الكفاية النحوية - كتاب العربية - الصف 10 - الفصل 1 - المملكة العربية السعودية

الكتاب: كتاب العربية - الصف 10 - الفصل 1 | المادة: العربية | المرحلة: الصف 10 | الفصل الدراسي: 1

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

الدرس: الكفاية النحوية

📚 معلومات الصفحة

الكتاب: كتاب العربية - الصف 10 - الفصل 1 | المادة: العربية | المرحلة: الصف 10 | الفصل الدراسي: 1

الدولة: المملكة العربية السعودية | المنهج: المنهج السعودي - وزارة التعليم

نوع المحتوى: درس تعليمي

📝 ملخص الصفحة

📚 الكفاية النحوية (صفحة 33)

المفاهيم الأساسية

متممات الجملة: هي ما يتمم معنى الجملة، وتنقسم إلى نوعين رئيسيين.

خريطة المفاهيم

```markmap

اختبار بنائي (صفحة 26)

أولاً: استخدام الكلمات في جمل مجرورة

الكلمات: الوالدان، الأمهات، الدين، المعلمون

السياقات المطلوبة:

  • سبقها بحرف جر
  • إضافتها إلى غيرها
  • جرها بالإضافة

ثانياً: استخراج المجرورات من آية قرآنية

الآية: سورة النور الآية 35

المطلوب لكل مجرور:

  • سبب الجر
  • علامة الجر

ثالثاً: الأسماء الممنوعة من الصرف

الأسماء: زينب، باريس، غيداء، أخضر، حمدان

المطلوب لكل اسم:

  • سبب المنع من الصرف
  • استخدامه في جملة مفيدة (حالة الجر)

رابعاً: المتممات المنصوبة (المفاعيل)

المفعول به

المفعول لأجله

المفعول المطلق

المفعول فيه

خامساً: نشاطات التعلم (صفحة 28)

النشاط 1: استكمال التعريفات

#### المفعول به

#### المفعول له (المفعول لأجله)

#### المفعول فيه (الظرف)

#### المفعول المطلق

#### الأفعال التي تنصب مفعولين: ظن، حسب، علم، ...

#### أنواع المفعول المطلق: مؤكداً للفعل، مبيناً للنوع، مبيناً للعدد

النشاط 2: الإعراب

#### كلمات المثال: العاملان، العاملون، العاملات، المدير، المديران، المديرون، أخو المدير، أبو العامل، ذو الكفاءة

#### المطلوب: إكمال الجمل وتمييز علامة الإعراب

سادساً: تطبيقات على المفاعيل (صفحة 29)

التمرين 3: تكميل الجملة بالمتمم المطلوب

#### المثال: فهم ناصر الدرس. ← فهم ناصر الدرس فهماً.

التمرين 4: إنشاء جمل على غرار مثال

#### المثال: استقبلنا الأستاذ اليوم استقبالاً حافلاً أملاً في إرضائه.

التمرين 5: آيات قرآنية (سورة الإسراء: الآية 31)

#### النشاط 1: القراءة الصامتة

#### النشاط 2: التلاوة المجودة

#### النشاط 3: تمييز المفاعيل في الآيات

سابعاً: أشباه المفاعيل (صفحة 30)

الحال

#### تعريف: مشتق يأتي بعد اسم معرفة

#### حالته: منصوب

#### فائدته: يبين هيئة صاحبه عند حدوث الفعل

#### أمثلة:

  • انطلقت السيارة مسرعة.
  • رجع الفريقان منتصرين.
  • أمسكت الشرطة المجرمين متلبسين بجريمتهم.

التمييز

#### تعريف: اسم يأتي بعد اسم مبهم

#### حالته: منصوب

#### فائدته: يزيل الإبهام عن الاسم قبله

#### ملاحظة: يمكن أن يسبقه حرف الجر (من) دون تغيير المعنى

#### أمثلة:

  • ورثت قطعة أرض زراعية.
  • اشتريت جرارًا ضخمًا.
  • وفي أرضنا أرض عيوناً.
  • في رأيت أحد عشر كوكباً.
  • أنا أكرمك مالاً وأكثر منك نصراً.

ثامناً: تمارين إضافية (صفحة 31)

التمرين 9: إكمال الجمل وتمييز علامة الإعراب

#### أمثلة الجمل:

  • أقبل الرجل غاضباً.
  • المسلم أكثر الناس تسامحاً.

#### كلمات مساعدة للإكمال:

  • حزين
  • سعيد
  • مبتسم
  • الرجلان
  • الرجال
  • وفاء
  • عدل
  • أفضل
  • خلق
  • معاملة

التمرين 10: استشهاد من القرآن الكريم

#### المطلوب: العودة إلى المصحف الشريف واستخراج ثلاث آيات لكل متمم.

#### المتممات المطلوبة:

  • التمييز
  • المفعول فيه
  • المفعول المطلق
  • الحال

#### جدول التسجيل:

| المتمم | التمييز | المفعول فيه | المفعول المطلق | الحال |

|--------|---------|-------------|----------------|-------|

| | | | | |

تاسعاً: أنشطة شفهية (صفحة 32)

لعبة التحقيق

#### دور المحقق:

  • يطرح أسئلة تبدأ بـ (من؟ ماذا؟ لماذا؟ كيف؟ أين؟ متى؟)

#### دور المتهم:

  • يجيب مستخدماً المتممات المنصوبة
  • يعيد الجملة كاملة في كل مرة

#### شرط الفوز:

  • اشتمال الإجابة على أربعة متممات منصوبة على الأقل

#### مثال:

  • المحقق: ماذا فعلت صباح اليوم؟
  • المتهم: ذهبت إلى المدرسة صباح اليوم.
  • المحقق: كيف؟
  • المتهم: ذهبت إلى المدرسة صباح اليوم ماشياً.

الرقيب اللغوي (اكتشف أخطائي)

#### دور المتحدث:

  • يلقي نصاً قصيراً (مرتجلاً أو محفوظاً أو مقروءاً)
  • يتعمد الخطأ في بعض المتممات المنصوبة

#### دور الرقيب:

  • يكتشف الأخطاء ويصوبها

نشاط القراءة الجهرية

#### النص: حديث قدسي عن أبي ذر رضي الله عنه

#### المطلوب: قراءته قراءة جهرية مضبوطة بالشكل

التمرين 12: التعبير الكتابي

#### المطلوب: كتابة فقرة قصيرة تعبر عن صورة خريطة المملكة العربية السعودية

#### الشرط: توظيف أكبر عدد ممكن من المتممات المنصوبة

عاشراً: الكفاية النحوية (صفحة 33)

التمرين 13: إكمال مخطط متممات الجملة

#### المخطط الهرمي:

  • متممات الجملة

- متممات منصوبة

- المفاعيل

- المفعول به

- (فراغ)

- أشباه المفاعيل

- (فراغ)

- متممات مجرورة

- مجرور (فراغ)

- مكونات التركيب الإضافي

- مضاف + (فراغ) مثل: (فراغ)

- مجرور (فراغ)

- منها: من، عن، (فراغ)

التمرين 14: تلخيص على هيكل سمكة

#### هيكل السمكة:

  • الرأس: متممات الجملة
  • الذيل: تلخيص
  • العظام العلوية:

- المجرور بحرف الجر

- المجرور بالإضافة

- (فراغ)

- (فراغ)

  • العظام السفلية:

- (فراغ)

- (فراغ)

- (فراغ)

- (فراغ)

