تمرين

  • حاول أن تستقصي الألفاظ والعبارات التي تستدعيها الموضوعات المذكورة.

الخيال والتشبيه

#### دور الخيال

  • أساس العمل الأدبي.
  • مسؤول عن رسم أبعاد الصورة.
#### تمرين

  • تأمل موضوع الحديث.
  • ابحث في الذاكرة عن أشياء تشبهه أو تشبه بعض أجزائه.
  • اربط بينهما في عبارة أدبية بليغة.
#### إيجاد أوجه الشبه بين الثنائيات

  • المدرسة / الحديقة
  • البحر / الصحراء
  • المعلم / الطبيب
#### البدائل الممكنة للتشبيه

  • يمكن تشبيه الشيء الواحد ببدائل كثيرة، لكل تشبيه منها غرضه الخاص، وزاويته الخاصة.
  • أمثلة للمشبهات:
- الزهرة

- القلب

- الصديق

- الأم

تمارين الصفحة 139

التمرين 10

  • اذكر - على شكل نقاط - أهم الأحداث التي تستحق التدوين مما عاصرته في مدرستك.

التمرين 11

  • ارسم خريطة معرفية توضح فيها عناصر القصة والمذكرات.

اختبار قبلي (صفحة 140)

#### التمرين الأول

  • التعبير عن أغراض باستخدام أساليب بلاغية محددة.
##### الجدول التدريبي

| الغرض | الأسلوب |

| :--- | :--- |

| سرعة ماء النهر | استعارة |

| طعم إحدى الثمرات | تشبيه |

| طول أحد الأصدقاء | كناية |

#### التمرين الثاني

  • وصف مشهد شروق الشمس في قرية معتمداً على عناصر محددة.
##### عناصر الوصف

  • لحظة الشروق.
  • حال القرية.
  • الأصوات التي تسمعها.
  • خروج الناس واتجاههم إلى حقولهم.
  • مشاعرك تجاه هذا المشهد.
```

نقاط مهمة

* الصفحة تحتوي على اختبار قبلي للوحدة التدريبية الرابعة.

* الاختبار يتكون من جزأين:

1. كتابة جمل تعبر عن أغراض محددة باستخدام أساليب بلاغية (استعارة، تشبيه، كناية).

2. كتابة وصف أدبي لمشهد شروق الشمس في قرية، بناءً على عناصر محددة.

* الهدف هو تطبيق مهارات التعبير والوصف الأدبي التي تم تعلمها.

📋 المحتوى المنظم

📖 محتوى تعليمي مفصّل

نوع: METADATA

الوحدة التدريبية الرابعة

نوع: METADATA

اختبار قبلي

نوع: محتوى تعليمي

أولاً : عبّر عن كل غرض مما يأتي باستخدام الأسلوب المطلوب منك:

نوع: محتوى تعليمي

نوع: محتوى تعليمي

ثانياً : صف مشهد شروق الشمس في قرية معتمداً على هذه العناصر:

نوع: محتوى تعليمي

نوع: METADATA

Page number 140

🔍 عناصر مرئية

📄 النص الكامل للصفحة

الوحدة التدريبية الرابعة اختبار قبلي أولاً : عبّر عن كل غرض مما يأتي باستخدام الأسلوب المطلوب منك: ثانياً : صف مشهد شروق الشمس في قرية معتمداً على هذه العناصر: Page number 140 --- VISUAL CONTEXT --- **TABLE**: Untitled Description: No description Table Structure: Headers: الغرض | الأسلوب | الجملة Rows: Row 1: سرعة ماء النهر | استعارة | Row 2: طعم إحدى الثمرات | تشبيه | Row 3: طول أحد الأصدقاء | كناية | Empty cells: الجملة في الصف الأول, الجملة في الصف الثاني, الجملة في الصف الثالث Calculation needed: Fill in the 'الجملة' column based on the 'الغرض' and 'الأسلوب'. Context: This table requires the student to provide example sentences for given purposes and literary styles (metaphor, simile, kenayah).

✅ حلول أسئلة الكتاب الرسمية

عدد الأسئلة: 2

سؤال أولاً: أولاً : عبّر عن كل غرض مما يأتي باستخدام الأسلوب المطلوب منك: الغرض: سرعة ماء النهر, الأسلوب: استعارة, الجملة: الغرض: طعم إحدى الثمرات, الأسلوب: تشبيه, الجملة: الغرض: طول أحد الأصدقاء, الأسلوب: كناية, الجملة:

