صفحة 182 - كتاب العربية - الصف 10 - الفصل 1 - المملكة العربية السعودية

📚 الوحدة التدريبية الخامسة - نشاطات التعلم

المفاهيم الأساسية

لا تحتوي هذه الصفحة على تعريفات جديدة للمفاهيم.

خريطة المفاهيم

```markmap

كفاية التواصل الشفهي (صفحة 173)

الذكاء تواصلي (صفحة 173)

الأهداف التدريبية للوحدة

• تحليل القدرة التواصلية لاكتشاف الذات.
• معرفة سمات الآخرين وتفضيلاتهم لتوظيفها في التواصل.
• التعبير عن الأفكار والمشاعر بأساليب مباشرة وغير مباشرة باستخدام البلاغة.
• اكتشاف نوايا المتحدث وأهدافه غير المصرح بها.
• تتبع خطوات إجرائية لمحادثة وحوار بنّاء.
• مواجهة الجمهور والتحدث بجرأة وطلاقة.
• استخدام اللغة العربية الفصحى في الأحاديث الصفية.
• توظيف مكتسبات الوحدة في تكوين علاقات اجتماعية جيدة.

إرشادات المتعلم (صفحة 175)

الالتزام باللغة

• التحدث بالعربية الفصحى فقط خلال هذه الوحدة.
• المعلم سيكون متساهلاً في البداية، مع ضرورة تحسين الأداء تدريجياً.

التحضير للأداء الشفهي

• الاستعداد للنشاطات الشفهية مسبقاً.
• تدوين رؤوس أقلام حول الموضوع.
• التدرب على التحدث في المنزل ومع الأصدقاء.

تقييم المهارات

• تقييم الذات: هل أمتلك مهارات التواصل وأنماط الذكاء التواصلي؟
• التفكير في كيفية تطوير القدرات والمهارات الشخصية.

أهمية التواصل

• النجاح في التواصل هو النجاح في الحياة.
• الفشل في الحياة مرتبط غالباً بعجز التواصل مع الآخرين.

التغلب على الخجل

• تذكر: "من لم يصبر على ذل التعلم ساعة، عانى من ذل الجهل إلى قيام الساعة".
• استغلال فرصة التعلم، فهي قد لا تتكرر.
• مواجهة الخجل والتردد بالسؤال: "ما الذي سأجنيه منهما؟"

مراجع المتعلم (صفحة 175)

كتب مقترحة

• أيمن أبو الروس – كيف تكون متحدثاً لبقاً وتؤثر في الناس.
• محمد بلال الجيوسي – أنت وأنا، مقدمة في مهارات التواصل الإنساني – مكتب التربية العربي لدول الخليج.

الوحدة التدريبية الخامسة (صفحة 176)

النشاطات التمهيدية

#### أساليب الاتصال اللغوي

• رسم بياني دائري يوضح مهارات التواصل: القراءة، الكتابة، التحدث، الاستماع.
• جدول للمقارنة بين "الاتصال" و "التواصل الشفهي".

#### آداب التواصل

• جدول لتصنيف آداب الاستماع وآداب التحدث.

#### تفسير المقولات

• جدول لتفسير ثلاث مقولات شخصياً.

أنشطة تطبيقية (صفحة 177)

4. مناظرة متخيلة

• بين (الصمت) و (الكلام).
• موضوع المناظرة: أيهما أكثر نفعاً وأسلم عاقبة.
• يبدأ الصمت بالحديث.

5. علاقة المقولات بالتواصل الشفهي

• التواصل الشفهي ليس مجرد كلام واستماع.
• بيان علاقة المقولات الآتية بعملية التواصل الشفهي:

- وأومئت بعينيها متى أنت راجع

- فسير ويدري ما به الله صانع

- جعل اللسان على الفؤاد دليلاً

- إن كان من حزبها أو من أعيادها

- ولكن عين السخط تبدي المساويا

- إذا كنت لا تبتسم فتاة تفتح متجرا (مثل صيني)

6. تحليل موقف روزفلت

• الرئيس الأمريكي (روزفلت) كان يحرص قبل مقابلة ضيفه من الزعماء على قضاء الليلة السابقة في قراءة موضوعات يعرف أن ضيفه سيستمتع بالحديث عنها.
• المطلوب: تعليل هذا التصرف، وبيان ما يمكن أن يستفيده المرء منه.

أنشطة تطبيقية (صفحة 178)

7. ترتيب مؤثرات التواصل الشفهي

• ترتيب المؤثرات الآتية بحسب أهميتها في التواصل الشفهي من وجهة نظرك:

- انتقاء العبارات البليغة ذات التأثير الوجداني والعقلي.