```

نقاط مهمة

  • الصفحة تحتوي على تمرينين (13 و 14) لاختبار فهم تصنيف متممات الجملة.
  • التمرين 13: إكمال مخطط هرمي يوضح تقسيم المتممات إلى منصوبة (مثل المفاعيل وأشباهها) و مجرورة (مثل المجرور بحرف الجر وبالإضافة).
  • التمرين 14: تلخيص المعلومات السابقة باستخدام مخطط هيكل السمكة، حيث يجب ملء الفراغات في عظامه العلوية والسفلية.

📋 المحتوى المنظم

📖 محتوى تعليمي مفصّل

الكفاية النحوية

نوع: محتوى تعليمي

الكفاية النحوية

13

نوع: QUESTION_HOMEWORK

أكمل الفراغات في الشكل الآتي:

14

نوع: QUESTION_HOMEWORK

أعط تلخيصًا أوسع وأكثر معلومات للمتممات المجرورة والمنصوبة على هيكل سمكة:

نوع: METADATA

33 وزارة التعليم Ministry of Education 2025 - 1447

🔍 عناصر مرئية

مخطط متممات الجملة

A hierarchical flowchart about 'Complements of the sentence' (متممات الجملة). The chart starts with a main box at the top and branches downwards into two main categories, which then branch further. Several boxes contain dotted lines, indicating they are blank and need to be filled in.

مخطط هيكل السمكة للمتممات

A fishbone (Ishikawa) diagram used to summarize information about sentence complements. The 'head' of the fish is on the right, and the 'tail' is on the left. A central 'spine' connects them, with smaller 'bones' branching off above and below. Some bones are labeled, while others have blank boxes attached for students to fill in.

📄 النص الكامل للصفحة

--- SECTION: الكفاية النحوية --- الكفاية النحوية --- SECTION: 13 --- أكمل الفراغات في الشكل الآتي: --- SECTION: 14 --- أعط تلخيصًا أوسع وأكثر معلومات للمتممات المجرورة والمنصوبة على هيكل سمكة: 33 وزارة التعليم Ministry of Education 2025 - 1447 --- VISUAL CONTEXT --- **DIAGRAM**: مخطط متممات الجملة Description: A hierarchical flowchart about 'Complements of the sentence' (متممات الجملة). The chart starts with a main box at the top and branches downwards into two main categories, which then branch further. Several boxes contain dotted lines, indicating they are blank and need to be filled in. Data: The diagram is structured as follows: - Top level box: 'متممات الجملة' (Complements of the sentence). - This branches into two second-level boxes: - Left branch: 'متممات منصوبة' (Accusative complements). - Right branch: 'متممات مجرورة' (Genitive complements). - Under 'متممات منصوبة', it branches into two third-level boxes: - Left box: 'المفاعيل' (Objects). This has a box below it labeled 'المفعول به' (Direct object), which in turn has a blank box below it with dotted lines. - Right box: 'أشباه المفاعيل' (Object-like complements). This has a blank box below it with dotted lines. - Under 'متممات مجرورة', it branches into two third-level boxes: - Left box: 'مجرور................' (Genitive...). This has a box below it labeled 'مكونات التركيب الإضافي' (Components of the possessive construction), which in turn has a box below it with the text 'مضاف + ................... مثل: ....................................' (Possessed + ______ e.g., ______). - Right box: 'مجرور................' (Genitive...). This has a box below it with the text 'منها: من، عن، ....................................' (Including: from, about, ______). Context: This diagram is a fill-in-the-blank exercise designed to test a student's knowledge of Arabic grammar, specifically the classification of sentence complements. **DIAGRAM**: مخطط هيكل السمكة للمتممات Description: A fishbone (Ishikawa) diagram used to summarize information about sentence complements. The 'head' of the fish is on the right, and the 'tail' is on the left. A central 'spine' connects them, with smaller 'bones' branching off above and below. Some bones are labeled, while others have blank boxes attached for students to fill in. Data: The diagram is structured as follows: - The fish head (right side) is a green shape with the text 'متممات الجملة' (Complements of the sentence). - The fish tail (left side) is a green shape with the text 'تلخيص' (Summary). - A central horizontal line acts as the spine. - There are four bones branching upwards from the spine and four bones branching downwards. - The two rightmost upper bones are labeled: - Furthest right: 'المجرور بحرف الجر' (Genitive by preposition). - Second from right: 'المجرور بالإضافة' (Genitive by possession). - The other two upper bones have blank rectangular boxes attached. - All four lower bones have blank rectangular boxes attached. Context: This fishbone diagram is an exercise requiring students to organize and summarize their knowledge of accusative and genitive sentence complements in a structured visual format.

✅ حلول أسئلة الكتاب الرسمية

عدد الأسئلة: 13

سؤال مربع-1: أكمل الفراغ في مخطط متممات الجملة: متممات مجرورة (الفرع الأيمن العلوي)

الإجابة: بحرف الجر

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** لنفهم هذا السؤال. المطلوب هو إكمال فرع في مخطط يوضح متممات الجملة. الفرع المحدد هو "متممات مجرورة" في الجزء الأيمن العلوي من المخطط. في النحو العربي، المتممات المجرورة هي الأسماء التي تأتي مجرورة في الجملة، وأهم سببين للإجر هما: الجر بحرف جر (مثل: ذهبت إلى المدرسة) والجر بالإضافة (مثل: باب البيت). بما أن السؤال يشير إلى الفرع الأيمن العلوي، فهو يتناول النوع الأول من هذه المتممات. إذن الإجابة هي: **بحرف الجر**

سؤال مربع-2: أكمل الفراغ في مخطط متممات الجملة: متممات مجرورة (الفرع الأيمن السفلي)

الإجابة: بالإضافة

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** الفكرة هنا هي استكمال الفرع الآخر للمتممات المجرورة في المخطط. إذا كان الفرع الأيمن العلوي للمتممات المجرورة يغطي ما يُجر بحرف جر، فالفرع الأيمن السفلي يجب أن يغطي السبب الثاني للإجر في العربية، وهو الإضافة. في الإضافة، يُجر الاسم لأنه مضاف إليه، مثل قولنا "غرفة النوم" حيث "النوم" مضاف إليه مجرور. إذن الإجابة هي: **بالإضافة**

سؤال مربع-3: أكمل الفراغ في مخطط متممات الجملة: متممات مجرورة بحرف الجر (منها: من، عن، ...)

الإجابة: على، في، ب، ل، ك

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** هذا السؤال يطلب أمثلة إضافية لحروف الجر بعد ذكر "من" و"عن". حروف الجر في اللغة العربية معروفة ومحددة، ومن الشائع في التعليم سرد مجموعة منها لتوضيح الفكرة. بعد "من" و"عن"، نذكر حروف جر أخرى شائعة الاستخدام في إتمام المعنى، مثل "على" (على الطاولة)، "في" (في البيت)، "ب" (بالقلم)، "ل" (للطالب)، و"ك" (كالأخ). إذن الإجابة هي: **على، في، ب، ل، ك**

سؤال مربع-4: أكمل الفراغ في مخطط متممات الجملة: متممات منصوبة - المفاعيل (الفرع الأيسر العلوي)

الإجابة: المفعول المطلق المفعول لأجله المفعول فيه المفعول معه

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** لنحدد ما المطلوب. السؤال عن الفرع الأيسر العلوي في مخطط متممات الجملة تحت بند "متممات منصوبة - المفاعيل". المفاعيل في النحو العربي هي أنواع من المتممات المنصوبة التي تكمل معنى الفعل. أشهرها أربعة: المفعول المطلق (يؤكد الفعل أو يبين نوعه أو عدده، مثل: ضربت ضرباً)، المفعول لأجله (يبيّن سبب الفعل، مثل: اجتهدت رغبةً في النجاح)، المفعول فيه (ظرف الزمان أو المكان، مثل: جلست صباحاً)، والمفعول معه (يأتي بعد واو المعية، مثل: سرت والنجم). إذن الإجابة هي: **المفعول المطلق المفعول لأجله المفعول فيه المفعول معه**

سؤال مربع-5: أكمل الفراغ في مخطط متممات الجملة: متممات منصوبة - أشباه المفاعيل (الفرع الأيسر السفلي)

الإجابة: الحال، التمييز

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** هنا نكمل الفرع الأيسر السفلي تحت "متممات منصوبة - أشباه المفاعيل". أشباه المفاعيل هي متممات منصوبة تشبه المفاعيل في الإعراب ولكنها ليست مفعولاً به. النوعان الرئيسيان هما الحال (يصف هيئة الفاعل أو المفعول عند حدوث الفعل، مثل: جاء الرجل مسرعاً) والتمييز (يوضح المقصود من اسم مبهم، مثل: اشتريت كيلو تفاحاً). إذن الإجابة هي: **الحال، التمييز**

سؤال مربع-6: أكمل الفراغ في مخطط متممات الجملة: متممات مجرورة بالإضافة (مضاف + ...)

الإجابة: مضاف إليه

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** السؤال يطلب إكمال فرع في مخطط المتممات المجرورة بالإضافة، حيث يُكتب عادةً كتركيب "مضاف + ...". في الإضافة، يتكون التركيب من جزأين: المضاف (الاسم الأول) والمضاف إليه (الاسم الثاني). المضاف إليه هو الذي يُجر لأنه يتبع المضاف، مثل "سيارة الأب" حيث "الأب" مضاف إليه مجرور. إذن الإجابة هي: **مضاف إليه**

سؤال مربع-7: أكمل الفراغ في مخطط متممات الجملة: متممات مجرورة بالإضافة (مثل: ...)

الإجابة: كتاب الطالب

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** المطلوب هو إعطاء مثال للمتمم المجرور بالإضافة. في النحو، نختار مثالاً شائعاً يوضح الفكرة بوضوح. مثال بسيط ومعروف هو "كتاب الطالب"، حيث "كتاب" مضاف و"الطالب" مضاف إليه مجرور، وهذا يمثل متمماً مجروراً بالإضافة. إذن الإجابة هي: **كتاب الطالب**

سؤال مربع-8: أكمل الفراغ في مخطط هيكل السمكة للمتممات: العظم السفلي الأيمن (تحت المجرور بحرف الجر)

الإجابة: حرف جر + اسم مجرور مثل: في المدرسة

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** في مخطط هيكل السمكة، العظم السفلي الأيمن يقع تحت قسم "المجرور بحرف الجر". هنا نكتب التركيب النموذجي لهذا النوع من المتممات، وهو يتكون من حرف جر يليه اسم مجرور. ولتوضيح الفكرة، نضيف مثالاً شائعاً مثل "في المدرسة"، حيث "في" حرف جر و"المدرسة" اسم مجرور. إذن الإجابة هي: **حرف جر + اسم مجرور مثل: في المدرسة**

سؤال مربع-9: أكمل الفراغ في مخطط هيكل السمكة للمتممات: العظم السفلي الأوسط الأيمن (تحت المجرور بالإضافة)

الإجابة: مضاف + مضاف إليه مثل: كتاب الطالب

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** العظم السفلي الأوسط الأيمن في المخطط يقع تحت قسم "المجرور بالإضافة". التركيب النموذجي هنا هو مضاف يليه مضاف إليه، حيث المضاف إليه مجرور. مثال توضيحي معروف هو "كتاب الطالب"، حيث "كتاب" مضاف و"الطالب" مضاف إليه مجرور. إذن الإجابة هي: **مضاف + مضاف إليه مثل: كتاب الطالب**

سؤال مربع-10: أكمل الفراغ في مخطط هيكل السمكة للمتممات: العظم السفلي الأوسط الأيسر

الإجابة: المفعول به مثل: شاهدت القمر

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** العظم السفلي الأوسط الأيسر في مخطط هيكل السمكة يقع تحت قسم المتممات المنصوبة. أشهر نوع هنا هو المفعول به، الذي يأتي بعد الفعل المتعدي ليتمم معناه. مثال بسيط لتوضيح ذلك هو "شاهدت القمر"، حيث "القمر" مفعول به منصوب. إذن الإجابة هي: **المفعول به مثل: شاهدت القمر**

سؤال مربع-11: أكمل الفراغ في مخطط هيكل السمكة للمتممات: العظم السفلي الأيسر

الإجابة: الحال (منصوب) التمييز (منصوب)

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** العظم السفلي الأيسر في المخطط يشير إلى أشباه المفاعيل تحت المتممات المنصوبة. النوعان الرئيسيان هما الحال والتمييز، وكلاهما منصوب. الحال يصف الهيئة (مثل: ضحك الطفل فرحاً)، والتمييز يزيل الإبهام (مثل: شربت كوباً حليباً). إذن الإجابة هي: **الحال (منصوب) التمييز (منصوب)**

سؤال مربع-12: أكمل الفراغ في مخطط هيكل السمكة للمتممات: العظم العلوي الأوسط الأيمن

الإجابة: المفاعيل

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** في مخطط هيكل السمكة، العظم العلوي الأوسط الأيمن يمثل الفئة الرئيسية للمتممات المنصوبة. هذه الفئة تسمى المفاعيل، وهي تشمل أنواعاً مثل المفعول به والمفعول المطلق وغيرها، وكلها متممات منصوبة تكمل معنى الفعل. إذن الإجابة هي: **المفاعيل**

سؤال مربع-13: أكمل الفراغ في مخطط هيكل السمكة للمتممات: العظم العلوي الأوسط الأيسر

الإجابة: أشباه المفاعيل

خطوات الحل:

  1. **الشرح:** العظم العلوي الأوسط الأيسر في المخطط يمثل الفئة الأخرى للمتممات المنصوبة، والتي ليست مفاعيل بالمعنى الدقيق ولكنها تشبهها في الإعراب. هذه الفئة تسمى أشباه المفاعيل، وتضم الحال والتمييز. إذن الإجابة هي: **أشباه المفاعيل**

🎴 بطاقات تعليمية للمراجعة

عدد البطاقات: 5 بطاقة لهذه الصفحة

ما التصنيف الرئيسي للمتممات المنصوبة في الجملة العربية؟

  • أ) المجرور بحرف الجر والمجرور بالإضافة
  • ب) المفعول به والحال فقط
  • ج) المفاعيل وأشباه المفاعيل
  • د) المضاف والمضاف إليه

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: المفاعيل وأشباه المفاعيل

الشرح: 1. المتممات المنصوبة هي التي تأتي في محل نصب. 2. تنقسم إلى قسمين رئيسيين: - المفاعيل: مثل المفعول به، المفعول المطلق، المفعول لأجله، المفعول فيه، المفعول معه. - أشباه المفاعيل: مثل الحال والتمييز. 3. هذا التصنيف هو الأساس لفهم إعراب المتممات.

تلميح: فكر في المتممات التي تأتي منصوبة لتكمل معنى الفعل أو الجملة.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: سهل

ما نوعا المتممات المجرورة في الجملة العربية؟

  • أ) المفعول المطلق والمفعول لأجله
  • ب) المجرور بحرف الجر، والمجرور بالإضافة
  • ج) الحال والتمييز
  • د) المضاف فقط

الإجابة الصحيحة: b

الإجابة: المجرور بحرف الجر، والمجرور بالإضافة

الشرح: 1. المتممات المجرورة هي الأسماء التي تأتي مجرورة في الجملة. 2. سبب الإجر يكون أحد أمرين: - الجر بحرف جر: مثل (من، إلى، عن، على، في، ب، ل، ك). - الجر بالإضافة: حيث يُجر الاسم لأنه مضاف إليه. 3. هذان هما النوعان الرئيسيان للمتممات المجرورة.

تلميح: تذكر أن الإجر في اللغة العربية يكون إما بسبب حرف أو بسبب تركيب إضافي.

التصنيف: مفهوم جوهري | المستوى: سهل

أي مما يلي يمثل مثالاً صحيحاً للمتمم المجرور بالإضافة؟

  • أ) ذهب إلى السوق
  • ب) الطالب المجتهد
  • ج) كتاب الطالب
  • د) شاهدت الفيلم

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: كتاب الطالب

الشرح: 1. المتمم المجرور بالإضافة يتكون من جزأين: مضاف + مضاف إليه. 2. المضاف إليه هو الذي يُجر لأنه يتبع المضاف. 3. في مثال "كتاب الطالب": - "كتاب": مضاف. - "الطالب": مضاف إليه مجرور بالكسرة. 4. هذا التركيب يمثل متمماً مجروراً بالإضافة.

تلميح: ابحث عن تركيب يتكون من مضاف ومضاف إليه، حيث المضاف إليه مجرور.

التصنيف: سؤال اختبار | المستوى: متوسط

أي مما يلي يعد من أشباه المفاعيل في المتممات المنصوبة؟

  • أ) المفعول به والمفعول المطلق
  • ب) المجرور بحرف الجر
  • ج) الحال والتمييز
  • د) المضاف والمضاف إليه

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: الحال والتمييز

الشرح: 1. أشباه المفاعيل هي نوع من المتممات المنصوبة. 2. أهم نوعين منها هما: - الحال: يصف هيئة صاحبها عند حدوث الفعل (مثل: جاء الرجل مسرعاً). - التمييز: يزيل الإبهام عن اسم مبهم (مثل: اشتريت كيلو تفاحاً). 3. كلاهما منصوب وليس مفعولاً به.

تلميح: تذكر أن أشباه المفاعيل هي متممات منصوبة تشبه المفاعيل ولكنها ليست مفعولاً به.

التصنيف: تعريف | المستوى: متوسط

ما التركيب النحوي الصحيح للمتمم المجرور بحرف الجر؟

  • أ) فعل + فاعل
  • ب) مضاف + مضاف إليه
  • ج) حرف جر + اسم مجرور
  • د) اسم + نعت

الإجابة الصحيحة: c

الإجابة: حرف جر + اسم مجرور

الشرح: 1. المتمم المجرور بحرف الجر يتكون من عنصرين أساسيين. 2. العنصر الأول: حرف جر (مثل: من، إلى، عن، على، في، ب، ل، ك). 3. العنصر الثاني: اسم مجرور بهذا الحرف، وعلامة جره الكسرة أو ما ينوب عنها. 4. مثال: (في المدرسة) حيث "في" حرف جر، و"المدرسة" اسم مجرور.

تلميح: فكر في المكونات الأساسية لأي جار ومجرور.

التصنيف: صيغة/خطوات | المستوى: سهل