الإجابة: س: سرعة ماء النهر ماء النهر سهم منطلق في جزاء. س: طعم إحدى الثمرات طعم المانجو كالعسل حلاوة. س: طول أحد الأصدقاء صديقي طول النجاد.

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** هذا السؤال يتطلب التعبير عن أغراض مختلفة باستخدام أساليب بلاغية محددة. لنفهم كل جزء: 1. **الغرض الأول: سرعة ماء النهر (باستخدام الاستعارة)** - الاستعارة هي تشبيه حذف أحد طرفيه (المشبه أو المشبه به). - هنا نريد التعبير عن سرعة ماء النهر، فنتخيل شيئاً سريعاً جداً (مثل السهم المنطلق) ونشبه النهر به، لكننا نحذف أداة التشبيه. - لذلك نقول: "ماء النهر سهم منطلق في جزاء" حيث شبهنا ماء النهر بالسهم في سرعته، وحذفنا أداة التشبيه (كأنه). 2. **الغرض الثاني: طعم إحدى الثمرات (باستخدام التشبيه)** - التشبيه هو مقارنة بين شيئين يشتركان في صفة مع وجود أداة تشبيه. - نريد وصف طعم ثمرة (مثل المانجو) بحلاوته، فنشبهه بالعسل الذي هو معروف بحلاوته. - نستخدم أداة التشبيه "كـ" فنقول: "طعم المانجو كالعسل حلاوة". 3. **الغرض الثالث: طول أحد الأصدقاء (باستخدام الكناية)** - الكناية هي التعبير عن شيء بلفظ لا يصرح به لكنه يُفهم من السياق. - نريد التعبير عن طول الصديق دون ذكر كلمة "طويل" مباشرة. - لذلك نستخدم تعبيراً يدل على الطول مثل "طول النجاد" (النجاد: الجبال المرتفعة)، فيُفهم من هذا أن الصديق طويل. - فنقول: "صديقي طول النجاد". إذن الإجابات هي: - سرعة ماء النهر: **ماء النهر سهم منطلق في جزاء** - طعم إحدى الثمرات: **طعم المانجو كالعسل حلاوة** - طول أحد الأصدقاء: **صديقي طول النجاد**

سؤال ثانياً: ثانياً : صف مشهد شروق الشمس في قرية معتمداً على هذه العناصر: * لحظة الشروق. * حال القرية. * الأصوات التي تسمعها. * خروج الناس واتجاههم إلى حقولهم. * مشاعرك تجاه هذا المشهد.

الإجابة: س: صف مشهد الشروق. شروق الشمس في لحظة الشروق بدأت الشمس تطل رويداً رويداً من وراء التلال، فتنسكب خيوط ذهبية على البيوت الطينية وأطراف النخيل. وتتلالأ قطرات الندى على العشب كأنها لآلئ صغيرة. كانت القرية تستيقظ بهدوء؛ دخان خفيف يتصاعد من بعض المواقد، والطرقات ساكنة إلا من حركة خجولة هنا وهناك. اسمع صياح الديكة، وزقزقة العصافير، وهمس الريح بين الأشجار، ومهما أصوات أقدام تقترب وأحاديث قصيرة تتبادلها الجارات. ثم يخرج الرجال يحملون أدواتهم، ويتجهون إلى الحقول في صفوف متفرقة، كأنهم يسرون إلى رزق ينتظرهم مع الضوء الجديد. أمام هذا المشهد أشعر بالطمأنينة والأمل، وأحس أن يوماً جديداً يولد في القرية ومعه بركة العمل وصفاء الصباح.

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** هذا السؤال يطلب وصف مشهد شروق الشمس في قرية معتمداً على عناصر محددة. لنبني الوصف خطوة خطوة باستخدام هذه العناصر: **لحظة الشروق:** نبدأ بوصف لحظة ظهور الشمس، حيث تطلع تدريجياً من خلف التلال، وتنشر ضوءها الذهبي على البيوت والنخيل، مما يخلق منظراً جميلاً مع تلالُّو قطرات الندى. **حال القرية:** نصف القرية وهي تستيقظ بهدوء، مع دخان خفيف يتصاعد، وطرقات هادئة إلا من حركة بسيطة، مما يعطي إحساساً بالسلام. **الأصوات التي تسمعها:** نذكر الأصوات المميزة مثل صياح الديكة وزقزقة العصافير وهمس الريح، بالإضافة إلى أصوات الناس الخافتة كالأقدام والأحاديث، مما يضفي حيوية على المشهد. **خروج الناس واتجاههم إلى حقولهم:** نصور خروج الرجال حاملين أدواتهم وتوجههم إلى الحقول في صفوف، وكأنهم يذهبون لرزقهم مع ضوء الصباح، مما يعكس روح العمل. **مشاعرك