- الاقتراب الجسدي من المخاطب وإشعاره بأنه صديق حميم.

- استخدام الإشارات والإيماءات المساعدة.

- التحدث في موضوعات ذات اهتمام مشترك.

- اختيار الوقت المناسب للتحدث.

- مراقبة حالة المستمع ورغبته في مواصلة التحدث.

8. ملاحظات على برنامج حواري

• مراقبة برنامج تلفازي حواري وتسجيل الملاحظات حول:

- عنوان البرنامج وموضوعه.

- ملاحظات على لغة المتحاورين.

- الإشارات والإيماءات وحركات الجسد المصاحبة.

- قدرة المتحاورين على التأثير في المشاهدين عقلياً ووجدانياً.

- أنماط تنظيم الكلام المستخدمة.

اختبار قبلي (صفحة 179)

أولاً: وصف السيارة

• افترض أنك تحدث شخصاً لم ير السيارة في حياته، ولم يسمع بها أصلاً.
• كيف يمكنك أن تصفها له بحيث تضمن أنه عرفها تماماً؟
• سجل ما ستتقوله، وما ستفعله، ثم اسمعه زملاءك.

ثانياً: تفسير المثل

• سجل أكبر قدر ممكن من الأفكار والتداعي والأحداث... التي تشير إليها في ذهنك عبارة: (في الثاني من السلامة، وفي العجلة الندامة).
• ثم أسمعها زملاءك، أضف إليها أجمل ما تسمعه منهم.

ثالثاً: ألفاظ المهن

• أعط أكبر قدر ممكن من الألفاظ والعبارات التي تشيع في واحدة من المهن الآتية: (التعليم، الزراعة، التجارة، الطب، المقاولات المعمارية).
• ثم أسمعه زملاءك.

رابعاً: التعبير البلاغي

• عبّر عن الفكرة الآتية بأساليب غير مباشرة، مستعيناً بالأساليب البلاغية (التشبيه، الكناية، التورية، الاستعارة...).
• الفكرة: (قد ينجو المجرم مرة، ولكنه سوف يكتشف أمره).

أنشطة تطبيقية (صفحة 180)

خامساً: أدوات التواصل الشفهي

• عند التواصل الشفهي، يستخدم الناس:

- اللغة للتعبير عن الأفكار والمشاعر والحاجات.

- نبرة الصوت.

سادساً: تمثيل موقف

• تمثيل موقف: لقاء شخص من بلدك في دولة أجنبية لا تجيد لغتها، والرغبة في التعرف عليه والتحدث إليه.

سابعاً: صفات الناجحين في التواصل

• التفكير في الصفات التي يتمتع بها أنجح الناس في التواصل الشفهي.
• التفكير في المكاسب التي يحققونها.

ثامناً: أمثلة على أنماط تنظيم الكلام

• إعطاء مثال على كل نمط من أنماط تنظيم الكلام الآتية:

- التعداد

- التعليل

- المقارنة

- الموازنة

- القصة أو الحكاية

الذكاء التواصلي (صفحة 181)

مكونات الذكاء التواصلي

#### الذكاء الذاتي

• القدرة على معرفة الذات وعلاقتها بالعالم من حولها.

#### الذكاء الانفعالي

• القدرة على تنظيم الحالة النفسية وضبط الانفعالات، مما يجعل الفرد أكثر انسجاماً مع الحياة وتكيفاً مع المجتمع.

#### الذكاء اللغوي

• القدرة على إنتاج خطاب لغوي بليغ مؤثر.

#### الذكاء الاجتماعي

• القدرة على فهم سمات الآخرين وطبائعهم وأمزجتهم ودوافعهم ومقاصدهم، وتوظيفها في إقامة علاقات اجتماعية ناجحة.

الاستنتاج (صفحة 181)

#### نشاط 1

• ترتيب الذكاءات الأربعة بحسب تأثيرها على نجاح التواصل الشفهي.

#### نشاط 2

• بيان كيف تؤثر الذكاءات الأربعة في عملية التواصل الشفهي.

نشاطات التعلم (صفحة 182)

1. تعرف على ذاتك

• مواقف أتجنب فيها التواصل الشفهي.
• لا أرغب في الحديث ولا الاستماع عندما.
• أحب الاستماع إلى المتحدث الذي.
• أفضل الحديث في الموضوعات الآتية.
• عندما أتحدث فإني أريد من المستمع أن.
• من أخطائي التواصلية.

2. لكل مقام مقال، ماذا ستقول إذا؟

• رزق أخوك الأكبر بمولود.
• حصل صديقك على جائزة.
• أخطأت في حق زميلك.
• غضبت منك والدتك.
• انتقل معلمك الأفضل.
• أخلفت توقعات والدك.

```

نقاط مهمة

• تحتوي الصفحة على نشاطين تطبيقيين لتنمية مهارات التواصل الشفهي.
• النشاط الأول: يركز على التفكير الذاتي وتحليل عادات التواصل الشخصية.
• النشاط الثاني: يركز على التطبيق العملي لاختيار الكلام المناسب في مواقف اجتماعية مختلفة.
• النشاطان يأتيان في شكل جداول للتعبير الكتابي عن الإجابات.

الوحدة التدريبية الخامسة

نشاطات التعلم

تعرف على ذاتك:

لكل مقام مقال، ماذا ستقول إذا؟

وزارة التعليم Ministry of Education 2023 - 1445 182

الوحدة التدريبية الخامسة نشاطات التعلم --- SECTION: 1 --- تعرف على ذاتك: مواقف أتجنب فيها التواصل الشفهي: ______ لا أرغب في الحديث ولا الاستماع عندما: ______ أحب الاستماع إلى المتحدث الذي: ______ أفضل الحديث في الموضوعات الآتية: ______ عندما أتحدث فإني أريد من المستمع أن: ______ من أخطائي التواصلية: ______ --- SECTION: 2 --- لكل مقام مقال، ماذا ستقول إذا؟ رزق أخوك الأكبر بمولود: ______ حصل صديقك على جائزة: ______ أخطأت في حق زميلك: ______ غضبت منك والدتك: ______ انتقل معلمك الأفضل: ______ أخلفت توقعات والدك: ______ وزارة التعليم Ministry of Education 2023 - 1445 182 --- VISUAL CONTEXT --- **TABLE**: Untitled Description: A two-column table for self-reflection on communication habits. The right column contains prompts, and the left column is empty for user input. Table Structure: Headers: ______ | تعرف على ذاتك Rows: Row 1: ______ | مواقف أتجنب فيها التواصل الشفهي: Row 2: ______ | لا أرغب في الحديث ولا الاستماع عندما: Row 3: ______ | أحب الاستماع إلى المتحدث الذي: Row 4: ______ | أفضل الحديث في الموضوعات الآتية: Row 5: ______ | عندما أتحدث فإني أريد من المستمع أن: Row 6: ______ | من أخطائي التواصلية: Empty cells: All cells in the left column are empty, intended for user input. Context: This table serves as an activity for students to reflect on their personal communication styles and habits. **TABLE**: Untitled Description: A two-column table presenting various social scenarios. The right column describes the scenario, and the left column is empty for user input on what they would say. Table Structure: Headers: ______ | لكل مقام مقال، ماذا ستقول إذا؟ Rows: Row 1: ______ | رزق أخوك الأكبر بمولود Row 2: ______ | حصل صديقك على جائزة Row 3: ______ | أخطأت في حق زميلك Row 4: ______ | غضبت منك والدتك Row 5: ______ | انتقل معلمك الأفضل Row 6: ______ | أخلفت توقعات والدك Empty cells: All cells in the left column are empty, intended for user input. Context: This table provides scenarios for students to practice appropriate verbal responses in different social situations, enhancing their communication skills.