الوحدة التدريبية الخامسة - كتاب العربية - الصف 10 - الفصل 1 - المملكة العربية السعودية

الكتاب: كتاب العربية - الصف 10 - الفصل 1 | المادة: العربية | المرحلة: الصف 10 | الفصل الدراسي: 1

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

الدرس: الوحدة التدريبية الخامسة

📚 معلومات الصفحة

الكتاب: كتاب العربية - الصف 10 - الفصل 1 | المادة: العربية | المرحلة: الصف 10 | الفصل الدراسي: 1

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

نوع المحتوى: درس تعليمي

📝 ملخص الصفحة

📚 الوحدة التدريبية الخامسة (صفحة 180)

المفاهيم الأساسية

أنماط تنظيم الكلام: طرق هيكلة الحديث وتنظيمه.

خريطة المفاهيم

```markmap

كفاية التواصل الشفهي (صفحة 173)

الذكاء تواصلي (صفحة 173)

الأهداف التدريبية للوحدة

  • تحليل القدرة التواصلية لاكتشاف الذات.
  • معرفة سمات الآخرين وتفضيلاتهم لتوظيفها في التواصل.
  • التعبير عن الأفكار والمشاعر بأساليب مباشرة وغير مباشرة باستخدام البلاغة.
  • اكتشاف نوايا المتحدث وأهدافه غير المصرح بها.
  • تتبع خطوات إجرائية لمحادثة وحوار بنّاء.
  • مواجهة الجمهور والتحدث بجرأة وطلاقة.
  • استخدام اللغة العربية الفصحى في الأحاديث الصفية.
  • توظيف مكتسبات الوحدة في تكوين علاقات اجتماعية جيدة.

إرشادات المتعلم (صفحة 175)

الالتزام باللغة

  • التحدث بالعربية الفصحى فقط خلال هذه الوحدة.
  • المعلم سيكون متساهلاً في البداية، مع ضرورة تحسين الأداء تدريجياً.

التحضير للأداء الشفهي

  • الاستعداد للنشاطات الشفهية مسبقاً.
  • تدوين رؤوس أقلام حول الموضوع.
  • التدرب على التحدث في المنزل ومع الأصدقاء.

تقييم المهارات

  • تقييم الذات: هل أمتلك مهارات التواصل وأنماط الذكاء التواصلي؟
  • التفكير في كيفية تطوير القدرات والمهارات الشخصية.

أهمية التواصل

  • النجاح في التواصل هو النجاح في الحياة.
  • الفشل في الحياة مرتبط غالباً بعجز التواصل مع الآخرين.

التغلب على الخجل

  • تذكر: "من لم يصبر على ذل التعلم ساعة، عانى من ذل الجهل إلى قيام الساعة".
  • استغلال فرصة التعلم، فهي قد لا تتكرر.
  • مواجهة الخجل والتردد بالسؤال: "ما الذي سأجنيه منهما؟"

مراجع المتعلم (صفحة 175)

كتب مقترحة

  • أيمن أبو الروس – كيف تكون متحدثاً لبقاً وتؤثر في الناس.
  • محمد بلال الجيوسي – أنت وأنا، مقدمة في مهارات التواصل الإنساني – مكتب التربية العربي لدول الخليج.

الوحدة التدريبية الخامسة (صفحة 176)

النشاطات التمهيدية

#### أساليب الاتصال اللغوي

  • رسم بياني دائري يوضح مهارات التواصل: القراءة، الكتابة، التحدث، الاستماع.
  • جدول للمقارنة بين "الاتصال" و "التواصل الشفهي".

#### آداب التواصل

  • جدول لتصنيف آداب الاستماع وآداب التحدث.

#### تفسير المقولات

  • جدول لتفسير ثلاث مقولات شخصياً.

أنشطة تطبيقية (صفحة 177)

4. مناظرة متخيلة

  • بين (الصمت) و (الكلام).
  • موضوع المناظرة: أيهما أكثر نفعاً وأسلم عاقبة.
  • يبدأ الصمت بالحديث.

5. علاقة المقولات بالتواصل الشفهي

  • التواصل الشفهي ليس مجرد كلام واستماع.
  • بيان علاقة المقولات الآتية بعملية التواصل الشفهي:

- وأومئت بعينيها متى أنت راجع

- فسير ويدري ما به الله صانع

- جعل اللسان على الفؤاد دليلاً

- إن كان من حزبها أو من أعيادها

- ولكن عين السخط تبدي المساويا

- إذا كنت لا تبتسم فتاة تفتح متجرا (مثل صيني)

6. تحليل موقف روزفلت

  • الرئيس الأمريكي (روزفلت) كان يحرص قبل مقابلة ضيفه من الزعماء على قضاء الليلة السابقة في قراءة موضوعات يعرف أن ضيفه سيستمتع بالحديث عنها.
  • المطلوب: تعليل هذا التصرف، وبيان ما يمكن أن يستفيده المرء منه.

أنشطة تطبيقية (صفحة 178)

7. ترتيب مؤثرات التواصل الشفهي

  • ترتيب المؤثرات الآتية بحسب أهميتها في التواصل الشفهي من وجهة نظرك:

- انتقاء العبارات البليغة ذات التأثير الوجداني والعقلي.

- الاقتراب الجسدي من المخاطب وإشعاره بأنه صديق حميم.

- استخدام الإشارات والإيماءات المساعدة.

- التحدث في موضوعات ذات اهتمام مشترك.

- اختيار الوقت المناسب للتحدث.

- مراقبة حالة المستمع ورغبته في مواصلة التحدث.

8. ملاحظات على برنامج حواري

  • مراقبة برنامج تلفازي حواري وتسجيل الملاحظات حول:

- عنوان البرنامج وموضوعه.

- ملاحظات على لغة المتحاورين.

- الإشارات والإيماءات وحركات الجسد المصاحبة.

- قدرة المتحاورين على التأثير في المشاهدين عقلياً ووجدانياً.

- أنماط تنظيم الكلام المستخدمة.

اختبار قبلي (صفحة 179)

أولاً: وصف السيارة

  • افترض أنك تحدث شخصاً لم ير السيارة في حياته، ولم يسمع بها أصلاً.
  • كيف يمكنك أن تصفها له بحيث تضمن أنه عرفها تماماً؟
  • سجل ما ستتقوله، وما ستفعله، ثم اسمعه زملاءك.

ثانياً: تفسير المثل

  • سجل أكبر قدر ممكن من الأفكار والتداعي والأحداث... التي تشير إليها في ذهنك عبارة: (في الثاني من السلامة، وفي العجلة الندامة).
  • ثم أسمعها زملاءك، أضف إليها أجمل ما تسمعه منهم.

ثالثاً: ألفاظ المهن

  • أعط أكبر قدر ممكن من الألفاظ والعبارات التي تشيع في واحدة من المهن الآتية: (التعليم، الزراعة، التجارة، الطب، المقاولات المعمارية).
  • ثم أسمعه زملاءك.

رابعاً: التعبير البلاغي

  • عبّر عن الفكرة الآتية بأساليب غير مباشرة، مستعيناً بالأساليب البلاغية (التشبيه، الكناية، التورية، الاستعارة...).
  • الفكرة: (قد ينجو المجرم مرة، ولكنه سوف يكتشف أمره).

أنشطة تطبيقية (صفحة 180)

خامساً: أدوات التواصل الشفهي

  • عند التواصل الشفهي، يستخدم الناس:

- اللغة للتعبير عن الأفكار والمشاعر والحاجات.

- نبرة الصوت.

سادساً: تمثيل موقف

  • تمثيل موقف: لقاء شخص من بلدك في دولة أجنبية لا تجيد لغتها، والرغبة في التعرف عليه والتحدث إليه.

سابعاً: صفات الناجحين في التواصل

  • التفكير في الصفات التي يتمتع بها أنجح الناس في التواصل الشفهي.
  • التفكير في المكاسب التي يحققونها.

ثامناً: أمثلة على أنماط تنظيم الكلام

  • إعطاء مثال على كل نمط من أنماط تنظيم الكلام الآتية:

- التعداد

- التعليل

- المقارنة

- الموازنة

- القصة أو الحكاية

```

نقاط مهمة

  • الصفحة تحتوي على أنشطة تطبيقية للوحدة الخامسة.
  • تركز الأنشطة على ممارسة التواصل الشفهي من خلال مواقف عملية.
  • أحد الأنشطة يتطلب التفكير في صفات الناجحين في التواصل والمكاسب التي يحققونها.
  • النشاط الأخير يطلب من الطالب إعطاء أمثلة على أنماط مختلفة لتنظيم الكلام.

📋 المحتوى المنظم

📖 محتوى تعليمي مفصّل

الوحدة التدريبية الخامسة

نوع: محتوى تعليمي

الوحدة التدريبية الخامسة

خامسا

نوع: QUESTION_HOMEWORK

خامسا : عندما يتواصل الناس شفهيا فإنهم يستخدمون: اللغة للتعبير عن أفكارهم ومشاعرهم وحاجاتهم. نبرة الصوت .

سادسا

نوع: QUESTION_HOMEWORK

سادسا : لقد كنت في سفر إلى دولة أجنبية لا تجيد لغتها، وفجأة التقيت بشخص من بلدك، لا تعرفه سابقا. رأيتها فرصة للتعرف عليه، والتحدث إليه. (مثل الدور مع أحد زملائك).

سابعا

نوع: QUESTION_HOMEWORK

سابعا : أعتقد أن أنجح الناس في التواصل الشفهي يتمتعون بالصفات الآتية:

نوع: محتوى تعليمي

ويحققون المكاسب الآتية:

ثامنا

نوع: QUESTION_HOMEWORK

ثامنا: أعط مثالا على كل نمط من أنماط تنظيم الكلام الآتية:

نوع: NON_EDUCATIONAL

وزارة التعليم Ministay of Education 2025-1447

🔍 عناصر مرئية

Table of Speech Organization Patterns

A table with columns for speech organization patterns and examples.

📄 النص الكامل للصفحة

--- SECTION: الوحدة التدريبية الخامسة --- الوحدة التدريبية الخامسة --- SECTION: خامسا --- خامسا : عندما يتواصل الناس شفهيا فإنهم يستخدمون: اللغة للتعبير عن أفكارهم ومشاعرهم وحاجاتهم. نبرة الصوت . --- SECTION: سادسا --- سادسا : لقد كنت في سفر إلى دولة أجنبية لا تجيد لغتها، وفجأة التقيت بشخص من بلدك، لا تعرفه سابقا. رأيتها فرصة للتعرف عليه، والتحدث إليه. (مثل الدور مع أحد زملائك). --- SECTION: سابعا --- سابعا : أعتقد أن أنجح الناس في التواصل الشفهي يتمتعون بالصفات الآتية: ويحققون المكاسب الآتية: --- SECTION: ثامنا --- ثامنا: أعط مثالا على كل نمط من أنماط تنظيم الكلام الآتية: وزارة التعليم Ministay of Education 2025-1447 --- VISUAL CONTEXT --- **TABLE**: Table of Speech Organization Patterns Description: A table with columns for speech organization patterns and examples. Table Structure: Headers: نمط التنظيم | مثال Rows: Row 1: التعداد | EMPTY Row 2: التعليل | EMPTY Row 3: المقارنة | EMPTY Row 4: الموازنة | EMPTY Row 5: القصة أو الحكاية | EMPTY Empty cells: All cells in the 'مثال' column need to be filled. Calculation needed: Provide an example for each speech organization pattern. Data: N/A Context: This table helps students understand different patterns of speech organization and provide examples for each.

✅ حلول أسئلة الكتاب الرسمية

عدد الأسئلة: 4

سؤال خامساً: خامساً: عندما يتواصل الناس شفهياً فإنهم يستخدمون: اللغة للتعبير عن أفكارهم ومشاعرهم وحاجاتهم. نبرة الصوت .

الإجابة: س ٥: لتوضيح المعنى وإظهار المشاعر والانفعالات (كالفرح والحزن) ولفت انتباه السامع

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** لنفهم هذا السؤال: عندما يتواصل الناس شفهياً (أي بالكلام)، فإنهم لا يستخدمون الكلمات فقط للتعبير عن الأفكار والمشاعر والحاجات. هناك عنصر آخر مهم جداً في التواصل الشفهي وهو نبرة الصوت. الفكرة هنا هي أن نبرة الصوت (كرفع الصوت أو خفضه، أو تغيير نغمته) تُضيف معنى للكلمات نفسها. فهي تُوضح المعنى المقصود، وتُظهر المشاعر والانفعالات مثل الفرح أو الحزن أو الغضب، وتساعد أيضاً في لفت انتباه الشخص الذي يستمع. إذن الإجابة هي: **لتوضيح المعنى وإظهار المشاعر والانفعالات (كالفرح والحزن) ولفت انتباه السامع**

سؤال س ٧ (الصفات): سابعاً : أعتقد أن أنجح الناس في التواصل الشفهي يتمتعون بالصفات الآتية:

الإجابة: س ٧ (الصفات): حسن الاستماع، عدم المقاطعة، وضوح الكلام، صحة النطق، ترتيب الأفكار، الثقة بالنفس، الهدوء، احترام الآخرين.

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** لنفكر في هذا السؤال: ما هي الصفات التي تجعل الشخص ناجحاً في التواصل الشفهي؟ التواصل الشفهي الناجح ليس مجرد التحدث، بل هو عملية متكاملة. الفكرة هنا هي أن النجاح يعتمد على مهارات متعددة. أولاً، يجب أن يكون الشخص مستمعاً جيداً (حسن الاستماع) ولا يقاطع الآخرين. ثانياً، يجب أن يكون كلامه واضحاً وصحيح النطق حتى يفهمه الجميع. ثالثاً، يحتاج إلى ترتيب أفكاره قبل التحدث، وأن يتحدث بثقة وهدوء. وأخيراً، من المهم أن يحترم الآخرين أثناء الحوار. إذن الإجابة هي: **حسن الاستماع، عدم المقاطعة، وضوح الكلام، صحة النطق، ترتيب الأفكار، الثقة بالنفس، الهدوء، احترام الآخرين**

سؤال س ٧ (المكاسب): ويحققون المكاسب الآتية:

الإجابة: س ٧ (المكاسب): كسب ثقة الآخرين الإقناع والتأثير، بناء علاقات ناجحة، حل الخلافات، النجاح في الدراسة والعمل.

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** لنفكر في هذا الجزء: ما هي المكاسب أو الفوائد التي يحققها الشخص الناجح في التواصل الشفهي؟ عندما يتقن الشخص هذه المهارة، فإنه يحصل على نتائج إيجابية في مختلف جوانب حياته. الفكرة هنا هي أن التواصل الفعال يبني جسوراً مع الآخرين. فهو يساعد في كسب ثقتهم، ويجعل الشخص أكثر قدرة على الإقناع والتأثير فيهم. كما أنه يُسهم في بناء علاقات ناجحة سواء في الدراسة أو العمل، ويساعد في حل الخلافات بطريقة سلمية. كل هذه الأمور تؤدي في النهاية إلى النجاح في الدراسة والعمل. إذن الإجابة هي: **كسب ثقة الآخرين، الإقناع والتأثير، بناء علاقات ناجحة، حل الخلافات، النجاح في الدراسة والعمل**

سؤال ثامناً: ثامناً: أعط مثالا على كل نمط من أنماط تنظيم الكلام الآتية: نمط التنظيم مثال التعداد التعليل المقارنة الموازنة القصة أو الحكاية

الإجابة: نمط التنظيم مثال التعداد س ٨ (التعداد): فوائد الرياضة ثلاثة: تقوي الجسم، وتنشط العقل، وتحسن المزاج. التعليل س ٨ (التعليل): أحافظ على نظافة المدرسة؛ لأنها مكان العلم، ولأن النظافة تمنع الأمراض. المقارنة س ٨ (المقارنة): القراءة الورقية والإلكترونية تزيدان المعرفة، لكن الورقية لا تحتاج شحناً. الموازنة س ٨ (الموازنة): السفر بالطائرة أسرع وأغلى، أما بالسيارة فأرخص وأمتع لكنه أطول. القصة أو الحكاية س ٨ (القصة): نسيت واجبي فتأخرت، فعلمت أن أنظم وقتي وأنجز مهامي مبكراً.

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** لنفهم هذا السؤال: المطلوب هو إعطاء مثال على كل نمط من أنماط تنظيم الكلام المذكورة. تنظيم الكلام يعني طريقة ترتيب الأفكار عند التحدث أو الكتابة لجعلها أوضح. **نمط التعداد:** الفكرة هنا هي سرد نقاط أو عناصر متتالية. مثال: "فوائد الرياضة ثلاثة: تقوي الجسم، وتنشط العقل، وتحسن المزاج." **نمط التعليل:** الفكرة هنا هي تقديم سبب أو تفسير لشيء ما. مثال: "أحافظ على نظافة المدرسة؛ لأنها مكان العلم، ولأن النظافة تمنع الأمراض." **نمط المقارنة:** الفكرة هنا هي ذكر أوجه الشبه بين شيئين. مثال: "القراءة الورقية والإلكترونية تزيدان المعرفة، لكن الورقية لا تحتاج شحناً." **نمط الموازنة:** الفكرة هنا هي ذكر إيجابيات وسلبيات أو اختلافات بين خيارين. مثال: "السفر بالطائرة أسرع وأغلى، أما بالسيارة فأرخص وأمتع لكنه أطول." **نمط القصة أو الحكاية:** الفكرة هنا هي سرد حدث أو قصة لاستخلاص فكرة. مثال: "نسيت واجبي فتأخرت، فعلمت أن أنظم وقتي وأنجز مهامي مبكراً." إذن الإجابة هي: **نمط التنظيم مثال** **التعداد ** فوائد الرياضة ثلاثة: تقوي الجسم، وتنشط العقل، وتحسن المزاج. **التعليل ** أحافظ على نظافة المدرسة؛ لأنها مكان العلم، ولأن النظافة تمنع الأمراض. **المقارنة ** القراءة الورقية والإلكترونية تزيدان المعرفة، لكن الورقية لا تحتاج شحناً. **الموازنة ** السفر بالطائرة أسرع وأغلى، أما بالسيارة فأرخص وأمتع لكنه أطول. **القصة أو الحكاية ** نسيت واجبي فتأخرت، فعلمت أن أنظم وقتي وأنجز مهامي مبكراً.

🎴 بطاقات تعليمية للمراجعة

عدد البطاقات: 5 بطاقة لهذه الصفحة

ما الوظيفة الأساسية لنبرة الصوت في التواصل الشفهي؟

  • أ) استبدال الكلمات عند عدم القدرة على التعبير.
  • ب) توضيح المعنى وإظهار المشاعر والانفعالات ولفت انتباه السامع.
  • ج) إخفاء المشاعر الحقيقية عن المستمع.
  • د) تقليل وقت الكلام وجعل الرسالة مختصرة.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: توضيح المعنى وإظهار المشاعر والانفعالات ولفت انتباه السامع.

الشرح: 1. نبرة الصوت هي عنصر أساسي في التواصل الشفهي بجانب الكلمات. 2. وظيفتها: توضيح المعنى المقصود من الكلام. 3. وظيفتها: إظهار المشاعر والانفعالات مثل الفرح أو الحزن. 4. وظيفتها: لفت انتباه المستمع وجذب اهتمامه.

تلميح: هي عنصر غير لفظي يضيف معنى للكلمات نفسها.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: سهل

أي مما يلي يُعد من صفات الشخص الناجح في التواصل الشفهي؟

  • أ) السرعة في الرد واختزال الكلام.
  • ب) استخدام لغة معقدة لإبهار المستمع.
  • ج) حسن الاستماع وعدم المقاطعة.
  • د) التركيز على الذات والتحدث عن الإنجازات الشخصية.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: حسن الاستماع وعدم المقاطعة.

الشرح: 1. النجاح في التواصل الشفهي يعتمد على مهارات متعددة. 2. من أهم الصفات: أن يكون الشخص مستمعاً جيداً (حسن الاستماع). 3. من الصفات المهمة أيضاً: عدم مقاطعة الآخرين أثناء حديثهم. 4. هذه الصفات تُظهر الاحترام وتُحسّن جودة الحوار.

تلميح: هذه الصفات تتعلق بكيفية تفاعل الشخص مع المتحدث الآخر.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط

ما إحدى المكاسب الرئيسية التي يحققها الشخص الناجح في التواصل الشفهي؟

  • أ) تقليل عدد الأصدقاء والمعارف.
  • ب) كسب ثقة الآخرين.
  • ج) تجنب المشاركة في النقاشات الجماعية.
  • د) الاعتماد الكلي على التواصل الكتابي.

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: كسب ثقة الآخرين.

الشرح: 1. التواصل الشفهي الفعال له فوائد عديدة. 2. من أبرز المكاسب: بناء الثقة مع الآخرين. 3. عندما يتواصل الشخص بفعالية، يظهر مصداقيته واهتمامه. 4. كسب الثقة يُسهل بناء علاقات ناجحة ويُعزز التعاون.

تلميح: هذه المكاسب تنعكس إيجاباً على العلاقات الشخصية والمهنية.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: متوسط

أي من الأمثلة التالية يمثل نمط 'التعليل' في تنظيم الكلام؟

  • أ) فوائد الرياضة ثلاثة: تقوي الجسم، وتنشط العقل، وتحسن المزاج.
  • ب) القراءة الورقية والإلكترونية تزيدان المعرفة، لكن الورقية لا تحتاج شحناً.
  • ج) أحافظ على نظافة المدرسة؛ لأنها مكان العلم، ولأن النظافة تمنع الأمراض.
  • د) نسيت واجبي فتأخرت، فعلمت أن أنظم وقتي وأنجز مهامي مبكراً.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: أحافظ على نظافة المدرسة؛ لأنها مكان العلم، ولأن النظافة تمنع الأمراض.

الشرح: 1. نمط التعليل هو أحد أنماط تنظيم الكلام. 2. وظيفته: تقديم الأسباب والتفسيرات لفكرة أو فعل. 3. يستخدم أدوات مثل 'لأن' أو 'بسبب' أو 'ذلك أن'. 4. المثال المذكور يقدم سببين للحفاظ على النظافة: كون المدرسة مكان علم، وأن النظافة تمنع الأمراض.

تلميح: يقدم هذا النمط سبباً أو تفسيراً لموقف أو فعل.

التصنيف: تعريف | المستوى: صعب

ما الفرق الجوهري بين نمطي 'المقارنة' و'الموازنة' في تنظيم الكلام؟

  • أ) المقارنة تستخدم للأحداث المتسلسلة، والموازنة للقصص.
  • ب) المقارنة تذكر الأسباب، والموازنة تذكر النتائج.
  • ج) المقارنة تركز على أوجه الشبه، بينما الموازنة تذكر الإيجابيات والسلبيات أو الاختلافات.
  • د) المقارنة للموضوعات الواحدة، والموازنة للموضوعات المتعددة.

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: المقارنة تركز على أوجه الشبه، بينما الموازنة تذكر الإيجابيات والسلبيات أو الاختلافات.

الشرح: 1. المقارنة: نمط تنظيم كلام يهدف إلى إبراز أوجه التشابه بين شيئين أو فكرتين. 2. الموازنة: نمط تنظيم كلام يهدف إلى عرض الإيجابيات والسلبيات أو نقاط الاختلاف بين خيارين. 3. مثال المقارنة: 'القراءة الورقية والإلكترونية تزيدان المعرفة'. 4. مثال الموازنة: 'السفر بالطائرة أسرع وأغلى، أما بالسيارة فأرخص وأمتع لكنه أطول'.

تلميح: فكر في طبيعة العلاقة بين العنصرين المذكورين في كل نمط.

التصنيف: فرق بين مفهومين | المستوى: صعب