تجاه هذا المشهد:** نختتم بالتعبير عن المشاعر مثل الطمأنينة والأمل، ووصف اليوم الجديد بالبركة والصفاء. إذن الوصف الكامل: **شروق الشمس في لحظة الشروق بدأت الشمس تطل رويداً رويداً من وراء التلال، فتنسكب خيوط ذهبية على البيوت الطينية وأطراف النخيل. وتتلالأ قطرات الندى على العشب كأنها لآلئ صغيرة. كانت القرية تستيقظ بهدوء؛ دخان خفيف يتصاعد من بعض المواقد، والطرقات ساكنة إلا من حركة خجولة هنا وهناك. اسمع صياح الديكة، وزقزقة العصافير، وهمس الريح بين الأشجار، ومهما أصوات أقدام تقترب وأحاديث قصيرة تتبادلها الجارات. ثم يخرج الرجال يحملون أدواتهم، ويتجهون إلى الحقول في صفوف متفرقة، كأنهم يسرون إلى رزق ينتظرهم مع الضوء الجديد. أمام هذا المشهد أشعر بالطمأنينة والأمل، وأحس أن يوماً جديداً يولد في القرية ومعه بركة العمل وصفاء الصباح.**

🎴 بطاقات تعليمية للمراجعة

عدد البطاقات: 3 بطاقة لهذه الصفحة

أي من الجمل التالية تعبر عن 'سرعة ماء النهر' باستخدام أسلوب الاستعارة بشكل صحيح؟

  • أ) ماء النهر كالسهم سريع.
  • ب) ماء النهر سهم منطلق في جزاء.
  • ج) ماء النهر يجرى كالريح.
  • د) ماء النهر كالوحش الهائج.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: ماء النهر سهم منطلق في جزاء.

الشرح: ١. الاستعارة هي تشبيه حذف أحد طرفيه (المشبه أو المشبه به). ٢. للتعبير عن سرعة النهر، نبحث عن شيء سريع جداً (مثل السهم المنطلق). ٣. نشبه ماء النهر بالسهم في سرعته، ونحذف أداة التشبيه (كأنه). ٤. الجملة الصحيحة: 'ماء النهر سهم منطلق في جزاء'.

تلميح: الاستعارة هي تشبيه حذف أحد طرفيه، فكر في شيء سريع جداً وشبه به النهر دون استخدام أداة التشبيه.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط

أي من الجمل التالية تعبر عن 'طعم إحدى الثمرات' باستخدام أسلوب التشبيه بشكل صحيح؟

  • أ) طعم المانجو حلو كالعسل.
  • ب) طعم المانجو كالعسل حلاوة.
  • ج) طعم المانجو يشبه العسل.
  • د) طعم المانجو حلاوة العسل.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: طعم المانجو كالعسل حلاوة.

الشرح: ١. التشبيه هو مقارنة بين شيئين يشتركان في صفة مع وجود أداة تشبيه. ٢. للتعبير عن طعم الثمرة (مثل المانجو)، نشبهه بشيء معروف بحلاوته (مثل العسل). ٣. نستخدم أداة التشبيه 'كـ' لربط المشبه (طعم المانجو) بالمشبه به (العسل) في صفة الحلاوة. ٤. الجملة الصحيحة: 'طعم المانجو كالعسل حلاوة'.

تلميح: التشبيه هو مقارنة بين شيئين يشتركان في صفة مع وجود أداة تشبيه مثل 'كـ' أو 'مثل'.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: سهل

أي من الجمل التالية تعبر عن 'طول أحد الأصدقاء' باستخدام أسلوب الكناية بشكل صحيح؟

  • أ) صديقي طويل جداً.
  • ب) صديقي كالنخلة طولاً.
  • ج) صديقي طول النجاد.
  • د) صديقي يلامس السحاب.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: صديقي طول النجاد.

الشرح: ١. الكناية هي التعبير عن شيء بلفظ لا يصرح به لكنه يُفهم من السياق. ٢. للتعبير عن طول الصديق، نستخدم تعبيراً يدل على الطول دون ذكر كلمة 'طويل' مباشرة. ٣. 'النجاد' هي الجبال المرتفعة، فقولنا 'طول النجاد' يعني طويل كالجبال. ٤. الجملة الصحيحة: 'صديقي طول النجاد'.

تلميح: الكناية هي التعبير عن شيء بلفظ لا يصرح به لكنه يُفهم من السياق، استخدم تعبيراً يدل على الطول دون ذكر كلمة 'طويل'.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط